第1课 开天辟地的大事变（学历案）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治学历案围绕“开天辟地的大事变”主题，引导学生理解中国共产党成立的历史必然性及伟大意义，通过“时空对比卡”“历史时间轴”“红船会议”角色扮演等学习支架，掌握从鸦片战争到五四运动的社会背景、中共一大召开过程及红船精神内涵。 资料以“时空穿越”为主线，融合《建党伟业》纪录片片段、角色扮演等多感官体验，通过“给一大代表的一封信”“红船少年宣誓”等活动强化政治认同与责任意识，教师引导学生在情境体验中实现从历史认知到精神传承的升华，凸显学生主体与教师指导的有机结合。

小学道德与法治学历案 · 五年级上册 · 第1课 开天辟地的大事变 第1课 开天辟地的大事变 学历案 ▎课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5~6年级）要求： ◆ ① 了解中国共产党的历史和革命传统，理解没有共产党就没有新中国的深刻内涵。 ◆ ② 知道中国共产党成立是开天辟地的大事变，认识其对中国革命的伟大意义。 ◆ ③ 初步了解中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程，感受革命先烈的崇高精神。 ◆ ④ 增强对中国共产党和社会主义祖国的热爱，树立听党话、跟党走的信念。 ▎一、教材分析 本课是五年级上册第一单元「富强与创新」的开篇课，也是小学阶段系统学习党史的起始课。教材以「开天辟地的大事变」为主题，围绕中国共产党成立这一伟大历史事件展开，引导学生认识中国共产党诞生的历史必然性及其对中国革命的深远影响。 ● 【内容逻辑结构】 板块 核心内容 板块一： 黑暗中的探索 从鸦片战争到五四运动，中国各阶层救亡图存的努力及其局限，社会背景的黑暗与压迫 板块二： 五四的呐喊 五四运动的爆发及其意义，马克思主义的传播，新思想唤醒青年一代 板块三： 南湖的红船 中共一大召开的历史场景，中国共产党成立的过程与意义，红船精神的诞生 板块四： 星火可燎原 中国共产党成立后的早期斗争，井冈山道路，革命火种在全国的传播 暗线逻辑：从「屈辱与黑暗」到「觉醒与探索」再到「诞生与希望」，以情感线索贯穿，使学生在认知递进中实现价值认同。 ▎二、学情分析 ● 【已有基础】 ◆ 学生在四年级已初步了解鸦片战争、辛亥革命等中国近代史基础知识。 ◆ 通过日常生活和媒体，学生对「共产党」「红领巾」「国旗」等有感性认识。 ◆ 五年级学生具备一定的资料搜集能力和小组合作经验。 ● 【可能遇到的困难】 序号 困难表现 原因分析 1 难以理解「为什么叫开天辟地的大事变」 对近代中国社会的黑暗缺乏切身体验，对「事变」的历史分量感知不足 2 对中共一大代表及红船故事兴趣高但认知浅 故事性强但历史背景复杂，容易停留在「听故事」层面 3 容易将「共产党成立」与「新中国成立」混为一谈 对两个历史事件的时间跨度和逻辑关系缺乏清晰认识 4 对「马克思主义」「共产主义」等概念感到抽象 五年级学生抽象思维能力有限，需要具体化的情境支撑 ● 【应对策略】 ◆ 策略一：以「时空穿越」情境导入，让学生「回到」1921年，感受时代之痛。 ◆ 策略二：运用纪录片片段、历史图片、实物复制品等多感官材料增强代入感。 ◆ 策略三：以「时间轴」可视化工具帮助学生理清事件脉络与因果关系。 ◆ 策略四：设计角色扮演活动，让学生化身「一大代表」或「五四青年」，在体验中理解。 ▎三、核心素养目标 依据2022版新课标，本课指向以下核心素养的培养： 政治认同 知道中国共产党成立是开天辟地的大事变，理解没有共产党就没有新中国的深刻道理，增强对中国共产党和社会主义祖国的热爱，坚定听党话、跟党走的信念。 法治观念 初步了解中国共产党带领人民建立新中国的法治历程，认识宪法和法律与党的领导的辩证关系。 健全人格 感受革命先辈坚定的理想信念和不怕牺牲的奋斗精神，培养坚韧不拔、勇于担当的意志品质。 责任意识 了解中国共产党人的初心使命，激发「强国有我」的责任担当，愿为实现中华民族伟大复兴而努力学习。 道德修养 学习革命先辈无私奉献、艰苦奋斗的高尚品德，在日常生活中践行爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。 ▎四、教学重点与难点 教学重点 理解中国共产党成立的历史背景及其伟大意义，认识为什么说这是「开天辟地的大事变」。 教学难点 ① 帮助学生跨越时空隔阂，真切感受1921年中国社会的黑暗与人民的苦难；② 引导学生从具体史实中抽象出「没有共产党就没有新中国」的深层逻辑。 ▎五、评价任务 本课设计四项评价任务，贯穿课前、课中、课后，实现教学评一致性： 序号 评价任务 对应目标 评价标准 1 课前：搜集「1921年前后的中国」资料，完成「时空对比卡」 政治认同·道德修养 ★★★ 能搜集2条以上资料并做出对比分析；★★ 完成搜集但分析较浅；★ 仅完成搜集 2 课中：参与「红船会议」角色扮演，模拟一大代表发言 政治认同·责任意识 ★★★ 能入情入境发言，体现代表使命感；★★ 能参与但表达不完整；★ 仅旁观 3 课中：完成「历史时间轴」绘制（鸦片战争→五四运动→中共成立） 政治认同·法治观念 ★★★ 时间轴完整准确+有自己的感悟标注；★★ 基本完整；★ 有明显错误 4 课后：撰写「给一大代表的一封信」 政治认同·健全人格·责任意识 ★★★ 情感真挚、史实准确、表达流畅；★★ 三项中有两项达标；★ 仅完成基本写作 ▎六、教学准备 ● 【教师准备】 1. 制作多媒体课件（PPT），包含历史图片、地图、纪录片片段等。 2. 准备「时空穿越证」、「红船会议」角色卡等课堂活动道具。 3. 剪辑《建党伟业》相关片段（约3分钟）及《红船》纪录片片段。 4. 准备历史时间轴模板（A3大纸）及彩色便签纸。 5. 设计「给一大代表的一封信」写作模板（含提示语）。 ● 【学生准备】 1. 课前搜集1921年前后中国社会状况的资料（可图文并茂）。 2. 了解「鸦片战争」「辛亥革命」「五四运动」的基本史实。 3. 准备一本笔记本，用于课堂记录「红船精神」关键词。 ▎七、教学过程 整体设计思路：以「时空穿越」为叙事主线，串联「回到1921→觉醒年代→红船启航→星火燎原→精神传承」五大环节，实现知情意行的统一。 ● 环节一：情境导入——「时空穿越证」发放（约8分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 发放穿越证 （2分钟） 1. 播放黑暗旧中国图片集（配低沉音乐） 2. 发放「时空穿越证」，宣布穿越到1921年 3. 提问：「如果你生活在1921年的中国，你最想改变什么？」 1. 观看图片，感受旧中国苦难 2. 领取穿越证，进入情境 3. 思考并简要分享 以沉浸式情境激发好奇心与情感共鸣，为后续学习奠定情感基础 ● 环节二：探究一——「黑暗中的中国」（约12分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 屈辱与压迫 （5分钟） 1. 展示鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会的地图 2. 讲述「华人与狗不得入内」等屈辱故事 3. 引导学生完成「时空对比卡」（1921年中国vs今天中国） 1. 观看地图，听故事 2. 小组合作填写对比卡 3. 各组展示1条最触动的对比 通过具体史实和直观对比，让学生感受1921年中国社会的黑暗，理解革命之必要 各阶层的探索 （7分钟） 1. 引导学生回顾：太平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命 2. 提问：「这些探索为什么都失败了？」 3. 出示表格，归纳失败原因 1. 回忆已有知识 2. 小组讨论失败原因 3. 得出认识：需要新的阶级和新的理论 承上启下，让学生理解旧民主主义革命的局限，为共产党登场做铺垫 ● 环节三：探究二——「觉醒年代与五四运动」（约15分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 五四的风雷 （8分钟） 1. 播放五四运动纪录片片段（3分钟） 2. 讲述五四运动中青年学生的爱国行动 3. 提问：「为什么五四运动是新民主主义革命的开端？」 1. 观看纪录片，记录关键词 2. 小组研讨问题 3. 代表发言：因为工人阶级登上了历史舞台 以影像和故事让学生感受青年力量，理解五四运动的历史转折意义 马克思主义的传播 （7分钟） 1. 介绍李大钊、陈独秀等早期马克思主义者 2. 展示《新青年》杂志图片 3. 讲解马克思主义在中国的传播过程 1. 听教师讲述 2. 观看图片资料 3. 在笔记本上记录关键人物和事件 让学生了解中国共产党诞生的思想基础，认识先进知识分子的引领作用 ● 环节四：探究三——「南湖红船」（约20分钟）【核心环节】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 中共一大 （10分钟） 1. 讲述中共一大召开的背景、过程和转移经过 2. 重点介绍13位代表（毛泽东、董必武等） 3. 播放南湖红船相关视频（2分钟） 4. 提问：「为什么在秘密状态下召开会议？」 1. 认真听讲，记录关键信息 2. 观看视频，感受历史氛围 3. 思考问题并回答：因为反动势力迫害 通过生动讲述和影像资料，让学生了解建党过程，感受革命先辈的勇敢与智慧 「红船会议」 角色扮演 （10分钟） 1. 分发角色卡（毛泽东、董必武、李达等） 2. 设定情境：「你是一名一大代表，请在会议上发言」 3. 巡视指导，适时点评 4. 总结红船精神内涵 1. 抽取角色卡，准备1分钟 2. 化身一大代表发言（如：「我提议……」「我们共产党人的使命是……」） 3. 其他同学认真倾听并鼓掌互动 角色扮演让学生深度参与，在「成为」革命先辈的过程中实现情感认同和价值内化 ● 环节五：探究四——「星火燎原」（约10分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 建党后的斗争 （5分钟） 1. 展示中国共产党早期斗争的时间轴（1921-1949） 2. 重点讲述井冈山斗争、长征、抗日战争、解放战争 3. 提问：「为什么共产党能从小到大、从弱到强？」 1. 观看时间轴 2. 听教师讲述关键事件 3. 讨论得出：因为有人民的支持、有坚定的信念 以时间轴帮助学生建立宏观视野，理解共产党成功的根本原因 历史时间轴绘制 （5分钟） 1. 发放A3时间轴模板 2. 指导学生标注关键事件：鸦片战争→辛亥革命→五四运动→中共成立→新中国成立 3. 要求在每个事件旁写一句感悟 1. 小组合作绘制时间轴 2. 标注事件并写感悟 3. 张贴展示，互相参观 动手操作加深记忆，感悟标注促进深度学习，张贴展示增强成就感 ● 环节六：总结提升——「红船精神我传承」（约10分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 精神提炼 （5分钟） 1. 引导学生归纳「红船精神」：开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神 2. 出示习近平总书记语录：「红船精神是中国革命精神之源」 3. 提问：「作为新时代少年，我们如何传承红船精神？」 1. 记录红船精神三个层面 2. 齐读习近平总书记语录 3. 思考并分享自己的理解 从史实上升到精神层面，实现情感升华，连接历史与当下 宣誓仪式 （5分钟） 1. 带领学生起立，右手握拳 2. 领读「红船少年宣言」： 「我志愿传承红船精神， 好好学习，天天向上， 请党放心，强国有我！」 3. 播放《没有共产党就没有新中国》背景音乐 1. 全体起立，庄严宣誓 2. 声音洪亮，态度认真 3. 在音乐中感受作为中国人的自豪 以仪式感强化价值认同，在集体宣誓中完成情感升华和行动动员 ● 环节七：课堂检测与作业布置（约5分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂检测 （3分钟） 1. 发放检测题（见第九部分） 2. 巡视指导 3. 快速批阅，了解达标情况 1. 独立完成检测题 2. 同桌互批 3. 记录自己的得分 即时反馈，检验本课目标达成度 作业布置 （2分钟） 1. 布置分层作业（见第十部分） 2. 强调「给一大代表的一封信」要求 3. 预告下节课内容 1. 记录作业要求 2. 选择适合自己水平的作业 3. 期待下节课 弹性作业尊重差异，拓展任务满足不同学生需求 ▎八、板书设计 本课采用「红船+航线」复合式板书，主板书呈现核心知识脉络，副板书记录学生生成的关键词。 【主板书】 开天辟地的大事变 ━━━━━━━━━━━━━━ 🌑 黑暗旧中国 → 五四运动 → 马克思主义传播 ↓ 🚢 中共一大（1921·嘉兴南湖） ↓ 🔥 星火燎原 → 井冈山 → 长征 → 抗日 → 解放 ↓ 🌟 新中国成立（1949） 【红船精神】 首创 · 奋斗 · 奉献 【副板书】 学生生成关键词： ◇ 屈辱 ◇ 觉醒 ◇ 呐喊 ◇ 信仰 ◇ 勇敢 ◇ 团结 ◇ 希望 ◇ 奋斗 ◇ 传承 名言金句： 「红船精神是中国革命精神之源。」 ——习近平 「试看将来的环球，必是赤旗的世界！」 ——李大钊 ▎九、课堂检测题 （满分100分，独立完成，时间5分钟） ● 一、选择题（每题15分，共45分） 1. 鸦片战争后，中国逐步沦为（ ）。 A. 封建社会 B. 半殖民地半封建社会 C. 资本主义社会 D. 社会主义社会 2. 五四运动爆发的直接原因是（ ）。 A. 辛亥革命的失败 B. 巴黎和会上中国外交的失败 C. 俄国十月革命的影响 D. 马克思主义的传播 3. 中国共产党第一次全国代表大会召开的地点是（ ）。 A. 北京 B. 上海和嘉兴南湖 C. 广州 D. 延安 ● 二、情境辨析题（25分） 小明说：「中国共产党成立不就是开了个会嘛，为什么说它是开天辟地的大事变？」请你运用本课所学知识，帮小明解答这个疑问。（要求：观点明确，史论结合，不少于80字） 【参考答案】 选择题：1.B 2.B 3.B 情境辨析题（要点）：① 中共成立前，中国各阶层救亡图存都失败了；② 中共的成立使中国革命有了坚强的领导核心；③ 有了科学的理论指导（马克思主义）；④ 代表最广大人民的根本利益；⑤ 从此中国革命面貌焕然一新。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $