第1单元 任务二诗歌朗诵&任务三尝试创作-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级上册语文活页同步练习（统编版·新教材）

任务二 诗歌朗诵 (满分20分得分： 学校开展以“诵经典诗歌，抒爱国情怀”为 4.【朗诵设计】小华在你的鼓励下准一四，心 主题的诗歌朗诵大赛，请你完成下列任务。 制作了下面的朗诵设计表，请你帮他将设计 元 1.【赛前准备】(1)如果你是策划人，要做好赛前 表补充完整。(4分) 准备工作，请你完善策划环节。(2分) 在玉米地的中央 ①制作节目单； 我们就获得了战胜明天的力量 ② 玉米叶仍在不停地抽打我 金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动 ③推举主持人，准备简单的主持词： 多么美好的日子 ④ 诗 就想起多么美好的共和国 (2)下面是策划人为本次朗诵比赛拟定的注 在玉米地的中央 意事项，请你补充完整。（2分) 玉米地在共和国的版图上 ①朗诵者应 倾伏下去 ②评委应把握评分标准，做到客观、公平； 无数个战斗和胜利 便永远地照耀我们 ③观众应 0 语气设计：① 2.【篇目推荐】下面备选篇目中，不符合本次朗 语速设计：中等语速 诵主题的是( )(3分) 朗诵设 表情设计：② A.《七律·长征》（毛泽东） 动作设计：③ B.《乡愁》（余光中） C.《示儿》（陆游） (任选一处设计动作即可) D.《你是人间的四月天 句爱的赞颂》 5.【赛后评价】比赛结束后需评选“最佳朗诵 (林徽因) 者”，请你完善评价量表。(5分) 3.【撰写串词】下面是朗诵比赛的部分节目单， 评价 评价标准 项目 分值 得分 请仿照示例，在下面三个作品中任选其一，写 一段节目串词。(4分) 朗诵 紧扣主题，积极向上 5分 序号 朗诵篇目 作者 朗诵者 内容 感染力强。 1 《沁园春·雪》 毛泽东 小新 语言 吐字清晰，声音洪亮； 正确把握诗歌节奏和 表达 5分 2 《周总理，你在哪里》 柯岩 小程 韵律。 3 《我爱这土地》 艾青 小文 形象 自然大方，精神饱满， 5分 风度 恰当运用体态语。 【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世 小组 全员参与，讨论热烈， 世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族 见解独到。 5分 氛围 之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌 (1)你建议删除的评价项目是( )(2分) 声欢迎小语的诗朗诵《黄河颂》。 A.朗诵内容 B.语言表达 C.形象风度 D.小组氛围 (2)你建议添加的评价项目是 评价标准是 (3分) 15分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 13 任务三 尝试创作 第 方法导航 元 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就 有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 1.抒发情感 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合 在一起的。 如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河 流、风、黎明等的具体描写来抒发的。 2.语言简洁、凝练 写诗，还要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意 蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈…令人难忘。 3.注意节奏 写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵， 也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、 烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 思路导图 1.想一想对长辈还有什么愿望？心中所想都可作为续写的内容。 续写《礼物》这首诗 2.续写时，要保持全诗风格一致。 写一首祝福好朋1.把最想说的话用凝练的语言分行写在生日贺卡上。 题目 友生日快乐的诗2.感情要真挚，可以借助某个意象来表达你对朋友的情谊。 1.回忆自己的生活，想一想触动自己的人和事，以及自己当时的感受，将这 模仿课文，创 些作为诗歌表现的内容。 作一首诗歌 2.模仿课文的句式，发挥联想与想象，借助一些意象表达自己的情感。 对接考场 任选一题作文。 1.[浙江杭州月考]学校以“期待明天”为主题举办诗歌创作比赛，请你写一首小诗投稿参赛。 2.[广东深圳月考]好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希 望送给他。 要求：①借助意象表现真挚的情感：②不出现真实的校名和师生姓名。 14 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册拓展延伸 后⑤句承接①句，得出结论：最后②句将话题从物延伸到人，指 出人的成长也需要“向下”，升华主题。因此正确顺序为：③④ 对联，也称“楹联”“对子” 是一种由字数相同的两句话组 ①⑤②。故选D 成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。 对联应满 3.示例 :语调：这首诗歌整体语调应倾向于柔和而舒缓，以体现 足字数相等、断句一致、词性相对、语义相关、仄起平落、 平 出诗人对自然美景的沉醉与感悟。如在“我看一阵向晚的春 仄相合的要求 风/悄悄揉过丰润的青草”这句中，语调可以轻柔且略带温暖 ,()示例：我认为“长江水啊”“酒二样的”应该重读，后面的“长 模仿春风的轻拂与青草的生机。 江水”应该轻读。因为“长江水啊”是诗人对“酒一样的长江水 示例 :语速：这首诗歌适合采用中等偏慢的语速进行朗诵，在 的渴盼，对家乡的深切思念，而“酒”是诗人情感深沉、醇厚的体 描述春风、青草、飞鸟、流云等自然景象时，可以稍微放慢语速， 现，后面的“长江水”是对前文的反复，应该轻读，能更加深刻地 适当延长发音时间，增强诗歌的韵律感和画面感。 表现诗人对家乡深切的思念之情。 (意思对即可，3分) 示例三 :重音：这首诗歌的重音应放在能够突出诗歌主题和情 (2)C(1分 理由：因为这首诗抒发了诗人久积于心、耿耿难 感的关键词上。如“我看”作为每句的开头，应给予重音，强调 的乡愁情结，诗歌开篇直接抒情，并且每一节都是直抒 诗人的观察和感悟。同时，“向晚的春风”“丰润的青草”等短 一节诗的第 一句分别表达了诗人对“长江水”“海棠红”“ 语也应给予重音，突出自然景象的美好与生动，表现诗人细腻 花白”“腊梅香”绵绵不断的呼唤和思念，所以应用“舒缓悠扬 的观察和情感的投入。 （任选一个方面，言之有理即可，3分) 的感情基调来朗诵。(2分)（共3分） 4 示例：看那破土而出的小草，/顽强地挺直柔弱的身躯，/经受风 6. 运用了象征的表现手法 “血一样的海棠红”，让诗人联想到了 雨，坚韧生长。（仿照句式，意思对即可，3分） “沸血的烧痛 在诗人的心中，“海棠红”也象征着“乡愁的烧 5.D(3分) ,这是因久别祖国大陆，思念家乡而产生的痛。使用象征 6.示例：这句诗运用比喻的修辞手法，将绽开的花儿比作“季节 手法使思念之情变得可观、可感，生动形象地呈现在读者面前。 的灯盏” ,生动形象地写出花儿的灿烂，表现出诗人对花儿的 (手法1分 ,分析2分，共3分) 喜爱之情。（任选一个角度进行赏析， 意思对即可，3分】 7. 用“一张海棠红”强调“红” 红”与后文的“血”相联系，突出 7.“铺天盖地而来的火热”指春天到来后充满生机与温暖的自然 “红”的鲜艳；(1分)用“一片雪花白”强调雪花的“白”， 景象，“无法拒绝”表明春天的降临（或自然规律的变化）是不 的“信”相联系，体现出诗人褐望家信的到来， 将雪花的白想象 可阻挡的。(2分)这句诗蕴含的哲理是：生命中那些不可阻挡 成信纸的白：(1分)用“ 朵腊梅香”强调腊梅的“香” 与下 的变化（如季节更替、成长蜕变）是自然且必然的，我们应积极 的“母亲的芬芳”相联系，突出腊梅的清香四溢，沁人心脾，表 接纳并拥抱这些变化。(2分)（共4分） 达了诗人对祖国母亲的思念之情。(1分)（共3分） 8.本诗通过描写花朵唤醒河流、村庄、田野里金黄的油菜、北归的 8. ①两首诗的语言平实自然，没有雕饰：②都运用了贴切而形参 玄鸟、耕种的希望种子等春日景物，将对春天的热爱、对生活的 的比喻：③两首诗的语言均是长短句变化错落，通过词语的重 热情融人鲜活的画面中：《我看》从“我”所见的春日晚空 、飞翔 复和叠词的运用造成一种回环往复、 唱三叹的节奏。（每点 的鸟、流动的云、摇曳的青草等景象写起，由自然万物的生生不 1分，共3分 意思对即可) 息引发对生命本质的思考，将对生命的赞美与感悟寄于景中 高效同步练习5 你是人间的四月天 (3分)两首诗均通过对自然景物的细致描绘，将内心的情感与思 一句爱的赞颂 考同景物相融合，实现借景抒情的表达效果】 (1分)（共4分） ynni(每空1分，共3分) 任务 诗歌朗诵 1.(1)miǎn (2)A(2分) 示例一：选择【甲】。内容上：化用了古人“腹有诗书气自华”的 1.(1)②推举评委，制订评分细则④确定奖励方案，准备小奖 名句，既点明了诗歌能陶冶情操、提升气质的核心意义，又强话 品（每空1分，共2分，意思对即可） 真挚情感与文化修养的重要性。句式上：采用对仗工整的对 (2)①注意表情、语气、动作等③集中注意力，认真倾听，适 ,“诗藏”对“腹有” 情方挚”对“气自华”，音韵和谐 时给予掌声鼓励（每空1分，共2分，意思对即可） 读是来朗朗上口，富有节泰感和感染力。 2.D(3分) 示例二：选择【乙】。，内容上：运用了比喻的修辞手法，将诗歌 3.示例一：有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历 比作“种子” 生动形象地表达了通过活动，让诗歌文化在校园 史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的 中传播、扎根，滋养学生心灵的美好愿景，富有画面感和感召 《沁园春，雪》。请欣赏小新带来的诗歌朗诵《沁园春·雪》。 句式上：使用祈使句，语气亲切而有力，能够有效调动同学 示例二：我们敬爱的周总理，他一心为人民者想，一心为人民谋 们参与活动的积极性，增强了宣传的鼓动性 (先 幸福。我们不能不想念着他，呼唤着他，情不自禁地缅怀他，歌 由从内容和句式方面阐述各2分 共4分。 只答观点不得分) 颂他。 下面请欣赏小程带来的诗歌朗诵《周总理，你在哪里 3 ①重音，停连、节秦(1分) ②我会选择舒缓的旋律(1分 示例三：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一代的中华几 ③（你是人间的四月天》满含对美好生命的赞颂，情感柔和，舒缓 女。有一位诗人，他也挚爱着这土地，他想化作一只鸟，用嘶哑 的旋律能烘托出这种清新 真挚的情感氛围(2分) 共4分 的喉咙歌唱。 下面请欣赏小文带来的诗歌朗诵《我爱这士 示例：班长，你从教室出来后向西走，穿过九(2)班，沿着楼梯 地》 (任选其一，仿照示例，意思对即可，4分) 上到四楼，楼梯口西边是教师办公室】 东边就是活动室了。 4.①示例：激情洋溢(1分) ②示例：深情自豪(1分) (符合交际情境1分，路线合理清晰、指示正确2分 共3分 ③示例 :“在玉米地的中央/我们就获得了战胜明天的力 ,D【解析】本题考查理解诗歌内容。 艳丽如同露珠 轻 ,设计大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作 软如同花影”运用了比喻的修辞手法 故选D 示例 “无数个战斗和胜利/便永远地照耀我们”，设计微微 6 诗中表示颜色的词有：“鹅黄”“绿”“自 它们给人的视觉印 抬头，感受光照的动作。（2分)（共4分） 象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种 5.（1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不是很大，所以 稳定的、慵懒的感受， 一种温润的美感。（意思对即 分) 建议删除 故选D。 ①乙诗节奏明快，整首诗基本押韵，读来朗朗上口，富有音 (2)示例：听众反响(1分)朗诵具有较强的感染力、吸引力 美；②乙诗使用“眼睛”“口唇”“露珠”“花影”等大量意象， 委 和号召力，能较好的与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵 具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美；③乙诗结构 效果。（意思对即可，2分）（共3分） 精巧对称，两节诗使用完全相同的结构，构成严谨的大对称，富 第二单元 有建筑美 答出两点即可，每点2分，共4分) 高效同步练习7想和做 8. 甲诗中“笑响点亮了四面风”是听觉描写，“轻灵/在春的光艳 1.C(2分)2.①瓢②例（每空1分，共2分） 中交舞着变”是视觉描写，凭借从听觉到视觉的转变，生动形 3.推荐A(相辅相成)。理由：“相辅相成”强调的是两者之间的 象地表现出“你”轻灵、多变的特点；乙诗第一 节中 “眼睛、 互补性和协同性，即它们共同构成了一个完整的体系或系统 唇、旋涡、贝齿”是视觉描写，“风的轻歌”是听觉描写，从视觉 “相得益彰”则更注重两者在结合后所产生的相互映衬和提升 逐渐转人听觉，更加全面、生动地展现了“笑”的美好瞬间。 的效果，即它们在一起能够展现出更好的状态或品质 文中强 (两首诗分析各2分，共4分) 调“想”和“做”要互相配合、缺一不可，因此填“相辅相成”更 高效同步练习6我 看 贴切。（推荐正确1分，理由4分，共5分) 1.(1)yrùn(每空1分，共2分) 4.B(2分) (2)①逸②勃（每空1分，共2分） 5.(1)不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场” 基础读写·拓展：aiyùn ning shi戚流，沉，漫 (2)有效整合信息，养成思考习惯。 (3)②(1分)将“似轻纱般柔软”后的“逗号”改为“分号” (2 分)（共3分） 6高接经化商中务 （意思对即可，每空1分，共3分) 2.D【解析】本题考查句子衔接与排序。首先，③句是总起句 信息形成自已独到的见解的方法，而第⑤段阐述的正是“我们 题；接着④句用“但”转折，实 要有效整合信息，养成思考习惯”这一观点，链接材料可以有 向下”的过渡：然后①句以胡杨为例，说明胡杨因根系发达 力地论证第⑤段的观点。（观，点正确1分，理由言之有理即可 (“向下”的努力)能在沙漠生存繁衍，呼应④句的“向下”：之 3分，共4分 72 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册