第1单元 2 周总理，你在哪里-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级上册语文活页同步练习（统编版·新教材）

高效同步练习2 周总理，你在哪里 (满分30分得分： 语文任务群一积累与运用。（19分) 为深入开展党史学习教育，厚植爱国情怀， 班级特举办“传承红色基因，唱响青春中国”专 题学习活动，你所在的小组成员搜集整理了一 些材料，请你完善。 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改 1.小组成员结合革命先辈事迹，搜集整理了红 意见正确的一项是()(2分) 色主题朗诵材料，请你阅读后完成下面问题。 A.将“带领”改为“领导”。 (9分) B.在“中国人民”前加“伟大的 【甲】他是一个儒雅的革命者，也是一个 C.将“富起来”和“站起来' 亲近人民的英雄。在夏天的炎热还没离开的 位置。 时候，他领着同志们走过一个个村庄，查看田 D.将“飞跃”改为“飞越”。 间的谷S能否承载起农民们今年的希望；在 2.红色精神的核心是爱国主义。小组成员梳理 风荡起松涛的时候，他在宿营地的gu火旁 了“河南红色精神图谱”，请根据下面的材料， 认真地听着伐木工人们的故事，将人民的话 将思维导图补充完整。(4分) 语铭记。他夙兴夜寐、勤政为民，他对我们沉 抗日战争和民族解放战争时期，大别山 甸旬甸的爱伴随着我们走过那些困难而又充满 儿女投身于血与火的斗争中，用生命诠释了 意义的时光。他就是我们亲爱的周总理！ 坚守信念、团结奋进的革命精神，这是河南 【乙】一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变， 红色精神的根脉。社会主义建设时期，林县 是中国共产党的奋斗历程和实践经验最好的 人民战天斗地、开山引水的艰苦奋斗精神， 见证。栉风沐雨，春华秋实，中国共产党带领 焦裕禄同志带领群众治沙改土的无私奉献 中国人民迎来了从富起来到站起来再到强起 精神，赓续了河南红色精神。社会主义现代 来的伟大飞跃今天，我们排着整齐的方阵 化建设时期，南水北调中淅川数十万人民顾 走在天安门的正前方。 (A.震 全大局、勇于担当的精神，是河南红色精神 耳欲聋B.发人深省)的欢呼声响彻云霄，我 的升华。它们共同构成了河南红色精神 们蹦跳着，一遍遍呼喊着：“祖国万岁！”我们 图谱。 会像辛勤的周总理那样“为中华之崛起而读 河南红色精神图谱 书”，为建设富强、民主、文明、和谐的中国而 南水北调精神 奋斗。 焦裕禄精神、红旗渠精神 ③ (1)根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注 ① 音。（4分) ② 坚守信念 谷sui() 宿()营 团结奋进 gu(）火 沉甸( )甸 根脉 赓续 ④ (2)画横线处用哪个成语贴切？请根据成语 ① ② 的意思，结合语境，从括号中为小组成员推荐 ③ ④ 一个，并简要说明理由。（3分) 3.新考法·图文转换本次活动设置了“传承家 国情怀”宣传板块，小组成员从两幅图片中筛 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 选出候选宣传图，却难以抉择。请你帮他们 发人深省：启发人深刻思考而有所觉悟。 选择一幅，并简要说明理由，让宣传图更好地 《现代汉语词典》 传递家国情怀，彰显活动主题。(4分) 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 3 拿好雷锋接力棒 一点赤诚的心意？ 递 啊，今天，/追念你—/我这小小的花圈 第一单元 呀，/只能把它悄悄地放在/我的并不宽敞的家 里，/放在你的遗像前，/放在长天漠漠的风雪 中，/放在黄河不息的涛声里；/放在旗飞鼓响的 战场，/放在万木吐绿的大地…/并且，我要写 图 图二 一首诗，/暂埋进这冰封雪覆的土地，/待明天， 春满人间，/我坚信，它会萌生，/迎着阳光，/长 出绿油油、绿油油的/美丽的叶子… (有删减) 4.为烘托活动氛围，小组成员围绕本次活动主 5.这首诗第一节连用几个以“我不相信”开头的 题写了一副对联，但部分内容尚未完善。请 句子，有怎样的表达效果？(2分) 从选项中选择最恰当的一项填人横线处。 ()(2分) 上联：① 常怀使命兴华夏； 6.下列说法有误的一项是()(2分)》 下联：激情豪迈，② A.“千山默哀，/万水波息”写的是无声的 A.①壮志凌云 ②不忘初心续辉煌 悼念。 B.①壮志凌云 ②不忘初心终圆梦 B.“无尽的哀乐，/哽咽的汽笛”写的是有声的 C.①凌云壮志 ②不忘初心续辉煌 悼念。 D.①凌云壮志 ②不忘初心终圆梦 C.“似冷雨抽打大地”写出了周总理逝世后全 语文任务群二阅读与表达。（11分)》 国人民的巨大悲痛。 一月的哀思（节选） D.“每盏灯，都像红肿的眼睛”，运用借代的修 李瑛 辞手法，形象地写出了人们彻夜无眠的悲 我不相信/一九七六年的日历，/会埋着个 恸情景。 这样苍白的日子；/我不相信/死亡竞敢和他的 7.新考法·关联教材“几十年，你走遍大地” 生命，/连在一起；/我不相信/迎风招展的红 刻画了周总理怎样的形象？这与《周总理，你 旗，/会覆盖他的身躯；/我只相信/即使把他交 在哪里》中哪两行诗意思相近？（3分) 给火，/也不会垂下辛勤的双臂。 但，千山默哀，/万水波息，/微茫里，却传 来/无尽的哀乐，/哽咽的汽笛。/声音，/这样悲 切，/却又这样有力，/—一似飓风掠过大 8.最后一节运用了什么表现手法？“我坚信，它 海，/—似冷雨抽打大地。/报纸，披着黑纱， 会萌生，/迎着阳光，/长出绿油油、绿油油的 电波，浸着泪滴；/每盏灯，都像红肿的眼睛，/每 美丽的叶子…”这部分表达了作者怎样的 颗心，都在哀悼伟大的战士：/回来吧，总理，/我 情感？（(4分) 们敬爱的周总理！/人民，怎能没有你！/革命， 怎能没有你！ 且忍住裂心的剧痛，/一任那泪眼迷离。/ 我要做一只小小的花圈，/献给敬爱的周总 理。/但是，该把它放在何处？/几十年，你走遍 大地，/偌大的国土啊，/哪里能容下它，/和我这 4 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册答案详解详析 第 一单元 6.D 【解析】本题考查内容理解。D.“每盏灯，都像红肿的眼 任务一 学习鉴赏 睛”是比喻不是借代。故选D 7.刻画了周总理为国家、为人民奔波操劳，无私奉献，与祖国山河、人 高效同步练习1沁园春·雪 民紧密相连的形象。 (2分)这与《周总理，你在哪里》中的“辽 1.(1)sao hé（每空1分，共3分） 阔大地/到处是你深深的足迹”意思相近。(1分)（共3分） (2)①娆 ②娇（每空1分，共2分）(3)C(2分) 解析】本题考查划分朗读节奏。B.正确的朗读节奏应为： 8.虚实结合。实写作者把花圈放在家里，放在周总理的遗像面 2.B 欲与 故选B 前：虚写把花圈放在风雪中、涛声里等情境，以及自己的诗会长 /天/式上 出绿油油的叶子 ,(2分)这部分表明作者对周总理的思念之 3 A 【解析】本题考查文学文化常识。A.有误，《沁园春·雪》 情像植物一样生长，从而表达了对周总理的无限怀念之情 沁园春”是词牌名，“雪”是题目。故选A。 (1)千里冰封万里雪飘 (2分)（共4分） 高效同步练习3我爱这土地 (2)须晴日看红装素裹分外妖娆 (3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰 1.(1)诞嘶摧（每空1分，共3分） 每空1分，共7分，有错该空不得分) (2)也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主 【解析】本题考查句子衔接与排序 句②为总起句，由诗 旨已呼之欲出。（2分】 2.示例一：我赞同小语的朗读设计，这时候的中国正在遭受列强 引入主题，适合作为首句；句④承接句②中“数风流人物 今朝”，进一步引用毛泽东其他诗句，展现其青春与理想： 的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所 ⑤中的“这种光芒”指代句④中提到的“青春与理想的光芒” 以要读得深沉些 逻辑紧密；句①中的“这份豪情”承接前文整体情感 ,是对前 示例二：我赞同小文的朗读设计，即使国家遭受凌辱，但我们更 的总结升华；句③作为结尾，由历史照应现实，落脚于当代青年 应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国 的责任与行动。 的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激 因此正确的顺序为：②④⑤①③。故选A。 6 昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。（表明观，点，理由言之有理 7.细空1分分共个分） 即可，4分。只答观，点不得分) 7 湘江秋景图峥嵘岁月图”中流击水图（每空1分，共3分） 3.D解析】本题考查句子排序。③先介绍艾青的基本信息（姓 8. 击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了 鱼儿在清澈的水中游得自由轻快的特点。（意思对即可，3分） 名、籍贯、身份)；⑤承接③，叙述其早年学画经历：①留学归来 9 A 【解析】本题考查对诗词的赏析。A.开头三句，仅点明时间 氏入狱，自然衔接⑤的赴法学画；☑ ,说明其成名作创剑作于狱中：④时间推移到抗战期间，描述其 (寒秋)、地，点（橘子洲头）和特定环境（湘江边），未体现“乐观 主义革命豪情 故选A 创作高潮；⑥总结一生创作成就，收尾自然。故正确排序为：③ ⑤①②④⑥。故选D。 10.①内容：不同：《沁园春·雪》热情歌颂了无产阶级革命英雄 和广大人民群众，抒发了词人的雄心壮志和伟大抱负：《沁园 4.示例：这被春雨浸润的温柔田畦，这永远萦绕着吆喝声的晒场 奢立代天是壮精料 这沉稳起伏的如山脊背，和那竹篾间漏下的细碎晨光…（仿 照句式，意思对即可，4分)） 5.①春回生机②拂郁望苏 ③土地复活（每空1分，共3分） 首词都抒发了词人的远大抱负。 ②写法：不同：《沁园春·雪》下片运用了议论的表达方式 6.示例一：选A方案 理由：这首诗大量运用和土地有关的意 象，这和A方案里“斑驳暗沉的灰色”具有相似性；结合《复活 《沁园春·长沙》的下片则以叙事抒情为主 相同：两首词都 的土地》的主题可知，主要是唤醒人们的希望，土地已经复活 将写景和抒情相结合；两首词词牌相同，字数、句数、平仄、押 ,呼吁人们要去播种、要去战斗。用斑驳暗沉的灰色为主色 韵都有相同的规律。（任选一个方面，不同点各1分，相同点 调，还可以突出土地曾经遭受的苦难，进而激发人们去战斗、去 2分，共4分) 高效同步练习2周总理，你在哪里 追寻的渴望，表达对光明的向往 示例二：选B方案。理由：结合《复活的土地》中的“在它温热 1.(1)穗sù篝didn(每空1分，共4分) 的胸膛里/重新漩流着的将是战斗者的血液”可知，这里把士 (2)推荐A(震耳欲聋)。理由：“震耳欲聋”侧重听觉上的强烈感 地拟人化， 写土地里流淌着红色的血液、战斗的血液，进而突出 受 “发人深省”侧重思想上的启发。 语境描写的是人们在天安 了土地隐藏的力，呼吁人们去战斗。 这与主题情感以及“鲜 广场欢呼“祖国万岁”的热闹场景，强调的是欢呼声的音量巨大 艳亮丽的红色”非常相配，能够展现出诗人对光明、对战斗的 用“震耳欲聋”合适。（推荐正确1分，理由2分，共3分) 渴望，充满力量感。（表明观点，理由结合诗歌主题进行分析， (3)C(2分) 言之有理即可，4分 只答观点不得分) 大别山精神②艰苦奋斗、无私奉献③顾全大局、勇于担 7.示例一：不是 “播种者”是辛勤劳作 、播种希望的人 ,涵盖所 当 ④升华（每空1分，共4分） 有为土地奋斗的人：“战斗者”是具有战斗激情、直接参与抗日 3.示例一：选择图一。 这张图片画面中央是两只手正在传递一根 斗争的革命者，范围更具体，因此不是同一部分人。 接力棒，左上角和右下角配有“传递正能量”的字样，右上角有 示例 两者都是为了土地的复活和祖国的未来而努力斗 拿好雷锋接力棒”的小字样。体现了我们要不断传承和发扬 争的人，播种者的劳作是战斗的基础，战斗者的奋斗是劳作的 雷锋精神的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合 延续，本质上都是为祖国未来奋斗的人，因此是同一部分人。 示例 :选择图 这张图片画面中央是两只手分别握着火 (表明观点，理由言之有理即可，3分 只答观，点不得分) 炬，左侧火炬的火焰内有火箭、华表柱等承载家国意象的元素， 8.①表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，以及对祖国遭受苦 左侧火炬正在点燃右侧火炬，左上角配有“薪火相传”及“乘百 难的悲愤和对光明未来的向往。 ②象征着在苦难后复苏、充 舸争流之势续中华民族之魂”的字样，体现了要传承家国情 满希望的祖国和觉醒的民族（意思对即可，每空2分，共4分） 怀与民族之魂的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合 高效同步练习4乡愁 (任选其一，从图片元素与主题的契合度入手分析，言之有理 即可，4分) 1.(1)邮墓Xá（每空1分，共3分）(2)D(2分) 2.(1)D(2分) (2)B(2分) 方法点拨 3. 示例二：选图A。图A呈现出皎洁明月、屋脊、枫叶等元素，还 有醒目的“思”字。月亮是乡愁的经典意象，常引发游子对故 图文转换题做题方法：首先说明画面内容，要认真阅读画 乡的思念；“思”字直接点出思念之情，整体画面营造出静谧又 面 抓住画面上的各种能表现画面意境的颜色 线条 文 案等，结合图片有序地进行介绍其 次要注意由表及里 饱含牵挂的氛围，和主持词里“思乡愁”“感怀身后热土”的内 分析图片的内涵和寓意，对于它的创意、含义 容高度契合，能很好地烘托“乡愁”主题。 要联系具体 示例 :选图B。图B中有须发斑白、身着长袍的古人，在高台 对象作出合理的解释；最后要明确题目在命题形式、修辞手 之上背手遥望远方城郭。古人的形象、遥望的动作，容易让离 法、字数等方面的要求，采用准确规范的说明语言 乡之人联想到自己对故乡的跳望与眷恋，能唤起游子的思乡情 4A,【解析】本题考查对联知识 “凌云壮志”属于偏正短语 结，和“乡愁”的朗诵主题相呼应，能助力烘托组诗的情感氛 壮志凌云”属于主谓短语，“激情豪迈”属于主谓短语，故第 围。（任选其一，结合画面内容，理由言之有理即可，4分。只 空填“壮志凌云”：“不忘初心续辉煌”中“续”为动词，与“常怀 答观，点不得分) 使命兴华夏”中的动词“兴”相对 数洗A 4 【解析】本题考查对联知识 、根据“海峡”“风波”可知应填 5.这几句诗体现了作者无法接受周总理逝世这一事实的心理，也 “船票”“归有梦”；根据“先生”“天国”可知应填“诗魂”“乡无 表达了作者内心的悲痛。（意思对即可，2分) 愁” 故选D。 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 71