Unit 5课时1 Welcome to the unit（表格式教学设计）英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦野生动物核心词汇（如dolphin, eagle等）及谈论喜好的句型，通过播放野生动物短视频激活学生已有认知，自然导入单元主题，为后续阅读与保护话题学习搭建语言和情感支架。 资料以情景体验和任务型教学为特色，通过识图游戏、小组对话展示提升学生语言能力，渗透保护野生动物理念培养文化意识，小组合作与自主总结活动发展学习能力，为教师提供清晰教学流程与评价工具，助力高效课堂与学生综合素养提升。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 5 Wild animals Welcome to the unit 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 识野生动物，谈论喜爱的野生动物及原因，初步建立人与动物和谐共处、保护野生动物的意识 授课教师 语篇研读 【What】 本节课语篇包含野生动物识图词汇板块与学生对话板块。核心呈现dolphin、eagle、fox、shark、wolf、zebra六种野生动物词汇，通过Millie与同学的示范对话，呈现谈论最喜欢的野生动物及描述动物特征的核心句型，是单元主题“野生动物保护”的入门铺垫内容。 【Why】 本课时作为单元开篇课时，旨在激活学生已有野生动物知识储备，积累基础词汇与交际句型，打破学生对野生动物的浅层认知，为后续阅读熊猫保护、学习保护野生动物相关话题表达奠定语言和情感基础，渗透人与自然和谐共生的育人理念。 【How】 语篇以图文结合、对话示范的形式呈现，由浅入深，先通过识图识词夯实词汇基础，再通过情景对话提供交际模板，引导学生从认知野生动物到运用英语表达观点，贴合初中生听说学习的认知规律，兼具基础性和交际性。 学情分析 八年级学生具备基础的英语听说能力，掌握简单的事物描述句型，日常生活中对常见野生动物有一定认知，但缺乏系统的野生动物英文词汇储备，且难以用完整、规范的英语句式描述动物特征、表达个人喜好。同时，学生乐于参与小组对话、情景交流等互动活动，对自然动物话题兴趣浓厚，适合通过趣味识图、对话模仿、小组操练的方式开展课堂教学，逐步提升语言运用能力。 课标要求 1. 语言能力：掌握本课时野生动物核心词汇，能运用基础句型询问并描述喜爱的野生动物及特征，完成简单听说交际任务。 2. 文化意识：了解常见野生动物的基本特点，树立保护野生动物、人与自然和谐共处的初步意识。 3. 思维品质：通过观察、对比、表达，提升观察能力和英语逻辑表达能力。 4. 学习能力：积极参与课堂互动和小组合作，养成主动运用英语交流的学习习惯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握dolphin, eagle, fox, shark, wolf, zebra核心野生动物词汇，熟练运用核心交际句型谈论自己喜爱的野生动物及原因。 2. 能准确识别野生动物图片、认读拼写核心词汇；能模仿示范对话，与同伴完成关于野生动物喜好的口语交流。 3. 了解不同野生动物的特点，感受野生动物的价值，萌发保护野生动物的意识，树立人与自然和谐共生的理念。 教学 重难点 重点： 掌握六种野生动物核心词汇的音、形、义； 熟练运用核心句型进行口语交际。 难点： 灵活运用形容词描述野生动物特征，自然、完整地完成口语对话表达； 区分不同野生动物的特点，精准匹配描述词汇。 核心语言 【核心词汇】 dolphin, eagle, fox, shark, wolf, zebra, wild 【核心短语】 wild animals, team spirit 【核心句型】 1. What’s your favourite wild animal? 2. I like... best. They’re... 3. They are among the smartest animals on earth. 4. They often work as a group. I like their team spirit. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. 播放野生动物短视频，展示多种野生动物画面，创设自然生态情景。2. 启发提问：Do you like wild animals? What wild animals do you know?3. 引出单元主题Wild animals，导入本节课学习内容。 1. 观看视频，感受野生动物的魅力。2. 自由举手回答问题，分享自己知道的野生动物。3. 明确本节课学习主题，进入学习状态。 通过趣味视频激趣，激活学生已有知识储备，快速带入课堂主题，营造轻松的课堂氛围，自然导入新课。 效果评价：观察学生课堂参与度，判断学生是否快速融入课堂、初步感知单元主题，多数学生能说出2-3种野生动物即可达成目标。 Part 2： Presentation（5min） 1. 依次出示教材六种野生动物图片，逐一教授dolphin、eagle、fox、shark、wolf、zebra，讲解单词发音、拼写、词义，结合图片简单介绍动物特征。2. 播放教材音频，引导学生听音跟读，纠正发音。3. 开展识图速记小游戏，随机展示图片，抽查学生认读单词。 1. 认真听讲，跟读单词，记录重点词汇。2. 跟随音频标准朗读，纠正自身发音问题。3. 积极参与识图游戏，快速认读野生动物词汇。 依托图文、音频资源，直观教授核心词汇，降低词汇学习难度，通过小游戏巩固记忆，夯实本节课语言基础。 效果评价：随机抽查学生单词认读、拼写情况，90%以上学生能准确认读、识别六种野生动物词汇，达成词汇教学基础目标。 Part 3： Speaking（16min） 1. 呈现教材Part B示范对话，带领学生齐读对话，梳理核心问答句型。2. 精讲句型用法和描述动物的形容词（cute, friendly, strong, smart等），讲解team spirit重点短语。3. 布置小组任务：4人一组，模仿示范对话，互相询问并分享自己最喜欢的野生动物及原因。4. 巡视指导，纠正学生口语表达错误，邀请3-4组学生上台展示对话。 1. 齐读对话，梳理核心句型，标记重点短语和形容词。2. 认真听讲，记录句型用法，理解词汇含义。3. 小组合作创编对话，积极参与交流练习。4. 主动上台展示，倾听他人展示，取长补短。 以示范对话为依托，突破核心句型教学，通过小组合作、展示交流，为学生提供口语实践平台，锻炼学生口语表达与合作能力，落实本课听说核心目标。 效果评价：观察小组合作参与情况，点评学生展示对话，多数学生能熟练运用核心句型完成交流，能使用简单形容词描述动物特征。 Part 4： Integration（10min） 1. 提问拓展问题：What other wild animals do you know? What are they like?2. 引导学生拓展更多野生动物词汇和描述语句，丰富表达内容。3. 适度渗透情感教育：Wild animals are our friends. We should protect them. 1. 积极思考，拓展分享其他野生动物及特点。2. 积累拓展词汇和句型，丰富语言储备。3. 感悟野生动物的价值，树立初步的保护意识。 拓展学生语言思维，跳出教材局限，丰富语言输出，同时渗透单元育人目标，实现语言学习与情感教育的融合。 效果评价：学生能自主拓展1-2种野生动物的英文表达和特征描述，能够说出保护野生动物的简单观点，达成综合运用目标。 Part 5： Language points （5min） 1. 梳理本节课核心词汇、重点句型和短语，归纳描述野生动物的常用形容词。2. 针对学生口语表达中出现的共性错误进行集中讲解纠正。3. 强调重点句型的运用场景和语法要点。 1. 跟随教师梳理知识点，整理课堂笔记。2. 订正自身表达错误，巩固重难点知识。3. 熟记核心句型和词汇用法。 系统梳理本节课重难点，查漏补缺，帮助学生构建清晰的知识体系，夯实课堂所学内容。 Part 6： Summary（2min） 1. 引导学生自主回顾：本节课学到了哪些野生动物词汇、核心句型？2. 师生共同总结课堂重点，重申保护野生动物的主题意义。 1. 自主回顾、梳理本节课所学知识。2. 跟随教师总结重点，深化课堂认知。 培养学生自主总结的学习能力，梳理课堂知识，强化知识记忆，升华课堂主题。 Part 7： Exercises （3min） 1. 出示基础练习题：单词英汉互译、句型补全。2. 快速核对答案，讲解易错题目。 1. 独立完成课堂习题，巩固所学知识。2. 核对答案，订正错题。 通过短时练习，快速检测学生课堂知识掌握情况，及时巩固落实知识点。 Part 8： Homework 1. 背诵本节课核心词汇和句型。2. 用5句话介绍自己最喜欢的一种野生动物。3. 和家人分享本节课学到的野生动物知识。 记录作业内容，明确课后学习任务，课后按时完成。 分层布置作业，兼顾基础巩固和语言输出，实现课堂知识的课后延伸。 板书设计 Unit 5 Wild animals Welcome to the unit Words: dolphin, eagle, fox, shark, wolf, zebra Key sentences: 1. What’s your favourite wild animal? 2. I like... best. They’re... Adjectives: cute, friendly, smart, strongPhrase: team spirit 教学反思 本节课以听说训练为核心，通过情景导入、词汇学习、对话操练、拓展升华的流程开展教学，贴合学生学情，课堂互动性较强，学生基本掌握了核心词汇和句型，能够完成简单的口语交际。但部分学生在灵活运用形容词描述动物、自主创编对话方面能力较弱，语言输出不够丰富。后续教学中，可提前铺垫更多描述性词汇，增加分层操练任务，兼顾不同层次学生的学习需求，进一步提升学生的语言综合运用能力，深化野生动物保护的主题育人效果。 课堂学习评价 1. 能准确认读、识记本课野生动物核心词汇（☆☆☆） 2. 能熟练运用核心句型完成口语对话交流（☆☆☆） 3. 能使用简单形容词描述野生动物特征（☆☆☆） 4. 具备初步的野生动物保护意识，积极参与课堂互动（☆☆☆） 等级评价：Wonderful/Good/Weak 自我总结：我擅长__________，我需要加强__________ 改进计划：________________________ 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $