4一个豆荚里的五粒豆（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》，以“为学患无疑，疑则有进”为导入，通过识字记词、作者简介夯实基础，引导学生从初读提问到小组合作归纳问题，再聚焦第五粒豆与小女孩的生命关联，构建从字词到文本探究的学习支架。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，通过“部分与全文提问”方法引导学生探究五粒豆的命运，结合表格对比豌豆成长与小女孩变化，渗透生命价值的文化自信。设计“捡豆子”游戏、分结构书写指导，既落实语言运用，又让学生在探究中提升分析能力，教师可直接借鉴流程提升教学效率。

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 为学患无疑，疑则有进。 ——[宋]陆九渊 做学问最怕的是没有疑问，有疑问才会积极思考，就会有所进步。 4 一个豆荚里的五粒豆 豆荚 豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探出 愉快 窗框 曾经 水笕 洋溢 水沟 豆荚 豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探出 愉快 窗框 曾经 水笕 洋溢 水沟 tái wān jiānɡ kuànɡ yì àn qiú yù jiē 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 他最著名的童话故事有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 2、遇到难读的句子多读两遍，把不理解的词语标注出来。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。 3、想一想：围绕五粒 豌豆都写了哪些内容？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 豆荚 豌豆 青苔是苔藓植物的泛称，色泽翠绿,附着于物体表面蔓延生长，故也称苔衣。 青苔 用来接水的竹管，它通常都放在屋檐下面和田里。 水笕 (情绪、气氛等)充分流露。 洋溢 左窄右宽 左边“豆”的最后一笔提和右边“宛”的第五笔横撇相互避让。 wān kǒng 上部左边最后一笔是提。下部心字底写扁平，卧钩起笔与左边的竖点起笔齐平，另外两点同向排列。 jiāng 左松右紧 右边俩“田”写扁，中间横长，横向笔画均匀。 上下结构 左右结构 半包围结构 恐 按 僵 硬 耐 探 愉 豌 舒 沟 暗 枪 上中下结构 适 曾 捡豆子 读到这个题目，你最想知道的是什么？ 课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？ 五粒豆有什么特点？ 五粒豆会发生什么有趣的故事？ 4 本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。 第一粒豆 第二粒豆 第三、四粒豆 第五粒豆 五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内容，填一填。 飞到广阔的田地 被鸽子吃掉 也被鸽子吃掉 飞得最远 变成了“一个小花园” 直接飞进太阳里去 该怎么样就怎么样吧 落到了水沟里 读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。 遇到不明白的地方，把问题写在便利贴上。 问题提在哪里，就将问题贴在课文相应段落旁边。 4 读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。 组内交流自己提出的问题。 合并重复的问题，同类问题放在一起。 组内讨论解决 小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。 归纳相似问题 第一小组问题清单 第二小组问题清单 1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？ 归纳：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才 和自己的身份相称？ 舍去相同问题 两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。 第一小组问题清单 第二小组问题清单 1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己的身份相称？ 2.第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉得自己了不起？ 2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为什么还觉得自己最了不起？ 小组问题清单 1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？ 5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 2.豆荚中的五粒豆都有着怎么样的志向？ 6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？ 3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？ 7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？ 4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？ …… 小组问题清单 1.为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？ 5.为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 2. 豆荚中的五粒豆都有着怎么样的志向？ 6.为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？ 3.第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？ 7.最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？ 4.为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？ …… 观察下面的清单示例，了解提问的角度。 针对部分内容提问 针对全文提问 针对课文的部分提问和针对全文提问有什么区别呢？ 针对部分内容提问 针对全文提问 基于故事的某个语句、某个情节、某些段落提出的； 读完故事后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的。 课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。 小组问题清单 1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 针对部分内容提问 针对全文提问 解决问题 方法归纳: 我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 它正好钻进了一个长满青苔的裂缝里，包裹的像“一个囚犯”，同时豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，加上它十分顽强，所以它才长得很好。 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 从妈妈惊喜的语言中，我看到了一位乐观的妈妈。身处夹缝中的豌豆苗不正像生病在床的女儿吗？那充满生命力的豌豆苗对生病的女儿来说就是个小花园，妈妈想让女儿看到这小花园，看到生命的活力与希望！ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 它不是最了不起的，它在水沟里泡得快爆裂了，最终会腐烂掉，什么实际的用途都没有。这只是它一厢情愿，自以为是的想法。 再读课文，梳理难懂问题清单。 1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？ 2.这一天为什么像一个节日？ 3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？ 4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？ 我们学习了针对课文的部分内容提问和全文提问，还梳理出了最想解决的问题，现在，让我们就带着问题去学习课文。 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 默读13—24自然段，要求： 用横线“ ”勾画出豌豆的样子变化的句子； 用波浪线“﹏﹏﹏”勾画出小女孩的心情变化的句子。 有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢? 原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有一个小花园了! 这粒豌豆长得好极了。 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，望着最低的那块窗玻璃。 “妈妈，我觉得我好了一些!”“我也会好起来的。我能爬起来走到温暖的太阳光中去。” 她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 她快乐地坐在温暖的太阳光里。 小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光一一正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 豌 豆 小女孩 第五粒豌豆 小女孩 钻进长满青苔的裂缝里 整天在家里躺着 生了根，还长出小叶子 感到愉快，觉得好了一些 沿着绳子，向上生长 能自己爬起来，坐在床上 开出紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩 思考：最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？ 现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？ 豌豆苗在生根、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 为什么说“这一天简直像一个节日”？ 一个星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病情还会好转，由于受到豌豆生命力的鼓舞,小女孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很快乐，觉得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简直像一个节日”。 第一粒豆 第二粒豆 第三、四粒豆 第五粒豆 被鸽子吃掉 也被鸽子吃掉 变成了“一个小花园” 落到了水沟里 最后一粒豆真的是最了不起的吗？ 傲娇自恋 得过且过 随遇而安 傲娇 性格 结局 最后一粒豆最了不起，因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。 发挥想象：此时的小女孩心里会想什么呢？ 小豌豆，谢谢你，是你让我感受到了生命的力量，给了我生活的信心，让我拥有了战胜病魔的勇气和力量，重新恢复了健康。 课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？ 这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。 读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？ 生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。 第一粒——飞到广阔的世界 第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——到了哪儿就住下 毫无作为 第五粒——给生病的小女孩 带来快乐和希望 敬重生命 $