第1单元 4 乡愁-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级上册语文活页同步练习（统编版·新教材）

答案详解详析 第 一单元 6.D 【解析】本题考查内容理解。D.“每盏灯，都像红肿的眼 任务一 学习鉴赏 睛”是比喻不是借代。故选D 7.刻画了周总理为国家、为人民奔波操劳，无私奉献，与祖国山河、人 高效同步练习1沁园春·雪 民紧密相连的形象。 (2分)这与《周总理，你在哪里》中的“辽 1.(1)sao hé（每空1分，共3分） 阔大地/到处是你深深的足迹”意思相近。(1分)（共3分） (2)①娆 ②娇（每空1分，共2分）(3)C(2分) 解析】本题考查划分朗读节奏。B.正确的朗读节奏应为： 8.虚实结合。实写作者把花圈放在家里，放在周总理的遗像面 2.B 欲与 故选B 前：虚写把花圈放在风雪中、涛声里等情境，以及自己的诗会长 /天/式上 出绿油油的叶子 ,(2分)这部分表明作者对周总理的思念之 3 A 【解析】本题考查文学文化常识。A.有误，《沁园春·雪》 情像植物一样生长，从而表达了对周总理的无限怀念之情 沁园春”是词牌名，“雪”是题目。故选A。 (1)千里冰封万里雪飘 (2分)（共4分） 高效同步练习3我爱这土地 (2)须晴日看红装素裹分外妖娆 (3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰 1.(1)诞嘶摧（每空1分，共3分） 每空1分，共7分，有错该空不得分) (2)也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主 【解析】本题考查句子衔接与排序 句②为总起句，由诗 旨已呼之欲出。（2分】 2.示例一：我赞同小语的朗读设计，这时候的中国正在遭受列强 引入主题，适合作为首句；句④承接句②中“数风流人物 今朝”，进一步引用毛泽东其他诗句，展现其青春与理想： 的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所 ⑤中的“这种光芒”指代句④中提到的“青春与理想的光芒” 以要读得深沉些 逻辑紧密；句①中的“这份豪情”承接前文整体情感 ,是对前 示例二：我赞同小文的朗读设计，即使国家遭受凌辱，但我们更 的总结升华；句③作为结尾，由历史照应现实，落脚于当代青年 应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国 的责任与行动。 的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激 因此正确的顺序为：②④⑤①③。故选A。 6 昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。（表明观，点，理由言之有理 7.细空1分分共个分） 即可，4分。只答观，点不得分) 7 湘江秋景图峥嵘岁月图”中流击水图（每空1分，共3分） 3.D解析】本题考查句子排序。③先介绍艾青的基本信息（姓 8. 击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了 鱼儿在清澈的水中游得自由轻快的特点。（意思对即可，3分） 名、籍贯、身份)；⑤承接③，叙述其早年学画经历：①留学归来 9 A 【解析】本题考查对诗词的赏析。A.开头三句，仅点明时间 氏入狱，自然衔接⑤的赴法学画；☑ ,说明其成名作创剑作于狱中：④时间推移到抗战期间，描述其 (寒秋)、地，点（橘子洲头）和特定环境（湘江边），未体现“乐观 主义革命豪情 故选A 创作高潮；⑥总结一生创作成就，收尾自然。故正确排序为：③ ⑤①②④⑥。故选D。 10.①内容：不同：《沁园春·雪》热情歌颂了无产阶级革命英雄 和广大人民群众，抒发了词人的雄心壮志和伟大抱负：《沁园 4.示例：这被春雨浸润的温柔田畦，这永远萦绕着吆喝声的晒场 奢立代天是壮精料 这沉稳起伏的如山脊背，和那竹篾间漏下的细碎晨光…（仿 照句式，意思对即可，4分)） 5.①春回生机②拂郁望苏 ③土地复活（每空1分，共3分） 首词都抒发了词人的远大抱负。 ②写法：不同：《沁园春·雪》下片运用了议论的表达方式 6.示例一：选A方案 理由：这首诗大量运用和土地有关的意 象，这和A方案里“斑驳暗沉的灰色”具有相似性；结合《复活 《沁园春·长沙》的下片则以叙事抒情为主 相同：两首词都 的土地》的主题可知，主要是唤醒人们的希望，土地已经复活 将写景和抒情相结合；两首词词牌相同，字数、句数、平仄、押 ,呼吁人们要去播种、要去战斗。用斑驳暗沉的灰色为主色 韵都有相同的规律。（任选一个方面，不同点各1分，相同点 调，还可以突出土地曾经遭受的苦难，进而激发人们去战斗、去 2分，共4分) 高效同步练习2周总理，你在哪里 追寻的渴望，表达对光明的向往 示例二：选B方案。理由：结合《复活的土地》中的“在它温热 1.(1)穗sù篝didn(每空1分，共4分) 的胸膛里/重新漩流着的将是战斗者的血液”可知，这里把士 (2)推荐A(震耳欲聋)。理由：“震耳欲聋”侧重听觉上的强烈感 地拟人化， 写土地里流淌着红色的血液、战斗的血液，进而突出 受 “发人深省”侧重思想上的启发。 语境描写的是人们在天安 了土地隐藏的力，呼吁人们去战斗。 这与主题情感以及“鲜 广场欢呼“祖国万岁”的热闹场景，强调的是欢呼声的音量巨大 艳亮丽的红色”非常相配，能够展现出诗人对光明、对战斗的 用“震耳欲聋”合适。（推荐正确1分，理由2分，共3分) 渴望，充满力量感。（表明观点，理由结合诗歌主题进行分析， (3)C(2分) 言之有理即可，4分 只答观点不得分) 大别山精神②艰苦奋斗、无私奉献③顾全大局、勇于担 7.示例一：不是 “播种者”是辛勤劳作 、播种希望的人 ,涵盖所 当 ④升华（每空1分，共4分） 有为土地奋斗的人：“战斗者”是具有战斗激情、直接参与抗日 3.示例一：选择图一。 这张图片画面中央是两只手正在传递一根 斗争的革命者，范围更具体，因此不是同一部分人。 接力棒，左上角和右下角配有“传递正能量”的字样，右上角有 示例 两者都是为了土地的复活和祖国的未来而努力斗 拿好雷锋接力棒”的小字样。体现了我们要不断传承和发扬 争的人，播种者的劳作是战斗的基础，战斗者的奋斗是劳作的 雷锋精神的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合 延续，本质上都是为祖国未来奋斗的人，因此是同一部分人。 示例 :选择图 这张图片画面中央是两只手分别握着火 (表明观点，理由言之有理即可，3分 只答观，点不得分) 炬，左侧火炬的火焰内有火箭、华表柱等承载家国意象的元素， 8.①表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，以及对祖国遭受苦 左侧火炬正在点燃右侧火炬，左上角配有“薪火相传”及“乘百 难的悲愤和对光明未来的向往。 ②象征着在苦难后复苏、充 舸争流之势续中华民族之魂”的字样，体现了要传承家国情 满希望的祖国和觉醒的民族（意思对即可，每空2分，共4分） 怀与民族之魂的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合 高效同步练习4乡愁 (任选其一，从图片元素与主题的契合度入手分析，言之有理 即可，4分) 1.(1)邮墓Xá（每空1分，共3分）(2)D(2分) 2.(1)D(2分) (2)B(2分) 方法点拨 3. 示例二：选图A。图A呈现出皎洁明月、屋脊、枫叶等元素，还 有醒目的“思”字。月亮是乡愁的经典意象，常引发游子对故 图文转换题做题方法：首先说明画面内容，要认真阅读画 乡的思念；“思”字直接点出思念之情，整体画面营造出静谧又 面 抓住画面上的各种能表现画面意境的颜色 线条 文 案等，结合图片有序地进行介绍其 次要注意由表及里 饱含牵挂的氛围，和主持词里“思乡愁”“感怀身后热土”的内 分析图片的内涵和寓意，对于它的创意、含义 容高度契合，能很好地烘托“乡愁”主题。 要联系具体 示例 :选图B。图B中有须发斑白、身着长袍的古人，在高台 对象作出合理的解释；最后要明确题目在命题形式、修辞手 之上背手遥望远方城郭。古人的形象、遥望的动作，容易让离 法、字数等方面的要求，采用准确规范的说明语言 乡之人联想到自己对故乡的跳望与眷恋，能唤起游子的思乡情 4A,【解析】本题考查对联知识 “凌云壮志”属于偏正短语 结，和“乡愁”的朗诵主题相呼应，能助力烘托组诗的情感氛 壮志凌云”属于主谓短语，“激情豪迈”属于主谓短语，故第 围。（任选其一，结合画面内容，理由言之有理即可，4分。只 空填“壮志凌云”：“不忘初心续辉煌”中“续”为动词，与“常怀 答观，点不得分) 使命兴华夏”中的动词“兴”相对 数洗A 4 【解析】本题考查对联知识 、根据“海峡”“风波”可知应填 5.这几句诗体现了作者无法接受周总理逝世这一事实的心理，也 “船票”“归有梦”；根据“先生”“天国”可知应填“诗魂”“乡无 表达了作者内心的悲痛。（意思对即可，2分) 愁” 故选D。 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 71 拓展延伸 后⑤句承接①句，得出结论：最后②句将话题从物延伸到人，指 出人的成长也需要“向下”，升华主题。因此正确顺序为：③④ 对联，也称“楹联”“对子” 是一种由字数相同的两句话组 ①⑤②。故选D 成的对仗工整、韵律协调、语义完整的文学形式。 对联应满 3.示例 :语调：这首诗歌整体语调应倾向于柔和而舒缓，以体现 足字数相等、断句一致、词性相对、语义相关、仄起平落、 平 出诗人对自然美景的沉醉与感悟。如在“我看一阵向晚的春 仄相合的要求 风/悄悄揉过丰润的青草”这句中，语调可以轻柔且略带温暖 ,()示例：我认为“长江水啊”“酒二样的”应该重读，后面的“长 模仿春风的轻拂与青草的生机。 江水”应该轻读。因为“长江水啊”是诗人对“酒一样的长江水 示例 :语速：这首诗歌适合采用中等偏慢的语速进行朗诵，在 的渴盼，对家乡的深切思念，而“酒”是诗人情感深沉、醇厚的体 描述春风、青草、飞鸟、流云等自然景象时，可以稍微放慢语速， 现，后面的“长江水”是对前文的反复，应该轻读，能更加深刻地 适当延长发音时间，增强诗歌的韵律感和画面感。 表现诗人对家乡深切的思念之情。 (意思对即可，3分) 示例三 :重音：这首诗歌的重音应放在能够突出诗歌主题和情 (2)C(1分 理由：因为这首诗抒发了诗人久积于心、耿耿难 感的关键词上。如“我看”作为每句的开头，应给予重音，强调 的乡愁情结，诗歌开篇直接抒情，并且每一节都是直抒 诗人的观察和感悟。同时，“向晚的春风”“丰润的青草”等短 一节诗的第 一句分别表达了诗人对“长江水”“海棠红”“ 语也应给予重音，突出自然景象的美好与生动，表现诗人细腻 花白”“腊梅香”绵绵不断的呼唤和思念，所以应用“舒缓悠扬 的观察和情感的投入。 （任选一个方面，言之有理即可，3分) 的感情基调来朗诵。(2分)（共3分） 4 示例：看那破土而出的小草，/顽强地挺直柔弱的身躯，/经受风 6. 运用了象征的表现手法 “血一样的海棠红”，让诗人联想到了 雨，坚韧生长。（仿照句式，意思对即可，3分） “沸血的烧痛 在诗人的心中，“海棠红”也象征着“乡愁的烧 5.D(3分) ,这是因久别祖国大陆，思念家乡而产生的痛。使用象征 6.示例：这句诗运用比喻的修辞手法，将绽开的花儿比作“季节 手法使思念之情变得可观、可感，生动形象地呈现在读者面前。 的灯盏” ,生动形象地写出花儿的灿烂，表现出诗人对花儿的 (手法1分 ,分析2分，共3分) 喜爱之情。（任选一个角度进行赏析， 意思对即可，3分】 7. 用“一张海棠红”强调“红” 红”与后文的“血”相联系，突出 7.“铺天盖地而来的火热”指春天到来后充满生机与温暖的自然 “红”的鲜艳；(1分)用“一片雪花白”强调雪花的“白”， 景象，“无法拒绝”表明春天的降临（或自然规律的变化）是不 的“信”相联系，体现出诗人褐望家信的到来， 将雪花的白想象 可阻挡的。(2分)这句诗蕴含的哲理是：生命中那些不可阻挡 成信纸的白：(1分)用“ 朵腊梅香”强调腊梅的“香” 与下 的变化（如季节更替、成长蜕变）是自然且必然的，我们应积极 的“母亲的芬芳”相联系，突出腊梅的清香四溢，沁人心脾，表 接纳并拥抱这些变化。(2分)（共4分） 达了诗人对祖国母亲的思念之情。(1分)（共3分） 8.本诗通过描写花朵唤醒河流、村庄、田野里金黄的油菜、北归的 8. ①两首诗的语言平实自然，没有雕饰：②都运用了贴切而形参 玄鸟、耕种的希望种子等春日景物，将对春天的热爱、对生活的 的比喻：③两首诗的语言均是长短句变化错落，通过词语的重 热情融人鲜活的画面中：《我看》从“我”所见的春日晚空 、飞翔 复和叠词的运用造成一种回环往复、 唱三叹的节奏。（每点 的鸟、流动的云、摇曳的青草等景象写起，由自然万物的生生不 1分，共3分 意思对即可) 息引发对生命本质的思考，将对生命的赞美与感悟寄于景中 高效同步练习5 你是人间的四月天 (3分)两首诗均通过对自然景物的细致描绘，将内心的情感与思 一句爱的赞颂 考同景物相融合，实现借景抒情的表达效果】 (1分)（共4分） ynni(每空1分，共3分) 任务 诗歌朗诵 1.(1)miǎn (2)A(2分) 示例一：选择【甲】。内容上：化用了古人“腹有诗书气自华”的 1.(1)②推举评委，制订评分细则④确定奖励方案，准备小奖 名句，既点明了诗歌能陶冶情操、提升气质的核心意义，又强话 品（每空1分，共2分，意思对即可） 真挚情感与文化修养的重要性。句式上：采用对仗工整的对 (2)①注意表情、语气、动作等③集中注意力，认真倾听，适 ,“诗藏”对“腹有” 情方挚”对“气自华”，音韵和谐 时给予掌声鼓励（每空1分，共2分，意思对即可） 读是来朗朗上口，富有节泰感和感染力。 2.D(3分) 示例二：选择【乙】。，内容上：运用了比喻的修辞手法，将诗歌 3.示例一：有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历 比作“种子” 生动形象地表达了通过活动，让诗歌文化在校园 史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的 中传播、扎根，滋养学生心灵的美好愿景，富有画面感和感召 《沁园春，雪》。请欣赏小新带来的诗歌朗诵《沁园春·雪》。 句式上：使用祈使句，语气亲切而有力，能够有效调动同学 示例二：我们敬爱的周总理，他一心为人民者想，一心为人民谋 们参与活动的积极性，增强了宣传的鼓动性 (先 幸福。我们不能不想念着他，呼唤着他，情不自禁地缅怀他，歌 由从内容和句式方面阐述各2分 共4分。 只答观点不得分) 颂他。 下面请欣赏小程带来的诗歌朗诵《周总理，你在哪里 3 ①重音，停连、节秦(1分) ②我会选择舒缓的旋律(1分 示例三：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一代的中华几 ③（你是人间的四月天》满含对美好生命的赞颂，情感柔和，舒缓 女。有一位诗人，他也挚爱着这土地，他想化作一只鸟，用嘶哑 的旋律能烘托出这种清新 真挚的情感氛围(2分) 共4分 的喉咙歌唱。 下面请欣赏小文带来的诗歌朗诵《我爱这士 示例：班长，你从教室出来后向西走，穿过九(2)班，沿着楼梯 地》 (任选其一，仿照示例，意思对即可，4分) 上到四楼，楼梯口西边是教师办公室】 东边就是活动室了。 4.①示例：激情洋溢(1分) ②示例：深情自豪(1分) (符合交际情境1分，路线合理清晰、指示正确2分 共3分 ③示例 :“在玉米地的中央/我们就获得了战胜明天的力 ,D【解析】本题考查理解诗歌内容。 艳丽如同露珠 轻 ,设计大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作 软如同花影”运用了比喻的修辞手法 故选D 示例 “无数个战斗和胜利/便永远地照耀我们”，设计微微 6 诗中表示颜色的词有：“鹅黄”“绿”“自 它们给人的视觉印 抬头，感受光照的动作。（2分)（共4分） 象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种 5.（1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不是很大，所以 稳定的、慵懒的感受， 一种温润的美感。（意思对即 分) 建议删除 故选D。 ①乙诗节奏明快，整首诗基本押韵，读来朗朗上口，富有音 (2)示例：听众反响(1分)朗诵具有较强的感染力、吸引力 美；②乙诗使用“眼睛”“口唇”“露珠”“花影”等大量意象， 委 和号召力，能较好的与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵 具画面感，能够引发读者的无限想象，富有绘画美；③乙诗结构 效果。（意思对即可，2分）（共3分） 精巧对称，两节诗使用完全相同的结构，构成严谨的大对称，富 第二单元 有建筑美 答出两点即可，每点2分，共4分) 高效同步练习7想和做 8. 甲诗中“笑响点亮了四面风”是听觉描写，“轻灵/在春的光艳 1.C(2分)2.①瓢②例（每空1分，共2分） 中交舞着变”是视觉描写，凭借从听觉到视觉的转变，生动形 3.推荐A(相辅相成)。理由：“相辅相成”强调的是两者之间的 象地表现出“你”轻灵、多变的特点；乙诗第一 节中 “眼睛、 互补性和协同性，即它们共同构成了一个完整的体系或系统 唇、旋涡、贝齿”是视觉描写，“风的轻歌”是听觉描写，从视觉 “相得益彰”则更注重两者在结合后所产生的相互映衬和提升 逐渐转人听觉，更加全面、生动地展现了“笑”的美好瞬间。 的效果，即它们在一起能够展现出更好的状态或品质 文中强 (两首诗分析各2分，共4分) 调“想”和“做”要互相配合、缺一不可，因此填“相辅相成”更 高效同步练习6我 看 贴切。（推荐正确1分，理由4分，共5分) 1.(1)yrùn(每空1分，共2分) 4.B(2分) (2)①逸②勃（每空1分，共2分） 5.(1)不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场” 基础读写·拓展：aiyùn ning shi戚流，沉，漫 (2)有效整合信息，养成思考习惯。 (3)②(1分)将“似轻纱般柔软”后的“逗号”改为“分号” (2 分)（共3分） 6高接经化商中务 （意思对即可，每空1分，共3分) 2.D【解析】本题考查句子衔接与排序。首先，③句是总起句 信息形成自已独到的见解的方法，而第⑤段阐述的正是“我们 题；接着④句用“但”转折，实 要有效整合信息，养成思考习惯”这一观点，链接材料可以有 向下”的过渡：然后①句以胡杨为例，说明胡杨因根系发达 力地论证第⑤段的观点。（观，点正确1分，理由言之有理即可 (“向下”的努力)能在沙漠生存繁衍，呼应④句的“向下”：之 3分，共4分 72 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册高效同步练习 （满分30分得分 语文任务群一积累与运用。（15分) 为了感受余光中先生笔下的乡愁情怀，班 级拟开展“时光邮筒里的乡愁”主题活动，请你 完成以下任务，在文字与意象中品味这份跨越 山海的思念。 【任务一：品读诗人，初识乡愁】 1.小语准备了一段介绍“乡愁诗人”余光中及其 作品的文字，其中有一些问题他拿不准，请你 帮助他解决。（5分) 余光中在《乡愁》一诗中，将抽象的愁绪 物化，借yu票、船票、坟mù、海峡来抒发内 心的愁绪。从诗歌艺术上看，余光中被誉为 “艺术上的多栖主义诗人”。他的作品风格极 不统一，一般来说， 。表达意志和 理想的诗， ,而描写乡愁和爱情的 作品， (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分) you()票坟mù(）海峡( ) (2)依次填入文段中横线处的语句，排列顺序 恰当的一项是( )(2分) ①一般都显得细腻而柔绵 ②他的诗风是因题材而异的 ③一般都显得壮阔铿锵 A.①②③ B.③②① C.③①② D.②③① 【任务二：书写感悟，修改润色】 2.小文写下了自己对“乡愁”的理解，其中有两 处表达需要修改，请你按要求作答。（4分) 乡愁是什么？乡愁是家乡的那棵树、那 座桥、那道菜、那个人和那个故事；乡愁是人 在灵魂深处对本土文化的眷恋、自信、自豪和 守护；乡愁是一粒思念的种子，在故乡的春天 黑疯狂绽放抽枝发芽；乡愁是一条小溪，当 它们会聚成大江大河，那就是整个民族的情 感之河，凝聚着游子对故乡的挚爱、热恋。 25分钟同步练习，精炼高效抓 4 乡愁 ) (1)文中画波浪线的句子 确的一项是( )(2分) 元 A.乡愁是一粒思念，在故乡的春天里疯狂发 芽、抽枝、绽放 B.乡愁是一粒思念的种子，在春天的故乡里 疯狂绽放、抽枝、发芽 C.乡愁是一粒思念的种子，在故乡的春天里 自由绽放、抽枝、发芽 D.乡愁是一粒思念的种子，在故乡的春天里 疯狂发芽、抽枝、绽放 (2)文中加点的词语，使用不恰当的一项是 ()(2分) A.眷恋 B.会聚 C.凝聚D.挚爱 【任务三：配图主持，传递乡愁】 班级将开展以“乡愁”为主题的组诗朗诵比 赛，小文搜集了两幅图为下面主持词配图。 你建议选择哪一幅？请结合画面内容说明理 由。(4分) “故乡篱下菊，今日几花开？”人们无论 走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的 一片热土，因为那里有他挚爱的亲人，有轻 唱的月光曲，有回不去的灯花棋子…醉 酒当歌岁月悠，他乡游子思乡愁，下面用我 们的眼睛、心灵与双足漫步于故乡的那片 土地上。 图A 图B 考点九年级语文上册 7 【任务四：品联寄情，致敬诗人】 (1)新考法·朗读设计在朗诵之前，你需要 4.小文阅读诗歌后，结合自己积累的对联知识， 对本诗进行朗读设计，请为“给我一瓢长江水 第 尝试创作了一副悼念余光中先生的挽联，横 啊长江水/酒一样的长江水”设计朗读的重音 线处填入词语最恰当的一项是()(2分) 或语速，并简要说明设计理由。(3分) 元 上联： 犹存，放眸海峡，不尽风波 下联： 乃去，痛悼先生，只求天国 A.归梦 船有票乡愁 诗无魂 B.乡愁 船有票归梦诗无魂 C.诗魂归有梦船票乡无愁 (2)诗朗诵需要有合适的感情基调，你认为应 D.船票归有梦诗魂乡无愁 该用哪种感情基调来朗读本诗？请选择恰当 语文任务群二阅读与表达。（15分) 的一项并说明理由。(3分) 乡愁四韵 A.慷慨激昂B.深沉悲痛C.舒缓悠扬 余光中 我选择( )(只填序号) 给我一瓢长江水啊长江水 我的理由是： 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 6.读完本诗后，小语对于这首诗第二节中的“血 一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛” 给我一张海棠红啊海棠红 所运用的表现手法不理解。请你帮他解答疑 血一样的海棠红 惑。(3分) 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 7.诗中诗人不说“一张红海棠”“一片白雪花” 信一样的雪花白 “一朵香腊梅”，反而说“一张海棠红”“一片 家信的等待 雪花白”“一朵腊梅香”。请结合诗歌内容，简 是乡愁的等待 要谈谈这样写的作用。(3分) 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 8.新考法·关联教材反复诵读这首诗，试分析 是乡土的芬芳 这首诗和我们学过的《乡愁》在语言表达上有 给我一朵腊梅香啊腊梅香 哪些共同点。(3分) 1974年3月 5.班级开展诗歌朗诵会，你准备选用这首诗作 为自己的朗诵篇目，朗诵前，你需要做一些准 备。请据此完成下列任务。(6分) 8 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册