第1单元 6 我看-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级上册语文活页同步练习（统编版·新教材）

拓展延伸 后⑤句承接①句，得出结论：最后②句将话题从物延伸到人，指 出人的成长也需要“向下”，升华主题。因此正确顺序为：③④ 对联，也称“楹联”“对子” 是一种由字数相同的两句话组 ①⑤②。故选D 成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。 对联应满 3.示例 :语调：这首诗歌整体语调应倾向于柔和而舒缓，以体现 足字数相等、断句一致、词性相对、语义相关、仄起平落、 平 出诗人对自然美景的沉醉与感悟。如在“我看一阵向晚的春 仄相合的要求 风/悄悄揉过丰润的青草”这句中，语调可以轻柔且略带温暖 ,()示例：我认为“长江水啊”“酒二样的”应该重读，后面的“长 模仿春风的轻拂与青草的生机。 江水”应该轻读。因为“长江水啊”是诗人对“酒一样的长江水 示例 :语速：这首诗歌适合采用中等偏慢的语速进行朗诵，在 的渴盼，对家乡的深切思念，而“酒”是诗人情感深沉、醇厚的体 描述春风、青草、飞鸟、流云等自然景象时，可以稍微放慢语速， 现，后面的“长江水”是对前文的反复，应该轻读，能更加深刻地 适当延长发音时间，增强诗歌的韵律感和画面感。 表现诗人对家乡深切的思念之情。 (意思对即可，3分) 示例三 :重音：这首诗歌的重音应放在能够突出诗歌主题和情 (2)C(1分 理由：因为这首诗抒发了诗人久积于心、耿耿难 感的关键词上。如“我看”作为每句的开头，应给予重音，强调 的乡愁情结，诗歌开篇直接抒情，并且每一节都是直抒 诗人的观察和感悟。同时，“向晚的春风”“丰润的青草”等短 一节诗的第 一句分别表达了诗人对“长江水”“海棠红”“ 语也应给予重音，突出自然景象的美好与生动，表现诗人细腻 花白”“腊梅香”绵绵不断的呼唤和思念，所以应用“舒缓悠扬 的观察和情感的投入。 （任选一个方面，言之有理即可，3分) 的感情基调来朗诵。(2分)（共3分） 4 示例：看那破土而出的小草，/顽强地挺直柔弱的身躯，/经受风 6. 运用了象征的表现手法 “血一样的海棠红”，让诗人联想到了 雨，坚韧生长。（仿照句式，意思对即可，3分） “沸血的烧痛 在诗人的心中，“海棠红”也象征着“乡愁的烧 5.D(3分) ,这是因久别祖国大陆，思念家乡而产生的痛。使用象征 6.示例：这句诗运用比喻的修辞手法，将绽开的花儿比作“季节 手法使思念之情变得可观、可感，生动形象地呈现在读者面前。 的灯盏” ,生动形象地写出花儿的灿烂，表现出诗人对花儿的 (手法1分 ,分析2分，共3分) 喜爱之情。（任选一个角度进行赏析， 意思对即可，3分】 7. 用“一张海棠红”强调“红” 红”与后文的“血”相联系，突出 7.“铺天盖地而来的火热”指春天到来后充满生机与温暖的自然 “红”的鲜艳；(1分)用“一片雪花白”强调雪花的“白”， 景象，“无法拒绝”表明春天的降临（或自然规律的变化）是不 的“信”相联系，体现出诗人褐望家信的到来， 将雪花的白想象 可阻挡的。(2分)这句诗蕴含的哲理是：生命中那些不可阻挡 成信纸的白：(1分)用“ 朵腊梅香”强调腊梅的“香” 与下 的变化（如季节更替、成长蜕变）是自然且必然的，我们应积极 的“母亲的芬芳”相联系，突出腊梅的清香四溢，沁人心脾，表 接纳并拥抱这些变化。(2分)（共4分） 达了诗人对祖国母亲的思念之情。(1分)（共3分） 8.本诗通过描写花朵唤醒河流、村庄、田野里金黄的油菜、北归的 8. ①两首诗的语言平实自然，没有雕饰：②都运用了贴切而形参 玄鸟、耕种的希望种子等春日景物，将对春天的热爱、对生活的 的比喻：③两首诗的语言均是长短句变化错落，通过词语的重 热情融人鲜活的画面中：《我看》从“我”所见的春日晚空 、飞翔 复和叠词的运用造成一种回环往复、 唱三叹的节奏。（每点 的鸟、流动的云、摇曳的青草等景象写起，由自然万物的生生不 1分，共3分 意思对即可) 息引发对生命本质的思考，将对生命的赞美与感悟寄于景中 高效同步练习5 你是人间的四月天 (3分)两首诗均通过对自然景物的细致描绘，将内心的情感与思 一句爱的赞颂 考同景物相融合，实现借景抒情的表达效果】 (1分)（共4分） ynni(每空1分，共3分) 任务 诗歌朗诵 1.(1)miǎn (2)A(2分) 示例一：选择【甲】。内容上：化用了古人“腹有诗书气自华”的 1.(1)②推举评委，制订评分细则④确定奖励方案，准备小奖 名句，既点明了诗歌能陶冶情操、提升气质的核心意义，又强话 品（每空1分，共2分，意思对即可） 真挚情感与文化修养的重要性。句式上：采用对仗工整的对 (2)①注意表情、语气、动作等③集中注意力，认真倾听，适 ,“诗藏”对“腹有” 情方挚”对“气自华”，音韵和谐 时给予掌声鼓励（每空1分，共2分，意思对即可） 读是来朗朗上口，富有节泰感和感染力。 2.D(3分) 示例二：选择【乙】。，内容上：运用了比喻的修辞手法，将诗歌 3.示例一：有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历 比作“种子” 生动形象地表达了通过活动，让诗歌文化在校园 史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的 中传播、扎根，滋养学生心灵的美好愿景，富有画面感和感召 《沁园春，雪》。请欣赏小新带来的诗歌朗诵《沁园春·雪》。 句式上：使用祈使句，语气亲切而有力，能够有效调动同学 示例二：我们敬爱的周总理，他一心为人民者想，一心为人民谋 们参与活动的积极性，增强了宣传的鼓动性 (先 幸福。我们不能不想念着他，呼唤着他，情不自禁地缅怀他，歌 由从内容和句式方面阐述各2分 共4分。 只答观点不得分) 颂他。 下面请欣赏小程带来的诗歌朗诵《周总理，你在哪里 3 ①重音，停连、节秦(1分) ②我会选择舒缓的旋律(1分 示例三：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一代的中华几 ③（你是人间的四月天》满含对美好生命的赞颂，情感柔和，舒缓 女。有一位诗人，他也挚爱着这土地，他想化作一只鸟，用嘶哑 的旋律能烘托出这种清新 真挚的情感氛围(2分) 共4分 的喉咙歌唱。 下面请欣赏小文带来的诗歌朗诵《我爱这士 示例：班长，你从教室出来后向西走，穿过九(2)班，沿着楼梯 地》 (任选其一，仿照示例，意思对即可，4分) 上到四楼，楼梯口西边是教师办公室】 东边就是活动室了。 4.①示例：激情洋溢(1分) ②示例：深情自豪(1分) (符合交际情境1分，路线合理清晰、指示正确2分 共3分 ③示例 :“在玉米地的中央/我们就获得了战胜明天的力 ,D【解析】本题考查理解诗歌内容。 艳丽如同露珠 轻 ,设计大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作 软如同花影”运用了比喻的修辞手法 故选D 示例 “无数个战斗和胜利/便永远地照耀我们”，设计微微 6 诗中表示颜色的词有：“鹅黄”“绿”“自 它们给人的视觉印 抬头，感受光照的动作。（2分)（共4分） 象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种 5.（1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不是很大，所以 稳定的、慵懒的感受， 一种温润的美感。（意思对即 分) 建议删除 故选D。 ①乙诗节奏明快，整首诗基本押韵，读来朗朗上口，富有音 (2)示例：听众反响(1分)朗诵具有较强的感染力、吸引力 美；②乙诗使用“眼睛”“口唇”“露珠”“花影”等大量意象， 委 和号召力，能较好的与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵 具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美；③乙诗结构 效果。（意思对即可，2分）（共3分） 精巧对称，两节诗使用完全相同的结构，构成严谨的大对称，富 第二单元 有建筑美 答出两点即可，每点2分，共4分) 高效同步练习7想和做 8. 甲诗中“笑响点亮了四面风”是听觉描写，“轻灵/在春的光艳 1.C(2分)2.①瓢②例（每空1分，共2分） 中交舞着变”是视觉描写，凭借从听觉到视觉的转变，生动形 3.推荐A(相辅相成)。理由：“相辅相成”强调的是两者之间的 象地表现出“你”轻灵、多变的特点；乙诗第一 节中 “眼睛、 互补性和协同性，即它们共同构成了一个完整的体系或系统 唇、旋涡、贝齿”是视觉描写，“风的轻歌”是听觉描写，从视觉 “相得益彰”则更注重两者在结合后所产生的相互映衬和提升 逐渐转人听觉，更加全面、生动地展现了“笑”的美好瞬间。 的效果，即它们在一起能够展现出更好的状态或品质 文中强 (两首诗分析各2分，共4分) 调“想”和“做”要互相配合、缺一不可，因此填“相辅相成”更 高效同步练习6我 看 贴切。（推荐正确1分，理由4分，共5分) 1.(1)yrùn(每空1分，共2分) 4.B(2分) (2)①逸②勃（每空1分，共2分） 5.(1)不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场” 基础读写·拓展：aiyùn ning shi戚流，沉，漫 (2)有效整合信息，养成思考习惯。 (3)②(1分)将“似轻纱般柔软”后的“逗号”改为“分号” (2 分)（共3分） 6高接经化商中务 （意思对即可，每空1分，共3分) 2.D【解析】本题考查句子衔接与排序。首先，③句是总起句 信息形成自已独到的见解的方法，而第⑤段阐述的正是“我们 题；接着④句用“但”转折，实 要有效整合信息，养成思考习惯”这一观点，链接材料可以有 向下”的过渡：然后①句以胡杨为例，说明胡杨因根系发达 力地论证第⑤段的观点。（观，点正确1分，理由言之有理即可 (“向下”的努力)能在沙漠生存繁衍，呼应④句的“向下”：之 3分，共4分 72 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册高效同步练习6我 (满分30分得分： 语文任务群一积累与运用。（16分) 基础读写 为引领同学们亲近自然、感受四时风物之 哀愁 红晕 美，体悟生命成长的力量，班级拟举办“四季诗 凝望 逝去 行·自然漫游”主题活动，请你一起参与。 忧q lid盼 1.【拍·自然美景】班级正在拍摄“四季之歌”系 chén醉 man游 列宣传视频，请你根据下面的素材，完成题 目。(7分) (3)【秋高气爽】篇有一个句子标点符号使用 有误，请指出并提出修改意见。(3分) 【导语】 晨曦初露，山川苏醒，万物在柔和的阳光 下悄然绽放；青山叠翠，绿水潺潺，一幅生机 2.【感·自然力量】欣赏了顽强生长在沙漠边缘 勃勃的自然画卷在眼前展开；风吹树梢，叶舞 的胡杨，小语向大家推荐了关于“胡杨”的一 翩跹，仿佛在诉说着大自然的神秘与诗意。 段话，但不小心打乱了顺序，下列排序最恰当 【春风和煦】 的一项是()(3分) ①胡杨树的根系发达，能顽强地生存繁衍于 暖阳初绽，光芒洒遍大地，唤醒沉睡生 沙漠之中，被誉为“沙漠英雄树”。 灵。微风轻拂，似温柔之手，抚摸万物。柳丝 ②根深才能叶茂，我们每个人的成长又何尝 摇曳飘① (逸溢)，嫩绿新叶宛如 不是如此呢？ 翠玉珠帘，随风舞动，婀娜多姿。蜜蜂忙碌穿 ③世间万物，沐浴着阳光雨露，努力地向上 梭于花间，嗡嗡之声似在奏响春之乐章。草 生长。 地如茵，像是大自然铺就的柔软绿毯，春水潺 ④但生长不仅限于“向上”，“向下”的努力同 潺，流淌着希望与生机，波光粼粼，映照着蓝 样至关重要。 天白云。春日之美，令人陶醉，让人沉浸在这 ⑤所以，唯有竭力向下扎根，才能汲取向上生 长的力量。 生机② (勃薄)发的画卷中，流连 A.①②③④⑤ B.③④⑤①② 忘返。 C.①3②④⑤ D.③④①⑤② 【秋高气爽】 3.【诵·自然诗韵】活动选取《我看》作为诗朗诵 ①林间晨雾缭绕，草木惺忪，当太阳缓缓 节目，下面是诗歌的前两小节，请你从语调、 移步山顶，柔和的光线为万物镀上一层金黄。 语速及重音的处理方式任选，个方面谈谈你 ②天空辽阔深远，如玉般清澈温润；白云翩 的理解。(3分) 我看一阵向晚的春风 翩，似轻纱般柔软，清风悄然拂来，如母亲的 悄悄揉过丰润的青草， 手般温柔。③秋水潺潺，水面倒影分明，映照 我看它们低首又低首， 出万物最澄净的底色。④奇妙的是，观景台 也许远水荡起了一片绿潮； 的另一侧是一个坝上大草场，不时有骏马飞 驰而过，远处的雪山于云雾间时隐时现。 我看飞鸟平展着翅翼 (1)语段中两个加点字怎么读？请写出正确 静静吸入深远的晴空里， 的拼音。(2分) 我看流云慢慢地红晕 摇曳() 温润( 无意沉醉了凝望它的大地。 (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并 工整书写。(2分) 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 11 4.【抒·自然情怀】面对美景，小梦写下一首诗 希望的种子 歌，请你仿照画线句再补写一段，使诗歌内容 在澄明的晴空中耕种于大地 第 更加丰富。(3分) 在生生不息的自然中， 跋涉的人 元 我们汲取了无尽的力量和勇气， 高擎前行的旗帜 也发现了生命的无限可能和璀璨光芒。 不负春光 看那破壳而出的小鸟， 沉默或燃烧 挣扎着展开稚嫩的翅膀， 是春天的两枝花朵 迎着风雨，勇敢翱翔。 摇曳于人生的山岗 (有删改) 5.在读完本诗后，小诗做了以下梳理，其中有误 的一项是()(3分) A.诗歌开篇通过花朵绽开来展现春天到来后 语文任务群二阅读与表达。（14分) 万物苏醒的景象，为后文具体的描述作 春天醉在山坡上 铺垫。 汪印潭 B.在朗读“金黄的油菜盛满泥土的芬芳”一句 春天醉在山坡上 时，为展现春天的特点，应重读“芬芳” 以花朵的形式 一词。 唤醒河流、村庄 C.“走进田野…在澄明的晴空中耕种于大 还有行人疲倦的步履 地”描绘了一幅充满生机、和谐美丽的春日 田野图。 D.在朗读“跋涉的人V高擎前行的旗帜”一句 风和日暖 时，可以在“跋涉的”“前行的”后面进行 花儿开在阳光深处 停顿。 引燃季节的灯盏 6.新考法·作批注小语在品读诗歌时，认为 我们无法拒绝 画横线的诗句语言优美，请你自选角度作一 铺天盖地而来的火热 条赏析式批注。(3分) 除了让阳光擦亮我们的眼睛 别无选择 走进田野 7.小文认为画波浪线的诗句蕴含哲理，请你帮 金黄的油菜盛满泥土的芬芳 他分析其中蕴含了怎样的哲理。（4分) 一次次洗刷我们的衣履和灵魂 阳光一如被褥般轻柔 起起伏伏 沃野的光芒 8.新考法·关联教材这首诗歌与《我看》都运 让你的眸子沉淀 用了借景抒情的写作手法，请你简要分析。 (4分) 河流和山峦涌动压抑的信仰 远行的不仅仅是过客 玄鸟北归 如期撑开飞翔的翅膀 掠过翻腾的土地和拔节的城池 12 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册