1.2《空气有质量吗》一课一练-2026-2027学年科学三年级上册湘科版

**基本信息** 该同步练习以“基础巩固+素养培优”分层设计，通过基础题型夯实空气有质量的科学观念，以实验与综合题培养科学思维和探究实践能力，形成从概念认知到应用的递进巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|空气有质量的概念、测量工具、现象判断、科学家贡献|以选择、填空、判断题为主，直接考查核心概念，如选择天平使用、填空伽利略实验结论，强化科学观念| |素养培优|实验设计、数据推理、工具选择|通过实验题（模仿伽利略实验步骤）和综合题（天平操作、质量换算），培养推理论证和探究实践能力，如综合题推测100筒空气质量|

2026年湘科版三年级上册科学1.2《空气有质量吗》一课一练 基础巩固 一、选择题 1．测量空气是否有质量时，他应选用（   ）。 A． B． C． 2．科学课上，同学们先将干瘪的气球放在电子秤上称重并记录数值，再用打气筒给气球充足空气后，再次放在同一电子秤上称重。下列现象描述正确的是（　　）。 A．两次称重数值完全相同 B．充气后电子秤数值变大 C．充气后电子秤数值变小 3．若将简易天平左侧的空气移除，左侧会变轻上升，向简易天平右边放入适量的绿豆，天平会重新保持平衡，这说明了（    ）。 A．空气有确定的质量 B．空气能够占据空间 C．空气是我们人类生存所必需的 4．小明在电子秤上先称出一个充满气的篮球的质量，然后把篮球的气放掉一些，再称出质量，两次质量相比（    ）。 A．没有变化 B．第一次重 C．第二次重 5．下列关于空气的说法，错误的是（　　）。 A．空气对于地球上的生物是很重要的 B．一般情况下，空气是无色、透明的 C．空气的质量是不可测量的 二、填空题 6．三年级一班科技小组探究“空气是否有质量”时，用气球收集空气后绑紧，放在自制天平的一端，另一端放等重的砝码，让天平平衡；松开气球放走空气后，天平向砝码端倾斜。这种现象说明空气____质量（选填：有　　没有）。 7．我们可以用______来测量物体的质量，空气虽然很轻，但也是有______的。 8．科学上常用“_______”（单位）表示物体的质量，空气的质量也可以用这个单位测量。 9．意大利科学家_________实验验证了空气有确定的质量。 三、判断题 10．空气没有质量，也没有确定的形状和体积。( ) 11．干瘪的气球和充了气的气球的质量是一样的。( ) 12．空气没有质量，所以称量打足气的皮球和瘪皮球质量一样。( ) 13．使用天平测量空气是否有质量时，我们可以直接用手去摸天平的托盘和砝码。( ) 素养培优 四、实验题 14．小科同学想模仿伽利略的实验来验证空气是否有质量。他找来了一个天平、两个一模一样的皮球和一个打气筒。 请写出他正确的实验步骤： 第一步：____________________ 第二步：___________________ 第三步：________________________ 他可能观察到的现象是：___________。 这个现象说明的结论是：____________。 五、综合题 15．小维想证明空气到底有没有质量，他找来了以下材料进行实验。 (1)步骤一：天平左右两边各放入一个皮球，使天平处于（    ）状态，则可以进行步骤二。 A．向右倾斜 B．左右平衡 C．向左倾斜 (2)步骤二：往左边的皮球打入20筒空气，原本平衡的天平向左边倾斜，说明空气（    ）。 A．没有质量 B．有质量 C．能被压缩 (3)步骤三：在天平的右边加入6枚回形针，天平重新恢复了平衡。在用回形针来恢复平衡时，应（    ）。 A．一个一个地加 B．三个三个地加 C．随意加 (4)根据上面的结果，可以推测100筒空气的质量大约是________枚回形针的质量。 (5)生活中，以下（    ）也可以测出空气的质量。 A．量筒 B．刻度尺 C．精度为0.001克的电子秤 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年湘科版版三年级上册科学1.2《空气有质量吗》一课一练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 A B A B C 1．A 【详解】在测量空气是否有质量时，应选用天平（选项 A），因为天平是专门用于测量物体质量的工具。空气虽然轻，但通过精密天平可以检测其微小的质量变化。其他选项不具备测量质量的功能。故选A。 2．B 【详解】空气具有质量，当给气球充入空气后，气球的总质量因增加了空气的质量而增大，因此电子秤显示的数值会变大。故选B。 3．A 【详解】空气具有质量，可以通过天平实验测量。题目描述的天平在右侧加入绿豆后恢复平衡，表明绿豆的质量补偿了左侧被移除的空气的质量，从而说明空气有确定的质量。故选A。 4．B 【详解】空气具有质量，篮球充满气时内部空气较多，放掉部分气体后空气减少，整体质量随之减轻。因此第一次称量时质量更大，第二次质量较小。B符合题意。 5．C 【详解】A.空气为生物提供呼吸所需的氧气，对于地球上的生物是不可或缺的物质，故选项描述正确。 B.空气是无色、无味、透明的气体，空气没有固定形状，流动性很强，故选项描述正确。 C.空气是有质量的，可以通过实验测量，故选项描述错误。 故选C。 6．有 【详解】空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体；能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的重量。研究空气是否有质量时，在天平平衡的状态下，松开气球放走空气后，天平向砝码端倾斜，说明气球端的质量变小；而气球端放走了空气质量才变小的，因此说明空气有质量。 7． 天平 质量 【详解】空气由多种气体微粒组成，具有质量这一基本物理属性。我们可以用天平称量充满空气和抽成真空的相同容器，通过质量差来证明空气有质量；也可以利用气球充气后会变重（相较于未充气时）的现象，直观体现空气具有质量。 8．克（g） 【详解】在科学中，质量常用单位是克（g）或千克（kg），但对于空气等较小质量，克（g）是常用的单位。空气的质量可以用克（g）来测量，例如，1升空气的质量约为1.2克。 9．伽利略 【详解】意大利科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的质量，称好后把瓶口打开，然后再称质量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气有质量。 10． × 【详解】空气具有可测量的质量，例如通过天平实验可验证；但作为气体，它无固定形状（会充满容器），也无固定体积（可被压缩或膨胀）。题目中“没有质量”的说法错误，而“没有确定的形状和体积”正确。 11．× 【详解】空气具有质量。当气球充气后，内部增加了空气，导致整体质量增大；干瘪的气球则缺少这部分空气，质量较小。因此，两者的质量不同，题目说法错误。 12． × 【详解】空气有质量。打足气的皮球比瘪皮球含有更多空气，因此质量更大，称量结果不同。 13． × 【详解】天平使用时，直接用手触摸托盘和砝码会留下油脂或污垢，导致测量结果不准确。测量空气质量需要高精度，任何额外物质都可能干扰结果，因此必须避免直接接触。 14． 将两个瘪皮球分别挂在天平的两端，调节天平使其平衡 取下其中一个皮球，用打气筒给它打足气，再挂回原处 观察天平是否仍然平衡 充满气的皮球一端下沉（或天平失去平衡） 说明空气有质量。 【详解】我们可以通过天平实验来验证空气有质量。 ①把两个瘪皮球挂在天平两端并调平，是为了让初始时天平两侧仅皮球本身（无额外空气差异）保持平衡。 ②给其中一个皮球打足气，是为了向皮球内充入空气，改变其质量。 ③观察天平是否平衡，以此判断充入空气后皮球质量的变化。 ④当给皮球打足气后，充满气的皮球一端下沉（天平失去平衡），这是因为打入的空气具有质量，使得该皮球总质量增加，从而证明空气有质量。 ⑤因此由该实验现象得出的实验结论是“空气有质量”。 15．(1)B (2)B (3)A (4)30 (5)C 【分析】空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的重量。 【详解】（1）天平左右两边各放入一个皮球，使天平处于左右平衡状态，则可以进行步骤二。因为只有在天平平衡的情况下，才能保证后续实验的准确性，才能观察到打入空气后天平的变化。故选B。 （2）往左边的皮球打入20筒空气，原本平衡的天平向左边倾斜，说明空气有质量。因为如果空气没有质量，打入空气后皮球的质量不会增加，天平也不会倾斜。故选B。 （3）在天平的右边加入6枚回形针，天平重新恢复了平衡。在用回形针来恢复平衡时，应一个一个地加。这样做可以更精确地调整天平的平衡，避免一次性加入过多导致超过平衡点。故选A。 （4）根据上面的结果，可以推测100筒空气的质量大约是30枚回形针的质量。因为20筒空气的质量相当于6枚回形针的质量，所以100筒空气的质量是6枚回形针质量的5倍，即30枚回形针的质量。 （5）生活中，也可以测出空气的质量的是精度为0.001克的电子秤。量筒和刻度尺不能直接测量质量，而电子秤可以精确测量空气的质量。故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $