备战2027年高考作文专题演练：写作专题6——临场技巧

该高中语文讲义聚焦高考写作临场能力提升，覆盖审题立意、素材运用、结构布局等核心考点，按高分作文特征分析、技巧拆解（草稿生成、创新翻新、完形突破）的逻辑架构，通过考点梳理（十类高分作文特点）、方法指导（草稿五步法、旧例新述策略）、真题训练（2021新高考II卷实例）等环节，帮助学生构建写作思维框架。 资料突出思维能力与语言运用素养培养，创新设计“草稿动态生成”教学（10-15分钟关键词+箭头梳理思路）和“旧例新述”训练（如鲁迅事例不同角度表述），通过呼应、变向策略提升辩证思维。设置分层练习（草稿加工、素材翻新、结构完形），配合即时反馈，确保短时间提升写作表现力，为教师把控复习节奏提供实操指导。

写作专题6：临场技巧——胸有成竹文思涌 高考作文，什么样的文章才能得高分？大致而言，有下面十类文章得分高：①有新鲜材料的作文比用旧材料的作文得分高；②有事例、有分析的作文比只举事例的作文得分高；③有文采、句式多样、修辞多样（排比、设问、反问、比喻等）的作文比平铺直叙的作文得分高；④用整句、四字句的作文比不用句式、没有特点的作文得分高；⑤议论文整体比记叙文得分高，记叙文情感真挚动人的比选材一般的得分高；⑥文化含量高的作文比只用“感动中国十大人物”的作文得分高；⑦开篇扣题紧、有两三个过渡段的作文比最后扣题的作文得分高；⑧引用名言的作文比不引用名言的作文得分高；⑨层次分明、详略得当的作文比长篇大论的作文得分高；⑩书写的字大一些、工整一些的作文永远比字写得小、字迹混乱的作文得分高。这就要求我们在平时的写作中形成良好的意识与习惯，而在正式写作时，有意向高分作文看齐。 高考写作，在某种程度上，是考生全部学识、能力与写作题的一次对接。古人云：“方其搦翰，气倍辞前，暨乎篇成，半折心始。”意思是说人在写作前想象力十分丰富，而成形篇章的内容只是开始思考与想象内容的一半。因此，我们在正式落笔之前，要有深入的思考和丰富的情感，而这正是高考写作素养的重要体现。 【技巧1：“腹稿”不如“草稿”】 高考时看到作文题，有的考生立马就写，想一段写一段。文思敏捷，下笔千言自可这样。然而，大多数考生达不到这种境界，还是要想一想，打个腹稿或打个草稿。腹稿是在心里想想，草稿要在纸上画画。这样落笔时写什么内容，至少有一个头绪。 那么，高考写作时，是选择腹稿还是草稿，则因人而异。有的人喜欢沉思冥想，然后面对洁白的稿纸一字一句地写下去；有的人喜欢先在一张草稿纸上写写画画，有一个眉目甚至一个框架才动笔。 一般而言，腹稿可能只有一个思路，具体写作时往往想一段写一段，完整性相对较差；另外，考生也不一定有时间进行语言的锤炼。从写一篇高质量的作文来说，打个草稿是必要的。打了草稿之后，思路和内容基本上确定了，也就有时间修饰文辞，表达观点，使文章更有表现力。 那么，怎么打草稿呢？ 1.打草稿的时间 如果从拿到文题到动笔写作算起，时间应在10～15分钟。过短未必充分，过长则挤占了正文写作的时间。 2.草稿的形式 有的考生把打草稿当成写作提纲，分列几个条目，如中心论点、分论点、事例、开头、结尾等，这种草稿势必很僵化，而且也不利于思路的拓展，不利于想象的展开。草稿的形式是随意的，想到什么就写上什么，一两个词就可以。用些线条和箭头表明关系， 展现思维的过程，也是一种想象的方式。 3.草稿的内容 草稿的内容包括两个方面：一是审题方面的，一是写作方面的。审题方面，主要是对文题及材料的分析，如材料涉及哪几个方面，各方面的表现与观点是怎样的，材料的整体观点是什么，材料的关键词是什么。写作方面，可以考虑由文题会联想到哪些相近的素材，文章主题是什么，怎么写标题。这些可能纷至沓来，一个人物，一个事例，一个词，一句话，稍纵即逝，需要及时记录下来，再进行辨析筛选。 4.草稿的修整 草稿毕竟只是草稿，它不可能是成形的文章，作者也不可能将其所有内容都表现在正文里。草稿中的部分内容与主题不切合，或者虽然合适但有更好的可以代替，就要忍痛割爱将其删掉。然后，根据草稿，理清写作的思路，确定作文的大致框架。 5.草稿的加工 不管怎样说，草稿依然只是一个写作的触发点，真正落笔到考卷上，需要对草稿进行深度加工。草稿上已经确定了大致内容的，可以试着在语言上进行适当的修饰。草稿上标明了写作的主题，表达时也可尝试着写得更生动些、更有力些。草稿上只有一两个词，需要进一步发挥想象的，则要慎重落笔。而在落笔时，还有新的形象和观点浮现在脑海、流注在笔端，这是对草稿的丰富，应该珍视。总之，想象与思维的过程是贯串始终的，二者不断地丰富着草稿的内容。 打草稿其实是要求考生在落笔之前，多进行思想的探究、事例的联想和情感的酝酿，不断地夯实作文的基础，铺垫写作的高度，等到积累了一定的思想、情感与素材之后，再喷涌而出。这样写出的文章，势必如海如潮，波涛汹涌。 【技巧2：“创新”还是“翻新”】 “请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》。”刘禹锡认为，写作必须要有创新精神。当然，他自己的《杨柳枝》应是一种翻新，因为《折杨柳》原来也是乐府旧曲。 对高考写作来说，一题一文，完全猜中高考题是不可能的，有些高考题与考生平时的高考训练可能相近，但是这时反而绝对不能照抄照搬过去的习作，因为差之毫厘，失之千里。高考写作，是一次全新的创作，不能指望押题。 但是，高考作文也是对平时阅读与作文训练的一次检阅，平时的读写训练或隐或显地体现在高考作文中。聪明的考生会将平时的阅读与写作训练地成功最大化地转化到高考写作中。因此，高考写作要做到新旧结合，旧的要学会翻新，新的要善于创造。 1.高考作文应该创新的内容 （1）立意要新。高考作文的命题，有些可能与当前的社会热点话题或者平时训练的主题有关联，不少考生往往以此作为立意重点。这种情况下，立意雷同的情况居多。2021年全国新高考II卷以“人字描红”为材料，考生百分之八九十都以前三格漫画的寓意为主题。这种主题紧扣材料所给的文字提示，符合当前强调的价值观与处世方式，是考生熟悉的甚至考前训练过的。但是，如果认真阅读了写作要求，即考生可对漫画寓意进行“鉴别与取舍”，就可以不受限于漫画所给的角度。比如，满分作文《沉默不是金，写人莫循“古”》就亮出新颖的观点，强调于当今时代“沉默是金”的哲学并不可取，应变藏而不露为高扬个性与勇于表达，变缓缓出头为激流勇进。不循古，不泥古，时代青年应当发出时代最强音。这样的观点在考场作文中自然让人耳目一新。 （2）语言要新。有的考场作文，开头、结尾常用些排比，以自然景物为主，似曾相识；有的考场作文，在分论点等关键处，常用些固定的套话，如“和谐是某某”等，耳熟能详。这些很可能是考生日常训练中常用的或者是耳濡目染的写作形式。阅卷老师对这些句子，谈不上厌恶，但也谈不上多喜爱。其实，这些地方是考生展示写作水平的关键处，必须自炼佳句，贴近文题。 2.高考作文应该翻新的内容 （1）文体可旧，内容要新。这就是“旧瓶装新酒”。高考作文可以采用曾经写过的作文格式，这些格式在形式上应当比较均衡和谐，在层次与字数上都可能有所规定，对写作来说是一个有效的制衡，使作文既不至于天马行空、漫无头绪，又不至于虎头蛇尾、忽轻忽重。但内容不能是老生常谈、陈词滥调，必须做到观点新颖，素材贴近时事。 （2）事例可旧，表述要新。写作中，除非是自己的故事，大部分事例都在不同的文体中被表述过。屈原、李白、陶渊明、苏轼等事例一再地出现在高考作文中。考生在日常写作中，也写过不少事例，这些事例是可以在新的场合中运用的，问题是不能直接搬用，必须重新表述，在表达的角度、内容的侧重点乃至叙述的方式上都应有所创新，这一点必须结合全文主旨的表达来确定。我们来看看下面两段关于鲁迅的描写： 每当国家和民族陷于黑暗的时候，总有那么一群深感生逢其时的前行者，以与众不同的时不我待的姿态，在看似无路可走之处走出一条崭新的路来。生于内忧外患的时代，鲁迅并不因其与笔下的阿Q共享着奴隶的身份，而放弃“肩住了黑暗的闸门”，与其哀叹生不逢时，他宁可选择摇旗呐喊，启蒙人心-他在黑暗之中见光明，他在昏暗的时代中找到了正确的人生方向和历史使命。 （《论生逢其时》） 你曾说过：“凡事以理想为因，实行为果。”于是，面对这千疮百孔的中国，面对那麻木不仁的国民，你不做那避世的公子，也不做那卖国的奴才。你从未丢失心中熊熊燃烧的理想，哪怕你从医学转入了文学，你将手术刀换作了笔杆子！一腔空想徒无益，付诸行动可救国。哪怕彷徨和绝望，你也要以辛辣的文笔去剖析、去揭露，将那匕首刺入敌人的心脏，去惊醒铁笼之中沉睡着的灵魂。你握着那杆瘦笔奋战到最后一刻，你的文章因此而永恒，你的精神亦因此而不朽！ （《践行人生》） 两则片段，一则将鲁迅作为例子来论证观点，表述非常简练、概括；一则以第二人称视角，描写鲁迅的行为与心理，以引出观点，表述非常生动、形象。两文对事例的使用都是恰当的。 【技巧3：“完形”与“突破”】 一篇文章既然成篇，就必然是一个完全的整体，那么写作的过程也就是一个前呼后应的过程。在琢磨并写下当前这句话的同时，一方面要考虑如何与已经写就的文字形成呼应，另一方面则要考虑如何为接下来的文字展开铺垫。这就是写作中重要的“完形”意识。 然而，真正落笔开始写作时，写作者不可能抄写脑海中已经完篇的文字，也不可能完全看到文章的后面部分。前面部分已经写成，但还可能对它进行反思与提升；后面部分可能在草稿纸上只有几个字词，在脑海中只有个影子。更重要的是，写作时，思维和情感的运行没有构思时抽象艰苦，而是更加具体兴奋，因而写作者更容易触类引申。这样，在思想与情感上可能有新的突破。 如何把握好写作中的“完形”与“突破”？考生需要注意以下几点。 1.呼应 呼应有多种：对标题的呼应，首尾呼应，上下文呼应，关键词呼应等。这就是标题和开头重要的原因，因为它们往往决定了后半部分的走势。严谨规范的议论文自不必论，它往往以中心论点分蘖的方式构成了一个圆满的结构。即使是一般的议论文，也要通过呼应使全篇条理分明。这也就要求考生在写作时，写到某一要点时要为下文预留两三个要点。这样，前者呼，后者应，全篇就气韵生动了。 我们该怎样做人？古往今来，思想家们为之千思百虑，不断求解。而我认为，再复杂精深的理论都比不上“人”字本身。一撇一捺，写尽千言万语；行笔用锋，内藏为人之道。 …… 逆锋起笔，意在沉潜。沉潜是人生的底色，是行路的前提和准备。 …… 如果说逆锋起笔是为我们行路做出的准备，那么不偏不倚的中锋用笔，它所代表的中庸之道，便是我们行路的准则和方向。 …… 但中庸不是平庸，它仅仅是规则和方向。而在临近成功之时，冷静反思，谨慎前行，则成了制胜之法门。 …… 沉潜，中正，谨慎，恰是人生行路慎始敬终之道。我辈青年，当先走好自己的路，方能在时代长河里击楫中流。 （《一撇一捺，为人之道》） 文章以为人之道贯穿始终，处处呼应，中间各段均承上启下，衔接恰当，脉络明晰，这正是注意呼应的作用。 2.变向 当对一个问题的言说已经穷尽时，我们就应该改变方向，换个思路让文章继续下去。变向最常见的角度是反面批驳，这也就要求我们学会运用“但是……”这样的句式。如果一篇文章充满了“但”“可”“但是”之类的词语，并不表明这是一篇自相矛盾的文章，而表明它是一篇有思维深度的文章。当然，变向还有其他角度，如侧面、背面等。学会变向是使文章内容丰富而有层次的主要手段。 人之天赋，有强有弱。可人却并非恒强恒弱。决定一个人将来成就的，不是天赋的强弱，而是后天的努力。这份可贵的努力，常能改变人强弱的形势。 当人们都信任这份努力，相信人生的趋势总是由弱到强时，则问题又骤然而至，为何强大又会瞬间崩塌为弱小？原来，强大者常会产生盲目的自信，沉迷于获胜后的享乐，可是他却忘记了：强者一旦失去了勤奋努力的支撑，便会跌落为一个卑微的弱者。 （《强者非恒强，弱者非恒弱》） 一百多字的段落有三处转折，体现了作者严密而辩证的思维能力。不用引言，不用事例，却达到了“深刻”的高度。 3.升华 在写作中，如果突然想到一个与已确定的主题相关但似乎联系不太紧密的好素材、与主题相关的更为精辟的观点等，写还是不写就是个问题。这时考生要考虑写上去对文章的意蕴有没有深化与补充的作用。如果有，就可以考虑对新的观点与素材做适当的引申，与已确定的主题联系起来。这种写法恰恰是升华主题的方法。 人生如行舟，得失都是过程，不痴迷于某一个渡口的得失，才能到达终点，赢在全程。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这是苏轼面对得与失的态度，得与失不过是河流中的层层涟漪，河水不会因为涟漪而停留脚步，人生又哪能因为一时得失裹足不前。与其慨叹“恐修名之不立”，沉溺于得与失的阴影之中，莫不如像张季鹰那般，忘却身后名，以宽广豁达之胸怀，找到一方适意晴朗的天地。 持良好的心态、智慧的心境，得不骄傲，失不沮丧，你才能淡忘得失，享受过程，收获美丽人生。 （《阅尽千帆，归来仍是少年》） 由苏轼的人生态度写到张季鹰的得失观，使文章的立意由把得失当作过程、不在意一时的得失，进一步升华到淡忘人生的得失、寻找得失之外的美丽人生，恰如平地陡起高峰，将文章提升到新的高度。 4.宕开 写作并不是不允许旁逸斜出。一般而言，能够偏离一会儿又能安然回来，运用得当，更可以给文章增添摇曳生姿之态。有时，恰恰是看似不相关的素材与观点，更能吸引阅卷老师的阅读兴趣。如果阅卷老师发现你能将不相关的素材与文题关联起来，且言之成理，自会拍案叫绝的。 放下历史的遗留，加强对话协商面对未来，开创海峡两岸互通互信的新格局；加强国际合作，担当起大国责任，一带一路再建新功；携手共克时艰，亚太地区新冠肺炎形势逐渐稳定……未来的我们面对的是开放的世界，若想在茫茫人海中成为一朵跃动的浪花，我们便不能着眼于当下甚至过去的蝇营狗苟，那远方的星辰大海才是我们新时代、新青年的归处！ （《蝇营狗苟未曾住，星辰大海是归处》） 文末所写的事例，看似与原材料“读书会”关联不大，但是由古及今，以古观今，由齐桓公胸中怀有大格局，宕开一笔，写到面对未来要有开放合作的胸怀和格局，使文章打开了新的局面，并给人以智慧的启迪，见解新颖而有深度。 写作是个动态的过程，随时都会有新的灵感涌现。考生若想保持良好的写作习惯，一方面要注意文章的立意与整体框架，另一方面要妥善地维护好写作时感情兴奋，思想敏锐的状态，让文章臻于完美。 学科网（北京）股份有限公司 $