精品解析：广东省揭阳市榕城区2025-2026学年度统编版2016第二学期期终质量检测五年级语文科试卷

2025-2026学年度第二学期期终质量检测 小学五年级语文科试卷 一、积累·运用 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“匪”“徒”“承”“慈”“祥”“锻”“炼”“畜”“疑”“惑”“妒”“挠”“踌”“躇”“喉”的正确写法。 2. 根据要求填空。 （1）“裳”在“整顿衣裳起敛容”和“初闻涕泪满衣裳”中都读________（cháng shang）；“拧”在“拧螺丝”中读________（níng nǐng）。（填拼音） （2）“绰”在“绰绰有余”中的意思是________。（填序号）（①宽裕。②姿态柔美。③吹拂，搅乱。）“矜”在“矜持不苟”中的意思是________。（填序号）（①怜悯，怜惜。②自尊，自大。③庄重，拘谨。） 【答案】 ①. cháng ②. nǐng ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“裳”“拧”的读音。 （2）绰绰有余：形容很宽裕，用不完。绰，宽裕，富余，选填①。矜持不苟：庄重严谨，丝毫不马虎。矜：庄重，拘谨，选填③。 3. 先组词，再给划线汉字换偏旁组成新字，再组词。 晓（ ） 飘（ ） 征（ ） 俊（ ） 浇（ ） 瓢（ ） ____（ ） ____（ ） 【答案】 ①. 拂晓 ②. 飘扬 ③. 长征 ④. 俊俏 ⑤. 浇水 ⑥. 水瓢 ⑦. 症 ⑧. 症状 ⑨. 峻 ⑩. 险峻 【解析】 【详解】晓：拂晓、知晓、破晓。 飘：飘扬、飘落、飘荡。 征：长征、征途、出征。 俊：俊俏、英俊、俊美。 浇：浇水、浇花、浇灌。 瓢：水瓢、瓢泼、瓢羹。 “征”换偏旁可组成新字“证”“症”“怔”等。 示例： 证：证明、证据、证书。 “俊”换偏旁可组成新字“骏”“峻”“竣”等。 示例： 骏：骏马、骏驰、骏业。 4. 把词语补充完整，再按要求写同类词语。 （1）描写动作：（ ）拳（ ）掌 ___________ ___________ （2）描写神态：喜不（ ）（ ） ___________ ___________ （3）包含反义词：哭笑（ ）（ ） ___________ ___________ 【答案】 ①. 摩 ②. 擦 ③. 抓耳挠腮 ④. 手舞足蹈 ⑤. 自 ⑥. 胜 ⑦. 垂头丧气 ⑧. 无精打采 ⑨. 不 ⑩. 得 ⑪. 不相上下 ⑫. 人情冷暖 【解析】 【详解】（1）摩拳擦掌：双手摩擦、攥起拳头，形容人们精神振奋、迫不及待，准备动手做事。 描写动作的词有：蹑手蹑脚、张牙舞爪。 （2）喜不自胜：高兴得快要控制不住自己，形容极度开心。 描写神态的词有：愁眉苦脸、神采奕奕。 （3）哭笑不得：哭也不是、笑也不是，处境尴尬，不知如何是好。 包含反义词的词语有：左顾右盼、进退两难。 5．选择正确答案填空。（填序号） 5. 下列词语中，不能与“尊敬”搭配的一项是（ ）。 A. 父母 B. 老师 C. 长辈 D. 科学 【答案】D 【解析】 【详解】D．尊敬：指重视、敬重，搭配对象只能是人。科学属于事物，不能用“尊敬”。 6. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）。 A. 四周全是碧绿的丝绒般的草原。 B. 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ C. 白云从祖父的头上飘过。 D. 夏天，他住在这豆腐块大的房间里，闷热得很。 【答案】C 【解析】 【详解】A．把草原比作丝绒，运用了比喻的修辞手法。 B．运用反问的语气表达“没人能一滴不掉”的意思，是反问修辞。 C．句子用直白的场景陈述，没有使用特殊修辞手法。 D．用“豆腐块大”刻意夸大房间的小，运用了夸张的修辞手法。 7. 汉字源远流长，在演变的过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型，以下关于字体的说法有误的是（ ）。 A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 B. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在两汉时期使用。 C. 小篆是我国最早的统一文字，字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。 D. 魏晋时期有了楷书。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更便于书写和认读。 【答案】B 【解析】 【详解】B．金文主要流行于商周时期，尤其是西周至春秋战国早期，是青铜器铭文的统称，与两汉时期无关，该项说法有误。 6．按要求写句子。 8. 这台旧机器已经是______________________________，派不上用场了。（填上歇后语） 【答案】梁山泊的军师——无（吴）用 【解析】 【详解】句子意思是旧机器老旧过时，已经没有用处、派不上用场。需要填写表达“没用、过时”含义的歇后语。“梁山泊的军师——无（吴）用”这个歇后语利用谐音，“吴”谐音“无”，指没有用处，和句中“派不上用场”语境相匹配。 9. 要想取得好成绩，必须下苦功夫。（改为双重否定句） _____________________ 【答案】要想取得好成绩，不能不下苦功夫。 【解析】 【详解】首先明确原句的核心意思：下苦功夫是取得好成绩的必要前提。改双重否定句时，将句中表肯定强制语气的“必须”，替换为双重否定词组“不能不”“非……不可”等，保持句子原意不变、语句通顺即可。 示例：要想取得好成绩，非下苦功夫不可。 10. 船长喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（改转述句） ________________________ 【答案】船长喊道，向海里跳，快，不跳他就开枪了。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时人称需结合语境调整：若转述者非说话人本人，第一人称“我”改为第三人称“他/她”；第二人称需根据指代对象改为对应表述。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题去掉双引号，改冒号为逗号，原句里说话人是“船长”，对应的第一人称“我”，要改成指代船长的第三人称“他”，同时把原句内感叹号调整为逗号，保持语句通顺，不改变原意。 故句子为：船长喊道，向海里跳，快，不跳他就开枪了。 11. 选择一个情景，写出景物的动态美或静态美。 放学后的校园 西湖公园 榕江岸边 ____________________________ 【答案】放学后的校园：放学过后，喧闹的校园安静下来。教学楼静静伫立，操场的跑道安安静静，大树一动不动，整个校园沉浸在暮色之中。 【解析】 【详解】任选一个情景，抓住景物特点，写出景物的静态美或者动态美即可，静态描写侧重刻画景物静止时的样貌，营造安宁沉静的氛围；动态描写抓住景物的动作、变化，展现灵动鲜活的画面，答案不唯一。 示例：放学后的校园 静态美：夕阳缓缓落下，校园归于寂静。教学楼默立在余晖下，空旷的操场悄无声息，花草静静伫立，处处安闲静谧。 动态美：放学铃声散去，几只麻雀落在操场，蹦跳啄食；晚风掠过树梢，树叶沙沙作响，卷起地上零星的落叶。 西湖公园 静态美：暮色笼罩西湖公园，湖面水平如镜，岸边的树木、亭台静静伫立，一切都显得平和悠然。 动态美：微风拂过西湖公园，湖面荡开一圈圈涟漪，柳枝随风摇摆，游船缓缓划过水面，泛起粼粼波光。 榕江岸边 静态美：暮色笼罩榕江岸边，江水静静流淌，岸边的树木与石阶静静伫立，天地间一片安然。 动态美：晚风拂过榕江岸边，江水泛起层层细碎波纹，岸边树叶轻轻摇晃，几只小鸟掠过水面，自在翻飞。 二、阅读·理解 12. 根据课文内容连线。 武松 善于思考 船长 憨厚老实 孙膑 勇武机敏 祥子 沉着冷静 《祖父的园子》 《史记》 《田忌赛马》 《呼兰河传》 《杨氏之子》 《小兵张嘎》 《摔跤》 《世说新语》 【答案】 【解析】 【详解】题干中有四列，第一列为人物，第二列为性格特点，第三列为课文，第四列为出处，第一列与第二列相连，第三列与第四列相连，根据正确的对应关系连线即可。 13. 根据语境，选择合适的名句填空。（填序号） A．恻隐之心，仁之端也 B．君子喻于义，小人喻于利 C．多行不义，必自毙 D．人有耻，则能有所不为 （1）正如《论语》中“__________”两句所说的那样，从对待“义”和“利”的问题上，我们可以看出一个人的品格。 （2）人只有知廉耻，才能约束自己的行为，才不会什么事都做，正所谓“__________”。 （3）中华民族的传统文化历来尊崇厚仁贵和、敦亲重义，并将乐善好施、扶贫济困奉为美德，正如孟子所说的“__________”。 （4）古人常说：“__________。”不管什么人，不义之事做多了，一定会自受其害。 【答案】 ①. B ②. D ③. A ④. C 【解析】 【详解】恻隐之心，仁之端也：怜悯同情的心，是仁爱的起点。 君子喻于义，小人喻于利：君子看重道义，小人只看重利益。 多行不义，必自毙：坏事做多了，必定自取恶果。 人有耻，则能有所不为：人有羞耻心，就不会去做卑劣的事。 （1）“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，符合题干一个人的品格反映在对待“义”和“利”的态度上。 （2）“人有耻，则能有所不为”阐述羞耻心的意义，符合题干人只有知廉耻，才能约束自身行为的语境。 （3）“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，符合题干推崇乐善好施、扶贫济困的仁爱美德的语境。 （4）“多行不义，必自毙”指经常做不义之事终将自食恶果，符合题干不义之事做多了，一定会自受其害的意思。 14. 根据所学知识填空。 （1）句中有理，“君子__________，小人__________。”告诉我们，做人要心胸开阔，不做斤斤计较的小人；丰子恺先生告诉我们：“五根手指如果能一致__________，成为一个拳头，那就__________，__________，不再有什么强弱、美丑之分了。” （2）“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘________。’”这两句话选自《__________》一书，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言行、逸事。 （3）诗中有情，我们用孟郊的《游子吟》“__________，__________。”表达对母亲的感恩；我们在王昌龄的《从军行》“__________，__________。”中感受戍边将士的豪情壮志；我们在《闻官军收河南河北》“__________，__________。”中体会杜甫的欣喜若狂。 【答案】 ①. 坦荡荡 ②. 长戚戚 ③. 团结 ④. 根根有用 ⑤. 根根有力量 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 世说新语·言语 ⑧. 谁言寸草心 ⑨. 报得三春晖 ⑩. 黄沙百战穿金甲 ⑪. 不破楼兰终不还 ⑫. 却看妻子愁何在 ⑬. 漫卷诗书喜欲狂 【解析】 【详解】（1）书写时注意“荡”“戚”“根”的正确写法。 （2）书写时注意“雀”“禽”的正确写法。 句子出自《杨氏之子》，《杨氏之子》选自《世说新语·言语》。 （3）本答案出自孟郊《游子吟》，“谁言寸草心，报得三春晖”中“寸草”比喻子女，“三春晖”比喻母亲温暖博大的母爱。诗句意思是：谁说小草微弱的心意，可以报答春天阳光的恩泽？这两句直接抒发子女对母爱的感恩，是全诗抒情点睛句，符合题干要求。 本答案出自王昌龄《从军行》，“黄沙百战穿金甲”写出边塞环境艰苦，战事频繁，铠甲都被磨破；“不破楼兰终不还”写将士们立下誓言，不平定敌人绝不回乡。这两句写出将士誓死杀敌、保家卫国的坚定信念，完美匹配题意。 本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”意思是：诗人听到失地收复的喜讯，回头看见家人，忧愁全无，激动地随手卷起书本。“喜欲狂”直接体现欣喜若狂，符合题干要求。 15. 阅读短文，回答问题。 留一些柿子在树上 ①韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。金秋时节来到时，随处可见农民采摘柿子的忙碌（lù lǜ）身影，但是，采摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。因为这是留给喜鹊的食物。任何人都会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ ②这时，车上的导游给大家讲了一个故事。原来这里是喜鹊的栖（qī qǐ）息地。每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢（cáo cháo）过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛（fá fàn）滥成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收获一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一带柿子的丰收。 ③在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。 （1）用“√”画出文中加点字的正确读音。 （2）请概括文章的主要内容。 _________________________ （3）请把画“______”的句子换个说法，使其意思不变。 ____________________________ （4）果农为什么在收获的季节还要留一些柿子在树上？写出他们的想法。 ____________________________ （5）作者从这件事中受到了什么启发？结合生活经验说说你的体会。 _______________________ 【答案】（1）lù qī cháo fàn （2）文章主要讲韩国北部乡村柿子园的果农每年会留一些柿子给喜鹊过冬，并解释这样做的原因。 （3）没有人不会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ （4）只有给喜鹊留下过冬的食物，喜鹊才能帮果农消灭虫害，来年秋天果农才能丰收，这是一种互惠互利的行为。 （5）作者从中得到了“给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望”的启发。我联想到现实生活中部分人肆意砍伐树木，破坏植被，导致自然灾害频发，危害人们的生命财产安全。由此我明白如果我们多多植树造林，保护生态环境，那么大自然回馈我们的就会是肥沃的土地和丰富的物产。 【解析】 【导语】这篇短文以韩国柿农留柿喂喜鹊的小事切入，叙事平实有巧思：先设下“留柿不摘”的悬念，再借过往喜鹊冻死引发虫灾的往事揭出因果，最终落点到“予人余地即留己生机”的哲思，小故事藏大道理，贴近日常又有启发性，很适配小学语文阅读的素养导向。 【小问1详解】 忙碌：“碌”在“忙碌”中读作lù，表示繁忙的意思。 栖息：“栖”在“栖息”中读作qī，指停留、居住。 筑巢：“巢”读作cháo，指鸟的窝。 泛滥：“泛”读作fàn，指广泛、泛滥。 【小问2详解】 概括短文主要内容，用“谁+做什么+起因经过+结果+道理”的方法。先写人物（果农），再写事件：留柿子给喜鹊，回忆过去的教训，写喜鹊回报果园，最后点明文章道理。 文章主要讲述了韩国北部的果农每年都会在树上留一些柿子给喜鹊过冬。这是因为过去喜鹊因寒冬缺少食物冻死，导致果园爆发虫灾颗粒无收。人们从此明白，留下柿子喂喜鹊，喜鹊就会在春天帮忙捕捉害虫，从而保证柿子的丰收。这个故事告诉我们：给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。 【小问3详解】 这是把肯定句改成双重否定句。“任何人都会”=“没有人不会”，句子意思不变，只是句式发生变化。改写后为：没有人不这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ 【小问4详解】 结合第②段，果农的想法是喜鹊可以捕捉树上的虫子，遏制毛虫灾害。果农留柿子，表面是帮助喜鹊，实际是为果园除去虫害，这是一种互惠互利的行为，给别人（喜鹊）留食物，就是给自己（果园）留生机。 【小问5详解】 先找文章的中心句，也就是文章的最后一句，这就是得到的启发。体会要结合生活，联系道理，举例说明，做到道理+生活实例。本文通过果农留柿子给喜鹊的故事，告诉我们人和自然、人与人之间要互相善待，懂得给别人留余地，才会双赢。 三、练笔·习作 16. 题目：瞧，他（她/它）就这么____________ 提示与要求：先把题目补充完整，围绕填上的词语，选取一件典型事例，把他（她/它）的特点写具体，做到内容具体，感情真实，语句通顺，字数在400字左右。 【答案】例文： 瞧，他就这么细心 生活中，有的人活泼开朗，有的人勇敢坚强，而我的好朋友最让人佩服的特点就是细心。瞧，他就这么细心，总能发现别人忽略的小细节，默默把事情做得妥妥当当。 以前我总觉得细心是一件小事，直到那次班级值日，我彻底改变了看法。一次放学后，我们小组负责打扫教室卫生，大家都想快点完成任务早点回家，打扫得马马虎虎。 其他人快速扫完地面、摆好桌椅就收拾工具准备离开，唯独他没有着急。他仔细检查每一个角落，弯腰捡起课桌底下遗漏的小纸屑，擦拭干净窗台的灰尘。就连摆放不整齐的桌椅，他都一张张对齐，让教室变得整整齐齐。我催他快点走，他却说卫生就要认真做好，不能敷衍了事。 最让我意外的是，他还发现讲台角落有一支掉落的钢笔，悄悄捡起来擦拭干净，整齐地放在讲台上，方便第二天老师使用。正是因为他的细心，我们班级的卫生检查拿到了满分，得到了老师的表扬。 这件小事让我深受触动。他从不粗心敷衍，对待每一件小事都认真细致。瞧，他就这么细心，用认真和细致做好每一件事。这种可贵的品质，值得我认真学习。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文，需要先补全题目，填写体现人物或事物特点的词语。要求选取一件典型事例，围绕核心特点展开叙述，把特点写具体、写生动，内容真实，情感真挚，语句通顺，字数控制在四百字左右。 二、立意。 通过记叙一件典型的生活事例，展现人物或事物鲜明的特点，发现身边人或事物的闪光点，表达赞美、喜爱或敬佩的情感，体会生活中的美好与正能量。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明人物或事物的核心特点，给读者留下整体印象，引出下文内容。 中间：选取一件贴合主题的典型事例，按照事情发展顺序完整叙述过程，通过细节描写展现人物或事物的突出特点，紧扣题目关键词，做到内容具体、层次清晰。 结尾：总结全文，再次点明人物或事物的特点，抒发自己真实的感受与赞美之情，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期终质量检测 小学五年级语文科试卷 一、积累·运用 1. 看拼音，写词语。 2. 根据要求填空。 （1）“裳”在“整顿衣裳起敛容”和“初闻涕泪满衣裳”中都读________（cháng shang）；“拧”在“拧螺丝”中读________（níng nǐng）。（填拼音） （2）“绰”在“绰绰有余”中的意思是________。（填序号）（①宽裕。②姿态柔美。③吹拂，搅乱。）“矜”在“矜持不苟”中的意思是________。（填序号）（①怜悯，怜惜。②自尊，自大。③庄重，拘谨。） 3. 先组词，再给划线汉字换偏旁组成新字，再组词。 晓（ ） 飘（ ） 征（ ） 俊（ ） 浇（ ） 瓢（ ） ____（ ） ____（ ） 4. 把词语补充完整，再按要求写同类词语。 （1）描写动作：（ ）拳（ ）掌 ___________ ___________ （2）描写神态：喜不（ ）（ ） ___________ ___________ （3）包含反义词：哭笑（ ）（ ） ___________ ___________ 5．选择正确答案填空。（填序号） 5. 下列词语中，不能与“尊敬”搭配的一项是（ ）。 A. 父母 B. 老师 C. 长辈 D. 科学 6. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）。 A. 四周全是碧绿的丝绒般的草原。 B. 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ C. 白云从祖父的头上飘过。 D. 夏天，他住在这豆腐块大的房间里，闷热得很。 7. 汉字源远流长，在演变的过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型，以下关于字体的说法有误的是（ ）。 A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 B. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在两汉时期使用。 C. 小篆是我国最早的统一文字，字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。 D. 魏晋时期有了楷书。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更便于书写和认读。 6．按要求写句子。 8. 这台旧机器已经是______________________________，派不上用场了。（填上歇后语） 9. 要想取得好成绩，必须下苦功夫。（改为双重否定句） _____________________ 10. 船长喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（改转述句） ________________________ 11. 选择一个情景，写出景物的动态美或静态美。 放学后的校园 西湖公园 榕江岸边 ____________________________ 二、阅读·理解 12. 根据课文内容连线。 武松 善于思考 船长 憨厚老实 孙膑 勇武机敏 祥子 沉着冷静 《祖父的园子》 《史记》 《田忌赛马》 《呼兰河传》 《杨氏之子》 《小兵张嘎》 《摔跤》 《世说新语》 13. 根据语境，选择合适的名句填空。（填序号） A．恻隐之心，仁之端也 B．君子喻于义，小人喻于利 C．多行不义，必自毙 D．人有耻，则能有所不为 （1）正如《论语》中“__________”两句所说的那样，从对待“义”和“利”的问题上，我们可以看出一个人的品格。 （2）人只有知廉耻，才能约束自己的行为，才不会什么事都做，正所谓“__________”。 （3）中华民族的传统文化历来尊崇厚仁贵和、敦亲重义，并将乐善好施、扶贫济困奉为美德，正如孟子所说的“__________”。 （4）古人常说：“__________。”不管什么人，不义之事做多了，一定会自受其害。 14. 根据所学知识填空。 （1）句中有理，“君子__________，小人__________。”告诉我们，做人要心胸开阔，不做斤斤计较的小人；丰子恺先生告诉我们：“五根手指如果能一致__________，成为一个拳头，那就__________，__________，不再有什么强弱、美丑之分了。” （2）“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘________。’”这两句话选自《__________》一书，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言行、逸事。 （3）诗中有情，我们用孟郊的《游子吟》“__________，__________。”表达对母亲的感恩；我们在王昌龄的《从军行》“__________，__________。”中感受戍边将士的豪情壮志；我们在《闻官军收河南河北》“__________，__________。”中体会杜甫的欣喜若狂。 15. 阅读短文，回答问题。 留一些柿子在树上 ①韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。金秋时节来到时，随处可见农民采摘柿子的忙碌（lù lǜ）身影，但是，采摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。因为这是留给喜鹊的食物。任何人都会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ ②这时，车上的导游给大家讲了一个故事。原来这里是喜鹊的栖（qī qǐ）息地。每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢（cáo cháo）过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛（fá fàn）滥成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收获一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一带柿子的丰收。 ③在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。 （1）用“√”画出文中加点字的正确读音。 （2）请概括文章的主要内容。 _________________________ （3）请把画“______”的句子换个说法，使其意思不变。 ____________________________ （4）果农为什么在收获的季节还要留一些柿子在树上？写出他们的想法。 ____________________________ （5）作者从这件事中受到了什么启发？结合生活经验说说你的体会。 _______________________ 三、练笔·习作 16. 题目：瞧，他（她/它）就这么____________ 提示与要求：先把题目补充完整，围绕填上的词语，选取一件典型事例，把他（她/它）的特点写具体，做到内容具体，感情真实，语句通顺，字数在400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $