1.沁园春·雪-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》，以“诗词中的雪”主题活动为导入，通过解说词阅读任务串联拼音字形、词语运用及诗词赏析，构建从语言积累到文本理解的学习支架。 其亮点在于情境化任务设计，结合“雪”的甲骨文解读、“妖娆”重读设计等实例，渗透文化自信与语言运用，引导学生感受诗词魅力并提升思维能力。教师可借助结构化内容高效教学，学生能在实践中深化语言素养与审美创造。

2 1　沁园春·雪 　第一单元　诗歌之美 3 积累与运用 阅读与理解 目 录 4 积累与运用 【主题情境】班级开展“诗词中的雪”主题活动，请你参与并完成下列任务。（11分） 1. 【飞雪诉情】下面是小组同学撰写的解说词，请你阅读后回答问题。（9分） 　　晶莹剔透的雪花在诗词文章中纷飞了千百年，壮丽yāo ráo的雪景是中国人心中挥之不去的情结。 　　雪是触发文人感悟兴会、驰骋意气的媒介。雪是中国人的自身理想，恪守本性，永不违志；是直面困苦的意志，在磨难面前不_____，不妄自菲薄；是君子的气节，在屈辱面前不委曲求全，不_____；是名利之外的坦荡，不矫揉造作，不_____。雪是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的清高孤傲；是“柴门闻犬吠，风 ③ ① ② 目 录 导 航 2 3 4 1 5 雪夜归人”的悠远韵味；是“望长城内外，惟余莽莽”的壮美雄浑；是“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fēng sāo”的旷达豪迈。 　　雪一旦成为记忆，或许就会成为永恒。 （1）根据拼音写词语。（2分） yāo ráo_________ fēng sāo_________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（　　）（2分） A. 莽莽（máng） 稍逊（xùn） B. 莽莽（máng） 稍逊（sūn） C. 莽莽（mǎng） 稍逊（xùn） D. 莽莽（mǎng） 稍逊（sūn） 妖娆 风骚 C 目 录 导 航 2 3 4 1 6 （3）下面是“雪”的甲骨文字形，请在横线上填入恰当的例子。（填选项）（2分） A. 雪耻 B. 雪亮 B A 目 录 导 航 2 3 4 1 7 （4）在文段中的横线处依次填入恰当的词语。（填序号）（3分） ①卑躬屈膝　　 ②看风使舵　　 ③灰心丧气 目 录 导 航 2 3 4 1 8 2. 【诗海拾贝】活动中，同学们研读了《沁园春·雪》，下列说法有误的一项是 （　　）（2分） A. 《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是题目，“雪”是词牌名。 B. 《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作，全词熔写景、议论、抒情于一炉，气势恢宏，颇能表现毛泽东诗词的豪放风格。 C. “风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。 D. 《沁园春·雪》上片描写雄浑壮阔的北国雪景，下片纵论历代英雄人物。 A 目 录 导 航 2 3 4 1 9 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（7分） 3. 在这首词中，词人为什么把空间写得如此广阔？表现了他怎样的胸怀？抒发了他怎样的思想感情？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读与理解 是为了展现伟大祖国地域的广袤。【1分】表现了词人博大宽广的胸怀。【1分】抒发了词人喜悦、豪迈奋发的情感，【1分】以及对祖国山河的热爱之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 10 4. 在对“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”进行朗读设计时，小冀认为“妖娆”一词应重读，请你参考小贴士说明理由。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例）“妖娆”写出了雪后晴日当空的美好景象，【1分】表现了词人强烈的民族自信心和自豪感，【1分】重读更符合词人的心理和情感。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 11 绿卡图书—走向成功的通行证 12 $