精品解析：湖南省衡阳市衡山县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2026年上学期期末质量监测 六年级语文 时间：90分钟 满分：100分 【积累与运用】 一、根据语境，看拼音，写词语。（每空1分，共10分） 1. 我爱校园的四季。仲春，我坐在教室窗边阅读shū jí（ ），倾听窗外qīng cuì（ ）的鸟鸣，享受míng mèi（ ）的春光；盛夏，我独自pái huái（ ）在树影花丛间，感受日光一寸一寸地nuó yí（ ）；初秋，怒放的菊花一扫秋风的jì mò（ ）；寒冬，飘落的雪花为校园增添了làng màn（ ）气息。在四季的轮回中，时光的chǐ lún（ ）缓缓转动，我们也在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇见更好的自己，从yòu zhì（ ）的孩童逐渐成长为翩翩少年。 二、选择题。（每题2分，共10分） 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 荔枝（lì） 敬畏（wèi） 焖饭（mēn） 锲而不舍（qì） B. 急遽（jù） 扉页（fēi） 萧瑟（xiāo） 千里迢迢（tiáo） C. 账簿（bó） 眨眼（zhǎ） 獠牙（liáo） 泾渭分明（wèi） D. 娱乐（yú） 翡翠（fěi） 挑拣（jiǎn） 潸然泪下（sān） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 倒霉 哀思 唯恐 心平气和 B. 通霄 宴会 牺牲 万象更新 C. 徘徊 敏锐 惊皇 万不得已 D. 残暴 严峻 蟋蟀 声泪具下 4. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 考古学家的发掘，使这些珍贵的文物能够重见天日。 B. 爷爷经常用“塞翁失马，焉知非福”教育我有时候吃亏不一定是坏事。 C. 在音乐会上，他滔滔不绝地演唱引得在场所有人赞叹连连。 D. 鸡公山避暑山庄的翠云楼设计独出心裁，房屋四面形态各异，具有多变美感。 5. 下列即兴发言中不恰当的一项是（ ） A. 朋友搬入新家，你可以对她说：“恭喜乔迁新居。” B. 在爷爷的寿宴上，小芳祝爷爷“福如东海，寿比南山”。 C. 班上来了一位新同学，小明在欢迎会上说：“欢迎你，以后我们一起学习，共同进步。” D. 你夺下了短跑冠军后发表获奖感言：“其他选手跑得比蜗牛还慢。” 6. 关于中外作品有关信息的描述不正确的一项是（ ） A. 我国最早的诗歌总集是《诗经》，它已经有两千多年的历史了。 B. 《汤姆·索亚历险记》的作者是马克·吐温，小主人公汤姆·索亚是一个富有好奇心和冒险精神的孩子。 C. 鲁滨逊是英国人，1686年鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了3年。 D. 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却不颓废，虽苦闷却不消沉。 三、按要求完成句子练习。（每题2分，共10分） 7. 母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”（改成转述句） ________________________________________ 8. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（调整句序，句意不变） ____________________________ 9. 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） __________________ 10. 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（缩句） _____________________ 11. 老师如引路人，将一个个懵懂无知的孩子，教育成心智成熟的少年。（仿写句子） 老师如_______，__________________________。 四、根据所学知识填空。（每空1分，共10分） 12. 根据所学知识填空。 （1）《汤姆·索亚历险记》中乔埃的故事让我们明白了“路遥知马力，____________”的道理。我们读书时要勤奋，正所谓“____________，更有早行人”；“读书须用意，____________”告诫大家读书时要用心，书中的文字凝聚着人类的智慧；从“____________，子欲养而亲不待”中懂得了要及时孝敬、陪伴父母；“常将有日思无日，____________”告诉我们要勤俭节约，居安思危；“____________，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时间，努力奋进。 （2）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“____________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“____________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？____________”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，____________”的怅然喟叹。 五、综合展示厅。（共3分） 13. 为进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展“好读书·读好书”的阅读活动，请向你的同学推荐一本名著，并写出作者和推荐理由（至少2条），注意语言要有条理。 ________________________________________ 【阅读与鉴赏】 六、阅读短文，完成练习。（共27分） 课内阅读。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 14. 短文选自《________________》，作者是________________。 15. 对画“ ”的句子描述正确的一项是（ ） A. 运用引用的手法，增强说服力。 B. 运用排比的手法，增强气势。 C. 运用反复的手法，强调要表达的意思。 D. 运用夸张的手法，凸显事物的特点。 16. 把选段中的最后一句话改成因果关系的句子。 _________________________________________ 17. 文中加点字“固”的意思是__________，“或”的意思是__________ 18. 第1自然段的中心句是“__________________________________________________”，第一句和后面三句是__________关系。 19. 像张思德同志这样为人民服务的人层出不穷，如_________、_________、_________ 课外阅读 忽 略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。 ②孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 ③母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸摸孩子的头：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。” ④母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸的坚定。‖ ⑤一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑥“被我拔了。小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着，帮孩子擦掉眼泪。 ⑦此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了。孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。‖ ⑧几天后，孩子画了一张画，画中有一个大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。” ⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。‖ 20. 根据短文用“‖”划分的三个部分，分析孩子的心情变化，将下面的思维导图补充完整。 21. 短文中，作者运用了多种方法来表达人物情感。文中画“ ”部分的句子分别运用了哪种方法？联系所学内容，在批注中选出正确的答案。 22. 下面对短文内容理解有误的一项是（ ） A. 短文中，老师为孩子画中的想法感到惊讶，母亲却只看到孩子的画得了满分。 B. 从第⑧自然段画“______”的句子中，我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C. 短文开头和结尾都写了夕阳照在阳台上的美丽景象，其中寄托的情感也是一样的。 23. 结合短文内容，完成以下题目。 （1）读完短文后，请你谈谈对“忽略”这个词的理解。 ________________________________________________________ （2）文中的小男孩在小瓜苗被拔掉后非常伤心。假如你是小男孩，你会怎样对妈妈说出一段心里话？请写下来。 ________________________________________________________ 24. 生活中，与小男孩所经历的类似的事情，在你身上很可能也发生过。结合生活实际，写一写你认为父母应该怎么做才能不忽略孩子的想法。 ________________________________________________________ 【表达与交流】 七、妙笔生花。（30分） 25. 生活中，一次挫折、一句叮嘱、一个眼神、一段陪伴、一件小事……都藏着成长的道理，帮助我们慢慢长大。请以“我读懂了 的意义”为题，先将题目补充完整，再完成习作。 要求：1．详略得当，把印象深刻的事例写具体，抒发真情实感。 2．语句通顺连贯，书写工整规范，作文字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期末质量监测 六年级语文 时间：90分钟 满分：100分 【积累与运用】 一、根据语境，看拼音，写词语。（每空1分，共10分） 1. 我爱校园的四季。仲春，我坐在教室窗边阅读shū jí（ ），倾听窗外qīng cuì（ ）的鸟鸣，享受míng mèi（ ）的春光；盛夏，我独自pái huái（ ）在树影花丛间，感受日光一寸一寸地nuó yí（ ）；初秋，怒放的菊花一扫秋风的jì mò（ ）；寒冬，飘落的雪花为校园增添了làng màn（ ）气息。在四季的轮回中，时光的chǐ lún（ ）缓缓转动，我们也在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇见更好的自己，从yòu zhì（ ）的孩童逐渐成长为翩翩少年。 【答案】 ①. 书籍 ②. 清脆 ③. 明媚 ④. 徘徊 ⑤. 挪移 ⑥. 寂寞 ⑦. 浪漫 ⑧. 齿轮 ⑨. 跌跌撞撞 ⑩. 幼稚 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“脆”“媚”“徘”“徊”“挪”“寂”“漫”“齿”“撞”“稚”的正确写法。 二、选择题。（每题2分，共10分） 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 荔枝（lì） 敬畏（wèi） 焖饭（mēn） 锲而不舍（qì） B. 急遽（jù） 扉页（fēi） 萧瑟（xiāo） 千里迢迢（tiáo） C. 账簿（bó） 眨眼（zhǎ） 獠牙（liáo） 泾渭分明（wèi） D. 娱乐（yú） 翡翠（fěi） 挑拣（jiǎn） 潸然泪下（sān） 【答案】B 【解析】 【详解】A．焖饭（mèn），锲而不舍（qiè）； C．账簿（bù）； D．潸然泪下（shān）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 倒霉 哀思 唯恐 心平气和 B. 通霄 宴会 牺牲 万象更新 C. 徘徊 敏锐 惊皇 万不得已 D. 残暴 严峻 蟋蟀 声泪具下 【答案】A 【解析】 【详解】B．通宵； C．惊惶； D．声泪俱下。 4. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 考古学家的发掘，使这些珍贵的文物能够重见天日。 B. 爷爷经常用“塞翁失马，焉知非福”教育我有时候吃亏不一定是坏事。 C. 在音乐会上，他滔滔不绝地演唱引得在场所有人赞叹连连。 D. 鸡公山避暑山庄的翠云楼设计独出心裁，房屋四面形态各异，具有多变美感。 【答案】C 【解析】 【详解】塞翁失马，焉知非福：比喻坏事在一定条件下可以变成好事。 C．“滔滔不绝”形容说话连续不断，不能用来形容歌唱，词语搭配不当，使用有误。 5. 下列即兴发言中不恰当的一项是（ ） A. 朋友搬入新家，你可以对她说：“恭喜乔迁新居。” B. 在爷爷的寿宴上，小芳祝爷爷“福如东海，寿比南山”。 C. 班上来了一位新同学，小明在欢迎会上说：“欢迎你，以后我们一起学习，共同进步。” D. 你夺下了短跑冠军后发表获奖感言：“其他选手跑得比蜗牛还慢。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．自己拿到冠军，却说其他选手跑得比蜗牛还慢，贬低了别的选手，说话傲慢无礼，发言不恰当。 6. 关于中外作品有关信息的描述不正确的一项是（ ） A. 我国最早的诗歌总集是《诗经》，它已经有两千多年的历史了。 B. 《汤姆·索亚历险记》的作者是马克·吐温，小主人公汤姆·索亚是一个富有好奇心和冒险精神的孩子。 C. 鲁滨逊是英国人，1686年鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了3年。 D. 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却不颓废，虽苦闷却不消沉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C．鲁滨逊是英国人，1686年鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了28年。 故选C。 三、按要求完成句子练习。（每题2分，共10分） 7. 母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”（改成转述句） ________________________________________ 【答案】母亲对我说，她这是把老阳儿叠起来了。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，双引号里的“我”改为“她”。 句子改为：母亲对我说，她这是把老阳儿叠起来了。 8. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（调整句序，句意不变） ____________________________ 【答案】今天，住方家大院的八儿喜得快要发疯了。 【解析】 【详解】原句的核心成分是：主语（八儿）、谓语（喜得快要发疯了），定语（住方家大院的）、状语（今天）；调整句序的关键是不改变句子原意，只是调换修饰成分的位置，让句子的语序不同但意思一致。可以把状语“今天”提前即可。 示例：今天，住方家大院的八儿喜得快要发疯了。 9. 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） __________________ 【答案】没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“哪里”去掉，“有”改为“没有”，去掉“呢”，把问号改为句号。 故句子改为：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 10. 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（缩句） _____________________ 【答案】鲁滨逊搭起帐篷。 【解析】 【详解】缩句的要求是保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限定性的次要成分。这句话中，“用木头和船帆”是说明动作方式的状语，“一座简陋的”是修饰宾语的定语，都属于次要修饰成分，删去后留下句子主干即可。 句子缩写为：鲁滨逊搭起帐篷。 11. 老师如引路人，将一个个懵懂无知的孩子，教育成心智成熟的少年。（仿写句子） 老师如_______，__________________________。 【答案】 ①. 园丁 ②. 用自己的汗水浇灌着我们这些小树苗 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句把老师比作“引路人”，体现老师在学生成长路上的引导作用。仿写时可从老师对学生的关爱、知识传授等方面思考喻体，比如“蜡烛”“园丁”等。 示例：老师如蜡烛，燃烧自己的能量，为我们照亮求知的道路。 四、根据所学知识填空。（每空1分，共10分） 12. 根据所学知识填空。 （1）《汤姆·索亚历险记》中乔埃的故事让我们明白了“路遥知马力，____________”的道理。我们读书时要勤奋，正所谓“____________，更有早行人”；“读书须用意，____________”告诫大家读书时要用心，书中的文字凝聚着人类的智慧；从“____________，子欲养而亲不待”中懂得了要及时孝敬、陪伴父母；“常将有日思无日，____________”告诉我们要勤俭节约，居安思危；“____________，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时间，努力奋进。 （2）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“____________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“____________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？____________”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，____________”的怅然喟叹。 【答案】 ①. 日久见人心 ②. 莫道君行早 ③. 一字值千金 ④. 树欲静而风不止 ⑤. 莫把无时当有时 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 大漠沙如雪 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 ⑨. 门前流水尚能西 ⑩. 明月何时照我还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“久、道、君、早、值、金、静、努”的正确写法。 （2）书写时注意“骨、身、浑、流、尚、西、照、还”的正确写法。 五、综合展示厅。（共3分） 13. 为进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展“好读书·读好书”的阅读活动，请向你的同学推荐一本名著，并写出作者和推荐理由（至少2条），注意语言要有条理。 ________________________________________ 【答案】我向大家推荐丹尼尔・笛福的《鲁滨逊漂流记》，这本书情节曲折精彩，荒岛求生的故事十分吸引人；同时鲁滨逊顽强乐观、独立自救的品质，能够教会我们勇敢面对生活当中的难题。 【解析】 【详解】推荐一本名著，交代作者，再分两条理由介绍这本书的优点，语句通顺有条理就行。 示例：我推荐《西游记》，作者是吴承恩。首先书中大闹天宫、三打白骨精等故事生动有趣，读起来十分吸引人；其次师徒四人不惧磨难、一路坚持前行，可以教会我们遇事不要轻易退缩。 【阅读与鉴赏】 六、阅读短文，完成练习。（共27分） 课内阅读。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 14. 短文选自《________________》，作者是________________。 15. 对画“ ”的句子描述正确的一项是（ ） A. 运用引用的手法，增强说服力。 B. 运用排比的手法，增强气势。 C. 运用反复的手法，强调要表达的意思。 D. 运用夸张的手法，凸显事物的特点。 16. 把选段中的最后一句话改成因果关系的句子。 _________________________________________ 17. 文中加点字“固”的意思是__________，“或”的意思是__________ 18. 第1自然段的中心句是“__________________________________________________”，第一句和后面三句是__________关系。 19. 像张思德同志这样为人民服务的人层出不穷，如_________、_________、_________ 【答案】14. ①. 为人民服务 ②. 毛泽东 15. A 16. 因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 17. ①. 本来 ②. 有的 18. ①. 人总是要死的，但死的意义有不同。 ②. 总分 19. ①. 雷锋 ②. 焦裕禄 ③. 孔繁森 【解析】 【导语】这段文字是《为人民服务》的经典选段，引司马迁名言切入，对比两种生死的迥异价值，以张思德为例锚定“为人民利益牺牲重于泰山”的生死观，说理直白恳切，逻辑清晰层层递进，将崇高的服务宗旨落地为具象的价值判断，极具思想感召力。 【14题详解】 本文出自毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲《为人民服务》。 【15题详解】 画线句子直接引用司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，运用引用的修辞手法，借助名人话语增强文章说服力。句子没有排比、反复、夸张的表达效果。 【16题详解】 因果关系句子的基本结构是“因为……所以……”，其中“张思德同志是为人民利益而死的”是原因，“他的死是比泰山还要重的”是结果，将两个分句用“因为……所以……”相连，也可以使用“之所以……是因为……”完成句式转换。 示例：张思德同志之所以死得比泰山还要重，是因为他是为人民利益而死的。 【17题详解】 结合句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的语境理解字词意思：“固”在这里表示“本来”，说明死亡是人的必然归宿；“或”表示“有的”，用来区分不同的死亡意义。 【18题详解】 中心句是段落中能概括核心内容的句子，选段第一句“人总是要死的，但死的意义有不同”总述了段落的核心观点，后面三句分别引用名言、阐释不同死亡的意义、举例张思德的死，都是围绕这一中心句展开的，所以第一句和后面三句是总分关系。 【19题详解】 写出一心为民、甘于奉献的人物，人物身份不限制，事迹符合主题即可，答案不唯一。 示例：王进喜、黄文秀、黄继光。 课外阅读 忽 略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。 ②孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 ③母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸摸孩子的头：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。” ④母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸的坚定。‖ ⑤一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑥“被我拔了。小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着，帮孩子擦掉眼泪。 ⑦此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了。孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。‖ ⑧几天后，孩子画了一张画，画中有一个大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。” ⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。‖ 20. 根据短文用“‖”划分的三个部分，分析孩子的心情变化，将下面的思维导图补充完整。 21. 短文中，作者运用了多种方法来表达人物情感。文中画“ ”部分的句子分别运用了哪种方法？联系所学内容，在批注中选出正确的答案。 22. 下面对短文内容理解有误的一项是（ ） A. 短文中，老师为孩子画中的想法感到惊讶，母亲却只看到孩子的画得了满分。 B. 从第⑧自然段画“______”的句子中，我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C. 短文开头和结尾都写了夕阳照在阳台上的美丽景象，其中寄托的情感也是一样的。 23. 结合短文内容，完成以下题目。 （1）读完短文后，请你谈谈对“忽略”这个词的理解。 ________________________________________________________ （2）文中的小男孩在小瓜苗被拔掉后非常伤心。假如你是小男孩，你会怎样对妈妈说出一段心里话？请写下来。 ________________________________________________________ 24. 生活中，与小男孩所经历的类似的事情，在你身上很可能也发生过。结合生活实际，写一写你认为父母应该怎么做才能不忽略孩子的想法。 ________________________________________________________ 【答案】20. 欢喜憧憬 伤心难过 失落失望 21. B A 22. C 23. ①. “忽略”一方面指母亲忽视了弱小的瓜苗，随意将它拔掉；另一方面指大人习惯用成人的标准看待事物，忽略孩子柔软纯粹的内心世界与真实想法。 ②. 妈妈，小瓜苗虽然很小，但它也是珍贵的生命。我一直盼望着它长大，您把它拔掉，我心里特别难受。希望您可以听听我的想法，尊重我眼里小小的生命。 24. 父母遇事要多换位思考，耐心倾听孩子的心声，不要总以大人的眼光否定孩子在意的小事。不能只关注成绩结果，还要留心孩子行为背后的真实想法，尊重孩子善待弱小、温柔纯粹的内心，多和孩子沟通，读懂孩子藏在细节里的情绪。 【解析】 【导语】《忽略》以夕阳景致首尾呼应，以一盆瓜苗展开叙事。孩童善待弱小生命，怀揣纯粹憧憬，母亲却以成人视角拔掉瓜苗，又只看见画作的分数，两次忽略孩子的精神诉求。文章以小见大，于日常琐事中揭露成人与童心的隔阂。景美而情伤，用景物反衬人物心境，淡淡叙述里暗含怅惘，促使读者反思对童心与微小生命的尊重。 【20题详解】 第一部分：孩子看到西瓜小苗，盼望长出小西瓜，内心充满希望。所以心情是：欢喜、憧憬、期待。 第二部分：自己珍视的小生命不见了，孩子伤心哭泣，心里舍不得小瓜苗。所以心情是：伤心、难过、惋惜。 第三部分：老师读懂画里对生命的尊重，妈妈只夸奖分数，完全没看懂孩子画画真正想表达的心声，孩子心里落空。所以心情是：失落、失望。 【21题详解】 批注（1）：画线句“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊”，写孩子满心欢喜看着瓜苗。孩子的喜悦、盼望，是看着花盆、瓜苗这些景物产生的，把感情寄托在眼前景物上，属于借景抒情。不是在讲一件完整事例，所以选B。 批注（2）：画线句“这也是个生命呀，孩子想”，这是孩子心里的想法，没有说出口，是内心独白。句子没有写手、身体等动作，所以选A。 【22题详解】 C．开头的夕阳：衬托孩子看到瓜苗，开心、满怀希望。结尾的夕阳：景色依旧很美，但孩子心里空空，内心失落悲伤。开头和结尾都是夕阳、霞光，景色相同，情感完全不一样，理解错误。 【23题详解】 （1）根据文章内容，“忽略”可从表层含义与深层含义两方面理解。 表层含义（故事本身）：母亲为保护紫罗兰，拔掉不起眼的小瓜苗，忽略了小瓜苗这一弱小的生命。 深层含义（文章主旨）：孩子用画画诉说对生命的尊重，母亲却只看到满分，忽略孩子纯真的内心世界，忽视孩子真实的情感与想法。 示例：“忽略”一方面指母亲忽视小瓜苗这条弱小的生命，将它拔掉；另一方面指成人常常以自己的角度看待事物，忽略孩子纯真的内心与精神感受。 （2）可以说出自己难过伤心的感受；点明小瓜苗也是一条生命；委婉表达希望妈妈理解自己。 示例：妈妈，那棵小瓜苗虽然很渺小，但它也是一个生命。我一直盼望着它长大，您把它拔掉，我心里特别难过。希望您能懂得我对小生命的爱惜，多听听我的心里话。 【24题详解】 本题可从“倾听孩子说话、换位思考、读懂行为背后的心意、尊重孩子独特的认知”这几方面分析。 示例：父母不能只用大人的想法评判事物，要多静下心倾听孩子内心的想法，学会换位思考。不能只看重成绩结果，要多留意孩子行为背后的心意，尊重孩子看待世界的眼光，理解孩子纯真的感受。 【表达与交流】 七、妙笔生花。（30分） 25. 生活中，一次挫折、一句叮嘱、一个眼神、一段陪伴、一件小事……都藏着成长的道理，帮助我们慢慢长大。请以“我读懂了 的意义”为题，先将题目补充完整，再完成习作。 要求：1．详略得当，把印象深刻的事例写具体，抒发真情实感。 2．语句通顺连贯，书写工整规范，作文字数不少于450字。 【答案】例文： 我读懂了坚持的意义 以前我总以为，成功靠的是天赋，直到那次学骑自行车，我才读懂了坚持的意义。 周末，爸爸推着崭新的自行车，带我来到小区空地学骑车。我满怀期待跨上车子，可车身摇摇晃晃，我握不住车把，没骑两步，就连人带车摔在地上。膝盖传来一阵刺痛，裤子也蹭脏了。我委屈地坐在地上，不想再学了。 爸爸走过来，没有催促我，只是轻声鼓励我：“做什么事都不会一帆风顺，多试几次就好了。”我咬咬牙，再次跨上自行车。爸爸在后面扶着车尾，我双手紧紧握住车把，眼睛看向前方，双脚慢慢蹬动踏板。车子缓缓向前移动。骑了一会儿，爸爸悄悄松开了手。我发现没人扶，瞬间慌乱，车身猛地一晃，又重重摔了下去。 汗水浸湿了我的额头，胳膊也酸酸的，我心里打起退堂鼓。但我又想起爸爸说的话，我拍拍身上的灰尘，重新调整姿势。我稳住车把，均匀地蹬脚踏，努力保持身体平衡。一次摔倒，就再来一次。不知练习了多久，车子终于稳稳向前行驶。微风拂过脸颊，我真的学会骑车了！ 迎着风骑行的时候，我心中豁然开朗。我读懂了坚持的意义。坚持不是永远不会失败，而是摔倒之后，依然愿意重新站起来。遇到困难不要轻易退缩，只要不放弃努力，就能够收获属于自己的成长。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题作文，以“我读懂了 的意义”为题，需要先补全题目，横线上填写情感、品质、成长感悟类词语。要求选取生活中的小事，把事例写具体，抒发真情实感；行文通顺，字数不少于450字。 二、立意。 从日常平凡的生活片段出发，借一次亲身经历，写出自己思想上的成长转变。感悟某种情感、品质的内在价值，表达自己对生活、成长的思考，体现个人心智的成熟。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代自己从前对写作对象的认知浅显，并不明白它真正的价值，设置认知上的反差，引出下文的经历，简洁引出全文。 中间：这是文章主体部分。叙述完整的生活事件，侧重过程描写，写出事件发展的起伏变化。重点刻画自己的心理变化，写出内心的困惑、动摇，再到慢慢感悟的过程。不急于抛出道理，在叙事当中铺垫情感，为后文的“读懂”做好铺垫。 结尾：承接上文的经历，完成思想转变，点明自己读懂的内涵，阐释它的意义。升华主题，联系自身成长，写出这件感悟对自己今后生活的启发，收束全文，抒发真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $