精品解析：湖南省长沙市芙蓉区2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2026年春季六年级语文期末练习 亲爱的同学们： 时光荏苒，2026年的盛夏如约而至。这一年，我们即将告别母校；这一年，我们将迎来中国共产党建党105周年；这一年，科技发展日新月异。让我们一起踏上“时光·成长·星芒”毕业之旅，以笔为舟，在这个充满诗意的活动里，遇见更辽阔的自己。 【毕业序曲】书写展示 1. 请用正楷将下面的句子抄写在横线上，要求规范、端正、整洁、美观。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 _________________________________________________________ 【答案】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【活动一：时光长廊．回首过往】 2. 请你根据拼音在括号里填写正确的词语，还原当时的温暖记忆。 六年，时光匆匆，岁月悄悄nuó yí（ ）。从稚嫩的拼音到làng màn（ ）的诗行，那些sī kōng jiàn guàn（ ）的晨读和课堂里，都藏着我们明媚的笑容。作文本里跳跃的líng gǎn（ ），是我们写给世界的悄悄话；老师眼角的温柔，父母掌心的温度，皆是岁月无声jì tuō（ ）的星光。在毕业庆典的钟声里，愿我们带着课本里的山海，奔向更辽阔的远方。 【答案】 ①. 挪移 ②. 浪漫 ③. 司空见惯 ④. 灵感 ⑤. 寄托 【解析】 【详解】书写时注意“挪”“移”“漫”“惯”“感”“寄”的正确写法。 【活动二：时光星匣·字词拾贝】 3. 下列词语中，字音或字形有错误的一项是（ ） A. 翻箱倒柜（dǎo） 拨弄 追根求源 B. 间断（jiān） 觉查 无独有偶 C. 哄堂大笑（hōng） 吻合 不可思议 D. 徘徊（huái） 空虚 万象更新 【答案】B 【解析】 【详解】B．间断（jiàn），觉察。 4. 下面古文句中，加点字意思相同的一项是（ ） A. 及其日中如探汤 过犹不及 B. 通国之善弈者也 慈眉善目 C. 虽与之俱学 送孟浩然之广陵 D. 孰为汝多知乎 孰是孰非 【答案】D 【解析】 【详解】A．到、等到/达到； B．擅长/和善； C．代词，指那个人/去往、前往； D．都是“谁”的意思。 5. 下面描述与民风民俗无关的一项是（ ） A. 腊月二十三的灶神——要上天了。 B. 大年三十熬一宿，大年初一扭一扭。 C. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D. 腊七腊八，冻死寒鸦。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“腊月二十三的灶神——要上天了”与祭灶民俗有关，是北方小年的传统习俗。 B．“大年三十熬一宿，大年初一扭一扭”与春节守岁、拜年民俗有关。 C．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描写的是寒食节（清明节前一两天）的习俗与景象。 D．“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句气候谚语，指腊月初七、初八天气极冷，并未涉及具体的民俗活动或节日习俗，与民风民俗无关。 6. 下面诗句所运用的修辞手法，与其他三项不同的是（ ）。 A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 B. 水是眼波横，山是眉峰聚。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【答案】C 【解析】 【详解】‌A．把“沙”比作“雪”，“月”比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。 B．将“水”比作“眼波”，“山”比作“眉峰”，运用了比喻的修辞手法。 C“潜”字赋予春雨人的动作，把春雨人格化，运用了拟人的修辞手法。 D．把“五岭”比作“细浪”，“乌蒙”比作“泥丸”，运用了比喻的修辞手法。 7. 请你分别给下面的图片配上诗句或名言。（填字母） ①_____________ ②______________ ③________ ④________ A．随风潜入夜，润物细无声。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D．海内存知己，天涯若比邻。 E．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 【答案】 ①. D ②. A ③. E ④. B 【解析】 【详解】Ａ．随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。常用来比喻默默奉献、潜移默化的影响（如老师的教导）。 Ｂ．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这是一副劝学的对联，意思是学习知识的山峰只有勤奋是登顶的路径，学问的海洋只有刻苦是航行的舟船。强调学习需要勤奋和刻苦。 Ｃ．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。意思是用心栽花，花不一定能成活；无意插柳，柳枝却可能长成绿荫。比喻刻意去做的事情往往不成功，不经意的事情却反而成功了。 Ｄ．海内存知己，天涯若比邻。出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要彼此互相了解、心心相印，即使远在天涯也如同近在比邻。这是一句表达真挚友谊和离别宽慰的诗句。 Ｅ．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。出自陶渊明的《杂诗》，意思是青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。强调要珍惜时间。 ①图中有两个小朋友正在互相告别，背景有“毕业”字样（或离别场景），他们挥手作别，表情中带有不舍但也在互相祝福。这明显是一个离别送别的场景，最契合表达友谊长存、离别不伤感的诗句。匹配选项D．海内存知己，天涯若比邻。非常符合送别知己的情境。 ②图中是一位老师站在黑板前，黑板上写着字，老师正在辛勤地耕耘，下面有书本等元素。这描绘的是老师默默奉献、培育学生的形象。匹配选项A．随风潜入夜，润物细无声。常用来赞美老师像春雨一样滋润学生的心田，默默奉献，非常贴切。 ③图中有一个大时钟，时钟旁有一个人在奔跑，时钟下方写着“岁月不待人”（或类似珍惜时间的提示）。这直观地表达了时间流逝、一去不复返的主题。匹配选项E．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。正是告诫人们要珍惜时间，与图片中的时钟和奔跑的人完美呼应。 ④图中一个学生坐在书桌前，面前摊开着两本书，他正在刻苦地学习。这表现的是在书山中攀登、在学海中遨游的勤奋场景。匹配选项B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。是专门用来勉励人们勤奋学习的名言，与图片中学生刻苦读书的画面完全一致。 根据所学内容判断对错，正确打“√”，错误打“×” 8. 制作成长纪念册时，如果要将内容分成几个部分，最好采用“栏目式”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】在制作成长纪念册时，可以将内容分成几个部分，采用“编年体”或“栏目式”两种方式来设计，并没有规定“最好”采用栏目式。两种方式各有所长，应根据材料特点和自己的喜好来选择，所以“最好”这一绝对化表述不准确。该项判断错误。 9. 赵孟頫是元代著名书法家，他的楷书秀丽柔美，代表作是《三门记》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】赵孟頫是元代著名书法家，位列楷书四大家之一。他的楷书圆润清秀、秀丽柔美，端正严谨。《三门记》是他经典的楷书代表作。该项判断正确。 10. 根据所学内容判断对错，正确打“√”，错的打“×”。 要证明“留心观察才能有所发现”这个观点，可以选择“鲁班被带齿的野草划伤手指，细心钻研发明了锯子”“居里夫人潜心钻研，凭借坚韧毅力历经数次实验提炼出镭”等事例来说明。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】要证明的观点“留心观察才能有所发现”，核心前提是“留心观察”是取得相关成果的关键原因。鲁班被带齿的野草划伤后，留心观察草叶的结构特征，后续钻研发明锯子，这个事例契合观点核心。题干中给出的居里夫人的事例，表述重点是她凭借坚韧毅力、反复试验提炼出镭，核心突出的是恒心与刻苦钻研，没有体现“留心观察”这一核心要素，无法支撑题干观点。 【活动三：时光流连·少年有情】 2026年恰逢中国共产党建党105周年。年级举行“童心向党，逐梦前行”毕业典礼，邀你一起参加。 11. 毕业典礼上，小明以诗抒怀，请帮他把诗句补充完整。 感恩母校与老师：“________________________________，______________________________。”您无声的教诲就如这绵绵春雨，滋润了我的心田。 表达乐观心境：“________________________________?____________________________________！”苏轼告诉我们，只要心怀希望，人生仍能焕发出光彩。 勉励做事踏实却不善变通的朋友：“__________________，_________________，__________________。”愿你在新的旅程中，学会灵活处事，稳步前行。 【答案】 ①. 随风潜入夜 ②. 润物细无声 ③. 谁道人生无再少 ④. 门前流水尚能西 ⑤. 穷则变 ⑥. 变则通 ⑦. 通则久 【解析】 【详解】本答案出自杜甫《春夜喜雨》，以春雨默默滋养万物比喻老师无声的教诲，贴合题干“绵绵春雨，滋润心田”的描述。 本答案出自苏轼《浣溪沙・游蕲水清泉寺》，以设问抒发豁达心态，契合题干心怀希望、积极乐观的要求。 本答案出自《周易》，说明遇到困境要学会变通，匹配题干劝说朋友灵活处事的情境。 12. “读书致远”环节，要展示各自的阅读收获。请仔细阅读《老人与海》书评示例，然后模仿其结构，从下面的名著中选择一本，写一则书评。 参考示例： 《爱丽丝梦游仙境》书评：奇幻懵懂的少女，误入诡谲奇异的仙境，同怪诞生灵、离奇险境不断周旋。她纵然身陷迷茫、屡屡遭遇困阻，也从未丢掉本心怯懦退让。这本书让我懂得：人可以身陷迷途困境，绝不能丢掉纯真果敢，始终坚守内心的善良与笃定，便是最好的成长。 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》 《________ 》书评：______________________________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 流落荒岛的旅人，孤身被困荒芜海岛，与恶劣环境、孤独恐惧长久对抗。他纵然孤立无援、前路渺茫，也从未放弃求生与希望。这本书让我懂得：人遭遇绝境之时，不能轻易消沉妥协，凭借勇气与智慧坚持奋斗，就能创造生存的奇迹。 【解析】 【详解】题目要求模仿示例的结构，从三本指定名著里挑选一本撰写书评，概括书中人物经历，点明人物品质，最后写出阅读感悟。示例书评先概括主人公主要经历与人物特点，再写出人物可贵品质，最后用“这本书让我懂得”引出阅读启示。仿写时先填写名著名称，书评要概括主角身份、主要冒险经历，写出人物在磨难中坚守的品质，最后写出读完这本书获得的道理。 示例一： 《鲁滨逊漂流记》书评：不幸遇险的水手，独自漂泊荒凉孤岛，与狂风暴雨、物资匮乏持续抗争。他纵然孤身一人、绝望时常袭来，也没有停下建设家园的脚步。这本书让我懂得：困境并不可怕，只要心怀希望、脚踏实地，依靠自身努力就能战胜磨难。 示例二： 《尼尔斯骑鹅旅行记》书评：顽皮任性的少年，跟随大雁漫游瑞典大地，与鸟兽相伴，历经重重奇遇考验。他纵然曾经自私顽劣、惹人厌烦，也在旅途中慢慢蜕变成长。这本书让我懂得：知错愿意改正，心怀善意懂得体谅他人，才能成为更好的自己。 示例三： 《汤姆·索亚历险记》书评：活泼叛逆的少年，向往自由踏上冒险旅程，见识危机重重的奇妙经历。他纵然调皮贪玩、不受拘束，却始终保有正义与勇敢。这本书让我懂得：保持纯真勇敢，坚守心中正义，敢于追寻心中热爱。 13. 诗词、名言警句深刻隽永，同窗情谊弥足珍贵。毕业前夕，请你引用恰当的诗词或名言警句写一则毕业赠言，表达对同学的留恋和祝福。要求语言精炼，不出现真实姓名。 _____________________________________________________________________________ 【答案】“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”六年相伴，欢声笑语铭记心底。愿你带着热爱奔赴新征程，前路坦荡，万事顺意！ 【解析】 【详解】答题先要挑选适配离别、祝福友人的诗词。先引用名句，再抒发对同窗相伴时光的不舍，最后结合诗句寓意送上未来的祝福，语言简练，感情真挚即可。 示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”有幸共度六年小学时光。愿我们永葆热忱，勇敢追梦，在更高处相逢！ 14. 毕业典礼缓缓落幕，请你结合毕业离别情境，从“不舍落寞”和“兴奋喜悦”中选择一种心情，运用融情于景的写作手法，续写文段。 我选择的心情：____________________________________ 毕业典礼缓缓落幕，喧闹的校园渐渐安静下来，______________________________________ 【答案】 ①. 兴奋喜悦 ②. 天边铺满金灿灿的晚霞，树叶沙沙作响，像是在为我们鼓掌。连吹来的风都带着轻快的气息，我捧着毕业证书，满心都是对新生活的期待。 【解析】 【详解】题目要求结合毕业典礼的离别场景，从“不舍落寞”和“兴奋喜悦”两种心情里任选一种，使用融情于景的写作手法完成语段续写。 先选择要写的心情，然后根据心情续写文段。如果选择不舍落寞的心情，就要挑选氛围清冷、安静的景物来描写，烘托伤感的离别情绪；如果选择兴奋喜悦的心情，就要选用明亮轻快的景物来描写，烘托对未来满怀期待的欢快情绪。 示例一： 我选择的心情：不舍落寞 毕业典礼缓缓落幕，喧闹的校园渐渐安静下来，晚风轻轻拂过走廊，教学楼的灯光一盏盏熄灭，路边的小花垂着花瓣。看着同学们陆续告别远去，熟悉的校园好像一下子空旷了，心头涌上浓浓的不舍。 示例二： 我选择的心情：兴奋喜悦 毕业典礼缓缓落幕，喧闹的校园渐渐安静下来，云朵被落日染成暖橙色，鸟儿自在地掠过天空，清风拂过我的脸颊。握着崭新的毕业证，我满怀期待，憧憬崭新的学习旅程。 【任务四：时光求索·科创逐光】 毕业不是终点，让我们再一次聆听时代的声音，感受AI的智慧，致敬科学家的深情！ 【材料一】 ①2024年2月16日凌晨，OpenAI发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。 ②课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景、盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。 ③2026年，Sora人工智能视频模型迎来全新升级，功能更加完善、智能化程度更高。升级后的模型将视频生成时长延长至120秒，能够呈现一段完整的故事与场景，同时新增智能配音、场景特效、画面连贯优化等功能。针对校园教学场景，新版本支持多段落课文连续生成动画、科学实验动态演示、人物场景细节优化，还可以根据学习需求自动调整画面风格与语速，适配语文、科学、道法等多学科课堂教学，极大提升了AI辅助教学的实用性与趣味性。 【材料二】 【材料三】 15. 材料一介绍了什么内容?用一两句话简单概括。 _______________________________________________ 16. Sora视频模型的主要功能不包括以下哪一项?（ ） A. 根据文本指令生成视频 B. 将静态图片转化为动画 C. 自动编写电影剧本 D. 生成长达60秒的高质量视频 17. 根据材料一，以下不属于2026年升级版Sora新增功能的一项是（ ）。 A. 根据文本指令生成视频 B. 智能配音 C. 场景特效 D. 优化画面连贯性 18. 根据以上三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“✔”，错误的打“×”。 （1）2024年发布的Sora模型，只能生成60秒的视频，不能用于课堂教学。（ ） （2）人工智能功能强大，未来必将取代人类教师职业。（ ） （3）Sora视频水平很高，搞影视的人要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。（ ） （4）人工智能应用下，电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ） 19. 阅读了以上材料后，六年级就“Sora进课堂”展开了一场毕业前的最后辩论—— 正方：小学语文依托语言品读培育语文素养，Sora走进语文课堂利大于弊。 反方：小学语文依托语言品读培育语文素养，Sora走进语文课堂弊大于利。 请选择一方观点，结合阅读材料阐述你的理由。要求：至少两条理由，条理清晰，观点明确。 我选：□正方 □反方 ____________________________________________________________________ 【答案】15. 材料一介绍了2024年发布的Sora视频模型的功能、教学应用及2026年升级版的新增功能和教学场景优化。 16. C 17. A 18. ①. × ②. × ③. × ④. √ 19. ‌我选正方。理由：①Sora能生成生动视频，将抽象语文知识具象化，如把古诗场景转化为动态画面，帮助学生直观理解，激发学习兴趣。②Sora可快速制作教学素材，减轻教师备课负担，让教师有更多时间关注学生个性化需求，提升教学效率。 【解析】 【导语】这篇阅读紧扣当下AI文生视频的前沿热点，贴合学生学习生活场景，将科技新知与课堂应用、职业认知结合，题型兼顾基础信息提取、判断与思辨表达，既考查信息筛选能力，也引导学生理性看待人工智能的价值与边界，兼具知识性与趣味性。 【15题详解】 定位材料一的三个段落，提取核心信息：第①段介绍2024年Sora发布的基础属性和初始功能，第②段介绍它在语文课堂、作文课等教学场景的应用，第③段介绍2026年升级后的功能提升和对多学科教学的适配，将以上信息整合为通顺的一两句话即可。 【16题详解】 回到材料一第①段，原文明确提到Sora的功能包括：生成最长60秒的高质量视频、根据文本指令生成视频、将静态图片转化为动画，全文没有提及Sora具备自动编写电影剧本的功能。 【17题详解】 材料一第③段明确标注2026年升级版Sora的新增功能为智能配音、场景特效、画面连贯优化，而“根据文本指令生成视频”是2024年初代Sora就已经具备的基础功能，不属于新增功能。 【18题详解】 （1）材料一第②段明确说明2024年发布的Sora已经可以在课堂上生成古诗、成语故事的辅助教学视频，并非不能用于课堂。 （2）从材料三的条形图可见教师被人工智能取代的占比极低，AI只是辅助教学的工具，不可能完全取代人类教师。 （3）材料仅提到Sora可以生成短视频辅助教学，没有任何内容说明影视从业者会失业、短视频行业会被彻底取代，AI属于辅助创作的工具。 （4）材料三的条形图显示电话推销员被人工智能取代的占比接近百分之百，是所有列出职业里占比最高的。 【19题详解】 从小学语文依托语言品读培育语文素养的角度出发，Sora走进课堂会让学生过度依赖视频，削弱自身语言品读能力，同时也会减少师生间语言互动，不利于学生语言表达与交流能力培养，因此选择反方观点。 示例：我选反方。理由：①小学语文依托语言品读培育语文素养，Sora走进课堂可能让学生过度依赖视频，忽视对文字语言的品读，影响语文素养的培养；②小学语文需要师生间通过语言互动进行教学，Sora的引入可能减少师生间的语言交流，不利于学生语言表达和交流能力的培养。 阅读理解 妈妈，稻子熟了（节选） ——杂交水稻之父袁隆平写给母亲的信 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，像您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗?1953年，我从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指着密密麻麻的小山坳，找了很久，才找到地图这么一个一点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！ ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，从那个时候的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必有一粒种子可以使万千民众告别饥饿? ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有种过稻的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道，这都是儿子要跟您说的话，说不完的话…… ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了！ 20. 填一填：第⑧自然段中，第一个“种子”指的是_________________________，第二个“种子”指的是_____________________________________。 21. 第④自然段中，“我年轻，我还有一把小提琴”这句话的深层含义是（ ） A. 作者年轻，有梦想和热情，不怕去偏远地区吃苦。 B. 作者用小提琴表达自己的艺术爱好。 C. 作者很喜欢拉小提琴。 D. 作者想在偏远地区教别人拉小提琴。 22. 第⑦自然段让人读了很有感触，从中你体会到了作者怎样的情感?作者是怎么将这种情感表达出来的?请从修辞手法和表达情感的方式两个角度具体来说一说。 ___________________________________________________ 23. 短文的开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处? ____________________________________________ 【答案】20. ①. 杂交水稻种子 ②. 母亲从小给予作者的启蒙、鼓励与精神力量 21. A 22. 体会到作者对母亲深深的感恩与怀念之情。修辞角度：运用排比，连用三个“无法想象”，层层铺陈，增强语气，强调母亲对自己人生巨大、不可替代的影响。抒情方式：直抒胸臆（直接抒情），连续追问，直接倾诉内心感激，真挚浓烈，强烈抒发对母亲的感恩。 23. 首尾呼应。开头“稻子熟了，妈妈，我来看您了”，结尾“妈妈，稻子熟了，我想您了”，语句相互照应。好处：①结构完整，文章浑然一体；②反复抒发对母亲深切的思念，强化怀念、感恩的情感；③“稻子”作为情感线索贯穿全文，情感绵长，打动读者。 【解析】 【导语】这封袁隆平写给母亲的信以稻子为情感锚点，纸短情长。将杂交水稻的“种子”与母亲早年播撒的启蒙、信念的精神种子勾连，没有刻意煽情，于平实的回忆里藏着深切的追思与感恩，把家国贡献的荣光背后对母亲的孺慕之情写得动人，厚重又柔软。 【20题详解】 结合原文第⑧段“他们说，我用一粒种子改变了世界”，联系全文袁隆平杂交水稻研究的事迹，这一粒种子是实实在在的水稻种子，可以解决民众饥饿问题。 原文“我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！”承接上文第⑦段母亲对他的英语启蒙、精神鼓励、思想熏陶，指母亲在精神上播下理想的种子，支撑他坚持科研。 【21题详解】 A．结合原文第③段母亲叹息“你到那儿，是要吃苦的呀”，小提琴象征精神追求与内心力量。这句话表明自己拥有精神寄托，心怀理想，能够承受艰苦生活，读懂了句子深层含义，表述正确。 B．只理解句子表层，文中重点不是介绍爱好。小提琴只是精神寄托的象征，并非单纯表达喜爱音乐，脱离上下文语境。 C．仅仅停留在乐器本身，没有联系母子对话、远赴山村吃苦这一背景，没有体会句子传递出的勇气与信念，理解浅显。 D．原文完全没有提到教别人拉琴，属于凭空猜想，文中无相关依据。 【22题详解】 定位原文第⑦段：“无法想象，没有您的英语启蒙……无法想象，在那个颠沛流离的岁月中……无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采……” 情感依据：本段连续回顾母亲给予自己的多重帮助，所有成就都离不开母亲，字里行间满是感恩与怀念。 修辞角度：三个“无法想象”构成排比。三层内容依次对应阅读外文文献、完成系统教育、拥有战胜失败的信念，多角度铺陈母亲不可替代的作用，加强语势，让情感层层递进。 抒情方式：采用直抒胸臆（直接抒情）。作者直接以反问倾诉内心感受，不借助景物含蓄抒情，直白诉说母亲带给自己的支撑，情感浓烈真挚。 【23题详解】 原文开头①段：稻子熟了，妈妈，我来看您了。原文结尾⑩段：妈妈，稻子熟了，我想您了！ 联系：首尾前后呼应，两处句子都以“稻子熟了”作为引子，呼唤母亲，形成呼应。稻子既是袁隆平毕生研究的事业，也是连接母子情感的载体。 结构好处：首尾语句遥相呼应，全文结构浑然一体，完整规整。 情感好处：“稻子”这条线索反复出现。稻子成熟，代表科研取得成果，可母亲已经不在身边，物是人非，反复诉说，不断加深思念母亲、感恩母亲的情感，读来更加动人。 【活动五：时光引航·笔端筑梦】 24. 小学生活即将结束，回望来路，你一定发现：成长从不是独自赶路，总有光亮为我们引路——或许是一句温暖的叮嘱，或许是一种可贵的精神，或许是一位可敬的师长……正是这些光亮，照亮了我们的前行之路。毕业之际，请以“____________，照亮我的路”为题，写一篇记叙文，记录那些温暖你的美好。 要求：①先把题目补充完整，横线上可以填“那句话”“那个人”“那份坚持”等。②围绕题目，选取真实事例，把事情写完整、写清楚，做到内容具体、重点突出、详略得当。③选择合适的方法（如心理描写、首尾呼应、借景抒情等），在叙事中自然地表达真情实感或情感的变化。④不少于450字。 【答案】例文： 那束目光，照亮我的路 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。回望成长的道路，我并非一路坦途，也曾迷茫、胆怯、想要退缩。但总有一束温柔坚定的目光，默默陪伴我、鼓励我，照亮我前行的每一步。那就是老师的目光，温暖而有力量，陪我走过无数个努力的日子。 以前的我十分内向，胆小自卑，从来不敢举手发言。每次老师提问，我总是低下头，心里明明知道答案，却没有勇气开口。看着同学们自信大方地回答问题，我既羡慕又沮丧，总觉得自己不如别人。 记得一次语文课，老师点名让我回答难题。我瞬间紧张得手心冒汗，心跳飞快，脑袋一片空白，支支吾吾说不出一句话。我窘迫地低着头，脸烫得厉害，恨不得立刻坐下。我以为老师会失望，同学们会嘲笑我。 可我悄悄抬头，却撞见老师温柔的目光。那目光没有责备、没有嫌弃，只有满满的信任与鼓励，仿佛在轻声告诉我：“别害怕，大胆说出来，你可以的。”那一刻，我慌乱的心瞬间安定下来。我深吸一口气，整理思路，慢慢说出了自己的答案。虽然声音不大，却完整流畅。 回答结束，老师温柔地看着我，轻轻点头，眼里盛满赞许。那一瞬间，一束光亮照进了我的心底，驱散了我的胆怯与自卑。 从那以后，我不再逃避发言。每当我想要退缩时，总会想起那束温暖的目光。它让我明白，勇敢一点，就会遇见更好的自己。慢慢地，我开始主动举手、积极表达，变得自信开朗。 六年时光转瞬即逝，老师的谆谆教诲、温柔目光，早已成为我成长路上最明亮的光。前路漫漫，纵使未来风雨兼程，那束温暖的目光永远照亮我的道路，给予我勇气，让我勇敢奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题 本题是半命题成长类记叙文，题目为《_______，照亮我的路》。需要先补题，可填写人、品质、事物、话语等成长中的温暖力量。要求选取真实具体的一件事，写清事情经过，运用心理描写、首尾呼应等写作方法，表达真情实感，字数不少于 450 字。核心关键词：成长、光亮、温暖、指引、改变。 二、立意 主要是记录小学成长路上的温暖力量。生活中的人、一句话、一种坚持、一份鼓励等，都能在自己迷茫、退缩、受挫时给予力量，帮助自己成长进步。赞美成长路上的美好与温暖，表达感恩、奋进的积极情感。 三、写作思路 开头：紧扣题目补题内容，点出成长路上总有一束光亮陪伴，开篇点题，奠定温暖的基调。 中间：选取一件具体事例，详细记叙自己遇到的困难、内心的迷茫退缩，以及“光亮”出现后带给自己的帮助与改变，运用心理描写、细节描写，突出前后变化。 结尾：首尾呼应，总结这件事带来的成长感悟，升华主题，点明这份光亮将一直指引自己前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季六年级语文期末练习 亲爱的同学们： 时光荏苒，2026年的盛夏如约而至。这一年，我们即将告别母校；这一年，我们将迎来中国共产党建党105周年；这一年，科技发展日新月异。让我们一起踏上“时光·成长·星芒”毕业之旅，以笔为舟，在这个充满诗意的活动里，遇见更辽阔的自己。 【毕业序曲】书写展示 1. 请用正楷将下面的句子抄写在横线上，要求规范、端正、整洁、美观。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 _________________________________________________________ 【活动一：时光长廊．回首过往】 2. 请你根据拼音在括号里填写正确的词语，还原当时的温暖记忆。 六年，时光匆匆，岁月悄悄nuó yí（ ）。从稚嫩的拼音到làng màn（ ）的诗行，那些sī kōng jiàn guàn（ ）的晨读和课堂里，都藏着我们明媚的笑容。作文本里跳跃的líng gǎn（ ），是我们写给世界的悄悄话；老师眼角的温柔，父母掌心的温度，皆是岁月无声jì tuō（ ）的星光。在毕业庆典的钟声里，愿我们带着课本里的山海，奔向更辽阔的远方。 【活动二：时光星匣·字词拾贝】 3. 下列词语中，字音或字形有错误的一项是（ ） A. 翻箱倒柜（dǎo） 拨弄 追根求源 B. 间断（jiān） 觉查 无独有偶 C. 哄堂大笑（hōng） 吻合 不可思议 D. 徘徊（huái） 空虚 万象更新 4. 下面古文句中，加点字意思相同的一项是（ ） A. 及其日中如探汤 过犹不及 B. 通国之善弈者也 慈眉善目 C. 虽与之俱学 送孟浩然之广陵 D. 孰为汝多知乎 孰是孰非 5. 下面描述与民风民俗无关的一项是（ ） A. 腊月二十三的灶神——要上天了。 B. 大年三十熬一宿，大年初一扭一扭。 C. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D. 腊七腊八，冻死寒鸦。 6. 下面诗句所运用的修辞手法，与其他三项不同的是（ ）。 A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 B. 水是眼波横，山是眉峰聚。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 7. 请你分别给下面的图片配上诗句或名言。（填字母） ①_____________ ②______________ ③________ ④________ A．随风潜入夜，润物细无声。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D．海内存知己，天涯若比邻。 E．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 根据所学内容判断对错，正确打“√”，错误打“×” 8. 制作成长纪念册时，如果要将内容分成几个部分，最好采用“栏目式”。（ ） 9. 赵孟頫是元代著名书法家，他的楷书秀丽柔美，代表作是《三门记》。（ ） 10. 根据所学内容判断对错，正确打“√”，错的打“×”。 要证明“留心观察才能有所发现”这个观点，可以选择“鲁班被带齿的野草划伤手指，细心钻研发明了锯子”“居里夫人潜心钻研，凭借坚韧毅力历经数次实验提炼出镭”等事例来说明。（ ） 【活动三：时光流连·少年有情】 2026年恰逢中国共产党建党105周年。年级举行“童心向党，逐梦前行”毕业典礼，邀你一起参加。 11. 毕业典礼上，小明以诗抒怀，请帮他把诗句补充完整。 感恩母校与老师：“________________________________，______________________________。”您无声的教诲就如这绵绵春雨，滋润了我的心田。 表达乐观心境：“________________________________?____________________________________！”苏轼告诉我们，只要心怀希望，人生仍能焕发出光彩。 勉励做事踏实却不善变通的朋友：“__________________，_________________，__________________。”愿你在新的旅程中，学会灵活处事，稳步前行。 12. “读书致远”环节，要展示各自的阅读收获。请仔细阅读《老人与海》书评示例，然后模仿其结构，从下面的名著中选择一本，写一则书评。 参考示例： 《爱丽丝梦游仙境》书评：奇幻懵懂的少女，误入诡谲奇异的仙境，同怪诞生灵、离奇险境不断周旋。她纵然身陷迷茫、屡屡遭遇困阻，也从未丢掉本心怯懦退让。这本书让我懂得：人可以身陷迷途困境，绝不能丢掉纯真果敢，始终坚守内心的善良与笃定，便是最好的成长。 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》 《________ 》书评：______________________________________________________ 13. 诗词、名言警句深刻隽永，同窗情谊弥足珍贵。毕业前夕，请你引用恰当的诗词或名言警句写一则毕业赠言，表达对同学的留恋和祝福。要求语言精炼，不出现真实姓名。 _____________________________________________________________________________ 14. 毕业典礼缓缓落幕，请你结合毕业离别情境，从“不舍落寞”和“兴奋喜悦”中选择一种心情，运用融情于景的写作手法，续写文段。 我选择的心情：____________________________________ 毕业典礼缓缓落幕，喧闹的校园渐渐安静下来，______________________________________ 【任务四：时光求索·科创逐光】 毕业不是终点，让我们再一次聆听时代的声音，感受AI的智慧，致敬科学家的深情！ 【材料一】 ①2024年2月16日凌晨，OpenAI发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。 ②课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景、盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。 ③2026年，Sora人工智能视频模型迎来全新升级，功能更加完善、智能化程度更高。升级后的模型将视频生成时长延长至120秒，能够呈现一段完整的故事与场景，同时新增智能配音、场景特效、画面连贯优化等功能。针对校园教学场景，新版本支持多段落课文连续生成动画、科学实验动态演示、人物场景细节优化，还可以根据学习需求自动调整画面风格与语速，适配语文、科学、道法等多学科课堂教学，极大提升了AI辅助教学的实用性与趣味性。 【材料二】 【材料三】 15. 材料一介绍了什么内容?用一两句话简单概括。 _______________________________________________ 16. Sora视频模型的主要功能不包括以下哪一项?（ ） A. 根据文本指令生成视频 B. 将静态图片转化为动画 C. 自动编写电影剧本 D. 生成长达60秒的高质量视频 17. 根据材料一，以下不属于2026年升级版Sora新增功能的一项是（ ）。 A. 根据文本指令生成视频 B. 智能配音 C. 场景特效 D. 优化画面连贯性 18. 根据以上三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“✔”，错误的打“×”。 （1）2024年发布的Sora模型，只能生成60秒的视频，不能用于课堂教学。（ ） （2）人工智能功能强大，未来必将取代人类教师职业。（ ） （3）Sora视频水平很高，搞影视的人要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。（ ） （4）人工智能应用下，电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ） 19. 阅读了以上材料后，六年级就“Sora进课堂”展开了一场毕业前的最后辩论—— 正方：小学语文依托语言品读培育语文素养，Sora走进语文课堂利大于弊。 反方：小学语文依托语言品读培育语文素养，Sora走进语文课堂弊大于利。 请选择一方观点，结合阅读材料阐述你的理由。要求：至少两条理由，条理清晰，观点明确。 我选：□正方 □反方 ____________________________________________________________________ 阅读理解 妈妈，稻子熟了（节选） ——杂交水稻之父袁隆平写给母亲的信 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，像您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗?1953年，我从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指着密密麻麻的小山坳，找了很久，才找到地图这么一个一点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……” ④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！ ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，从那个时候的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必有一粒种子可以使万千民众告别饥饿? ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有种过稻的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道，这都是儿子要跟您说的话，说不完的话…… ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了！ 20. 填一填：第⑧自然段中，第一个“种子”指的是_________________________，第二个“种子”指的是_____________________________________。 21. 第④自然段中，“我年轻，我还有一把小提琴”这句话的深层含义是（ ） A. 作者年轻，有梦想和热情，不怕去偏远地区吃苦。 B. 作者用小提琴表达自己的艺术爱好。 C. 作者很喜欢拉小提琴。 D. 作者想在偏远地区教别人拉小提琴。 22. 第⑦自然段让人读了很有感触，从中你体会到了作者怎样的情感?作者是怎么将这种情感表达出来的?请从修辞手法和表达情感的方式两个角度具体来说一说。 ___________________________________________________ 23. 短文的开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处? ____________________________________________ 【活动五：时光引航·笔端筑梦】 24. 小学生活即将结束，回望来路，你一定发现：成长从不是独自赶路，总有光亮为我们引路——或许是一句温暖的叮嘱，或许是一种可贵的精神，或许是一位可敬的师长……正是这些光亮，照亮了我们的前行之路。毕业之际，请以“____________，照亮我的路”为题，写一篇记叙文，记录那些温暖你的美好。 要求：①先把题目补充完整，横线上可以填“那句话”“那个人”“那份坚持”等。②围绕题目，选取真实事例，把事情写完整、写清楚，做到内容具体、重点突出、详略得当。③选择合适的方法（如心理描写、首尾呼应、借景抒情等），在叙事中自然地表达真情实感或情感的变化。④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $