第2单元 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级上册语文活页同步练习（统编版·新教材）

高效同步练习19培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 (满分30分得分： ) 语文任务群一积累与应用。（13分) 2.学校决定举办五育并举主题文化日，你们班 为深入贯彻“五育并举”教育理念，促进学 负责活动策划，请你将活动策划补充完整。 生德智体美劳全面发展，我校开展“五育并举· (2分) 成长赋能”主题系列活动，请你参加。 明德区 1.下面是活动开幕式上校领导的发言，请你完 ①活动：仁爱主题班会 善。（7分) ②标语：爱心传递温暖，仁爱塑造美德 为全面促进五育并举，推动学校特色发 展，激发学生多元化潜能，学校结合实际情 理智区 况，开设了丰富多彩的校本课程。 ①活动：趣味知识竞赛 在校本课程的探索中，我们注重引导学 ②标语：培养智慧，开启未来 生挖掘传统文化的精髓，在动手实践中hong 审美区 扬工匠精神，积淀深厚的人文底yùn。无论是 ①活动：绘画作品展览 技艺的学习还是品格的塑造，都需要同学们 ②标语： （(A.坚持不懈B.坚韧不拔)地努 力，做到知行合一，将知识转化为行动力。 3.新考法·情境对话课间延长至15分钟，你 校本课程的开展过程中，每个学生都能 所在的小组对此开展了讨论。请根据情境， 寻觅到自己喜欢的领域，在兴趣中学习与跋 补全对话。(4分) 涉，挥洒青春与激情，汲取对未来发展有益的 班主任：同学们，课间延长到15分钟了！大家 养分。有生命力的课程，才能绽放出缤纷的 一起来说说这个事儿。 色彩，有生命力的教育，方可培育出德智体美 同学甲：真开心！课间适当锻炼能提神醒脑， 劳全面发展、能担当民族复兴大任的卓越人 学习效率会更高哦！ 才。让我们眼里有光，心中有梦，仰望星辰， 同学乙：① 不负韶华！ 班主任：有道理！其实除了运动，我们还可以 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) 开展一些手工活动。 精髓( hong扬( 同学丙：剪纸、泥塑就很不错，既能展示文化 底yùn( 自信，又能发挥一些同学的特长。 基础读写·拓展 同学丁：这个提议好！还可以去学校的种植 园呢，在劳动中② 铸魂 挖掘 积淀 千涸 班主任：大家的主意真棒！阳光课间真的能 心无旁骛 第 促进德智体美劳五育并举！ xian良 kuang时济世 五单 语文任务群二阅读与表达。（17分) 元 (2)根据成语意思，结合语境，从括号中推荐 一个合适的成语，并简要说明理由。(4分) 材料一： “手机和出去玩，她可能会选择手机。”“80 坚持不懈：坚持到底，没有丝毫的松懈。 后”的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可 的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过，心里 动摇。 堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在 《现代汉语词典》 农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪 捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现 代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底 色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无—“之前有一 个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 47 察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看 自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对 离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。 不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读 “她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲 活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕 情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着 读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化 她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” 传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力， (摘编自周丽《耕读教育，唤醒 让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与 远离土地的孩子》) 耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服 材料二： 务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情 “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的 怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才 世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地 能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分 间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不 发挥耕读教育的育人效能。 仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以 4.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一 健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目 项是( )(3分) 中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和 A.曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些 “德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来， 人在城市生活的焦虑感。 天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们 B.耕读是中国古人向天地学习做人的智慧、 无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易 汲取精神养料的桥梁。 经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君 C.“读”侧重青少年掌握农业技能，感悟传统 子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精 文化，理解劳动人民。 神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。 D.对中学生，要注重培养学生的劳动与教育、 而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。 (摘编自《教育家》) 5.材料二画横线句子主要运用了哪些论证方 材料三： 法？说说它有什么作用。（4分) ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为 一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰 富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技 能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行 合一。 6.材料一中“80后”妈妈凌雪所在城市即将开展 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统 耕读教育，请你依据上述材料，为其提出两条 文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民 合理化建议。（4分) 俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠 堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手 工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭 节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担 元 当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观 7.部分学生家长认为耕读教育就是让孩子吃吃 念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、 苦，最终还是为了更好地学习学科知识。你 砥砺奋进的时代追求。 是如何看待耕读教育的？请结合以上材料， ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代 简要回答。(6分) 教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独 特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良 好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收 节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文 化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农 耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通 过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大 48 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册基础读写：拓展：an lun lao cong bie dian lei zhan 打倒她，反而让她变得更加坚强。后来，她在桑菲尔德庄园做 家庭教师，与罗切斯特的相遇相知，又让她在爱情中坚守自己 (2)B【解析】本题考查病句辨析和修改。原句存在结构混乱 的原则，追求平等和真爱。她的人生与环境相互影响，恶劣的 和搭配不当的问题。在原句基础上添加“在…下”，使句子 环境没有打倒她，反而让她更加坚强，不断追求平等和自由，与 结构完整，“展现…的图景”搭配合理。故选B 图2匹配。 2 第五单元 3 示例：增设互动体验区开设创作展示与互动区 设置文化知 识墙（写出两条即可，每条1分，共2分 高效同步练习19培养德智体美劳全面发展的 4 示例：为深人挖掘河南文化底蕴，增强我校学生对河南乡土文 社会主义建设者和接班人 化的认同感（目的明确，意思对即可，2分） 1. (1)sui弘蕴（每空1分，共3分） 5. 象征着家庭的温暖；承载着农民的奋斗和乡村的希望：凝聚着 基础读写·拓展：zhùjue dicànhéwù贤匡 乡愁和乡村文化的底蕴：打破了城市的冷漠与聚集，将人们的 (2)推荐A(坚持不懈)。 “坚持不懈”侧重于持续努力 、不松修 心灵带回故乡；凝聚着乡村的温情和力量，承载着乡土文明的 的行动过程，而“坚韧不拔”侧重于意志坚定、不可动摇的精神 智慧和传承 (写出三点即可，每点1分 3分 状态。语段中形容同学们的努力，是需要持续努力的行动过 (1)运用比喻的修手法，把“炊烟”比作“根 生动形象地写 程，所以用“坚持不懈”更合适。（推荐正确1分，理由言之有 炊烟是乡村生活的标志，表达了作者对乡村生活的向往和 理即可3分，共4分) 。(修辞手法1分，赏析2分， 共3分) 2. 示例 ·:用创意装点生活，用美育促进成长 (2)“迫不及待”是急迫得不能再等待的意思，它生动形象地写 示例二：色彩绘就梦想，笔触触动心灵（形式一致，围绕“美育 出了炊烟触发人们急切见到家乡和亲人的心情，体现出乡村炊 主题即可，2分 烟在情感联结上的强大力量。 (意思对即可，3分) 3.示例：①是的，但是我们不能只开展体育活动吧/我们可以开展 7. ①“炊烟是乡村的根”贯穿全文，是全文的线索；②明确了写作 多种多样的活动 ②启智润心/增强我们的动手能力/亲近 对象 暗示了文章主旨：③说明炊烟是乡村所独有的，炊烟不仅 自然，培养责任感/观察植物生长规律，顺便学点农业知识。 是乡 村生活必不可少的一部分，也是乡村的一个标志；④隐含 (衔接连贯 ,逻辑通畅，言之有理即可，每空2分，共4分) 着作者对乡村的深厚情感和价值认同。（每点1分，共4分，意 4.C 【解析】本题考查对材料的理解和判断。根据材料三第① 思对即可 殴可知 耕”侧重“让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理 整本书阅读《简·爱》 怎样读外国小说 解劳动人民” ,而非“读” 故选C。 ,示例：①简·爱在洛伍德学校的求学生涯是不幸的，伙食很差 比喻论证、道理论证，把天地比作父母，并引用《易经》中的名 华家代物配地是的 ②她在那里结识了最好的师友，学会了弹钢 充分有力地证明了天地在中国古人的心目中承载着“道” 充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易 （每空2分，共4分)》 论证方法2分，作用2分，共4分) 2. (1)简·爱是一个贫苦低微 其貌不扬 感情丰富 、独立自尊 勇敢执着的女孩，她追求精神上的自由、平等，捍卫自己的独立 6 ① 明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新：②充分发挥家 和尊严 （意思对即可，3分) 社会协同育人作用，营造良好的学习环境。( 每条2分， 共4分 (2)做家庭教师的青年时期：与罗切斯特先生重逢，两人最终 在 起的圆满时期。（2分)》 示例：《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。小说引人入 、亲情的 胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱 感知、理解：耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从 旧习俗和偏见的精神，成功塑造了 个敢于反抗，敢于争取自由 天地间汲取精神给养；耕读教育具有育人效能，能够培养勤俭 和平等地位的妇女形象。它告诉我们，最美好的生活是尊严和 节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀 爱，在生活中，我们要追求全心付出的感情，让自己人生道路的 法自然 天人合 的生态观念 艰苦奋斗、不惧困难的革命精 每个脚印都坚定、正直。 开拓创新、砥砺奋进的时代追求。（写出三点，意思对即 (结合名著内容 之有理即可 分 神 3 示例：引用《苔》中的三 、四句更合适。 这两句说苔花虽小 ，每点2分，共6分) 不自卑 自弃，依然像高贵的牡丹 样开放。 简 爱自幼父 母 高效同步练习20中国人失掉自信力了吗 双言 既不漂亮又瘦弱，但她人格独立，心灵强大 在洛伍德 1. (1) mai ǐ（每空1分，共2分） 校时，敢于反抗，勤奋努力，取得了优异成绩，因此获得了 份 2)①身 ②仆（每空1分，共2分） 体面的家庭教师的工作。她的经历与苔花相似，虽身处困境 基础读写 ·拓展：cha 0 miǎo摧诓醉据怀 自身条件有限，却努力向上，所以引用《苔》中的三 、四句合适 (3)偏正短语(2分) 观，点正确1分，结合诗句和名著内容分析，言之有理即 可4 4)BA(每空1分，共2分) 5分) 5)在“前行”后面加“的道路” (2分 示例 :简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神。 她自幼父母双 2. 【解析】本题考查对诗句主题的理解和分析。C.抒发了个 寄住在舅妈家，身无分文 又是弱女子， 是双重的“低贱 人 的思乡之情和羁旅之愁，并非爱国之情。 故进 然而她热忱刚烈 ,童年时曾和骄横 恶毒的表哥、舅妈以 3.示例：①从小立大志，努力学习：②从小把爱国当成一种责任： 及冷酷的学校司库对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢 ③以国家的繁荣富强为己任，树立家国情怀。（写出两，点即 地放弃已有的“饭碗 可 细占1分共2分 示例 :简·爱是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性 4.C 【解析】本题考查句子衔接。材料一第⑤段讲述了自鸦片 中体现在她对爱情的追求上。 在桑菲尔德庄园，她爱上了 战争以来，中国面临深重的民族危机，鲁迅在此背景下表达了 男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚 他的忧心、痛苦、赤忱和清醒。①句表达了鲁迅面对因难不屈 每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结 不挠的态度，他义无反顾地勇往直前，即使环境艰难也要坚持 但当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切期 做下去 符合鲁迅清醒、坚定的性格特征。②句表达了鲁迅对 同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德出 广阔世界的忧虑和在寂静中等待变革的决心。 符合鲁迅忧心 的 因为她要的是一份有尊严的爱。（结合名著内容分析，言 国家、民族前途的赤忱心境 ③句是对当时社会环境和时代的 感慨， 与鲁迅忧心国家民族危亡的心境相符。④句表达了鲁迅 5 示例 ·爱离开盖茨海德府来到洛伍德学校 在那里她遇 对故乡（中国）被黑暗笼罩的无奈和痛苦。符合鲁迅痛苦的心 到了谭波儿小姐，在谭波儿小姐的影响下，她开始学习法文和 故正确顺序是：③④②①。故选C 绘画，心境变得写在盖茨海德府时大为不同。 5.比喻论证，把鲁迅的文字比作“东方的微光，林中的响箭，冬末 简·爱离开桑菲尔德庄园后，被沼泽山庄的圣·约翰 的萌芽” 形象地说明了鲁迅的文字能够在黑暗中给人带来希 ,在拒绝圣·约翰多次求婚后，简·爱懂得了什么是爱情 望，能够深刻地触动人们的心灵，唤醒人们的意识，有力地论证 决定听从内心呼唤，回桑菲尔德看看，最后和罗切斯特结婚。 了鲁迅文字的深刻意义和价值以及对民族、对个人的重要影 (结合名著情节言之有理即可，4分) 响。（论证方法1分，表达效果3分，共4分） 6- ①逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②逃离物质上的诱惑和感情 方法点拨 上的妥③里德太太④圣·约翰求婚（每空1分，共4分） 7. (1)D【解析】本题考查名著内容。D.有误，应是海伦在洛伍 论证方法的作用：①举例论证：使用了举例论证的论证方法 学校劝导简·爱“ 生命太短暂， 不该用来记恨仇怨”，而非谭 举 ,证明 从而使论证更具体 ,更有说服力 ②道 波儿小姐。故选D」 理论证：使用了道理论证的论证方法 证了…观点 从而 (2)运用了心理描写 大量的内心独白可以直接祖露主人公的心 使论证更深入，增加了权威性。 /通过引用…证明…的 迹，抒发主人公强烈的思想感情，表现了简·爱追求平等、善于思 观 ,使论证更有说服力。③比喻论证：使用了比喻论证的 考，敢于反抗的性格特点。（描写方法1分，好处2分，共3分）》 论证方法，将…比作…，证明了…的观点 ,从而把抽象 示例：简：爱的人生坐标图为图2。简·爱自幼父母双亡， 奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。④对 比论证：使 用 人篱下，在舅妈家受尽歧视和虐待，这样的环境塑造了她自尊 了对比论证的论证方法，将…和…加以比较，突出强调 自爱的性格。在洛伍德学校，艰苦的环境和不公正的待遇没有 了…的观点。 76 同步练习，精炼高效抓考点 九年级语文上册