第1单元 3 我爱这土地-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级上册语文活页同步练习（统编版·新教材）

答案详解详析 第 一单元 6.D 【解析】本题考查内容理解。D.“每盏灯，都像红肿的眼 任务一 学习鉴赏 睛”是比喻不是借代。故选D 7.刻画了周总理为国家、为人民奔波操劳，无私奉献，与祖国山河、人 高效同步练习1沁园春·雪 民紧密相连的形象。 (2分)这与《周总理，你在哪里》中的“辽 1.(1)sao hé（每空1分，共3分） 阔大地/到处是你深深的足迹”意思相近。(1分)（共3分） (2)①娆 ②娇（每空1分，共2分）(3)C(2分) 解析】本题考查划分朗读节奏。B.正确的朗读节奏应为： 8.虚实结合。实写作者把花圈放在家里，放在周总理的遗像面 2.B 欲与 故选B 前：虚写把花圈放在风雪中、涛声里等情境，以及自己的诗会长 /天/式上 出绿油油的叶子 ,(2分)这部分表明作者对周总理的思念之 3 A 【解析】本题考查文学文化常识。A.有误，《沁园春·雪》 情像植物一样生长，从而表达了对周总理的无限怀念之情 沁园春”是词牌名，“雪”是题目。故选A。 (1)千里冰封万里雪飘 (2分)（共4分） 高效同步练习3我爱这土地 (2)须晴日看红装素裹分外妖娆 (3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰 1.(1)诞嘶摧（每空1分，共3分） 每空1分，共7分，有错该空不得分) (2)也正因这份无依与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主 【解析】本题考查句子衔接与排序 句②为总起句，由诗 旨已呼之欲出。（2分】 2.示例一：我赞同小语的朗读设计，这时候的中国正在遭受列强 引入主题，适合作为首句；句④承接句②中“数风流人物 今朝”，进一步引用毛泽东其他诗句，展现其青春与理想： 的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所 ⑤中的“这种光芒”指代句④中提到的“青春与理想的光芒” 以要读得深沉些 逻辑紧密；句①中的“这份豪情”承接前文整体情感 ,是对前 示例二：我赞同小文的朗读设计，即使国家遭受凌辱，但我们更 的总结升华；句③作为结尾，由历史照应现实，落脚于当代青年 应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国 的责任与行动。 的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激 因此正确的顺序为：②④⑤①③。故选A。 6 昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。（表明观，点，理由言之有理 7.细空1分分共个分） 即可，4分。只答观，点不得分) 7 湘江秋景图峥嵘岁月图”中流击水图（每空1分，共3分） 3.D解析】本题考查句子排序。③先介绍艾青的基本信息（姓 8. 击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了 鱼儿在清澈的水中游得自由轻快的特点。（意思对即可，3分） 名、籍贯、身份)；⑤承接③，叙述其早年学画经历：①留学归来 9 A 【解析】本题考查对诗词的赏析。A.开头三句，仅点明时间 氏入狱，自然衔接⑤的赴法学画；☑ ,说明其成名作创剑作于狱中：④时间推移到抗战期间，描述其 (寒秋)、地，点（橘子洲头）和特定环境（湘江边），未体现“乐观 主义革命豪情 故选A 创作高潮；⑥总结一生创作成就，收尾自然。故正确排序为：③ ⑤①②④⑥。故选D。 10.①内容：不同：《沁园春·雪》热情歌颂了无产阶级革命英雄 和广大人民群众，抒发了词人的雄心壮志和伟大抱负：《沁园 4.示例：这被春雨浸润的温柔田畦，这永远萦绕着吆喝声的晒场 奢立代天是壮精料 这沉稳起伏的如山脊背，和那竹篾间漏下的细碎晨光…（仿 照句式，意思对即可，4分)） 5.①春回生机②拂郁望苏 ③土地复活（每空1分，共3分） 首词都抒发了词人的远大抱负。 ②写法：不同：《沁园春·雪》下片运用了议论的表达方式 6.示例一：选A方案 理由：这首诗大量运用和土地有关的意 象，这和A方案里“斑驳暗沉的灰色”具有相似性；结合《复活 《沁园春·长沙》的下片则以叙事抒情为主 相同：两首词都 的土地》的主题可知，主要是唤醒人们的希望，土地已经复活 将写景和抒情相结合；两首词词牌相同，字数、句数、平仄、押 ,呼吁人们要去播种、要去战斗。用斑驳暗沉的灰色为主色 韵都有相同的规律。（任选一个方面，不同点各1分，相同点 调，还可以突出土地曾经遭受的苦难，进而激发人们去战斗、去 2分，共4分) 高效同步练习2周总理，你在哪里 追寻的渴望，表达对光明的向往 示例二：选B方案。理由：结合《复活的土地》中的“在它温热 1.(1)穗sù篝didn(每空1分，共4分) 的胸膛里/重新漩流着的将是战斗者的血液”可知，这里把士 (2)推荐A(震耳欲聋)。理由：“震耳欲聋”侧重听觉上的强烈感 地拟人化， 写土地里流淌着红色的血液、战斗的血液，进而突出 受 “发人深省”侧重思想上的启发。 语境描写的是人们在天安 了土地隐藏的力，呼吁人们去战斗。 这与主题情感以及“鲜 广场欢呼“祖国万岁”的热闹场景，强调的是欢呼声的音量巨大 艳亮丽的红色”非常相配，能够展现出诗人对光明、对战斗的 用“震耳欲聋”合适。（推荐正确1分，理由2分，共3分) 渴望，充满力量感。（表明观点，理由结合诗歌主题进行分析， (3)C(2分) 言之有理即可，4分 只答观点不得分) 大别山精神②艰苦奋斗、无私奉献③顾全大局、勇于担 7.示例一：不是 “播种者”是辛勤劳作 、播种希望的人 ,涵盖所 当 ④升华（每空1分，共4分） 有为土地奋斗的人：“战斗者”是具有战斗激情、直接参与抗日 3.示例一：选择图一。 这张图片画面中央是两只手正在传递一根 斗争的革命者，范围更具体，因此不是同一部分人。 接力棒，左上角和右下角配有“传递正能量”的字样，右上角有 示例 两者都是为了土地的复活和祖国的未来而努力斗 拿好雷锋接力棒”的小字样。体现了我们要不断传承和发扬 争的人，播种者的劳作是战斗的基础，战斗者的奋斗是劳作的 雷锋精神的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合 延续，本质上都是为祖国未来奋斗的人，因此是同一部分人。 示例 :选择图 这张图片画面中央是两只手分别握着火 (表明观点，理由言之有理即可，3分 只答观，点不得分) 炬，左侧火炬的火焰内有火箭、华表柱等承载家国意象的元素， 8.①表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，以及对祖国遭受苦 左侧火炬正在点燃右侧火炬，左上角配有“薪火相传”及“乘百 难的悲愤和对光明未来的向往。 ②象征着在苦难后复苏、充 舸争流之势续中华民族之魂”的字样，体现了要传承家国情 满希望的祖国和觉醒的民族（意思对即可，每空2分，共4分） 怀与民族之魂的寓意。这与“传承家国情怀”的主题相符合 高效同步练习4乡愁 (任选其一，从图片元素与主题的契合度入手分析，言之有理 即可，4分) 1.(1)邮墓Xá（每空1分，共3分）(2)D(2分) 2.(1)D(2分) (2)B(2分) 方法点拨 3. 示例二：选图A。图A呈现出皎洁明月、屋脊、枫叶等元素，还 有醒目的“思”字。月亮是乡愁的经典意象，常引发游子对故 图文转换题做题方法：首先说明画面内容，要认真阅读画 乡的思念；“思”字直接点出思念之情，整体画面营造出静谧又 面 抓住画面上的各种能表现画面意境的颜色 线条 文 案等，结合图片有序地进行介绍其 次要注意由表及里 饱含牵挂的氛围，和主持词里“思乡愁”“感怀身后热土”的内 分析图片的内涵和寓意，对于它的创意、含义 容高度契合，能很好地烘托“乡愁”主题。 要联系具体 示例 :选图B。图B中有须发斑白、身着长袍的古人，在高台 对象作出合理的解释；最后要明确题目在命题形式、修辞手 之上背手遥望远方城郭。古人的形象、遥望的动作，容易让离 法、字数等方面的要求，采用准确规范的说明语言 乡之人联想到自己对故乡的跳望与眷恋，能唤起游子的思乡情 4A,【解析】本题考查对联知识 “凌云壮志”属于偏正短语 结，和“乡愁”的朗诵主题相呼应，能助力烘托组诗的情感氛 壮志凌云”属于主谓短语，“激情豪迈”属于主谓短语，故第 围。（任选其一，结合画面内容，理由言之有理即可，4分。只 空填“壮志凌云”：“不忘初心续辉煌”中“续”为动词，与“常怀 答观，点不得分) 使命兴华夏”中的动词“兴”相对 数洗A 4 【解析】本题考查对联知识 、根据“海峡”“风波”可知应填 5.这几句诗体现了作者无法接受周总理逝世这一事实的心理，也 “船票”“归有梦”；根据“先生”“天国”可知应填“诗魂”“乡无 表达了作者内心的悲痛。（意思对即可，2分) 愁” 故选D。 同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 71高效同步练习3我爱这士地 (满分30分得分： 语文任务群一积累与运用。(16分) 第一单 为传承中华诗韵，致敬文坛巨匠，班级拟举 办“诗韵传情·致敬艾青”诗歌朗诵会，核心展 演篇目定为艾青的经典诗作《我爱这土地》，邀 你一起参与。 1.为了让大家更深入理解诗作内涵，语文课代 3.朗诵会开场，宣传组将带来“艾青生平简介”的 发言。为确保介绍脉络清晰、史实准确，同学 表准备了一段诗文解析，不过其中有几处空 们梳理了六则关键信息，却尚未排序。请你为 缺和语病，请你帮他完善。(5分) 这份发言稿选出正确的语序。()(3分) “为什么我的眼里常含泪水？因为我对 ①从法国留学归来后，他因参加“左联”活动 这土地爱得深沉…”这脍炙人口的诗行，出 而被捕人狱。 自艾青诗作《我爱这土地》。作为抗战时期影 ②他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰 响力极大的诗歌作品，这首诗自dàn生之日 河，我的保姆》。 起就广为流传，写尽家园苦难，诉尽赤子情 ③艾青(1910-1996年)，现当代诗人。原名 蒋正涵，浙江金华人。 怀，倾尽民族豪情，成为不朽的经典。 ④抗战期间成为他创作的高潮期，诗作诉说 艾青在创作中，借鸟儿S哑的歌声，为作 着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着 品铺展了独特的想象空间。一只鸟飞翔于天 时代的气氛。 地之间，天空或许遍布风暴，而大地才是永恒 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学 的家园。可这片家园早已备受cUi残，振翅起 部绘画系，后赴法学画。 飞的鸟儿终究该归于何处？也正因这份无依 ⑥艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入 与困顿，诗作中隐藏的敢于挣脱困境的主旨 选中小学教材。 A.③⑥⑤②①④ B.④②⑤⑥①③ 已呼之欲出地呈现出来。 C.④①⑤③②⑥ D.③⑤①②④⑥ (1)根据拼音，依次写出语段中拼音对应的汉 4.学科素养·语言运用)朗诵会的最 字。（3分) 后，主持人提议大家以笔为声，续写 dàn()生si()哑cui( )残 诗意。请你仿照《我爱这土地》的句 (2)文中画横线的句子成分赘余，请写出正确 式，补全这首小诗，把对故乡的眷恋写进诗行 的句子。（2分) 里。(4分) 故乡 假如我是一粒种子， 2.在集体朗诵排练中，核心领诵员小语和小文 我也要埋进这黝黑的泥土： 针对“为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱得深沉”一句的朗读设计产生了分 歧。你更赞同谁的朗读设计？请说明理由。 (4分) 然后在我的躯壳里， 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 长出又一季金色的稻穗。 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册 5 语文任务群二阅读与表达。（14分)》 5.【厘清思路】诗歌以“土地”为线索构建全诗， 复活的土地（节选）① 请你认真阅读本诗，帮助小语厘清诗歌思路。 第 艾青 (3分) 腐朽的日子 动植物 第一节 腐朽将终 元 早已沉到河底， 的变化 第二节 ① 让流水冲洗得 第三节 播种孕育 快要不留痕迹了； 人的变化 第四节 ② 变化原因 第五节 ③ 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 6.【选择配图】小语要为《复活的土地》配图，你 到处是繁花与茂草； 认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理 而从那边的丛林里 由。(4分) A.以斑驳暗沉的灰色作为主色调 也传出了 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 7.【理解内容】请你联系前后内容，说说诗歌中的 为了我们肯辛勤地劳作 “播种者”是后面提到的“战斗者”吗？（3分) 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你—悲哀的诗人呀， 8.【分析意象】本诗和《我爱这土地》中都提到了 也应该拂去往日的忧郁， “土地”相关意象，它们的内涵和表达的情感 让希望苏醒在你自己的 有何不同？请填写下列表格。（4分) 久久负伤着的心里： “土地”的 诗歌 表达的思想感情 象征意义 因为，我们的曾经死了的大地， 我 ① 在明朗的天空下 象征着养育作 已复活了！ 这 者的多灾多难 土 苦难也已成为记忆， 地 的祖国 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 表达了对国家、对 ② 将是战斗者的血液。 革命、对人民美好 【注释】①1937年7月6日，艾青在沪杭路车厢 的 前景的向往，对中 华民族的觉醒充满 里写下了《复活的土地》，诗人预言伟大的抗日 地 民族解放战争即将来临。 信心。 6 25分钟同步练习，精炼高效抓考点九年级语文上册