1.1认识社会生活 教案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦认识社会生活的方式、构成、特点及青少年责任，通过暑假生活分享导入激发兴趣，按感受方式、构成要素、三大特点到青少年行动的脉络展开，搭建连贯学习支架。 特色在于案例分析与情境教学结合，如通信工具变迁案例直观呈现社会生活变化，课堂练习融入“行走的思政课”活动。注重政治认同（增强国家认同感）、责任意识（引导主动承担社会责任）培养，提升学生社会参与能力，为教师提供清晰教学框架与丰富素材。

1.1 认识社会生活 课题：1.1 认识社会生活 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版八年级上册 教材分析：本课是统编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第一框内容。主要讲解什么是社会生活、社会生活的特点以及如何感受社会生活等内容。本课是学生了解社会、融入社会的起始课。 学情分析：八年级学生已有一定的社会生活经验，但对社会生活的特点和本质的认识还不够深入。教学中应通过案例分析帮助学生理解社会生活的构成和特点。 教学方法：案例分析法、情境教学法、讨论法、探究法 教学用具：多媒体课件、视频素材 一、核心素养目标 （一）政治认同 1. 感受生动的社会生活，理解社会生活的构成要素。 2. 认同社会主义制度的优越性，增强对国家的认同感。 3. 树立社会参与意识，积极参与社会生活。 （二）道德修养 1. 理解社会生活丰富多彩、变化发展、具有公共性的特点。 2. 学会在公共空间中文明参与活动。 3. 培养良好的社会公德意识。 （三）健全人格 1. 认识个人与社会的相互依存关系。 2. 树立正确的社会观念，形成健康的人格。 3. 培养积极乐观的生活态度。 （四）责任意识 1. 了解自己在社会生活中的角色和责任。 2. 主动承担社会责任，关心社会发展。 3. 积极参与社会实践，服务社会。 二、教学重难点 教学重点：理解社会生活的构成和特点。 教学难点：认识个人与社会的相互依存关系。 三、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第一单元第一课第一框"认识社会生活"。课前老师请大家用一句话总结自己的暑假生活，哪位同学愿意分享？ 【学生活动】学生分享自己的暑假生活。 【学生活动】学生发言：我暑假去了很多地方，参加了各种活动，感觉很充实。 【教师活动】同学们说得很好。我们的社会生活是丰富多彩的。那么，什么是社会生活？社会生活有什么特点？我们为什么要了解社会生活？今天我们就来探讨这些问题。 【设计意图】通过分享暑假生活导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 【知识点】本课核心问题：什么是社会生活？社会生活有哪些特点？我们如何感受社会生活？ 【过渡语】我们已经分享了各自的暑假生活。那么，我们可以通过哪些方式感受社会生活呢？ （二）议题一：生动的社会生活（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读课件中的材料，思考：我们可以通过哪些方式了解社会？ 方式：亲身感受、日常观察、与人交流、社会实践活动、报纸网络电视等媒体。 具体活动：和父母/长辈聊天、观察社区变化、参与社区活动、学校生活、乘坐公共交通、参加公益活动、研学旅行等。 【学生活动】学生阅读材料，思考问题。 【学生活动】学生发言：我可以通过看电视新闻了解国家大事，也可以通过参加志愿者活动了解社会。 【教师活动】同学们说得很好。社会生活是生动的、多样的。我们可以走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，感受到身为中国人的自豪。 重点强调：感受社会生活的方式包括亲身感受、日常观察、与人交流、社会实践、媒体等。 【知识点】知识点：感受社会生活的方式——①走进农村、工厂、商场等；②参观博物馆等场所；③通过媒体了解社会；④参与社会实践活动。 （三）议题二：社会生活的构成与特点（12分钟） 【教师活动】请同学们阅读课件中的材料，思考：社会生活由哪些构成要素组成？ 物质生产活动：人们从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求。 社会政治活动：从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活。 科学文化活动：从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。 【学生活动】学生阅读材料，思考问题。 【学生活动】学生发言：社会生活包括经济、政治、文化等方面，它们密切联系在一起。 【教师活动】同学们说得很好。这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。 易错提示：社会生活的构成包括物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动，三者密切联系。 【知识点】社会生活的构成：物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动。三者功能不同但密切联系，共同构成多姿多彩的社会生活。 社会生活的特点 【教师活动】请同学们观看课件中通信方式和交通工具的变迁图片，思考：这些变化说明了什么？ 通信方式：烽火狼烟→飞鸽传书→纸质信件→电报电话→智能手机 交通工具：马车→火车→汽车→飞机 【学生活动】学生观察图片，思考问题。 【学生活动】学生发言：这说明社会生活在不断变化发展，科技在进步。 【学生活动】有学生还补充说，这些变化让我们的生活更加便捷，质量不断提高。 【教师活动】同学们说得很好。社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。 知识拓展：社会生活的三大特点：①丰富多彩；②不断变化发展；③具有公共性。 【知识点】社会生活的特点：①社会生活是丰富多彩的。物质产品和精神食粮种类繁多，交往方式丰富多样。②社会生活是不断变化发展的。生产工具变革、科技进步、思想观念更新使社会生活日新月异。③社会生活具有公共性。在公共空间中展开，公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护。 【过渡语】我们了解了社会生活的特点。那么，面对丰富多彩的社会生活，我们应该怎么做呢？ 【设计意图】通过分析案例，引导学生理解社会生活的构成和特点。 （四）议题三：面对社会生活如何做（8分钟） 【教师活动】请同学们思考：面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年应该怎么做？ 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 【学生活动】学生思考并回答。 【学生活动】学生发言：我们应该积极参加社会活动，关心国家发展，努力学习，将来为社会做贡献。 【教师活动】同学们说得很好。每一个青少年都可以通过自己的行动为社会公共空间的建设的贡献自己的力量。 【学生活动】有的学生表示，可以从节约资源、垃圾分类等小事做起，为保护公共环境出一份力。 理解要点：青少年应热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合。 【知识点】青少年的责任：热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合，共创共享美好生活。 【过渡语】我们学习了社会生活的相关知识。接下来，让我们通过练习题来检验学习效果。 【设计意图】通过分析讨论，引导学生理解如何面对社会生活。 （五）课堂练习（5分钟） 【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 练习1： "行走的思政课"可以将思政小课堂和社会大课堂有机结合，以下是某班"行走的思政课"活动路线图：路线一体验科技魅力——参观湖北省科技馆；路线二领略湖北之美——游览长江三峡景色；路线三探寻荆楚万象——走进湖北省博物馆。该活动主题应该是 （　　） A. 走进社会生活，促进全面发展 B. 感悟文化魅力，传承中华文化 C. 关注社会发展，感受世界巨变 D. 宣传环保理念，增强环保意识 答案：A 解析：考查点：社会生活的感受方式。该活动通过科技馆、长江三峡、省博物馆等，让学生走进社会、感受社会，促进全面发展。故选A。 练习2： 进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是 （　　） ①积极参加夏令营活动，欢度假期 ②开展社会调查，进行普法宣传 ③去未开发的丛林探险，亲近自然 ④收看电视新闻，了解时事变化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 解析：考查点：感受社会生活的正确方式。①②④正确；③存在安全隐患，不可取。故选B。 练习3： 关于社会公共性，说法错误的是 （　　） A. 公园长椅属于公共设施 B. 任何人都可无限使用公共资源 C. 公共空间需要文明公约 D. 破坏公共设施将承担法律责任 答案：B 解析：考查点：社会公共性的理解。B项错误，公共资源不能无限使用，需要合理使用和保护。故选B。 练习4： 中学生参与社会生活最合理的做法是 （　　） A. 放弃学习专注社区服务 B. 在抖音曝光不文明现象 C. 先观察再提建设性意见 D. 等待成年后再参与社会 答案：C 解析：考查点：中学生参与社会生活的方式。C项正确，既参与又不冲动；A项不可取；B项方法不当；D项消极。故选C。 练习5： 社会生活具有公共性，主要表现在 （　　） A. 公共利益由大家共同享有 B. 社会秩序由大家共同维护 C. 社会发展由大家共同推动 D. 以上都是 答案：D 解析：考查点：社会公共性的表现。A、B、C三项都是社会公共性的表现。故选D。 练习6： 下列对"社会生活是丰富多彩的"理解正确的是 （　　） A. 只包括物质生产活动 B. 包括物质生产、政治活动、文化活动等多种活动 C. 只有城市生活才丰富多彩 D. 社会生活一成不变 答案：B 解析：考查点：社会生活的特点。B项正确；A项不全面；C项错误，城乡生活都丰富；D项错误，社会生活是变化的。故选B。 练习7： 社会生活是不断变化发展的，主要体现在 （　　） A. 生产工具的变革 B. 科学技术的进步 C. 思想观念的更新 D. 以上都是 答案：D 解析：考查点：社会生活的发展。A、B、C三项都是社会生活变化的表现。故选D。 练习8： 【材料】暑假里，小明参加了学校组织的"走进社区"社会实践活动，他帮助社区老人使用智能手机，参与社区环境治理，还观看了爱国主义教育影片。 请结合材料，回答下列问题： （1）小明参与了哪些社会生活？ （2）作为青少年，我们应该如何感受社会生活？ 答案：（1）小明参与了社区服务、环境治理、文化活动等社会生活。） （2）①积极参加学校组织的各种实践活动；②关心国家发展，了解社会动态；③从身边小事做起，服务社会；④合理利用媒体资源，开阔视野。 解题思路：解答本题关键：第一，准确把握社会生活的构成和特点；第二，理解社会公共性的内涵；第三，注意选项中的绝对化表述。 【设计意图】练习题覆盖了本课的全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。 （六）课堂小结（3分钟） 【教师活动】同学们，今天我们学习了"认识社会生活"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。 【教师活动】首先，我们学习了感受社会生活的方式——包括亲身感受、日常观察、与人交流、社会实践等。 【教师活动】其次，我们学习了社会生活的构成——物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动。 【教师活动】再次，我们学习了社会生活的特点——丰富多彩、不断变化发展、具有公共性。 【教师活动】最后，我们学习了青少年应该如何面对社会生活——热爱生活，积极融入，将个人发展与社会进步紧密结合。 【教师活动】希望同学们能够深刻认识社会生活的重要性，积极融入社会、服务社会！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对社会生活有了全面的认识。 【知识点】本课核心知识：①感受社会生活的方式；②社会生活的构成；③社会生活的特点；④青少年如何面对社会生活。 【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后完成实践作业，预习下一课。 实践作业：记录一周内自己参与的社会生活，写下感受。 四、板书设计 1.1 认识社会生活 一、感受社会生活 方式：亲身感受、日常观察、与人交流 社会实践、媒体等 二、社会生活的构成 ① 物质生产活动 ② 社会政治活动 ③ 科学文化活动 三、社会生活的特点 ① 丰富多彩 ② 不断变化发展 ③ 具有公共性 四、青少年做法 热爱生活，积极融入社会 将个人发展与社会进步结合 统编版 八年级上册 1.1 认识社会生活 五、教学反思 1. 新课导入的暑假分享是否有效激发了学生的学习兴趣？ 2. 社会生活构成部分的讲解是否清晰？学生能否区分三种活动类型？ 3. 社会生活三大特点的讲解是否到位？学生能否理解公共性的含义？ 4. 案例分析是否帮助学生理解了社会生活的变化发展？ 5. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？ 6. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？ 7. 是否有足够的时间让学生分享自己的社会生活经历？ 8. 作为八年级的开篇课，是否为学生后续学习奠定了良好基础？ 学科网（北京）股份有限公司 $