1.1 地球的宇宙环境 课件 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”，系统涵盖天体判断与分类、天体系统层级、地球普通性与特殊性等核心知识。以歌词“夜空中最亮的星”导入，通过“三看”原则、视频分析流星体等建立天体认知，再过渡到天体系统层级判断，最终结合太阳系数据与生命条件形成逻辑学习支架。 其亮点在于融合视频观察、表格对比（如八大行星体积与轨道数据）、案例练习（天问一号、木星冲日），培养综合思维与地理实践力。通过考点归纳（天体“三看”、天体系统层级）和结构化总结，助力学生系统掌握知识，教师可直接用于课堂教学，提升教学效率与学生学习兴趣。

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 年 级：高一 教材版本：2019人教版必修一 学习目标 能判断什么是天体？ 能说出某天体（地球）所在的天体系统 能从地球的宇宙环境推理出地球的普通与特殊性 “夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。” 歌词里的星星，是理想，是信念 科学中的星星被统称为“天体” 那什么是天体？天体只有星星吗？云朵、飞机、陨石算不算天体？ 什么是天体？ 🌏 概念：天体是宇宙空间中的物质存在形式。 大气上界 地球表面 A B C 人造天体：大气层之外的人造飞行器  考点1：天体判断方法——用“三看”来概括 🌏 看物质：实体物质（不能是光） 看位置：位于地球的大气层以外 看运转：是否独立运转 流星雨中哪些是天体？ 🌏 观看视频思考：流星体、陨星、流星现象哪些是天体？ 流星体 流星现象 陨星 （陨石、陨铁） 大气层 地面 地球引力 夜空中最亮的星是哪一颗？ 有人说是金星、有人说天狼星？ 你觉得谁对？ 其实都对？为什么呢？ 夜空中最亮的星 🚀 最亮的（行）星就是金星 最亮的恒星就是天狼星 日出，日落前后看到 那什么是行星、恒星，天体中还有哪些类型？ 恒星 星云 最基本的天体 行星 卫星 彗星 流星体 星际物质 自然天体 人造天体 人造卫星 航天飞机 宇宙飞船 月球探测器 行星探测器 空间实验室 天体的分类 🌏 晴朗夜空下，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云，以及相对星空背景 有明显位移的行星；有时还可以看到一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗星。 猎户座气体星云 气体(氢)和尘埃组成 呈云雾状外表的天体。 体积和质量很大，密度小。 天体的分类: 星云 🌏 阅读图片，描述星云的特征 仙女座 星系 光年是计量天体间距离的单位。1光年即光在真空中一年传播的距离，约为94605亿千米 恒星 太阳 炽热气体（氢和氦） 自己发光的球状天体 质量巨大 温度高 夜空里的点点繁星，差不多都是恒星。 天体的分类: 恒星 🌏 行星 地球 椭圆轨道 环绕恒星运行 近似球形 质量比恒星小本身不发射可见光，以表面反射恒星光而发亮。 天体的分类: 恒星 🌏 月球 绕行星运行 自身不会发可见光，其表面反射恒星光而发亮的天体 水星和金星没有卫星 天体的分类: 卫星 🌏 扁长轨道上绕恒星运行 主要由冰、尘埃和岩石组成，俗称 “脏雪球” 彗核、彗发和彗尾构成，彗尾背离恒星。 彗星 哈雷彗星，其公转周期是76年 天体的分类: 彗星 🌏 天体 特点 星云 ①由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢； ②密度小，体积和质量都很大 恒星 由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体，太阳是离地球最近的恒星 行星 本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 卫星 ①环绕行星运转、本身不发光； ②卫星大小不一，但是质量不会超过它绕转的行星 流星体 本身不发光，进入大气层后，同大气摩擦燃烧而发光，一闪即逝 彗星 ①不能自己发光； ②绕恒星运行，如哈雷彗星 天体的分类的总结 🌏 “夜空中最亮的星，能否记起，曾与我同行，消失在风里的身影。” 星星是遥远又坚定的陪伴者。 最亮的恒星天狼星有自己的伴星，二者相互绕转组成双星系统； 金星和地球等一同被太阳引力束缚，构成太阳系 这种天体间相互吸引、相互绕转形成的系统，就是天体系统。 就像歌里唱的 “同行的身影”，宇宙里的天体，也都有自己的同行者。 概念：在万有引力作用下，宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 判断天体系统方法： 结合书本图1.3：描述地球所在的天体系统？并在图中标注月地距离、日地距离（天文单位）。 天体系统 🌏 看数量 两个及以上 看距离 距离较近，引力足够大 看关系 相互吸引，相互绕转 地 月 系 天体系统 🌏 地球是地月系的中心天体 月球是地球唯一的天然卫星 地月平均距离为38.4万千米。 太 阳 系 太阳、行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体等构成太阳系。 日地平均距离为1.5亿千米。 38.4万千米 1.5亿千米 银 河 系 庞大的恒星系统--银河系 恒星有1000亿颗以上。 太阳系与银河系中心的距离大约为2.6万光年。 天体系统 🌏 2.6万光年 河外星系 天体系统：河外星系 🌏 总星系（可观测宇宙） 银河系和现阶段所能观测到的河外星系。 在银河系以外，与银河系相类似的天体系统。 一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球近40光年。该类地行星所在的天体系统是 ( ) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 考点2：判断天体系统的层级 🌏 类地行星，距地球近40光年，太阳系与银河系中心的距离大约为2.6万光年。所以还在银河系内，但超过了太阳系。 C 我国有首童谣唱道：“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”据此回答1～3题。 1.童谣中描述的天体，按照先后顺序分类正确的是 A.恒星、行星、卫星 B.星云、恒星、行星 C.恒星、行星、小行星 D.恒星、小行星、星际物质 √ 根据所学知识可知，童谣中太阳属于恒星，地球属于行星，月球属于卫星。故选A。 考点2：判断天体系统的层级 🌏 2.童谣中所涉及的天体系统层次共有 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 √ 根据上题可知，地球和月球构成地月系，地球与其他行星系统和太阳构成太阳系，因此，童谣中涉及到的天体系统层次共二级。故选B。 考点2：判断天体系统的层级 🌏 3.下列各图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们三者关系的是 河外星系是银河系以外的宇宙，不包含太阳系，A、C错误； 地月系是太阳系中的行星系，属于太阳系，B正确，D错误。 √ 考点2：判断天体系统的层级 🌏 行星 地球 2 描述太阳系八大行星的位置顺序 与公转方向。 小行星带在哪里？ 地球的左邻右舍是谁？ 地球在宇宙中的位置 🌏 太阳系有那八大行星？ 27 太阳系示意图 水星 金星 木星 火星 月球 土星 天王星 海王星 地球 类地行星 巨行星 远日行星 小行星带 （岩质固体） （气态行星） 八大行星 请从体积、质量与距离太阳远近角度给地球八大行星归类 行星地球 🌏 结合示意图，试着给八大行星分类？ 从距离、体积给八大行星分类？ 28 水星直径4878km 金星直径1,2103.6km 地球直径1,2742km 火星直径6794km 木星直径14,2984km 土星直径12,0540km 天王星直径5,1118km 海王星直径4,9532km 八大行星体积比较 水 金 地 火 木 天王 土 海王 13万 1 1317 745 65 57 0.056 0.15 0.86 太阳 体积比 地球体积为1 自 西 向 东 （7） 30 行星地球 🌏 轨道倾角与偏心率有什么意义？ 结合表格，归纳八大行星的运行特点。 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 轨道倾角 7° 3.4° 0° 1.9° 1.3° 2.5° 0.8° 1.8° 偏心率 0.206 0.007 0.017 0.093 0.048 0.054 0.047 0.009 表 1.2 行星轨道倾角与偏心率 02 太阳系•八大行星运动特征Laws of motion of the eight planets in the solar system 八颗行星都围绕太阳公转 而且公转方向具有同向性----自西向东 公转轨道面具有共面性----公转轨道在同一平面 公转轨道形状具有近圆性----公转轨道偏心率小，近似椭圆 地球是颗普通的行星 “特殊”在哪儿 ？ ？ ？ 一颗特殊行星 为什么地球是太阳系中唯一有生命生存的星球？ 行星地球：存在生命的条件 🌏 要存在生命应该具备哪些条件？ 地球又怎么满足了这些条件？ 34 地球所处星际空间安全有序，各大行星同向共面运行； 行星与小行星各行其道、互不干扰； 太阳光照稳定：太阳诞生约46亿年，现在正值壮年时期，光照状态稳定 外部：安全的宇宙环境（同向共面运行、稳定的光照条件） 行星地球：存在生命的条件 🌏 地球与太阳的距离适中，使地球表面的温度条件适于生命过程发生和发展。如果地球距离太阳太近，地表温度太高，由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就无法形成分子，更不用说复杂的生命物质了。相反，如果地球距离太阳太远，地表温度太低，生命物质也无法形成。 400 ℃ 15 ℃ -60℃ -200 ℃ -140 ℃ 均为约值 存在液态水 地球具有适宜的温度 地球具有适宜的温度条件（距离适中）,适宜的自转与公转周期 行星地球：存在生命的条件 🌏 行星地球：存在生命的条件 🌏 存在适宜的大气层 适合生物呼吸的大气 吸收紫外线，减轻对生物的伤害 减少小天体对地球对地表的撞击 热力作用，使地表昼夜温差不大 水星 金星 地球 火星 与地球的质量比 0.05 0.82 1.00 0.11 与地球的体积比 0.056 0.856 1.000 0.150 有无大气层 无 有 有 稀薄 体积和质量适中 引力使气团集聚，形成原始大气层 地球大气演化为氧和氮等 适合生物呼吸 行星地球：存在生命的条件 🌏 结合图表，说明地球有适宜大气的原因？ 八大行星公转的共同特点 (同向性、近圆性、共面性) 安全的宇宙环境 日地距离适中（1.5亿km） 质量和体积适中 自转和公转周期适中 太阳光照稳定 外部 自身 适宜的温度 有适合生物生存的大气 有液态水 内部热量与水汽逸出 稳定的光照条件 行星地球：存在生命的条件总结 🌏 地球的特殊性 方法规律——生命存在条件问题的分析思路 此类题目的解答可以通过知识的迁移，类比地球上存在生命条件来获得分析思路，进而提高答题的准确性。具体思路如下： 行星地球 🌏 在经历了296天的太空之旅后，“天问一号”火星探测器于北京时间2021年5月15日成功降落在火星乌托邦平原南部。下表为地球与火星物理性质对比表。 地球 火星 与太阳的平均距离(×108 km) 1.496 2.279 大气成分 N2、O2 CO2 公转周期 1年 1.9年 自转周期 23时56分4秒 24时37分 质量(地球为1) 1 0.11 体积(地球为1) 1 0.15 大气密度 1 0.01 表面温度 15 ℃ －65 ℃ 行星地球：课堂练习 🌏 1.[区域认知]结合所学知识，说出火星在宇宙中的位置。 答案　火星位于银河系中的太阳系；位于地球轨道和木星轨道之间(或是太阳系由内往外数的第四颗行星)。 2.[综合思维]说明火星大气密度较地球低的主要原因。 答案　火星的质量和体积小，引力小。 行星地球：课堂练习 🌏 3.[综合思维]分析与地球相比，生物难以在火星生存的原因。 答案　火星距太阳更远，表面温度过低；温度低，液态水难以存在；大气密度低，且大气成分缺少O2，故生物难以在火星生存。 行星地球：课堂练习 🌏 (2024·山东济宁期末)木星常被人们称为“地球的守护神”。2023年11月3日，夜空上演了“木星冲日”的天象(冲日是指天体与地球、太阳位于同一条直线上，且天体与太阳分别位于地球两侧的天文现象)，此时木星特别明亮。完成1～3题。 1.能够发生类似“木星冲日”的天体有 A.火星和金星 B.水星和海王星 C.水星和金星 D.火星和天王星 √ 行星地球：课堂练习 🌏 根据材料信息可知，行星冲日必须是地外行星，即运行轨道在地球以外的行星，太阳系的八大行星中，火星、木星、土星、天王星、海王星为地外行星，能够发生类似“木星冲日”的现象。所以选D。 行星地球：课堂练习 🌏 2.“木星冲日”现象说明太阳系行星公转轨道具有的特征是 A.同向性 B.近圆性 C.共面性 D.周期性 √ 行星地球：课堂练习 🌏 “木星冲日”是指木星、地球、太阳三者依次排列形成一条直线时的天象。木星冲日的发生，是因为木星和地球几乎在同一平面内，“木星冲日”现象说明太阳系行星公转轨道具有共面性，C正确； 没有反映同向性、近圆性的特征，A、B错误； 周期性不属于太阳系行星公转轨道具有的运动特征，D错误。所以选C。 行星地球：课堂练习 🌏 3.木星常被人们称为“地球的守护神”，原因是 A.与地球同是类地行星，结构特征等有许多相似之处 B.各行其道、互不干扰，形成了地球安全的宇宙环境 C.俘获部分可能撞向地球的小天体，使地球免受撞击 D.削弱了太阳射向地球的紫外线，保护地球上的生命 √ 行星地球：课堂练习 🌏 木星体积、质量巨大，吸引部分可能撞向地球的小天体，从而形成一个保护屏障保护地球，C正确； 木星不是类地行星，A错误； 八大行星各行其道，互不干扰，才能形成一个安全的宇宙环境，B错误； 由所学知识可知，太阳系中八大行星中木星比地球距日远，不能削弱太阳射向地球的紫外线，D错误。所以选C。 行星地球：课堂练习 🌏 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 年 级：高一 教材版本：2019人教版必修一 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $