Unit 5课时2&3 Reading（表格式教学设计）英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦译林版八年级上册Unit 5 Wild animals阅读课，围绕大熊猫“希望”的成长历程、野生大熊猫生存困境与保护举措展开，涵盖mean、serious等核心词汇及in the beginning、live on等短语，通过扫读、精读等策略培养阅读能力。课堂以1分钟大熊猫趣味科普短视频导入，结合“What do you know about giant pandas”等提问激活学生已知认知，自然衔接主题并铺垫学习支架。 该资料亮点在于融合情境体验与任务型教学，通过Pre-reading词汇预习与预测策略、While-reading分层阅读任务（段落主旨匹配、成长时间轴梳理）培养学生语言能力，Post-reading小组讨论“where there is Xiwang, there is hope”内涵提升思维品质，课堂评价表促进学习能力发展。助力学生提升阅读与表达能力、树立野生动物保护意识，为教师提供清晰教学路径与多元评价工具。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 5 Wild animals Reading 课时 课型 第2&3课时 阅读课 主题情境 人与自然和谐共生，聚焦大熊猫的成长、生存困境与保护行动，树立野生动物保护意识 授课教师 语篇研读 【What】 本篇文本是一篇熊猫饲养员撰写的记叙文，以熊猫“希望（Xiwang）”的成长经历为线索，依次介绍了熊猫幼崽的诞生与命名、成长过程、野生大熊猫面临的生存难题、国家的保护举措以及大熊猫种群的发展希望，是一篇兼具故事性与科普性的阅读文本。 【Why】 文本以真实的熊猫保护故事为载体，让学生了解野生大熊猫的生存现状与保护意义，厘清野生动物濒危的自然与人为原因，感知人类保护野生动物的努力，培养学生关爱动物、守护自然、人与自然和谐共生的核心素养。 【How】 文章采用总分结合的结构，脉络清晰、层次分明。前两段记叙熊猫Xiwang的出生、照料与成长过程，语言细腻生动；后三段转折论述野生大熊猫的生存问题、保护措施与未来展望，逻辑严谨、因果清晰。文本核心词汇、短语集中，句式简单地道，适合八年级学生开展精读、梳理、复述与思辨学习。 学情分析 八年级学生具备基础的英语阅读能力，能够识别简单文本主旨与细节信息，且对大熊猫有基础认知，学习兴趣浓厚。学生已掌握基础的阅读技巧，但对文本逻辑梳理、深层句意解读、结构化复述能力较弱，同时对野生动物濒危的深层原因、保护举措的认知较为片面。此外，学生能够掌握基础词汇，但对本单元核心词汇、固定短语的语境运用和长难句理解存在困难，需要课堂分层引导与专项训练。 课标要求 1. 语言能力：能读懂关于动物保护的记叙文，获取、梳理、概括文本细节与主旨信息，能运用核心词汇和句型描述动物成长与生存现状。 2. 思维品质：能梳理文本行文逻辑，分析野生动物濒危的原因与解决措施，辩证思考野生动物保护的意义。 3. 文化意识：了解我国野生动物保护的举措与成果，树立人与自然和谐共生的生态理念。 4. 学习能力：掌握扫读、精读、概括主旨等阅读策略，学会自主梳理文本结构与核心信息。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握round-the-clock, weigh, increase, serious, protection等核心词汇与live on, take action, as a result等核心短语，读懂文章，准确梳理熊猫Xiwang的成长历程、野生大熊猫的生存困境、人类保护举措三大核心信息。 2. 熟练运用扫读、精读的阅读技巧，概括各段落主旨，能够完整复述熊猫成长故事与大熊猫保护现状，提升文本解读与语言输出能力。 3. 深刻理解“where there is Xiwang, there is hope”的深层含义，认识野生动物保护的重要性，树立关爱野生动物、保护自然的意识。 教学 重难点 重点： 1. 梳理文本结构，掌握熊猫Xiwang的成长过程、野生大熊猫的生存问题及保护措施； 2. 掌握本单元核心词汇、短语的含义与语境用法。 难点： 1. 理解文本因果逻辑关系，精准解读文章主旨与深层情感； 2. 运用核心语言复述文本内容、表达野生动物保护的观点。 核心语言 【核心词汇】 tiny, weigh, fur, serious, illness, increase, protection, wild 【核心短语】 round-the-clock care, live on, as a result, take action, in the wild 【核心句型】 1. It is difficult for pandas to have babies. 2. As a result, pandas may not have a place to live or enough food to eat. 3. Thanks to all the efforts, the number of giant pandas is increasing. 4. Where there is Xiwang, there is hope. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. 播放1分钟大熊猫趣味短视频，提问学生：What do you know about giant pandas?2. 结合学生回答，引出话题：Pandas are lovely but they are in danger. Today we will learn a story about a baby panda Xiwang and know how to protect pandas. 1. 观看视频，自由分享对大熊猫的认知（外貌、食物、栖息地等）。2. 跟随教师引导，进入本节课阅读主题，明确学习目标。 创设生动情境，激活学生已有知识储备，激发学生阅读兴趣，自然导入本课主题。 效果评价：学生能够主动参与课堂互动，积极分享大熊猫相关知识，快速融入课堂主题。 Part 2： Pre-reading（5min） 1. 呈现课文前置问题：① Why are pandas so popular? ② What problems do wild pandas face? 引导学生大胆猜测。2. 呈现本节课核心生词、短语，带领学生认读、识记，结合简单语境讲解词义。3. 引导学生观察文章标题和配图，预测文章主要内容。 1. 独立思考前置问题，大胆猜测并发言。2. 跟读、识记核心词汇，初步理解词汇含义。3. 根据标题和图片预测文本内容，做好阅读准备。 扫清阅读词汇障碍，培养学生预测文本的阅读策略，激活思维，为精读文本做好铺垫。 效果评价：学生能够熟练认读核心词汇，准确预测文本大意，主动思考课前预设问题。 Part 3： While-reading（11min） Fast reading：1. 要求学生快速通读全文，完成段落主旨匹配任务，梳理文章整体结构。Careful reading：2. 分段精读文本，逐段设置细节问题：Para1-2：Find out Xiwang’s birth information and growth process.Para3：What problems do wild pandas face?Para4：What actions has the government taken?Para5：What is the future of giant pandas?3. 引导学生圈画关键信息，梳理文本逻辑。 1. 快速扫读文本，完成段落主旨匹配，理清文章整体框架。2. 分段精读文本，定位关键信息，勾画重点词句，独立完成细节问答题。3. 小组核对答案，交流文本信息，梳理行文逻辑。 分层落实速读、精读阅读技巧，从整体到细节层层递进，帮助学生梳理文本框架，精准获取核心信息，突破教学重点。 效果评价：学生能够快速梳理文章结构，准确提取文本细节信息，完成段落主旨匹配与细节问答任务。 Part 4： Post-reading（11min） 1. 组织学生完成Xiwang成长时间线匹配练习，梳理熊猫完整成长历程。2. 创设小组讨论任务：① What does “where there is Xiwang, there is hope” mean? ② Why are wild pandas endangered?3. 邀请小组代表分享观点，教师点评总结，升华保护野生动物的主题。 1. 独立完成成长时间线习题，巩固文本细节知识。2. 小组合作讨论核心问题，深度思考文本内涵。3. 主动分享小组观点，倾听他人想法，深化对主题的理解。 通过习题巩固基础，通过思辨式小组讨论突破教学难点，培养学生深度思考与合作探究能力，渗透德育目标。 效果评价：学生能够准确完成课后习题，积极参与小组讨论，能结合文本说出句子深层含义与熊猫濒危的核心原因。 Part 5： Language points （10min） 1. 聚焦文本核心重难点：重点讲解live on, as a result, take action, increase等短语用法，辨析the number of的用法。2. 精讲重点句型：It is difficult for sb. to do sth. 结构，结合例句拓展练习。3. 结合课堂填空练习，让学生当堂运用核心语言知识点。 1. 认真听讲，做好知识点笔记，梳理重难点。2. 跟随教师完成例句练习，主动参与课堂问答。3. 独立完成当堂语言填空练习，巩固知识点。 聚焦文本核心语言知识，落实语言基础目标，实现阅读输入到语言运用的转化，夯实学生英语基础。 效果评价：学生能够掌握核心词汇、短语和句型的用法，顺利完成当堂语言练习，知识点掌握扎实。 Part 6： Extension(Reading Section C& Section D) （25min） 1. 知识拓展：补充北极熊、蓝鲸、印度犀牛等濒危野生动物的生存困境，总结野生动物濒危的自然与人为原因。2. 口语输出：组织学生结对对话，讨论人类可以采取的野生动物保护措施。3. 微写作训练：结合本节课内容，简单复述Xiwang的故事和熊猫保护现状。 1. 倾听拓展知识，完善野生动物保护的认知。2. 结对完成口语对话，大胆输出英语观点。3. 尝试独立完成文本复述和微写作，锻炼语言输出能力。 拓展学生知识面，实现知识迁移，强化口语与写作输出，全面提升学生综合语言运用能力。 效果评价：学生能够熟练进行口语交流，基本完成文本复述，能够清晰说出野生动物保护的具体措施。 Part 7： Summary（2min） 1. 引导学生自主梳理本节课知识点：文本结构、熊猫成长历程、生存问题、保护措施、核心语言。2. 教师总结升华：野生动物是人类的朋友，保护野生动物就是保护人类自己。 1. 自主回顾、梳理本节课所学知识，构建知识框架。2. 跟随教师升华主题，深化生态保护意识。 帮助学生梳理课堂知识，形成完整知识体系，升华课堂主题，落实核心素养目标。 Part 8： Exercises （13min） 布置当堂限时练习：包含词汇填空、短语填空、句型转换、细节阅读理解题型，当堂批改、讲解易错点。 独立完成课堂练习，核对答案，订正错题，梳理易错知识点。 当堂检测课堂学习效果，查漏补缺，巩固重难点知识，强化知识运用能力。 Part 8： Homework 1. 背诵本节课核心词汇、短语与重点句型。2. 完整复述Xiwang的故事，录制1分钟口语视频。3. 写一段80词左右的短文，介绍如何保护野生大熊猫。 记录课后作业，明确作业要求，课后按时完成。 分层巩固课堂知识，兼顾基础背诵与语言输出，持续提升学生读写、口语综合能力。 板书设计 Unit 5 Wild animals Reading 1. Xiwang’s growth born(100g)→6 months(eat bamboo)→12 months(35kg)→20 months(look after herself) 2. Problems for pandas hard to have babies; baby pandas get sick easily; bamboo forests smaller 3. Protection actions make laws; build nature reserves; scientists help baby pandas 4. Key phrases live on, as a result, take action, in the wild 5.Theme：Where there is Xiwang, there is hope. Protect wild animals! 教学反思 本节课以任务型教学为主线，层层递进落实阅读输入与语言输出，学生能够较好掌握文本内容与核心知识点，课堂参与度较高。但部分学生对文本深层逻辑理解、长难句运用能力较弱，小组讨论时部分学困生参与度不足。后续教学中，可进一步细化分层任务，为学困生提供句式支架，增加个性化指导；同时可增加更多生活化拓展素材，让学生更深刻践行野生动物保护理念，提升课堂实效性。 评价表 评价维度 评价内容 自评 互评 师评 语言掌握 熟练掌握核心词汇、短语与句型，能灵活运用 阅读能力 能快速梳理文本结构，精准提取细节信息 合作探究 积极参与小组讨论，主动分享观点 语言输出 能流畅复述文本、完成口语与写作输出 素养提升 深刻理解动物保护意义，树立生态保护意识 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $