Unit 1 课时1 Welcome to the unit（表格式教学设计）英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“友谊品质”主题，围绕helpful、honest等核心形容词及What do you think...?等观点句型展开。通过课本学生合照创设真实情境，激活生活经验导入单元主题，以词汇匹配、示范对话到小组讨论的学习支架，衔接前后知识。 此资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，“品质盲盒”游戏巩固词汇运用，思辨问题引导辩证思考择友标准，小组合作提升口语表达。落实核心素养，助力学生提升语言运用与逻辑思维，为教师提供清晰教学流程与多元评价工具。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 1 Friendship Welcome to the unit 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 人与社会—良好人际关系与友谊品质 授课教师 语篇研读 【What】 本节课包含两大核心任务： 1. 词汇匹配活动，将helpful/honest/cheerful/humorous/caring五类品质形容词与释义配对；2. 师生示范对话，围绕“好朋友应具备哪些品质”交流观点，拓展clever/friendly/hard-working等描述人物性格词汇。单元总起句点明主题：Friendships enrich our lives，引出本单元学习目标：认识好友品质、描述挚友、理解友谊意义。 【Why】 以学生真实交友体验为切入点，激活生活经验，搭建词汇与口语表达支架，为后续Reading、Task板块描述人物、写作铺垫语言基础；引导学生树立真诚、友善、互助的正确交友观。 【How】 语篇结构由“单元主题导入→词汇认知匹配→示范对话→小组口语输出”层层递进；语言以描述人物品质形容词、表达观点句型为主，句式简单生活化，大量使用I think… / I agree / They…等交际句式，适合八年级学生口语输出。 学情分析 1. 已知：八年级学生具备基础英语词汇与简单交际能力，日常频繁接触同伴交往，对“友谊”话题有充足生活体验，已掌握kind、friendly等基础形容词。 2. 未知：不熟悉honest、humorous、caring等抽象品质词汇；难以完整、有逻辑地用英语表达个人观点，缺少观点类交际句型积累。 3. 学习痛点：口语输出句式单一，只会简单单词堆砌；难以区分不同品质词汇的语境用法；小组讨论时不敢主动开口。 4. 兴趣点：贴近校园交友生活，小组讨论、观点分享类活动参与意愿高。 课标要求 1. 语言能力：能听懂、认读描述人物品质的形容词，运用询问、表达观点的句型开展简短对话交流；能围绕友谊话题进行简单口头表达。 2. 思维品质：通过辨析不同好友品质的重要性，形成辩证思考，有条理阐述个人择友标准。 3. 文化意识：理解真诚、互助、包容是中外通用的优质友谊内核，学会尊重他人不同交友观点。 4. 学习能力：掌握语境记词、结对对话、小组合作探究的学习策略，主动参与课堂互动。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 语言能力：掌握helpful, honest, cheerful, humorous, caring等核心词汇，匹配词汇对应释义；熟练运用句型 What do you think makes good friends? I think… / I agree… 表达对好友品质的看法，完成小组对话创编。 2. 思维品质：对比分析不同交友品质的价值，清晰说出自己心中好朋友最重要的特质，形成独立择友判断。 3. 情感与文化：理解友谊对成长的重要意义，懂得真诚、体谅、互助是真朋友的核心品质，学会尊重他人不同观点。 教学 重难点 重点：1. 掌握描述朋友品质的核心形容词及词义；2. 熟练运用观点类交际句型进行问答、讨论。 难点：结合生活实例完整表达个人观点，灵活运用多组形容词丰富口语内容；区分抽象品质词汇在真实交友场景中的使用。 核心语言 【核心词汇】 helpful, honest, cheerful, humorous, caring, clever, hard-working, polite, tidy, trustworthy 【核心短语】 stand by your side, tell the truth, cheer sb. up, spend time with sb. 【核心句型】 1. What do you think makes good friends? 2. I think good friends should be… 3. Yes, true. / That’s very important. / I agree. 4. They support you when you are unhappy. 5. They don’t lie to you, so you can trust them. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. PPT展示课本学生合照，提问：Who are they? What’s their relationship? 2. 导入单元句：Friendships enrich our lives，提问：Why friends are important in our life? 3. 引出本课主题：Today we will talk about what makes good friends. 1. 观察图片，自由回答师生互动问题； 2. 结合自身经历简单分享朋友带给自己的帮助与快乐； 3. 齐读单元主题句，明确本节课学习话题。 依托课本插图创设校园交友真实情境，激活学生生活经验，快速聚焦“友谊品质”核心话题，自然导入新课。 效果评价：能否主动开口分享与朋友的小故事，准确理解friendship含义。 Part 2： Presentation（5min） 1. 呈现5组核心词汇：helpful/honest/cheerful/humorous/caring，带读单词，结合中文释义、生活例句讲解词义； 例：An honest friend will not tell lies to you. 2. 布置课本匹配任务：将1-5词汇与a-e释义连线，核对答案并讲解对应短语。 1. 跟读单词，标注词义，记录例句； 2. 独立完成课本词汇匹配练习； 3. 逐题核对答案，跟读词汇配套释义短句。 分层输入词汇，先音形义讲解，再通过课本匹配任务巩固词义，落实基础语言知识，为口语输出铺垫词汇支架。 效果评价：全部学生可准确完成词汇匹配，能朗读单词并简单解释词义。 Part 3： Speaking（16min） 1. 呈现Mr Wu与学生示范对话，教师分角色带读，讲解核心句型 What do you think…?、赞同表达I agree； 2. 拓展方框词汇：clever/friendly/hard-working等，补充品质形容词； 3. 任务1：结对朗读对话，替换形容词改编基础对话； 4. 任务2：4人小组讨论“What qualities are important for good friends?”，鼓励学生结合自身好友举例； 5. 邀请2-3组学生上台展示小组对话。 1. 跟读示范对话，标注核心交际句型； 2. 两人一组分角色朗读、替换形容词改编对话； 3. 小组内轮流发言，运用本节课词汇表达自己的择友标准； 4. 小组代表上台展示对话，倾听其他小组分享。 依托课本示范对话搭建口语模板，由机械朗读到半自主改编，再到开放性小组讨论，循序渐进提升口语输出能力；小组活动降低开口难度，兼顾学困生。 效果评价：1. 全员可流利朗读对话； 2. 80%学生能自主替换形容词创编句子； 3. 多数小组可完整展示观点对话。 Part 4： Integration（10min） 1. 小游戏“品质盲盒”：抽取形容词卡片，用1句话描述拥有该品质的朋友； 2. 思辨小问题：Which quality do you think is the most important for a friend? Why? 3. 引导学生辩证思考：不同品质都很重要，每个人择友标准不同，尊重他人想法。 1. 随机抽卡，现场口头造句； 2. 独立思考后小组内交流自己认为最重要的好友品质，并说明理由； 3. 倾听同学不同观点，简单表达赞同或补充。 通过趣味游戏巩固词汇运用，思辨问题锻炼逻辑表达，渗透尊重他人、包容差异的交友价值观，融合语言输出与育人目标。 效果评价：学生能结合生活实例说出理由，愿意接纳他人不同择友观点。 Part 5： Language points （5min） 梳理本节课重点语言点： 1. should + 形容词：表示对朋友品质的期待； 2. 连词so/because引导因果从句； 3. 高频交际答句：I agree. / That’s true. 1. 记录课堂笔记，跟读例句； 2. 口头造句巩固so/because用法。 集中梳理语法、句型要点，扫清语言表达障碍，夯实基础，便于课后复习。 Part 6： Summary（2min） 1. 师生共同梳理：本节课学到的好友品质词汇、表达观点句型； 2. 情感升华：True friends support and understand each other. 1. 集体回顾词汇与句型，齐声总结； 2. 分享本节课收获。 梳理课堂知识框架，升华友谊主题，实现语言学习与情感教育统一。 Part 7： Exercises （3min） 当堂小练习：选词填空（helpful/honest/humorous/caring），5道基础小题，快速核对讲评。 独立完成练习，订正错题。 短时课堂检测，快速反馈词汇掌握情况，及时查漏补缺。 Part 8： Homework 1. 背诵本节课核心词汇与示范对话； 2. 口头作业：和同桌用本节课句型聊聊自己最好朋友的品质； 3. 书面小任务：写下3个你认为好朋友必备的品质，各配一句简单理由。 记录作业，明确课后任务要求。 分层布置听说写作业，巩固课堂内容，实现课内外语言运用衔接。 板书设计 Unit 1 Friendship Welcome to the unit 1.Words about good friends helpful — stand by your side honest — tell the truth cheerful — feel happy humorous — tell jokes caring — care about you 2.Sentences to talk about opinions What do you think makes good friends? I think good friends should be… I agree. / That’s very important. They…, so you can… 3.Key idea: True friendship needs honesty and care. 教学反思 亮点：以学生真实交友生活为情境主线，词汇配对、对话改编、小组思辨层层递进，兼顾基础薄弱生与学优生；口语活动充分，课堂参与度高，自然渗透正向交友观，落实核心素养。 不足：部分内向学生小组讨论发言较少，词汇拓展练习时间略紧张；学生表达观点时容易缺少because理由，句式单薄。 改进措施：下次分层设计口语任务，为学困生提供句型提示卡；提前预留2分钟词汇拓展造句时间；增加“用because说理由”专项小训练，丰富学生表达逻辑。 课堂评价简表 评价维度 达标标准 自评 互评 师评 词汇掌握 能认读、解释5个核心品质形容词，完成匹配练习 口语交际 会用What do you think…?表达观点，参与小组对话 思维表达 能清晰说出自己心中好友最重要品质并说明理由 课堂参与 主动参与配对游戏、小组讨论、课堂展示 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $