第1单元 任务1 2 周总理，你在哪里（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）贵州专版

参考答案 课后作业答案 九年级上册 第一单元诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)①妖娆②骄③屏(2)C2.B3.示例：小文，研学其实不会影响学习，反而能让我们在 实践中学习，拓宽视野。而且在紧张的学习之余，参加研学还能缓解压力，让我们以更好的状态投入 到学习中。所以，咱们一起去研学吧！4.第②句标点符号使用有误，将“娴熟又潇洒”后的逗号改为 分号；第③句语序不当，将“培养不折不挠的意志”与“让我们突破身体的极限”调换位置。5，A【解 析】B.“山坡羊”是曲牌名；C.“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》：D.《沁园春·雪》 弥 上片描写北国雪景，下片评论历史人物。6.C【解析】C.首先发表《沁园春·雪》的是《新民报》的 副刊《西方夜谭》。7.“犹”是“尚且”的意思，表明就算是苏轼的词尚且在气势上输给毛泽东的词(1 帐 分)。“只”是“仅仅，只有”的意思，表明辛弃疾的词仅能消除忧愁(1分)。“犹”“只”表现出柳亚子对 毛泽东的词深深的赞叹之情(2分)。8.好。“惊涛拍岸”指《沁园春·雪》发表后的巨大影响(1 分)，“千堆雪”既指毛泽东的《沁园春·雪》，又指由其引出的其他同题材作品(1分)。用“惊涛拍岸 千堆雪”作为标题，从比喻层面揭示了“《沁园春·雪》发表的前前后后”，生动形象，富有文学性(1 分)。9.原因：(1)毛泽东的词填得非常之得体，气韵高华，词采明丽，寄托遥深(1分)；(2)国民党 党内贪官、奴才文官和奴才学者较多(1分)。启示：示例：言为心声，文品就是人品，文才的背后是 纶 个人的情怀，是一个人的理想和抱负。好的文学作品也具备战斗力，能起到鼓舞人心的作用（言之有 理即可得2分)。 2周总理，你在哪里 封 1.(1)①篝②甸甸③穗(2)D【解析】D.“天伦之乐”形容家庭成员之间和睦相处、其乐融融的 快乐情景。用在这里不合语境。2.C3.拦门酒是侗族最隆重、最高规格的迎宾礼仪，多见于节 庆、婚嫁、客人到访等场合。仪式开始时，侗家儿女身着盛装，在寨门、村口拉起红绸、设下拦路。姑 娘们手捧牛角杯或酒碗，盛满自酿醇香米酒，伴着芦笙与侗族大歌，唱起拦门歌、敬酒歌。客人需以 歌对答，或饮下美酒，才算“过关”，被视作真心相待的朋友。4.第一处：第③句关联词语搭配不当， 将“因为…所以…”改为“不仅…更…”。第二处：第⑥句偷换主语，“成为连接过去与未 来…”前加上“侗族大歌”。5.C6.对人民关怀无微不至，对自己严格要求(1分)；工作一丝不 苟，兢兢业业(1分)；不顾个人，一心为公(1分)；鞠躬尽瘁，勤政为民(1分)。7.运用设问(1分)， 突出表现周总理全心全意为党为民、不顾自身健康、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质(2分)：引起读 附 者的注意和思考，引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹(1分)。8.示例：你永远居住在人 线 民心里，/你的人民世世代代想念你！（任写一处有异曲同工之妙的诗句即可得3分） 3我爱这土地 1,①黎②嘶哑③薪2.C【解析C.“无人问津”比喻无人过问或尝试，受到冷落。用在这里不 合语境。3.C【解析】C.马克·吐温是美国作家。4.D5.①艾青的诗歌值得现在的中学生读 ②他的诗，时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌③句式：长短句结合，富有节奏感；语言：质朴且富有 感染力；手法：善于运用象征等手法6.示例：《北方》创作于1938年2月。那时，抗日战争正处于艰 苦阶段，北方大地在战争的摧残下满目疮痍。诗人目睹这一切，怀着对祖国深沉的爱和对侵略者的 愤恨，便写下了饱含深情的诗句。（仿照画线句，言之有理即可得3分）7.①奇秀挺拔无与比 ②有草屋一间，僧一人居之③黍离之悲、彷徨8.示例：A。理由：志趣相投：陶弘景与史鉴均以山 水为乐，二人皆以自然为精神寄托。隐逸情怀：陶弘景拒仕隐居，史鉴“屡拒入朝为官”，二者皆远离功 名，追求超然物外的生活。（表明观点，言之有理即可得4分）9.D【解析】A.形容词，极高的/动 词，消失；B.动词，居住/名词，居所；C.动词，承受/动词，胜利；D.均为代词，“这”的意思。 参考译文： 唯独今年的雨水很少，客人前来游览的时候，很少能遇到下雨的日子。在城里游览过后的第三天， 天空忽然变得阴沉。不过云气从山谷中升腾起来，向上连接着天空，片刻之间就布满了天空，像是要下 第1页（共32页） 雨却又没有下。客人回头笑着说：“上天大概是想要催促我去游览吧？”于是开始整理行装，准备游览的 事情。 于是转向西边前行，登上万松岭，这里是凤凰山的左翼。大约走了二三里路，就到了山顶，看见 几十块奇形怪状的石头，奇特秀丽、挺拔高耸，没有能比得上的。这些石头相对屹立，中间只容得下 一个人通行。路的尽头有一间茅草屋，有一位僧人住在里面。向南走后再转向西边，有一座牌坊叫 作万松坊，这里是过去南宋的皇宫旧址。然而山川地貌变迁，城邑也迁移改易，再也不是过去的景象 了。心中涌起难以承受的亡国之悲，我徘徊了许久。 这一天最终也没有下雨，第二天才下起雨来。客人说：“上天成全我游览的心意，已经到了极致， (我们)怎么能不知道适可而止呢！”于是大家一起商量起返回的计划。 4乡愁 1.①邮②坟墓③弦2.A3.B【解析】B.“汉武”指的是汉武帝刘彻。4.C5.A6.D 7.示例：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满” 这些客观之“象”，它们不是实写旅途障碍，而是李白主观情感的投射。这两个超现实的意象，对应了 他内心仕途受阻、理想难酬的苦闷与迷茫，把抽象的“意”用壮阔又艰难的景象具象化了。（任选一 句，言之有理即可得4分)8.B9.情感上，都表达了诗人对被贬谪友人的深切同情、牵挂与不舍之 情(2分)；修辞手法上，都运用了拟人的手法，将白云、明月人格化，赋予其情感与行动，让其成为传 递情谊的载体，使抽象的情感变得具体可感，真挚动人(2分)。 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 1.①轻灵②妍③冕2.B【解析】B.“娉婷”形容女子的姿态美。用在这里不合语境。3.D 【解析】D.由第④段“就在此时，…从此这一家和八个年轻人结下深厚的情谊”可知，该选项并非艰 辛与苦难，而是战乱中难得的温暖与互助，与题干要求的“碱滩和礁石”不符。4.C【解析】 C,【乙】处引用书信虽描绘了风景，但结合“战期”“悲伤哀愁”等词，可知生活并不美好，该项理解有 误。5.不可以删去(1分)。第⑦段写林徽因在战乱中仍能发现自然之美、享受艺术之趣，如分享逃 难途中的景色、模仿莎士比亚戏剧台词(1分)，既展现了她在苦难中对生命与美的坚守，也与前文所写 的艰辛形成对比，更全面地塑造了她坚韧乐观、精神高贵的形象(1分)，丰富了文章内涵，故不能删去。 6我看 1.(1)①逸②摇曳③勃(2)D【解析】D.“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然形成的，形容技巧 的高超（多指工艺美术）。用在这里不合语境。2.①重音、停连、节奏②我会选择舒缓又略带昂 扬的旋律③《我看》描绘了大自然的生机与生命的哲思，前半部分写景柔和舒展，后半部分抒发对 生命的感悟，舒缓又略带昂扬的旋律既能贴合自然的宁静，又能呼应诗歌中生命的力量，和诗歌的情 感更契合3.第③句有一处标点符号使用有误，应删去省略号或句号；第④句将“或是最贴切的诗歌 里‘中国式浪漫'展现之一”改为“或是诗歌里‘中国式浪漫’最贴切的展现之一”。4.C 《简·爱》整本书阅读训练（一） 1.B2.B3.C【解析】C.“生命太仓促，不能用来记仇蓄恨”这句话并非谭波儿小姐所说，而是海 伦·彭斯劝慰简·爱的话语。4.D【解析】D.简·爱登广告求职，是因为谭波儿小姐离开后，她 厌倦了孤儿院压抑、束缚的生活，渴望追求自由与独立的人生，并非“渴望过上安逸享乐的生活”。 5.海伦（或海伦·彭斯）简·爱因被诬蔑为“说谎者”而感到羞愧、绝望，认为自己再次受到了践踏 6.(1)C【解析】C.有误，“最终回到罗切斯特身边，是因为她继承了叔父的遗产，认为自己和罗切斯 特在经济地位上是平等的了”错误。简·爱最终回到罗切斯特身边是因为她爱罗切斯特。(2)示 例：简·爱在环境恶劣的洛伍德学校，忍饥受寒、饱受责罚，经历了挚友海伦病逝，深陷孤独与痛苦 中。但她在苦难中坚守本心，刻苦学习知识，沉淀内心，练就坚韧隐忍、求知上进的品格，始终保持善 良与理性。7.示例一：选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志 和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌， 但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷的洛伍德学校校长抗争。她积极进取，努力学习，成功留校 任职。示例二：选B。周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染”，处污浊之中却依然高洁独立。简·爱成长 于冷漠、受欺辱的环境，却始终坚守自尊平等的人格，不谄媚不沉沦，如莲般保持灵魂的洁净与独立。 8.示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简·爱》中的简·爱极具反抗精神，童 年时敢于反抗舅妈、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平 等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。9.示例：谭波儿小姐是“养分”式人物，简·爱在洛伍德 学校遭受不公正待遇时，她不仅替简·爱洗清冤屈，还热心帮助她，谭波儿小姐的公正与温柔成为简· 第2页（共32页）学法指导 考点聚焦 反复的修辞手 法及其作用 【考点解说】反复，即为 了强调某种意思、突出某种 情感，特意重复使用某些词 语、句子或者段落等的一种 修辞手法。它一般起强调、 增强语势或强化情感、回环 往复而构成音韵美等作用。 【考点特训】《周总理， 你在哪里》一诗中多次运用 反复的修辞手法，请结合具 体诗句体会其表达效果。 【参考答案】诗中多次 使用“想念你”，直抒胸臆， 抒发了人们对周总理强烈 的思念之情。 名人逸事 我们走的是上坡路 一次，受周恩来接见的 美国记者不怀好意地问： “总理阁下，你们中国人为 什么把人走的路叫作 马路？” 他听后没有急于用刺 人的话反驳，而是妙趣横生 地说：“我们走的是马克思 主义道路，简称‘马路’。” 这个美国记者仍不死 心，继续出难题：“总理阁 下，在我们美国，人们都是 仰着头走路，而你们中国人 总是低着头走路，这又怎么 解释呢？” 周总理笑着说：“这不 奇怪，问题很简单嘛，你们 美国人走的是下坡路，当然 要仰着头走路了，而我们中 国人走的是上坡路，当然是 低着头走路了。” 4 语文九年级全一册 2周总理，你在哪里 基础型学习 语言与文字 情境式设题班级开展“醉美侗寨传唱大歌”家乡非遗考察活 动，请你参与并完成下面的任务。 “春天到，春意浓，千山万树绿葱葱。布谷鸟儿声声唱，布谷布 谷快播种…”初春夜晚，肇兴侗寨义团鼓楼下，一群身着盛装的侗 家青年男女围着熊熊gu①火，载歌载舞，激情唱响侗族大歌 《布谷催春》。他们以灵动的人声模仿布谷鸟清脆啼鸣，高音婉转清 亮，低音雄浑厚重，生动再现“鸟鸣催耕”的田园风光。田野间孕育 着丰收的希望，待到秋日，便会迎来沉diàndiàn② 低垂的谷 sui③ 。不少游客慕名而来，在寨中宿营，沉醉于这原生态的歌 声与烟火，尽享难得的天伦之乐。此时此刻，与感恩幸福的侗寨一 样充满活力的，是黔贵大地无数个产业园区里茁壮生长的现代化 产业。 1.阅读上面文段，根据要求答题。 (1)请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 (2)上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A.载歌载舞 B.灵动 C.宿营 D.天伦之乐 2.小文想提前做一些考察准备，下列选项中，最应该考虑的是() A.侗寨分布图及交通车的接驳路线 B.专业录音设备与访谈提纲 C.侗族大歌的传承谱系及曲目特点 D.当地民俗禁忌与礼仪规范 3.查找资料时你找到了一些介绍“侗族拦门酒”的内容，这项民俗的 仪式流程十分独特，请参照下面资料，按照认知逻辑顺序进行 解说。 侗族拦门酒 ①姑娘们手捧牛角杯或酒碗，盛满自酿醇香米 酒，伴着芦笙与侗族大歌，唱起拦门歌、敬酒歌。 ②仪式开始时，侗家儿女身着盛装，在寨门、村口 拉起红绸、设下拦路。 ③拦门酒是侗族最隆重、最高规格的迎宾礼仪。 ④客人需以歌对答，或饮下美酒，才算“过关”，被视作真心相待的 朋友。 ⑤多见于节庆、婚嫁、客人到访等场合 4.下列是一位同学参与了此次活动后为侗族 大歌写的推荐语，其中有两处错误，请你找 出来并修改。 ①侗族大歌，天籁之音，自然与人文的 完美交融！②作为中国侗族独有的多声部、 无指挥、无伴奏的民间合唱形式，侗族大歌 以其清澈悠扬的旋律、和谐自然的和声，被 誉为“清泉般闪光的音乐”。③它因为是侗 族人民智慧的结晶，所以是人类非物质文化 遗产的瑰宝。④聆听侗族大歌，不仅是一次 听觉的享受，更是一次心灵的洗礼。⑤侗族 大歌让我们感受到古老文化的深厚底蕴，体 会到侗族人民对生活的热爱与对自然的敬 畏。⑥侗族大歌的魅力，超越了语言与地域 的限制，成为连接过去与未来、民族与世界 的文化桥梁。⑦让我们一同走进侗寨，沉浸 在这千年传承的天籁之音中，感受文化的力 量与生命的共鸣！ 第一处： 第二处： 发展型学习 阅读与表达 鞠躬尽瘁勤政为民 ——他把自己看成人民的“总服务员” 时时处处，他首先考虑的都是国家和 人民。 1966年3月8日凌晨，地动山摇，河北省 邢台市隆尧县发生6.8级大地震。周恩来前 往受灾最严重的白家寨村，一边走一边不停握 着群众的手说：“乡亲们，你们受苦了、受惊了、 遭灾了，我来迟了。” 那天刮着强劲的西北风，正在讲话的周恩 来发现群众都是迎风而坐，马上说：“起立！就 地向后转！坐下！” 刚开始大家还没明白，后来才发现，周恩 来让大家换了方向背风而坐，自己却绕过去迎 着风继续讲话。 在劳动人民中间，他强调“在这里，大家都 是普通劳动者”。 1958年6月，北京十三陵水库施工现场热 火朝天。烈日当空，热风炙人，脚下沙砾晒得 发烫。奋战在工地现场的千军万马中，有一支 中央国家机关和中共中央直属机关领导千部 三百多人的队伍，带队的就是周恩来。 “我们来参加劳动，是为了改变一种风气， 造成一种风气。就是要创造出一种热爱劳动， 上下之间完全平等，大家互相协作和毫无隔阂 的新风气。”周恩来亲切地说。 他对人民关怀无微不至，对自己却是严格 要求。 在他居住的中南海西花厅，出入院子有十 几级台阶，每次上下车都需要从院里走出来 远一段路。 秘书何谦想把这台阶拆掉，方便周总理直 接在院子里上下车。正在研究怎么实施的时 候，被周总理果断制止：“不准修。有这台阶， 我上上也是一个锻炼嘛。国家经济还很困难， 不能把钱花在我这里。” 不让钱花在自己身上的共和国总理，却在 每一个涉及人民利益的事情上，一丝不苟、兢 兢业业。 在周恩来身边工作过的人都知道，他有个 好习惯：凡是他起草或批阅的文件，在写完后， 第一单元诗歌之美5 至少要再看一遍才送出去。涉及人名、地名 时，脱手前还要反复点数确保没有遗漏。 他常说：我这里出去的东西，关系到人民 的利益，要报到中央，不能马虎，不弄准确，怎 么出去！ 三年困难时期全国人民的吃饭问题，周恩 来念兹在兹。从1960年6月到1962年9月， 两年四个月的时间里，周恩来有关粮食问题的 谈话达115次。他亲自一张一张地审阅粮食 计划表，精心计算粮食的安排。仅现存的32 张报表中，总理的笔迹就有994处… “他一天的工作时间总超过12小时，有时 在16小时以上，一生如此。”邓小平回答外国 记者提问时曾这样说。 “三更将眠五更起”，这是周恩来操劳的 日常。 他真的精力旺盛不知疲倦吗？ 他真的不知过度消耗危害健康吗？ 不，不是。 1966年5月，周恩来第三次到大庆视察工 作时，忙碌了一整天后又听汇报、看油田模型 和技术革新展品，直至凌晨两，点十分。大家劝 他早点休息，他却说：“我都快七十岁了，多给 我点时间，多为人民干些工作不好吗？” 一句“多为人民千些工作”—一道出了他 夙夜在公的至纯心愿。 他常对身边人说，人的一生是短暂的，如 果一个人能活七十岁，也不过两万多天。再不 抓紧时间，为人民工作的机会就更少了，我们 要和时间赛跑… 只言片语，风范可鉴。 直至生命的最后时刻，仍抱病操劳国事， 他说：“古人说，人活七十古来稀，我已是七十 七岁多的人了，也算得上是高寿了。可是这二 十几年时间，总应该把国家建设得好点，人们 6语文九年级全一册 的生活多改善一些，去马克思那里报到，才感 到安心。” 有这样一张图片，让人过目难忘。 晚年的周恩来坐在沙发上，侧影憔悴 瘦削，老年斑无声地暗示着他的年纪，唯有那 深邃目光洞彻时空。 “全心全意为人民服务”一共产党人这 句铮铮誓言，周恩来做到了极致。是春蚕到 死，是蜡炬成灰，是真正的鞠躬尽瘁。 如今，几十年过去了，每每提及周恩来的 名字，仍能强烈地感觉到，他依然活在普通老 百姓的心中。 (有删改) 5.(考点：内容理解)根据文章内容，下列事件 没有详写的一项是 )(3分) A.灾区迎风讲话 B.工地参加劳动 C.反对拆除台阶 D.审阅粮食报表 6.(考点：人物形象)本文表现了周总理哪些优 秀品质？(4分) 7.(考点：句子作用)文中画波浪线的句子有什 么作用？(4分) 8.关联教材（考点：内容理解）本文结尾画横线 的句子说明周总理永远活在人民的心中，这 与《周总理，你在哪里》中的一些诗句有异曲 同工之妙，请写出一处。(3分)