精品解析：广东省佛山市南海区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

六年级语文 一、基础·积累。 1. 根据语境看拼音写词语。 时间如流水般悄悄nuó yí（ ），转眼间小学即将毕业。校园里的鸟鸣格外qīng cuì（ ），仿佛在为我们的成长歌唱。六年来，我们阅读了许多有趣的shū jí（ ），学习了不同lǐng yù（ ）的知识。我们将保持良好的学习xí guàn（ ），继续成长。 【答案】 ①. 挪移 ②. 清脆 ③. 书籍 ④. 领域 ⑤. 习惯 【解析】 【详解】书写时注意“挪”“清”“籍”“域”“惯”的正确写法。 2. 辨析组词。 醋（ ） 皎（ ） 峻（ ） 栖（ ） 腊（ ） 绞（ ） 竣（ ） 牺（ ） 脏zāng（ ） zàng（ ） 【答案】 ①. 米醋 ②. 皎洁 ③. 险峻 ④. 栖息 ⑤. 腊月 ⑥. 绞痛 ⑦. 竣工 ⑧. 牺牲 ⑨. 肮脏 ⑩. 心脏 【解析】 【详解】醋：陈醋、吃醋、米醋。 皎：皎月、皎白、皎皎。 峻：严峻、高峻、险峻。 栖：两栖、栖身、栖居。 腊：腊肉、腊八、腊味。 绞：绞肉、绞刑、绞痛。 竣：完竣、竣事、告竣。 牺：牺牛、牺尊、牺牲。 脏zāng：肮脏、脏乱、脏话。 读zàng：心脏、内脏、脏腑。 3. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。 万（ ）（ ）新 （ ）（ ）非福 五（ ）四（ ） （ ）箱（ ）柜 见（ ）知（ ） 不可（ ）（ ） 2026世界数字教育大会上，AI学情诊断______，精准捕捉思维盲区；虚拟实验、元宇宙课堂让教学生态______，全景展现“人工智能+教育”的中国方案与创新活力。 【答案】 ①. 象 ②. 更 ③. 焉 ④. 知 ⑤. 湖 ⑥. 海 ⑦. 翻 ⑧. 倒 ⑨. 微 ⑩. 著 ⑪. 思 ⑫. 议 ⑬. 见微知著 ⑭. 万象更新 【解析】 【详解】万象更新：一切事物都改换了样子，出现了崭新的面貌。 焉知非福：指一件事当下看着是坏事、遭遇了挫折损失，但说不定往后会转化成好事。 五湖四海：指全国各地，也指来自四面八方不同的地方。 翻箱倒柜：把箱子柜子全都翻过来，形容彻底到处搜寻东西。 见微知著：见到事物微小的苗头，就能预知它发展的趋势、看清本质。 不可思议：事物离奇玄妙，超出常理，让人很难想象、难以理解。 AI学情诊断可以发现学生做题时一点点细小的错误苗头，从细微之处找到隐藏的知识漏洞、思维盲区。正好对应“看到细微之处，发现背后问题”，所以用见微知著； 有了虚拟实验、元宇宙课堂这些新技术，传统的教学模式彻底改变，整个教育环境、课堂面貌焕然一新。对应词语意思“面貌全部换新”，所以填万象更新。 按要求改写句子。 4. 毛主席舀了两碗茶水送到母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！我和警卫员试试。”（改为转述句） ______________________ 【答案】毛主席舀了两碗茶水送到母女手里，让她们俩歇会儿，他和警卫员试试。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“你们俩”改为“让她们俩”，删除“，说”和语气词“吧”，“我”改为“他”，感叹号改为逗号。 句子改为：毛主席舀了两碗茶水送到母女手里，让她们俩歇会儿，他和警卫员试试。 5. 董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚强的光芒。（修改病句） _____________________ 【答案】董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 【解析】 【详解】搭配不当：“坚强”一词通常用来形容人的性格、意志、信念或组织等抽象事物（如：性格坚强、意志坚强、坚强的后盾），不能用来修饰“光芒”这种具体的视觉形象。修改方法：将“坚强”替换为能够修饰“光芒”且符合董存瑞英勇形象的词语，例如“坚毅”“坚定”或“刚毅”等。 示例：董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚定的光芒。 6. 仿照例子，选择一个情境，就心情“好”或“不好”写几句话。 例子：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 情境：①研学归途 ②比赛结束 ③整理房间 ④逛博物馆 ______________________ 【答案】①研学归途： 心情好：窗外的云朵慢悠悠地舒展着身子，路边的小树朝我们轻轻招手，晚风拂过车窗，仿佛都在回味这一天满满的快乐。 【解析】 【详解】例句将花草、鸟儿、树叶赋予人的神态、动作，把开心的心情寄托在景物上。作答时选定情境与心情，挑选场景里的景物，运用拟人手法刻画景物状态，表现心情“好”或“不好”。 示例： ①研学归途： 心情好：大巴车窗外的晚霞灿烂耀眼，归鸟成群轻快掠过天际，阵阵晚风扑面而来，好似还在回味研学途中的趣事。 心情不好：天空灰蒙蒙的，路边的树木耷拉着枝叶，晚风闷闷地吹进来，连车轮滚动的声响都让人觉得烦躁。 ②比赛结束： 心情好：天边的晚霞舒展着笑脸，枝头的小鸟放声歌唱，微风掠过耳畔，好像都在为我的胜利庆贺。 心情不好：落日沉沉地往下坠，鸟儿垂着头飞回巢穴，冷风卷着落叶沙沙作响，一切都透着低落。 ③整理房间： 心情好：阳光蹦跳着洒进屋内，书本乖乖排好队伍，窗帘轻轻摇晃，处处都透着舒心惬意。 心情不好：阳光昏沉沉的，散落的物品看着乱糟糟的，窗帘无精打采垂着，干什么都觉得疲惫乏味。 ④逛博物馆： 心情好：柔和的灯光温柔包裹着展品，玻璃橱窗静静诉说过往，连脚步轻踏地面，都满是欢喜与好奇。 心情不好：灯光昏暗压抑，一件件文物沉闷地伫立着，周围安静得压抑，我丝毫没有游览的兴致。 7. 仿照例子，刻画人物外貌或神态，体现人物特点。 例子原句：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 改写：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 原句：我的脑子不再胡思乱想，全神贯注地听老师授课。 改写：_________________________ 【答案】我的脑子不再胡思乱想，全神贯注地听老师授课。我挺直脊背，双眼紧盯着黑板，目光紧紧追随着老师，丝毫不敢放松。 【解析】 【详解】分析例句可知，先总体评价，点明人物特征“脸上的精神”，再写外貌细节描写从头、眼、鼻子、眉毛等多个部位逐一刻画，细节具体生动，展现人物朴实、有精神的特点。仿写时应注意，首先选定人物“我”，来总体评价人物特征；其次，选取眼睛、眉毛、神态等细节进行具体描写；最后，通过外貌或神态描写揭示人物的性格或精神状态，做到形神兼备。 示例：我的脑子不再胡思乱想，全神贯注地听老师授课。双眼紧紧盯着黑板，眉头微微收敛，身子坐得端端正正，连嘴唇都轻轻抿着，生怕漏掉老师说的每一个字。 判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 8. 成语“赴汤蹈火”的“汤”与《两小儿辩日》“及其日中如探汤”的“汤”意思一样。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“赴汤蹈火”意思为敢于跳进沸水，踩着烈火，比喻不避艰险，奋勇向前。汤，指热水、沸水； “及其日中如探汤”句意为“到了中午的时候，（太阳）热得像把手伸进热水里一样”。汤，指热水、沸水。 两者中的“汤”均表示“热水、沸水”，意思完全相同，该项判断正确。 9. 我们写毕业联欢会活动策划书时，仅需要写活动名称、活动目的、活动时间、活动地点和活动流程五项内容。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】一份毕业联欢会活动策划书一般包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程、节目单等几个部分，并非仅需要活动名称、活动目的、活动时间、活动地点和活动流程五项内容，所以该说法错误。 10. 《寒食》《早春呈水部张十八员外》《泊船瓜洲》这三首诗所描绘的季节是一样的，表达的情感也是一样的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《寒食》：描绘京城春日风光，暗含对权贵的讽喻。《早春呈水部张十八员外》：赞美早春美景，表达了作者对春天的喜爱之情。《泊船瓜洲》：作者借春景抒发思乡之情。这三首诗所描绘的季节是一样的，表达的情感不一样，该项判断错误。 11. 在阅读经典名著时，如果能边读边思考、用旁批或笔记记录心得，可以加深对作品的理解。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】阅读名著时通过边读边思考，写旁批，做读书笔记，能够梳理情节、分析人物、感悟主旨，有效深化对书籍内容、思想内涵的理解，是高效的阅读方法。 12. 根据学习积累和课文内容填空。 （1）谚语“___________，___________”劝勉我们读书须专心，一字一句皆珍贵；而“___________，___________”则让人警醒：平日阅读积累与亲身经历，远胜临渴掘井。 （2）小学毕业典礼上，老师寄语全体同学：未来的道路上难免遇到挫折，希望你们既有于谦笔下“___________，烈火焚烧若等闲”的从容气魄，又有郑燮诗中“___________，任尔东西南北风”的坚韧品格，勇敢迎接每一次挑战。 （3）“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”（韩愈）与“青，___________，___________”（《荀子》）都告诉我们要通过学习不断超越前人。 （4）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果___________，就不怕别人___________。不管是什么人，谁向我们___________。只要你说得对，我们___________。（《为人民服务》） 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 一字值千金 ③. 书到用时方恨少 ④. 事非经过不知难 ⑤. 千锤万凿出深山 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 取之于蓝 ⑧. 而青于蓝 ⑨. 有缺点 ⑩. 批评指出 ⑪. 指出都行 ⑫. 就改正 【解析】 【详解】（1）“读书须用意，一字值千金”告诫读书要潜心专注，每一个文字都来之不易、价值珍贵。 “书到用时方恨少，事非经过不知难”指等到要用知识的时候才懊悔读书太少，事情只有亲身经历过后才懂得其中难处，契合“平日阅读积累、亲身实践”的题干要求。 （2）书写时注意“凿”“磨”的正确写法。 （3）书写时注意“取”“蓝”的正确写法。 （4）书写时注意“缺”“批”“行”“改”的正确写法。 13. 语文实践。 语文课前的“时事微论坛”如常开展，由轮值的小美同学作即兴发言，但小美同学请假了。请你代替小美同学根据以下新闻作即兴发言。 新闻内容：2026年5月24日23时08分，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。（注意说话的场合和对象，60字左右。） 答：____________________________ 【答案】老师们、同学们好！今天我代表小美发言。2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。身为新时代少年，我们倍感自豪，要努力学习，将来报效祖国！谢谢！ 【解析】 【详解】题目设定情境：语文课前时事微论坛，轮值的小美请假，由“我”代为发言，材料给出神舟二十三号发射的新闻。答题要抓住几个得分点，开头要有面向同学的合适称呼，转述新闻必须保留核心要素：时间、飞船名称、发射地点、发射成功，结合新闻简单抒发自己的感受，语言口语化，贴合班级课堂发言的场合。 示例：老师、同学们，大家好！今天时事微论坛，我和大家分享一则新闻。2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。我为我国航天事业的飞速发展感到无比自豪，也为航天人的拼搏精神点赞！ 二、阅读·鉴赏。 文言文阅读。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“ ，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“ ，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 14. 根据课文内容，在横线上填空。 15. 解释下列加点字词的意思。 （1）见两小儿辩斗（ ） （2）日初出大如车盖（ ） （3）及日中则如盘盂（ ） （4）孰为汝多知乎（ ） 16. 文中加下划线句子的意思是：_________________________。 17. 面对两小儿的争论，孔子“不能决也”。请你帮助孔子，运用学习到的科学知识，解答两个小孩提出的关于自然现象的问题。（从大、小或冷、热，选取一个方面说一说。） 答：______________________________ 【答案】14. 我以日初出远 日初出沧沧凉凉 15. ①. 争辩，争论 ②. 好像 ③. 到了 ④. 同“谓”，说 16. 孔子不能判断谁对谁错。 17. 两个小孩说得都不对，太阳距离我们的远近在一天里几乎没有变化。早上太阳看起来大，是因为清晨太阳刚升起时，和地面上的房屋、树木这些小的东西对比，就显得大；中午太阳在高空，周围没有东西和它对比，就显得小，这是视觉的错觉。 【解析】 【导语】小古文以简洁质朴的文言叙事，借两小儿争辩太阳远近的故事，构思巧妙。孩童分别从视觉、体感角度立论，逻辑鲜明，天真善思的形象跃然纸上。圣人孔子“不能决也”，打破圣贤全知的刻板印象，暗含学无止境、敢于质疑的道理。 【14题详解】 书写时注意“初、沧、凉”的正确写法。 【15题详解】 （1）“见两小儿辩斗”意思是孔子看见两个小孩争辩，“辩”就是辩论、争辩。 （2）“日初出大如车盖”，把刚升起的太阳比作车盖，“如”是如同、像。 （3）“及日中则如盘盂”意思是等到正午太阳就像盘子，“及”意思是到，等到。 （4）“孰为汝多知乎”意思是两小儿反问孔子谁说你的知识渊博呢。“为”同“谓”，说。 【16题详解】 抓住关键字“决”，是判断、分辨的意思。结合全篇，两小儿各持道理争辩，孔子无法判断谁对谁错，把关键字词义串联，整理通顺现代白话文，翻译为“孔子不能够判断谁对谁错”。 【17题详解】 读懂原文两个小孩的论据，选择大小或者冷热其中一个角度作答。 示例：（大小角度）太阳本身大小没有变化。早上太阳有房屋树木做对比，看上去大；中午没有参照物，看上去小，不是远近造成的。 （冷热角度）太阳距离人的远近并没有发生变化。早晨阳光斜照大地，热量分散，所以让人感觉凉爽；正午阳光直射地面，热量集中，气温就高，并不是太阳离人近才变热。 【点睛】参考译文： 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，到正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午，就小得像盘子，这不就是远处的东西看起来小，近处的东西看起来大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气寒凉，等到正午，就热得像把手伸进热水里，这不就是近处感觉热，远处感觉凉的道理吗？” 孔子不能够判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 实用类文本阅读。 材料一： 2026年4月3日，“清明节的铭记——缅怀英烈志奋进‘十五五’”主题教育系列活动启动仪式在中国人民抗日战争纪念馆举行。本次系列活动采用线下线上双线并行的模式，覆盖清明前后的关键时段，满足不同群体的参与需求。“清明节的铭记”主题教育系列活动，自2009年起，已连续举办17年，累计参与人次超10万，成为社会各界追思英烈、弘扬抗战精神的重要公共平台。 材料二： 清明时节，广东各地“追寻·2026·清明祭英烈”主题活动全面展开。据统计，截至2026年4月5日，全省烈士陵园共接待现场祭扫近28万人次，为1700余名烈属提供代祭扫服务。广东英烈网累计近百万人次登录，粤省事英烈在线祭扫平台访问量超70万次。为使南粤青少年铭记英烈志、永传英雄魂，广东省多地纷纷以仪式教育、红色宣讲、实践体验等形式开展“清明祭英烈”活动，让红色基因代代相传。 材料三： “书信写家国丹心代代传”——2026年佛山中小学清明祭英烈同上一堂大思政课主题活动圆满举行。期间，全市中小学生清明重读红色书信，跨越时空与佛山先烈对话，赓续红色基因。截至4月2日下午，大思政课线上全平台转发超万次，总观看量突破20万，线下覆盖全市中小学。学校师生、家长、社会各界一致认为课程把清明祭英烈与思政教育有机融合，是有温度、有深度、有力度的思政好课。 18. 阅读材料，完成表格填空。 地区/场馆 活动名称 核心参与群体 中国人民抗日战争纪念馆 “清明节的铭记”主题教育系列活动 ①______ 广东省 ②_______ 全省群众、南粤青少年 佛山市 “书信写家国丹心代代传”清明主题大思政课 ③______ 19. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “清明节的铭记”主题教育系列活动至2026年已连续举办17年，活动参与累计超10万人次，参与人数逐年增长。 B. 2026年清明节期间，广东省共有近28万人次参与了线上线下祭扫活动，现场祭扫人数远多于线上平台的祭扫人数。 C. 材料三中，佛山中小学开展的“书信写家国丹心代代传”主题活动，被称为有温度、有深度、有力度的思政好课。 D. 缅怀先烈、赓续传承，清明祭扫已经被赋予新的时代特质，成为了教育品牌，是青少年最受欢迎的传统文化活动。 20. 三则材料都提到“传承红色基因”，作为小学生，你觉得可以通过哪些方式向英烈学习？结合材料和生活实际写两条具体的做法。 答：___________________________ 【答案】18. ①. 社会各界群众 ②. “追寻·2026·清明祭英烈”主题活动 ③. 全市中小学师生、家长及社会各界 19. C 20. ①参加学校的清明祭英烈活动，认真听红色故事，记住家乡先烈的名字和事迹；②平时多读红色绘本、看革命题材的儿童电影，把先烈不怕困难的精神用到解决学习、生活难题上。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕清明祭英烈展开，三则材料各有侧重，由全国到地方再到校园。文本多用真实的数据体现活动规模，语言平实客观。既介绍线上线下多元祭奠形式，又突出红色教育、思政课堂的育人价值，记录传承红色基因的现实实践，时代感鲜明。 【18题详解】 材料一最后点明这个活动是社会各界追思英烈的平台，所以①填社会各界群众；材料二开头就写广东开展的是“追寻·2026·清明祭英烈”主题活动，对应②；材料三最后提到活动覆盖的参与相关群体是全市中小学师生、家长和社会各界，对应③。 【19题详解】 A．材料一只说了累计参与超10万人次，根本没提“参与人数逐年增长”的内容，属于凭空加信息； B．材料二里广东现场祭扫是近28万人次，光线上两个平台的访问量加起来就有170万左右，线上人数比现场多很多，选项说“现场祭扫人数远多于线上”不符合原文； C．和材料三最后说的这堂课是有温度、有深度、有力度的思政好课的内容完全对应； D．三则材料都没说清明祭扫是“青少年最受欢迎的传统文化活动”，这个说法没有依据。 【20题详解】 先从材料提炼活动形式：重读红色书信、线上祭扫、红色宣讲，再结合日常生活转化为可落地做法。 示例：①清明的时候跟着学校去烈士陵园给英烈献花，听讲解员讲英雄的故事；②参加学校的红色书信朗读活动，给身边的同学讲英烈的小事迹。 文学类文本阅读。 索玛花开 ①和煦的风拂过高原训练场，卷起几缕轻尘。刚结束一轮战术训练的加洛木加卸下装具，抬眼望向连绵群山。眼前山影竟与故乡有几分相似。片刻，回忆翻涌成潮，他情不自禁低声哼唱：“五彩云霞空中飘，天上飞来金丝鸟，红军是咱们的亲兄弟，长征不怕路途遥……”歌声里，云端金丝雀、山野索玛花，还有母亲含笑的眉眼，徐徐铺展。 ②大凉山的风裹着索玛花香，漫过加洛木加的童年。“索玛花坚韧，生在石缝也能向阳绽放；金丝鸟执着，飞得再远也不忘家乡。”母亲总这么念叨。母亲常把他揽在怀中教唱，母子俩的歌声伴着索玛花的清香，飘满小院。母亲还常常伴着歌谣，给他讲彝海结盟、彝汉同心的传奇故事。那是刻在大凉山骨血里的红色印记。 ③望着岁岁盛放的索玛花，听着耳畔乡音里代代相传的红色故事，一颗从军报国的种子在加洛木加年幼的心中深深埋下。 ④18岁那年，加洛木加披上戎装、告别家乡。离家那天，母亲帮他整理行囊，再次哼起儿时的歌谣：“去吧，像索玛花一样坚韧，无论走多远，家永远在。” ⑤军营的日子，规律充实。清晨号音、整齐队列、各课目训练让加洛木加感到新奇。然而，第一次综合战术考核，他因急于求成，动作不够规范、配合失误，最终成绩远落后于战友。他满心失落。 ⑥那天休息时，加洛木加攥着手机犹豫许久，最终还是拨通了家中电话。母亲察觉出异样，电话那头声音温柔而坚定：“是不是遇到不顺了？还记得石缝里的索玛花吗？不管多大风雨，它都能开得亮堂堂。咱彝族的娃娃，骨子里就有不服输的劲儿，妈相信你。”说完，母亲轻轻唱起那段熟悉的旋律。“索玛花儿一朵朵，红军从咱家乡过……”质朴的歌声裹着故土温度传来。加洛木加一下愣住，烦恼在这悠扬曲调中烟消云散。 ⑦往后的日子，加洛木加褪去迷茫与浮躁，主动请教，记录问题反复练习，不断改进。别人休息时，他仍在加练。 ⑧一次，加洛木加随队执行巡逻任务。那天突降暴雪，队伍行至一处陡坡前，狂风卷着雪粒在耳边呼啸．脚下路面湿滑难行。长时间的跋涉让加洛木加体力透支，手脚冻得僵硬，几次试探攀爬都险些滑落，他用力搓了搓冻僵的双手，深吸一口气，咬紧牙关，与其他战友互相搀扶，最终顺利抵达终点哨楼，圆满完成巡逻任务。 ⑨站在哨楼上，望着漫天飞雪和远处群山，加洛木加更加明白：坚韧，就是在困境中不动摇，在挫折中不放弃。 ⑩风再起，歌声依旧。夕阳把训练场染成一片金红，也给加洛木加的肩章镀上一层暖光。“五彩云霞空中飘，天上飞来金丝鸟……”他再次哼起那支熟悉的旋律，声调不高，却在暮色里格外清亮。 （选自2026年5月10日《解放军报》，有删改） 21. 请简要概括文章写了加洛木加的哪几件事。 答：___________________________ 22. 联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）情不自禁：__________________________ （2）烟消云散：_________________________ 23. 请结合语境品读第⑧段画横线的句子，从人物描写角度赏析语句的表达效果。 答：_______________________ 24. 文中两次写到加洛木加哼唱“五彩云霞空中飘……”这首歌，第一次是在回忆故乡时，第二次是在文章结尾。这两次唱歌时的心情有什么不同？ 答：_________________________ 25. 母亲说“索玛花坚韧，生在石缝也能向阳绽放”，这句话在文中有什么作用？请写出两点。 答：______________________ 26. 文章中的“索玛花”象征着坚韧不拔的品质。在你的生活或学习中，有没有哪一种事物（或哪一个瞬间）也让你感受到了“坚韧”的力量？请结合具体事例谈谈你的体会。 答：_________________________ 【答案】21. ①童年时，母亲教他唱歌、讲彝海结盟的故事，在他心中埋下从军报国的种子。 ②18岁入伍后，第一次综合战术考核失败，他在母亲的歌声鼓励下，刻苦训练不断进步。 ③一次巡逻途中遭遇暴雪，他咬紧牙关，与战友一起完成了任务，明白了坚韧的含义。 22. ①. 指感情激动，控制不住自己。文中指加洛木加想起故乡和母亲时，不由自主地低声哼唱起那首熟悉的歌谣。 ②. 比喻事物消失得干干净净。文中指加洛木加听到母亲的歌声后，心中的烦恼和失落瞬间消失。 23. 运用了动作描写/细节描写，通过“搓了搓”“深吸”“咬紧”“搀扶”等一系列动词，生动形象地写出了加洛木加在暴雪严寒中顽强拼搏、与战友团结协作的情景，表现了他坚韧不拔、永不言弃的精神品质。 24. 第一次哼唱是在回忆故乡时，加洛木加思念母亲和童年，心情是温暖、怀念的；第二次哼唱是在夕阳下的训练场，经历军营磨砺和巡逻任务后，心情变得坚定、自豪。第二次哼唱表达了对未来的信心和对坚韧精神的理解。 25. 此话是母亲对加洛木加的教诲，也是贯穿全文的线索，串联起他的成长历程。它象征彝族儿女坚毅的精神，也暗含红军长征精神在新时代的传承。 26. 我家养了一盆仙人掌。有一次全家外出旅行两周，回来时其他花都蔫了，只有仙人掌依然碧绿挺立。那一刻，我感受到了坚韧的力量。后来我参加长跑训练，跑到一半想放弃时，就会想起那盆仙人掌，告诉自己再坚持一下，最终顺利跑完了全程。仙人掌让我明白：真正的坚韧是在困难中依然顽强生长。 【解析】 【导语】这篇《索玛花开》以歌谣为线索，将大凉山红色底蕴、母爱嘱托与军营成长线交织，以索玛花为精神具象，笔触暖而有力量，把彝族青年士兵的从军报国路写得细腻动人，小切口里藏着厚重的家国共情。 【21题详解】 答题要按照文章叙事顺序，锁定对应段落，用简洁语言梳理人物主要事件。第②—③段，童年时期，加洛木加听母亲唱歌，听红色故事，心中种下从军报国的种子；第④—⑥段，18岁参军，战术考核失利十分失落，接到母亲电话开导，走出低落；第⑦段，他主动请教，刻苦加练提升自我；第⑧—⑨段，暴雪天气执行巡逻任务，克服艰险，和战友配合完成巡逻任务。 【22题详解】 （1）本义指感情激动，控制不住自己。联系第①段 “刚结束一轮战术训练的加洛木加卸下装具，抬眼望向连绵群山。眼前山影竟与故乡有几分相似。片刻，回忆翻涌成潮，他情不自禁低声哼唱”，看到和故乡相似的群山勾起思乡之情，他控制不住自己，低声唱起家乡歌谣。 （2）本义比喻事物完全消失。联系第⑥段“加洛木加攥着手机犹豫许久，最终还是拨通了家中电话……质朴的歌声裹着故土温度传来。加洛木加一下愣住，烦恼在这悠扬曲调中烟消云散”，战术考核失利的他内心失落烦恼，听了母亲的开导和歌声之后，心中的烦恼全部消失。 【23题详解】 定位原文第⑧段“他用力搓了搓冻僵的双手，深吸一口气，咬紧牙关，与其他战友互相搀扶，最终顺利抵达终点哨楼，圆满完成巡逻任务”。先判断使用动作描写，联系前文“那天突降暴雪……脚下路面湿滑难行。长时间的跋涉让加洛木加体力透支，手脚冻得僵硬，几次试探攀爬都险些滑落”的恶劣环境，“搓”“深吸”“咬紧牙关”“互相搀扶”一连串动作，写出环境严酷、身体疲惫，依旧咬牙坚持，生动凸显加洛木加不畏艰险、坚韧顽强的品质。 【24题详解】 第一次出自第①段“刚结束一轮战术训练的加洛木加卸下装具……他情不自禁低声哼唱”，训练结束望见群山和故乡相像，触景生情，此时心情是对家乡、母亲深切的怀念。第二次出自第⑨⑩段“站在哨楼上，望着漫天飞雪和远处群山，加洛木加更加明白：坚韧，就是在困境中不动摇，在挫折中不放弃……他再次哼起那支熟悉的旋律”，经历考核失败、刻苦训练、暴雪巡逻重重磨砺之后，此刻内心坚定从容，满是成长带来的力量与自豪。 【25题详解】 ①内容上：结合第②段原句“‘索玛花坚韧，生在石缝也能向阳绽放；金丝鸟执着，飞得再远也不忘家乡。’母亲总这么念叨”，这是母亲对加洛木加的教诲，索玛花象征彝族儿女坚毅不屈的精神；又联系第②段“母亲还常常伴着歌谣，给他讲彝海结盟、彝汉同心的传奇故事。那是刻在大凉山骨血里的红色印记”，暗含红军长征红色精神代代传承；后文第⑥段，在加洛木加考核失利失落时，母亲又拿索玛花的道理开导他，这句话指引主人公面对困境顽强拼搏。 ②结构上：这句话是贯穿全文的线索，照应文章标题《索玛花开》，串联起加洛木加从童年听教诲，参军受挫，到暴雪巡逻磨砺成长的完整成长历程，为后文他遭遇挫折却顽强坚持的情节做铺垫。 【26题详解】 要借鉴文中“索玛花生在石缝也能向阳绽放”的象征写法，不能空谈道理。答题要先点明事物或者瞬间，叙述简短真实事例，再写自己从中收获的感悟。 示例：石缝里的小草让我感受到坚韧。墙角石缝中的小草缺少泥土，风雨来袭依旧努力生长。一次我考试失利十分沮丧，看到顽强挺立的小草，我重新鼓起勇气，查漏补缺，慢慢取得进步，懂得遇到困境不要轻易放弃。 三、习作·表达。 27. 从下面两个题目中任选一个内容来写： （1）六年的小学时光，总有些日子、有些人、有些事，深深地印在你的心底：或许是作文本上老师画下的红圈圈，或许是橡皮擦上同桌悄悄刻下的笑脸，或许是门框边妈妈记下的身高刻痕……请以“时光有痕”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕中心把印象最深的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②语句通顺，不少于450字，不可以出现校名、人名等真实信息。 （2）假如你获得了一个最先进的人形机器人，你会给他（她）取一个什么名字，你会让他（她）和你一起如何改变现在的生活或者学习？请发挥想象，写一个创意故事。 要求：①故事有科幻感，情节完整，人物形象鲜明，细节具体生动。②语句通顺，表达真情实感。③题目自拟，不少于450字，不可以出现校名、人名等真实信息。 【答案】例文一： 时光有痕 我靠在老家书房的门框边，指尖顺着墙面上歪歪扭扭的刻痕慢慢划过，那些深浅不一的线条，就是六年小学时光留在我 身上最鲜活的印记。 刚上一年级的时候我才到门框的半腰，第一次量身高是开学第一天，我攥着刚领到的崭新红领巾蹦得老高，外婆举着铅笔在我头顶轻轻画了一道线，笑着说等我小学毕业，肯定能长到门框的中间位置。后来每到期末考完试，我都要跑过来比一比身高，有时候考了满分，我还会偷偷踮脚，把刻痕画得比实际身高高上小半厘米，以为没人能发现。 三年级那年我摔断了腿，整整一个月只能拄着拐杖上学，每天放学同桌都扶着我慢慢挪到家门口，她总爱掏出兜里的橡皮，在我门框边的空白处画个小小的笑脸，说等我腿好了，我们就一起去操场跳皮筋。后来我把那块画满笑脸的橡皮藏在我的铅笔盒里，直到现在都舍不得用。 上周整理旧书的时候，我翻出了整整六本作文本，每一页的好词好句旁边，都有语文老师画的红圈圈，有的红圈圈旁边还写着小小的批注：“这里的比喻写得太妙啦！”“下次可以试着把心情写得更具体哦。” 原来时光从来都不会悄悄溜走，它把所有温暖的瞬间，都变成了这些看得见摸得着的小痕迹，安安稳稳藏在我的回忆里，只要我一伸手，就能摸到那些闪着光的日子。 例文二： 我的伙伴“小星” 我生日那天收到了一份超级大礼一最新款的人形机器人，我盯着它圆溜溜的 蓝色眼睛想了半天，给它取名叫“小星”。 刚拿到小星的时候我满脑子都是偷懒的主意：我让它帮我写口算作业，帮我整理乱糟糟的书包，甚至想让它代替我去上我最讨厌的奥数课。可小星刚拿起我的作业本，它胸口的能量灯就闪起了红色的警报，屏幕上跳出一行字：“不能帮你完成本该自己努力的事哦。”我气得噘起嘴，半天都不想理它。 那天我放学回家，看见奶奶正扶着腰慢慢拖地，她的老腰上周扭了，连菜都没法去菜市场买。我突然想到小星的力气很大，连忙喊它过来帮忙。小星的外壳是软乎乎的环保材质，不会碰坏家里的东西，它不仅能把地拖得一尘不染，还能按照菜谱做出奶奶最爱吃的糖醋排骨，奶奶笑得合不拢嘴，连说这个小家伙比我懂事多了。 后来我发现小星还能连接远程课堂，我把它送到了我结对的山区小伙伴家里，它既能当老师给那里的小朋友上美术课、音乐课，还能陪着他们在山路上走，帮他们背沉甸甸的书包。没过多久我就发现，小星胸口的能量灯再也没闪过红色警报，反而亮得像一颗暖黄色的小太阳，原来它的能量根本不是靠充电，是靠我们做的每件温暖的小事攒起来的。 现在小星成了我最好的伙伴，我们一起帮奶奶做家务，一起给山区的小朋友寄课外书，原来最厉害的机器人，从来都不是用来偷懒的，它是用来把我们的生活变得更暖更亮的呀。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是一道命题记叙文，要求围绕六年小学时光，从作文本红圈圈、橡皮上的笑脸、门框身高刻痕这类留有印记的事物入手，选取印象最深的具体事件进行写作，抒发真情实感，字数不少于450字，文中不能出现校名、人名等真实信息。 二、立意。 依托生活里看得见的“痕迹”，回忆小学时期温暖的往事，体会亲情、友情或是师生情，感悟成长，留住心底珍贵的时光记忆。 三、写作思路。 开头：开门见山，紧扣题干“小学时光印在心底”，选择影响深刻的痕迹引出回忆。 中间：紧扣几处实物痕迹，完整叙述印象深刻的往事，运用细节描写自然流露内心真实情感。 结尾：回扣题干“印在心底”，由实物升华内心的记忆情感。 题目二： 一、审题。 这是想象类创意作文，设定为获得一台最先进的人形机器人，先要给机器人取名，发挥科幻想象，写我和机器人如何改变当下的学习或者生活，做到情节完整、细节生动，题目自己拟定，不少于450字，禁止出现校名、人名等真实信息。 二、立意。 借我和人形机器人之间发生的故事，想象科技给学习生活带来的变化，在幻想故事中抒发自己的思考与真情实感。 三、写作思路。 开头：依据题干假设情境，给机器人取名，开启故事。 中间：叙述机器人陪伴我，改变我日常学习、生活的经过。 结尾：升华故事，悟出成长不能够一味依赖智能科技。 四、整本书阅读。 阅读下面三个文段（情节节选），完成问题。 【文段一】 船难后，鲁滨逊漂到一座荒岛。他先是清点残骸中可以用的木板、绳索、钉子和食物，然后在山坡背风处选了一块平地，花数日时间用木桩和船帆搭起简陋帐篷，又用石头垒起半圆围墙。他想：“现在虽孤单，但只要理性安排，就能活下去。”夜里，他便在墙内歇息，记下每天做的事。 【文段二】 汤姆和贝琪在麦克杜格尔洞里迷了路。蜡烛燃尽，贝琪害怕得哭起来。汤姆安慰她：“别怕，我去找路！”他把风筝线拴在石壁上，摸索前行，终于看见透进微光的地方——洞口！他跑回去背起贝琪，顺着光线爬出山洞。镇上的人见到他们，欢呼拥抱。 【文段三】 变小后的尼尔斯骑在雄鹅莫顿背上飞行。一次歇脚时，狐狸斯米尔叼走了莫顿。以往爱捉弄动物的尼尔斯此刻急得大喊：“放开他！要抓就抓我！”他不顾危险追上去，用小精灵给他的小哨子惊走狐狸，救下莫顿。莫顿感激地说：“你变了，尼尔斯。” 28. 阅读文段，根据内容，简要填写下表。 主人公 所处困境 主要做法（简短概括或用材料中词语） 鲁滨逊 流落荒岛，一无所有 （1）____________ 汤姆 山洞迷路，蜡烛将尽 （2）__________ 尼尔斯 （3）_______________ 冒险追去，用哨子惊走狐狸，救下莫顿。 29. 根据要求，回答问题。 （1）鲁滨逊在绝境中第一反应不是抱怨，而是“清点物资、理性安排”。结合文段，说说作者借这一形象想表现什么精神？ 答：_________________________ （2）尼尔斯以前常欺负小动物，这次却冒死救雄鹅。有人认为“只有经历变故人才会成长”，也有人认为“不必非要靠惩罚才懂得善良”。你怎么看？结合生活或阅读本书的体验谈一谈看法。 答：____________________________ 30. 毕业之前，鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯来到了我们班上，参加“当我们遇到困难时”主题班会课，负责为我们的成长纪念册写一句“成长寄语”。请你结合材料或原著内容，替三个主人公各写一句。（要符合人物性格，积极向上） （1）鲁滨逊写：_________________________________ （2）汤姆·索亚写：___________________________________ （3）尼尔斯写：__________________________________________ 【答案】28. ①. 清点物资，搭帐篷，垒围墙，记录日常 ②. 安慰同伴，拴风筝线探路，背同伴爬出山洞 ③. 雄鹅被狐狸叼走 29. ①. 作者借鲁滨逊的形象，表现了他面对绝境时冷静理智、务实能干、积极乐观、顽强求生的精神。 ②. 我认为成长需要经历变故的触动，但善良不必非要依靠惩罚。尼尔斯因为变小后遭遇诸多变故，才从顽劣变得善良勇敢；但生活中也有很多孩子，在父母引导下主动关爱他人、帮助弱小，没有经历惩罚也能懂得善良，善良可以源于内心的同理心与正向引导。 30. ①. 困境是成长的试金石，愿你以理性为桨，以勇气为帆，在人生的海洋里破浪前行，永远保持乐观与坚韧！ ②. 别畏惧黑暗与未知，拿出勇气和智慧摸索前行，你总能找到出口，在每一次挑战中收获成长与友谊！ ③. 在经历中懂得善良与担当，用温暖的心对待世界，在成长路上收获爱与尊重！ 【解析】 【导语】这篇阅读选文精选三部经典儿童文学的困境高光片段，由浅入深设置填表、思辨、情境寄语三层任务，既锚定文本基础信息提取，又关联人物精神思辨，最后落地创意表达，贴合学生认知层级，把名著阅读考查和成长引导自然融合，设计精巧落地。 【28题详解】 ①从文段一中提取鲁滨逊的行为：“清点残骸中可以用的木板、绳索、钉子和食物”“搭起简陋帐篷，又用石头垒起半圆围墙”“记下每天做的事”，故可概括为：清点物资，搭建帐篷、修筑围墙，每日记录日常。 ②从文段二中提取汤姆的行为：“汤姆安慰她”“把风筝线拴在石壁上，摸索前行”“跑回去背起贝琪，顺着光线爬出山洞”。 故可概括为：安慰贝琪，借助风筝线探路，最后背着同伴逃出洞口。 ③从文段三中提取尼尔斯的困境：“狐狸斯米尔叼走了莫顿”。 故可概括为：雄鹅莫顿被狐狸斯米尔叼走。 【29题详解】 （1）鲁滨逊流落荒岛，面临一无所有的绝境，他没有陷入消极抱怨，而是第一时间清点物资、搭建住所、规划生活，这一系列行为体现出他在绝境中保持冷静，用务实的行动解决问题，始终抱有求生的希望，由此可以总结出作者想要表现的冷静理智、务实能干、积极乐观、顽强求生的精神。 （2）首先明确自己的观点，然后结合尼尔斯的经历和生活中的实例进行论证。尼尔斯的成长确实是因为变小后遭遇的变故，让他意识到自己的行为错误，从而转变；但生活中也存在很多例子，比如孩子在父母的引导下主动帮助同学、关爱小动物，这说明善良可以通过正向引导培养，不必非要依靠惩罚，两种情况都能让人成长、懂得善良。 示例：我认为“经历变故”是促使人成长的重要契机，但善良不应以受惩罚为前提。在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯因为捉弄小狐仙被变成小人，被迫骑在鹅背上开始旅行。在旅途中，他经历了各种危险（如救莫顿、智斗狐狸等），逐渐从一个调皮、自私的孩子，变成了一个勇敢、善良、有责任感的少年。这说明，变故和磨难能让人在解决问题中学会换位思考，懂得珍惜与担当。但在现实生活中，我们不必等到“受惩罚”才去释放善意。比如，看到同学有困难主动帮忙，看到小动物受伤及时救助，这些善举源于内心的同理心。尼尔斯的转变也告诉我们，成长是一个过程，我们要在经历中学会主动向善，而不是被动地等待“惩罚”来唤醒良知。 【30题详解】 （1）鲁滨逊的性格特点是理性、乐观、坚韧，他的寄语要围绕“理性应对困境、保持乐观坚韧”展开，符合他的性格特质。 示例：当困境来临时，不要绝望，清点你拥有的，用智慧和双手去搭建属于你的“荒岛城堡”。 （2）汤姆·索亚的性格特点是勇敢、机智、重情义，他的寄语要突出“勇气、智慧、面对未知不畏惧”，贴合他的性格。 示例：哪怕山洞漆黑、蜡烛将尽，也要牵着“风筝线”勇敢摸索，光就在前方，我们一起爬出去！ （3）尼尔斯的性格特点是从顽劣转变为善良、有担当，他的寄语要体现“在经历中成长、懂得善良与担当”，符合他的成长轨迹。 示例：变小并不可怕，可怕的是失去勇气。当你愿意为朋友挺身而出时，你就真正长大了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 一、基础·积累。 1. 根据语境看拼音写词语。 时间如流水般悄悄nuó yí（ ），转眼间小学即将毕业。校园里的鸟鸣格外qīng cuì（ ），仿佛在为我们的成长歌唱。六年来，我们阅读了许多有趣的shū jí（ ），学习了不同lǐng yù（ ）的知识。我们将保持良好的学习xí guàn（ ），继续成长。 2. 辨析组词。 醋（ ） 皎（ ） 峻（ ） 栖（ ） 腊（ ） 绞（ ） 竣（ ） 牺（ ） 脏zāng（ ） zàng（ ） 3. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。 万（ ）（ ）新 （ ）（ ）非福 五（ ）四（ ） （ ）箱（ ）柜 见（ ）知（ ） 不可（ ）（ ） 2026世界数字教育大会上，AI学情诊断______，精准捕捉思维盲区；虚拟实验、元宇宙课堂让教学生态______，全景展现“人工智能+教育”的中国方案与创新活力。 按要求改写句子。 4. 毛主席舀了两碗茶水送到母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！我和警卫员试试。”（改为转述句） ______________________ 5. 董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚强的光芒。（修改病句） _____________________ 6. 仿照例子，选择一个情境，就心情“好”或“不好”写几句话。 例子：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 情境：①研学归途 ②比赛结束 ③整理房间 ④逛博物馆 ______________________ 7. 仿照例子，刻画人物外貌或神态，体现人物特点。 例子原句：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 改写：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 原句：我的脑子不再胡思乱想，全神贯注地听老师授课。 改写：_________________________ 判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 8. 成语“赴汤蹈火”的“汤”与《两小儿辩日》“及其日中如探汤”的“汤”意思一样。（ ） 9. 我们写毕业联欢会活动策划书时，仅需要写活动名称、活动目的、活动时间、活动地点和活动流程五项内容。（ ） 10. 《寒食》《早春呈水部张十八员外》《泊船瓜洲》这三首诗所描绘的季节是一样的，表达的情感也是一样的。（ ） 11. 在阅读经典名著时，如果能边读边思考、用旁批或笔记记录心得，可以加深对作品的理解。（ ） 12. 根据学习积累和课文内容填空。 （1）谚语“___________，___________”劝勉我们读书须专心，一字一句皆珍贵；而“___________，___________”则让人警醒：平日阅读积累与亲身经历，远胜临渴掘井。 （2）小学毕业典礼上，老师寄语全体同学：未来的道路上难免遇到挫折，希望你们既有于谦笔下“___________，烈火焚烧若等闲”的从容气魄，又有郑燮诗中“___________，任尔东西南北风”的坚韧品格，勇敢迎接每一次挑战。 （3）“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”（韩愈）与“青，___________，___________”（《荀子》）都告诉我们要通过学习不断超越前人。 （4）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果___________，就不怕别人___________。不管是什么人，谁向我们___________。只要你说得对，我们___________。（《为人民服务》） 13. 语文实践。 语文课前的“时事微论坛”如常开展，由轮值的小美同学作即兴发言，但小美同学请假了。请你代替小美同学根据以下新闻作即兴发言。 新闻内容：2026年5月24日23时08分，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。（注意说话的场合和对象，60字左右。） 答：____________________________ 二、阅读·鉴赏。 文言文阅读。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“ ，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“ ，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 14. 根据课文内容，在横线上填空。 15. 解释下列加点字词的意思。 （1）见两小儿辩斗（ ） （2）日初出大如车盖（ ） （3）及日中则如盘盂（ ） （4）孰为汝多知乎（ ） 16. 文中加下划线句子的意思是：_________________________。 17. 面对两小儿的争论，孔子“不能决也”。请你帮助孔子，运用学习到的科学知识，解答两个小孩提出的关于自然现象的问题。（从大、小或冷、热，选取一个方面说一说。） 答：______________________________ 实用类文本阅读。 材料一： 2026年4月3日，“清明节的铭记——缅怀英烈志奋进‘十五五’”主题教育系列活动启动仪式在中国人民抗日战争纪念馆举行。本次系列活动采用线下线上双线并行的模式，覆盖清明前后的关键时段，满足不同群体的参与需求。“清明节的铭记”主题教育系列活动，自2009年起，已连续举办17年，累计参与人次超10万，成为社会各界追思英烈、弘扬抗战精神的重要公共平台。 材料二： 清明时节，广东各地“追寻·2026·清明祭英烈”主题活动全面展开。据统计，截至2026年4月5日，全省烈士陵园共接待现场祭扫近28万人次，为1700余名烈属提供代祭扫服务。广东英烈网累计近百万人次登录，粤省事英烈在线祭扫平台访问量超70万次。为使南粤青少年铭记英烈志、永传英雄魂，广东省多地纷纷以仪式教育、红色宣讲、实践体验等形式开展“清明祭英烈”活动，让红色基因代代相传。 材料三： “书信写家国丹心代代传”——2026年佛山中小学清明祭英烈同上一堂大思政课主题活动圆满举行。期间，全市中小学生清明重读红色书信，跨越时空与佛山先烈对话，赓续红色基因。截至4月2日下午，大思政课线上全平台转发超万次，总观看量突破20万，线下覆盖全市中小学。学校师生、家长、社会各界一致认为课程把清明祭英烈与思政教育有机融合，是有温度、有深度、有力度的思政好课。 18. 阅读材料，完成表格填空。 地区/场馆 活动名称 核心参与群体 中国人民抗日战争纪念馆 “清明节的铭记”主题教育系列活动 ①______ 广东省 ②_______ 全省群众、南粤青少年 佛山市 “书信写家国丹心代代传”清明主题大思政课 ③______ 19. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “清明节的铭记”主题教育系列活动至2026年已连续举办17年，活动参与累计超10万人次，参与人数逐年增长。 B. 2026年清明节期间，广东省共有近28万人次参与了线上线下祭扫活动，现场祭扫人数远多于线上平台的祭扫人数。 C. 材料三中，佛山中小学开展的“书信写家国丹心代代传”主题活动，被称为有温度、有深度、有力度的思政好课。 D. 缅怀先烈、赓续传承，清明祭扫已经被赋予新的时代特质，成为了教育品牌，是青少年最受欢迎的传统文化活动。 20. 三则材料都提到“传承红色基因”，作为小学生，你觉得可以通过哪些方式向英烈学习？结合材料和生活实际写两条具体的做法。 答：___________________________ 文学类文本阅读。 索玛花开 ①和煦的风拂过高原训练场，卷起几缕轻尘。刚结束一轮战术训练的加洛木加卸下装具，抬眼望向连绵群山。眼前山影竟与故乡有几分相似。片刻，回忆翻涌成潮，他情不自禁低声哼唱：“五彩云霞空中飘，天上飞来金丝鸟，红军是咱们的亲兄弟，长征不怕路途遥……”歌声里，云端金丝雀、山野索玛花，还有母亲含笑的眉眼，徐徐铺展。 ②大凉山的风裹着索玛花香，漫过加洛木加的童年。“索玛花坚韧，生在石缝也能向阳绽放；金丝鸟执着，飞得再远也不忘家乡。”母亲总这么念叨。母亲常把他揽在怀中教唱，母子俩的歌声伴着索玛花的清香，飘满小院。母亲还常常伴着歌谣，给他讲彝海结盟、彝汉同心的传奇故事。那是刻在大凉山骨血里的红色印记。 ③望着岁岁盛放的索玛花，听着耳畔乡音里代代相传的红色故事，一颗从军报国的种子在加洛木加年幼的心中深深埋下。 ④18岁那年，加洛木加披上戎装、告别家乡。离家那天，母亲帮他整理行囊，再次哼起儿时的歌谣：“去吧，像索玛花一样坚韧，无论走多远，家永远在。” ⑤军营的日子，规律充实。清晨号音、整齐队列、各课目训练让加洛木加感到新奇。然而，第一次综合战术考核，他因急于求成，动作不够规范、配合失误，最终成绩远落后于战友。他满心失落。 ⑥那天休息时，加洛木加攥着手机犹豫许久，最终还是拨通了家中电话。母亲察觉出异样，电话那头声音温柔而坚定：“是不是遇到不顺了？还记得石缝里的索玛花吗？不管多大风雨，它都能开得亮堂堂。咱彝族的娃娃，骨子里就有不服输的劲儿，妈相信你。”说完，母亲轻轻唱起那段熟悉的旋律。“索玛花儿一朵朵，红军从咱家乡过……”质朴的歌声裹着故土温度传来。加洛木加一下愣住，烦恼在这悠扬曲调中烟消云散。 ⑦往后的日子，加洛木加褪去迷茫与浮躁，主动请教，记录问题反复练习，不断改进。别人休息时，他仍在加练。 ⑧一次，加洛木加随队执行巡逻任务。那天突降暴雪，队伍行至一处陡坡前，狂风卷着雪粒在耳边呼啸．脚下路面湿滑难行。长时间的跋涉让加洛木加体力透支，手脚冻得僵硬，几次试探攀爬都险些滑落，他用力搓了搓冻僵的双手，深吸一口气，咬紧牙关，与其他战友互相搀扶，最终顺利抵达终点哨楼，圆满完成巡逻任务。 ⑨站在哨楼上，望着漫天飞雪和远处群山，加洛木加更加明白：坚韧，就是在困境中不动摇，在挫折中不放弃。 ⑩风再起，歌声依旧。夕阳把训练场染成一片金红，也给加洛木加的肩章镀上一层暖光。“五彩云霞空中飘，天上飞来金丝鸟……”他再次哼起那支熟悉的旋律，声调不高，却在暮色里格外清亮。 （选自2026年5月10日《解放军报》，有删改） 21. 请简要概括文章写了加洛木加的哪几件事。 答：___________________________ 22. 联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）情不自禁：__________________________ （2）烟消云散：_________________________ 23. 请结合语境品读第⑧段画横线的句子，从人物描写角度赏析语句的表达效果。 答：_______________________ 24. 文中两次写到加洛木加哼唱“五彩云霞空中飘……”这首歌，第一次是在回忆故乡时，第二次是在文章结尾。这两次唱歌时的心情有什么不同？ 答：_________________________ 25. 母亲说“索玛花坚韧，生在石缝也能向阳绽放”，这句话在文中有什么作用？请写出两点。 答：______________________ 26. 文章中的“索玛花”象征着坚韧不拔的品质。在你的生活或学习中，有没有哪一种事物（或哪一个瞬间）也让你感受到了“坚韧”的力量？请结合具体事例谈谈你的体会。 答：_________________________ 三、习作·表达。 27. 从下面两个题目中任选一个内容来写： （1）六年的小学时光，总有些日子、有些人、有些事，深深地印在你的心底：或许是作文本上老师画下的红圈圈，或许是橡皮擦上同桌悄悄刻下的笑脸，或许是门框边妈妈记下的身高刻痕……请以“时光有痕”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕中心把印象最深的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②语句通顺，不少于450字，不可以出现校名、人名等真实信息。 （2）假如你获得了一个最先进的人形机器人，你会给他（她）取一个什么名字，你会让他（她）和你一起如何改变现在的生活或者学习？请发挥想象，写一个创意故事。 要求：①故事有科幻感，情节完整，人物形象鲜明，细节具体生动。②语句通顺，表达真情实感。③题目自拟，不少于450字，不可以出现校名、人名等真实信息。 四、整本书阅读。 阅读下面三个文段（情节节选），完成问题。 【文段一】 船难后，鲁滨逊漂到一座荒岛。他先是清点残骸中可以用的木板、绳索、钉子和食物，然后在山坡背风处选了一块平地，花数日时间用木桩和船帆搭起简陋帐篷，又用石头垒起半圆围墙。他想：“现在虽孤单，但只要理性安排，就能活下去。”夜里，他便在墙内歇息，记下每天做的事。 【文段二】 汤姆和贝琪在麦克杜格尔洞里迷了路。蜡烛燃尽，贝琪害怕得哭起来。汤姆安慰她：“别怕，我去找路！”他把风筝线拴在石壁上，摸索前行，终于看见透进微光的地方——洞口！他跑回去背起贝琪，顺着光线爬出山洞。镇上的人见到他们，欢呼拥抱。 【文段三】 变小后的尼尔斯骑在雄鹅莫顿背上飞行。一次歇脚时，狐狸斯米尔叼走了莫顿。以往爱捉弄动物的尼尔斯此刻急得大喊：“放开他！要抓就抓我！”他不顾危险追上去，用小精灵给他的小哨子惊走狐狸，救下莫顿。莫顿感激地说：“你变了，尼尔斯。” 28. 阅读文段，根据内容，简要填写下表。 主人公 所处困境 主要做法（简短概括或用材料中词语） 鲁滨逊 流落荒岛，一无所有 （1）____________ 汤姆 山洞迷路，蜡烛将尽 （2）__________ 尼尔斯 （3）_______________ 冒险追去，用哨子惊走狐狸，救下莫顿。 29. 根据要求，回答问题。 （1）鲁滨逊在绝境中第一反应不是抱怨，而是“清点物资、理性安排”。结合文段，说说作者借这一形象想表现什么精神？ 答：_________________________ （2）尼尔斯以前常欺负小动物，这次却冒死救雄鹅。有人认为“只有经历变故人才会成长”，也有人认为“不必非要靠惩罚才懂得善良”。你怎么看？结合生活或阅读本书的体验谈一谈看法。 答：____________________________ 30. 毕业之前，鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯来到了我们班上，参加“当我们遇到困难时”主题班会课，负责为我们的成长纪念册写一句“成长寄语”。请你结合材料或原著内容，替三个主人公各写一句。（要符合人物性格，积极向上） （1）鲁滨逊写：_________________________________ （2）汤姆·索亚写：___________________________________ （3）尼尔斯写：__________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $