1.1 认识社会生活 教案 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦“认识社会生活”核心知识点，涵盖感受社会生活的方式、社会生活的三个特点及青少年应对做法。通过宁波未来社区规划师案例与学生暑假生活分享导入，承接七年级“我与他人和集体”内容，为后续“个人与社会关系”学习搭建支架。 该教案以议题式教学为主导，以小志一家故事为主线，通过重庆社会活动分类、返程社会变化、公园公共性讨论等情境，融入政治认同（感受社会发展体现国家进步）、道德修养（维护公共空间增强公德）、责任意识（个人行为影响社会），采用小组合作与案例分析，促进知行合一，助力学生建立社会认知，为教师提供生动教学范例。

1.1 认识社会生活 教学设计（教案） 课题： 1.1 认识社会生活 课型： 新授课 课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）八年级上册 教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具： 多媒体课件、图片资料、视频资料 教材分析：本课是统编版（人教版）八年级上册《道德与法治》第一单元"走进社会生活"第一课"丰富的社会生活"的第一课时"认识社会生活"。本单元作为八年级上册的开篇单元，旨在引导学生认识和理解社会生活的丰富性与多样性，帮助学生建立正确的社会认知，为后续学习"在社会中健康成长"、"网络改变世界"等内容奠定基础。 本框题"认识社会生活"在全课中处于基础地位，围绕三个核心知识点展开：一是感受社会生活的方式，引导学生认识到了解社会的途径是多种多样的；二是社会生活的三个特点——丰富多彩、不断变化发展、具有公共性；三是面对社会生活青少年应该怎么做，引导学生树立积极融入社会的意识。 本课承接七年级"我与他人和集体"的相关内容，为第二框题"我们都是社会的一员"中学习个人与社会的关系、人的社会化等内容做好铺垫。同时，本课也为后续学习"网络改变世界"、"养成亲社会行为"等知识提供了社会认知基础。 课标依据：本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"健全人格"核心素养要求，具体表现为：能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 学情分析：八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识不断增强，对周围的社会生活开始产生浓厚的兴趣和探索欲望。经过七年级的学习，学生已经具备了一定的社会认知基础，了解了一些基本的社会交往规则，对个人与集体、社会的关系有了初步认识。 在知识基础方面，学生在七年级已经学习了"我与他人和集体"的相关内容，对个人与社会的关系有了初步了解，知道社会是由人组成的，个人离不开社会。但学生对社会生活的认识往往停留在感性层面，缺乏系统的理论概括和深入思考。 在认知能力方面，八年级学生的抽象思维能力正在快速发展，能够进行一定的归纳和推理，但对社会现象的分析能力还有待提高，特别是对社会生活的特点（如公共性）的理解可能存在困难。 在生活经验方面，学生通过日常生活、学习、购物、娱乐等活动已经接触到社会生活的方方面面，具有丰富的感性经验，但缺乏有意识的观察和思考。 可能的学习困难：一是学生对"社会生活的公共性"这一概念理解不够深入，容易将公共空间与私人空间混淆；二是学生对"个人行为对社会的影响"认识不足，可能认同"个人行为微不足道"的错误观点；三是学生对社会活动的分类（物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动）可能感到陌生。 一、核心素养目标 1. 道德修养 感受社会生活的丰富多彩，增强对美好生活的热爱之情，树立积极向上的生活态度。理解社会公共空间需要大家共同维护，增强社会公德意识，自觉遵守公共秩序。认识到每个人都是社会的一员，个人行为对社会具有影响，培养责任意识和担当精神。 2. 健全人格 能够主动适应社会环境，了解社会生活的多样性和变化性，形成积极融入社会的心理品质。理解不同的社会角色及其社会价值，尊重各行各业的劳动者，树立正确的职业观。在参与社会生活的过程中培养积极进取、乐观向上的生活态度。 3. 责任意识 认识到维护公共空间、遵守社会秩序是每个公民的责任，增强主人翁意识。理解个人发展与社会进步的关系，树立将个人成长与社会发展相结合的意识。积极参与社会实践活动，在实践中锻炼和发展自己，增强社会责任感。 4. 政治认同 通过感受祖国社会生活的日新月异，增强对国家和社会的认同感与自豪感。理解社会生活的变化和发展是国家繁荣昌盛的具体体现，坚定对中国特色社会主义道路的信心。认识到社会公共利益由大家共同享有、社会发展由大家共同推动，增强集体主义观念。 二、教学重难点 教学重点：社会生活的三个特点（丰富多彩、不断变化发展、具有公共性）；感受社会生活的方式和途径 教学难点：理解社会生活的公共性及其意义；认识个人行为对社会秩序和环境的影响，树立正确的社会责任感 三、教学过程 总议题：认识社会生活 感受社会精彩 本课围绕总议题"认识社会生活 感受社会精彩"，通过"情境导入—新知探究—课堂练习—课堂小结"四个环节，设计三个子议题："感受社会生活""社会生活的变化与公共性""面对社会生活怎么做"。以宁波未来社区规划师案例为导入，以小志一家的故事为主线贯穿全课，引导学生从感性认识上升到理性认识，从了解社会到融入社会，实现从"知"到"行"的统一。 本课采用议题式教学法，引导学生通过情境体验、自主探究、小组合作等方式学习。在"感受社会生活"环节，学生通过分享生活经验、分析案例材料，归纳感受社会生活的方式；在"社会生活的变化与公共性"环节，学生通过分析情境材料、开展小组讨论，总结社会生活的特点和如何面对社会生活；在"课堂练习"环节，学生通过当堂练习巩固所学知识，提升解题能力。整个学习过程注重"做中学""用中学"，让学生在真实情境中感悟社会、认识社会。 环节一：情境导入（5分钟） 【教师活动】同学们，你们听说过"未来社区规划师"吗？2025年3月，宁波市启动了一项非常有意义的青少年实践项目。我们一起来看一段材料。 【教师活动】2025年3月，宁波市启动"未来社区规划师"青少年实践项目，中学生通过VR技术模拟设计智慧社区方案，如"无人配送驿站+传统市集融合空间""适老化智能健身步道"等。活动中，学生深入调研社区商户、老年居民需求，结合"社会分工""科技推动生活变迁"等知识，提出20余项兼具创新性与实用性的方案，部分方案已纳入社区改造计划。同学们，你们在生活中参与过类似的活动吗？这些活动让你对社会有了什么新认识？ 【学生活动】学生A：我参加过社区组织的环保志愿者活动，在小区里捡拾垃圾、宣传垃圾分类。通过这次活动，我发现原来我们社区里有很多热心公益的人，大家都在为建设美好家园出力，让我感觉社会是温暖的、有活力的。 【学生活动】学生B：我暑假去科技馆当过小小讲解员，给参观的小朋友介绍科技展品。在这个过程中，我不仅锻炼了自己的表达能力，还发现很多小朋友对科技特别感兴趣，让我感受到社会对科学教育的重视，也让我对科技推动社会进步有了更深的理解。 【教师活动】非常好！同学们的经历都很精彩。确实，社会是一个大课堂，我们每个人都是社会的一员。那么，大家的暑假又是怎么度过的呢？我们来看看这四张图片，它们记录了学生们的暑假生活。 【学生活动】学生C：暑假我和父母去旅游了，看到了很多不一样的风景，也接触到不同地方的风土人情，感觉很充实。 【学生活动】学生D：我暑假在家帮妈妈做家务，还学会了做几道菜，感觉自己的生活能力提高了，也体会到了父母的辛苦。 【教师活动】同学们说得真好。从大家的分享中，我们可以感受到：社会是丰富多彩的，我们的生活也是丰富多彩的。那么，我们究竟应该怎样认识社会生活呢？今天，就让我们一起走进新课——第一课时"认识社会生活"。 【设计意图】通过宁波未来社区规划师的真实案例和暑假生活图片分享，激发学生对社会生活的兴趣和好奇心，引发学生思考"什么是社会生活""我与社会的关系"，为后续深入学习做好铺垫。同时，案例和图片贴近学生生活实际，容易引起共鸣。 【过渡语】好，现在让我们进入第一个探究环节。今天我们将跟随小志一家，走进他们的生活，一起来感受社会生活的魅力。 环节二：新知探究一——子议题1：感受社会生活（8-10分钟） 子议题1：感受社会生活 【教师活动】同学们，请看大屏幕。小志是我们同龄人，他的生活丰富多彩。我们来看看小志的生活体验：日常观察、购物、做志愿服务、看电影——这些都是小志了解社会、参与社会的方式。结合小志的生活体验和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，你会有哪些感受？请大家先独立思考，然后小组交流，一会儿请代表发言。 【学生活动】学生E：我觉得可以通过日常观察了解社会，比如我在上学路上观察行人的行为、观察街边的店铺变化，就能感受到社会的节奏和人们的生活方式。 【学生活动】学生F：除了日常观察，还可以通过购物、看电影这些方式了解社会。比如在超市购物时，我可以看到商品的种类越来越丰富，感受到物质生活的极大丰富。看电影能让我了解不同的文化，感受精神生活的多彩。 【学生活动】学生G：我觉得做志愿服务是了解社会的重要方式。我参加过社区敬老活动，给老人表演节目、陪他们聊天，让我感受到社会中人与人之间的关爱，也让我体会到帮助别人的快乐。 【学生活动】学生H：还可以通过网络、电视、广播来了解社会，比如看新闻可以了解国家大事，刷短视频可以看到各地的新鲜事，这些都是了解社会的方式。 【教师活动】同学们总结得非常好！从大家的发言中，我们可以归纳出感受社会生活的方式有哪些呢？ 【知识点】感受社会生活的方式：我们了解社会生活的方式和途径多种多样——日常观察；社会调查活动；社会实践活动；媒介（广播、电视、网络）等。 学法点拨同学们要注意区分"日常观察"和"社会调查活动"：日常观察是随时随地进行的，不需要专门的组织和计划；而社会调查活动是有目的、有计划地了解社会现象的活动，比如问卷调查、访谈等。 【教师活动】好，我们继续跟随小志的故事。小志暑假里和妈妈去了重庆的姨妈家，我们来看看姨妈一家人在做什么。 姨妈经营着一家火锅店，每天顾客盈门，她用美味的火锅为大家的生活增添温暖与活力；姨夫身为法院工作者，周末总是前往社区开展普法宣传活动，为社区居民普及法律知识，增强大家的法治观念；姐姐是一名人民教师，她常对小志说："与学生在一起共同进步是我最开心的事！"她在三尺讲台上默默耕耘，用知识和爱心助力学生成长。 【教师活动】同学们，姨妈一家所从事的活动分别属于哪类社会活动？这些活动对社会发展有什么具体意义？请大家阅读材料，在小组内讨论交流。 【学生活动】学生I：姨妈开火锅店属于物质生产活动，她为人们提供美味的食物，满足人们的物质生活需求，同时也为社会创造了就业机会和经济效益。 【学生活动】学生J：姨夫做普法宣传属于社会政治活动，他在社区普及法律知识，增强了居民的法治观念，推动了民主法治建设，维护了社会的公平正义。 【学生活动】学生K：姐姐教书属于科学文化活动，她传播知识、培养人才，丰富了人们的精神文化生活，为国家培养未来的建设者和接班人。 【教师活动】大家分析得非常到位！从姨妈一家的故事中，我们可以看到，社会生活中人们从事着不同的职业，在各自的岗位上为社会做贡献。 【知识点】社会活动的分类：物质生产活动（如开火锅店、种地、制造产品等），满足人们的物质生活需求；社会政治活动（如普法宣传、参与选举、社区管理等），推动民主法治建设，维护社会秩序；科学文化活动（如教书育人、科学研究、文艺创作等），丰富人们的精神文化生活，推动社会文明进步。 知识拓展社会活动可以分为三大类，但并不是说一个人只能从事一类活动。一个人可能同时参与多种社会活动，比如一位老师既从事科学文化活动，也可能参与社区政治活动。这三类活动相互联系、相互促进，共同推动社会发展。 【教师活动】在重庆期间，姐姐还带着小志在重庆城区深度游玩，小志感叹这里的生活太丰富多彩了。请看一段视频资料，视频中出现了哪些让你印象深刻的画面？体现了社会生活的哪些魅力？ 【学生活动】学生L：视频中展现了重庆的山城风貌、繁华的商业街、热闹的夜市、美丽的江景，还有人们丰富多彩的休闲娱乐活动。这些都让我感受到社会生活的丰富多彩。 【学生活动】学生M：视频中还有不同职业的人们——有开火锅店的、有开出租车的、有在街头表演的艺人，每个人都在自己的岗位上忙碌着，这让我感受到社会充满活力。 【教师活动】没错，重庆这座城市的魅力，其实就是社会生活的缩影。从重庆的繁华景象中，我们可以感受到社会生活的第一个特点。 【知识点】社会生活的特点（1）：社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。 【过渡语】好，我们刚刚通过小志的故事，感受到了社会生活的丰富多彩，也了解了感受社会生活的方式。那么，社会生活除了丰富多彩之外，还有哪些特点呢？接下来，让我们继续跟随小志的旅程，看看社会生活的另外两个特点。 环节三：新知探究二——子议题2：社会生活的变化与公共性（15-20分钟） 子议题2：社会生活的变化与公共性 【教师活动】同学们，暑假即将结束，小志和妈妈需要返回太原了。我们来看看他们在返程途中和回到家中之后的情景。 情境一：小志和妈妈乘坐的航班从重庆江北国际机场腾空而起。舷窗外，云雾缭绕，山城错落有致的建筑群逐渐变小，长江蜿蜒如丝带穿城而过。小志的妈妈望着窗外，不禁感慨道："以前都说'蜀道难，难于上青天'，现在科技发展得太快了，我们坐飞机，短短两个多小时就能从重庆回到山西太原，真可谓是'千里江陵一日还'！" 情境二：回到温馨的家中，妈妈第一时间打开手机，通过视频通话与重庆的姨妈取得联系。屏幕那头，姨妈关切地询问着旅途是否顺利，妈妈笑着回应："一切都好，多亏了你的热情招待，我们这次在重庆玩得特别开心！现在视频通话可太方便了，随时都能'面对面'聊天，报平安都不用打电话，还能看到你！"挂断视频后，妈妈又通过手机下单购买了新鲜的蔬菜水果，打算为小志做一顿丰盛的晚餐。 【教师活动】同学们，请思考这两个问题：第一，上述情境中体现了社会生活哪些方面的变化？第二，这些变化说明了什么？请大家先独立思考，然后和同桌交流。 【学生活动】学生N：情境中体现了交通方式的变化。以前从重庆到太原很困难，"蜀道难，难于上青天"，现在坐飞机两个多小时就到了，说明交通方式发生了巨大的变化，人们的出行更加便捷。 【学生活动】学生O：还体现了通讯方式的变化。妈妈通过视频通话和姨妈联系，不需要打电话，还能看到对方，这种"面对面"的交流方式以前是难以想象的。 【学生活动】学生P：还有购物方式的变化。妈妈用手机下单买菜，不用出门就能买到新鲜的蔬菜水果，这是互联网发展带来的便利。 【学生活动】学生Q：这些变化说明社会生活是不断变化发展的。从"蜀道难"到坐飞机，从书信到视频通话，从出门买菜到手机下单，我们的生活发生了翻天覆地的变化，这都得益于科技的进步和社会的发展。 【教师活动】同学们分析得非常透彻！从这些情境中，我们可以归纳出社会生活的另一个重要特点。 【知识点】社会生活的特点（2）：社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 思考延伸同学们可以想一想：除了交通、通讯、购物方式的变化，我们身边还有哪些方面体现了社会生活的变化发展？比如教育方式（从黑板到多媒体教学）、医疗技术（从传统诊断到远程医疗）、支付方式（从现金到移动支付）等，这些都是社会进步的表现。 【教师活动】好，小志一家的故事还在继续。回到太原后，在一个阳光明媚的周末，小志一家来到公园游玩。我们来看看他们在公园里遇到了什么。 情境一：阳光明媚，小志一家来到公园游玩。走进公园，宽阔的环湖步道上，跑步的年轻人身姿矫健，推着婴儿车的父母悠闲漫步，几位老人正结伴练习太极拳。小志兴奋地拉着爸爸奔向游乐区，那里色彩鲜艳的滑梯、秋千被孩子们团团围住，欢笑声此起彼伏。 情境二：妈妈从背包里拿出野餐垫，铺在草坪上，一家人坐下来享用准备好的水果和点心。这时，小志看到不远处有个小朋友不小心把饮料瓶掉在地上，正准备跑开，他连忙喊住小朋友："弟弟，垃圾要扔进垃圾桶哦，不然公园就不漂亮啦！"小朋友在家长的引导下捡起瓶子，放进旁边的分类垃圾桶。 情境三：休息过后，小志一家沿着湖边散步。他们发现湖面上漂浮着一些落叶和杂物，岸边的志愿者们正拿着网兜清理水面。爸爸指着志愿者对小志说："你看，大家一起爱护公园，这里才能一直这么美。"回家路上，小志望着窗外不断掠过的街景，心中满是对这座城市的热爱。 【教师活动】同学们，请结合小志的周末生活探讨：在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？请大家四人一组，结合材料进行讨论。 【学生活动】学生R：公园是公共空间，是所有市民共享的。如果每个人都乱扔垃圾，公园就会变得脏乱差，没有人愿意去。只有大家共同维护，公园才能保持干净美丽，大家才能享受美好的环境。 【学生活动】学生S：情境二中，小志提醒小朋友把垃圾扔进垃圾桶，这说明维护公共空间需要每个人的参与。如果大家都不管不顾，公共空间的环境就会越来越差。 【学生活动】学生T：情境三中，志愿者们清理水面垃圾，他们用实际行动维护公共空间。这让我想到，社会公共利益是由大家共同享有的，所以维护公共空间也是大家共同的责任。 【学生活动】学生U：我觉得公共空间就像一个大家庭的客厅，每个人都在使用它，也都有责任爱护它。如果每个人都只享受不维护，这个"客厅"就会变得一团糟。 【教师活动】同学们的讨论非常精彩！从公园的情境中，我们可以总结出社会生活的第三个特点。 【知识点】社会生活的特点（3）：社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 深度思考公共性是社会生活的重要特征。公共空间包括公园、广场、街道、图书馆、学校等场所。在公共空间中，每个人的行为都会影响他人，因此我们需要遵守公共秩序、爱护公共设施、维护公共环境。这种公共性也体现在社会生活的方方面面，比如网络空间同样具有公共性，也需要大家共同维护。 【教师活动】然而，小志却有一个困惑，我们一起来看看。 小志的困惑："维护公共空间当然是好事，可是我一个人的力量太小了，我做不做这些事，对社会秩序和环境的影响真的有那么大吗？我的行为是不是'微不足道'的呢？" 【教师活动】同学们，你是否认同小志的困惑？为什么？个人行为对社会秩序、环境的影响是"微不足道"的吗？请大家发表自己的看法。 【学生活动】学生V：我不认同小志的困惑。虽然一个人的力量看起来很小，但是如果每个人都能做好自己的事情，汇集起来就是巨大的力量。比如，如果每个人都把垃圾扔进垃圾桶，城市的卫生状况就会大大改善。 【学生活动】学生W：我认为个人行为不是微不足道的。俗话说"千里之堤，溃于蚁穴"，一个人的不良行为可能引发"破窗效应"，导致更多人效仿。相反，一个人的善举也可能带动更多人参与，形成良好的社会风气。 【学生活动】学生X：我同意。就像小志在公园里提醒小朋友捡起瓶子，虽然只是一件小事，但这种行为传递了正能量，小朋友和家长都会受到影响。如果每个人都像小志一样，社会就会更加美好。 【教师活动】同学们说得非常好！一个人的力量看似微小，但汇聚起来就是推动社会进步的强大力量。我们每个人都是社会的一员，我们的行为都会对社会产生影响。那么，面对丰富多彩、日新月异的社会生活，作为青少年的我们应该怎么做呢？ 【学生活动】学生Y：我们要热爱生活，珍惜现在的美好生活，积极面对每一天。 【学生活动】学生Z：我们要积极融入社会，多参加社会实践活动，在实践中锻炼自己、了解社会。 【学生活动】学生AA：我们要把个人发展和社会进步结合起来，努力学习，将来为社会做出自己的贡献。 【知识点】面对社会生活我们该怎么做：面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 知行合一同学们不仅要知道"怎么做"，更要在日常生活中去实践。比如积极参加学校组织的社会实践活动，主动参与社区志愿服务，关注社会热点问题，在日常生活中遵守公共秩序、维护公共环境等，这些都是将个人发展与社会进步结合起来的实际行动。 【设计意图】本环节通过"返回情境""公园情境""小志的困惑"三个层层递进的情境，引导学生从感性到理性、从现象到本质地认识社会生活的变化性和公共性，并通过小志的困惑引发学生深入思考个人与社会的关系，最终落脚到青少年应该怎么做，实现知行合一。 【过渡语】好，通过前面的学习，我们了解了感受社会生活的方式、社会生活的三个特点以及面对社会生活我们应该怎么做。接下来，让我们通过课堂练习来巩固所学知识，检验一下自己的学习效果。 环节四：课堂练习（10分钟） 课堂练习 下面我们进行课堂练习，请同学们独立完成以下5道题，完成后我们一起来核对答案和分析。 练习1．我们中学生要积极了解社会生活，参与社会生活。下列方式中恰当的是(　　) ①周末到敬老院看望老人，教老人使用手机 ②陪妈妈到菜市场买菜 ③走出家门，去网吧玩自己最喜欢的网络游戏 ④主动到科技馆做"小小解说员" A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ 答案：B 解析：本题考查感受社会生活的方式。社会生活是绚丽多彩的，我们感受社会生活的方式也是多种多样的。到敬老院看望老人、陪妈妈到菜市场买菜、到科技馆做"小小解说员"都是积极了解社会、参与社会生活的恰当方式，①②④符合题意。去网吧玩游戏不属于积极参与社会生活的恰当方式，应当排除③。故选B。 练习2．走进社区，各种全民健身基础设施齐全；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看国庆阅兵仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这说明(　　) A． 我们可以尽情享受生活　　 B． 我们的社会不需要继续发展了　　 C． 我们的社会生活绚丽多彩　　 D．所有物品都是人民用劳动换来的 答案：C 解析：本题考查社会生活的特点。通过审题不难发现，A、B两项说法本身错误，D项说法过于绝对。题干材料从社区健身设施、博物馆展品到国庆阅兵仪式，展现了社会生活的方方面面，说明我们的社会生活是绚丽多彩的，充满活力。故选C。 练习3．关于无偿献血的调研问题确定后，西安市6名中学生实地走访了基层采血车、市中心血站等单位，进行了街头问卷调查，请教了血液研究专家，查阅了大量资料，经过13次大改、30次小改，20000字的调研报告最终浓缩成2000字的"模拟提案"，被全国政协委员带上了全国两会。中学生的行为启示我们要(　　) ①主动认识社会，积极融入社会　②在社会实践中锻炼、发展自己 ③关注社会问题，积极献计献策　④守护生命，对自己的健康负责 A．①②③　　B．②③④　　C．①②④　　D．①③④ 答案：A 解析：本题考查积极参与社会生活的意义。6名中学生通过实地走访、问卷调查、请教专家等方式，将调研报告浓缩成"模拟提案"并被带上全国两会，这体现了他们主动认识社会、积极融入社会，在社会实践中锻炼和发展自己，同时关注社会问题、积极献计献策。①②③符合题意。④"守护生命，对自己的健康负责"与题干材料无关，应当排除。故选A。 练习4．"杂交水稻之父"袁隆平曾说："电脑和书本里种不出水稻，要多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在稻田里，写在大地上。"这启示我们要(　　) A． 重实践，做到知行合一　　 B． 勤钻研，学会独立思考　 C． 多阅读，体味读书乐趣　 D．立大志，树立远大理想 答案：A 解析：本题考查走进社会生活的必要性。袁隆平说"电脑和书本里种不出水稻"，强调要"多联系实际""把论文写在稻田里"，这启示我们学习不能只停留在书本上，要重视实践，走进社会，在社会实践中锻炼和发展自己，做到知行合一。B、C、D三项与题干材料强调的"联系实际"不符。故选A。 练习5．阅读材料，回答问题。 社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一个重要的课程和教材，实践是另一种重要的学习方式和途径。学校安排七年级各班就初中学生参与社会生活和社会实践问题召开主题班会。我们都是各班级的主人，请积极参与并献计献策。 （1）请为这次主题班会写一句标语。 （2）列举出你曾参与过的一次社会生活和社会实践活动，并说说该活动对你的积极意义。 参考答案：（1）积极参加社会生活和社会实践，从社会生活和社会实践中学习。（或：走进社会大课堂，在实践中成长。）（2）从自身实际列举即可。意义：①可以学到很多在课堂上学不到的东西。②加深对课堂学习内容的理解。③可以培养和锻炼我们的实践能力，加深我们对社会的了解，培养我们的社会责任感。（言之有理即可） 【设计意图】本环节设置了5道练习题，其中包括4道选择题和1道材料分析题，涵盖了本课三个核心知识点。练习1考查感受社会生活的方式，练习2考查社会生活的丰富多彩，练习3考查积极参与社会生活的意义，练习4考查实践的重要性，练习5考查综合运用能力。题目由易到难、由识记到理解再到应用，体现了分层教学理念。 【过渡语】好，同学们都完成得很好。通过练习，我们对本课的知识有了更深入的理解。现在，让我们对本节课的内容做一个系统的回顾和总结。 环节五：课堂小结（2分钟） 课堂小结 【教师活动】同学们，这节课我们跟随小志一家的故事，走进了丰富多彩的社会生活。现在，让我们一起来回顾一下这节课的核心内容。谁来总结一下我们这节课学习了哪些知识？ 【学生活动】学生BB：这节课我们学习了三个方面的内容。第一是感受社会生活的方式，包括日常观察、社会调查活动、社会实践活动和媒介。第二是社会生活的三个特点：丰富多彩、不断变化发展、具有公共性。第三是面对社会生活我们应该怎么做：要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 【教师活动】总结得非常全面！ 【知识点】本课核心知识总结： 一、感受社会生活的方式：日常观察、社会调查活动、社会实践活动、媒介（广播、电视、网络）等。 二、社会生活的特点：1.社会生活是丰富多彩的；2.社会生活是不断变化发展的；3.社会生活具有公共性。 三、面对社会生活我们该怎么做：热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 【教师活动】同学们，社会是一个大舞台，我们每个人都是这个舞台上的主角。希望同学们能够用心感受社会生活的丰富多彩，用行动践行"热爱生活、融入社会"的理念，在社会这个大课堂中不断成长。 【设计意图】通过学生自主总结和教师提炼升华，帮助学生建立系统的知识框架，强化对核心知识的理解和记忆，同时激发学生积极融入社会、参与社会生活的热情。 【过渡语】好，这节课就上到这里。课后请同学们完成学案中的预习和探究任务，并思考：在日常生活中，你可以通过哪些具体行动来践行"将个人发展与社会进步结合起来"？我们下节课继续交流。 四、板书设计 一、感受社会生活的方式 日常观察 社会调查活动 社会实践活动 媒介（广播、电视、网络） 二、社会生活的特点 1. 社会生活是丰富多彩的 2. 社会生活是不断变化发展的 3. 社会生活具有公共性 三、面对社会生活怎么做 热爱生活，积极融入社会 将个人发展与社会进步紧密结合 共创共享美好生活 人教版 八年级上册 1.1 认识社会生活 五、教学反思 导入环节中，宁波未来社区规划师案例是否有效激发了学生的学习兴趣？学生分享暑假生活时参与度如何？ 学生对"感受社会生活的方式"的归纳是否全面？是否需要补充更多贴近学生生活的实例？ 学生对"社会活动的分类"（物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动）理解是否到位？能否准确区分三类活动？ 返回情境中，学生对"社会生活不断变化发展"的理解是否深刻？能否联系自身生活实际举出更多变化的例子？ 公园情境中，学生对"社会生活的公共性"的理解是否到位？关于"个人行为是否微不足道"的讨论是否充分？ 学生对"面对社会生活怎么做"的态度是否积极？课堂是否有效实现了从"知"到"行"的转化？ 课堂练习环节的时间安排是否合理？练习题是否覆盖了本课所有核心知识点？学生的正确率如何？ 课堂教学中，学生的主体地位是否得到充分体现？小组合作探究的效果如何？是否有需要改进的地方？ 学科网（北京）股份有限公司 $