11.1《过秦论》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《过秦论》，以“历史回响”任务导入，引导学生思考秦兴亡的历史警示，通过走近贾谊、创作背景等环节，构建“叙史为论”的逻辑脉络，设置任务驱动支架（如梳理秦兴亡过程、对比分析论证），帮助学生理解核心论点“仁义不施而攻守之势异也”。 其亮点在于以任务链驱动思维能力培养，通过对比秦与九国、陈涉的条件（如地位、兵力），引导学生分析论证逻辑，结合“以史为鉴”传统渗透文化自信，如拓展《阿房宫赋》深化家国情怀。文言知识系统梳理（通假字、词类活用表格）助力语言运用，学生可提升思辨与文言能力，教师能高效开展教学。

导入——历史回响 任务一：走进历史现场 请同学们思考：“前事不忘，后事之师也。”秦朝从崛起到一统天下，再到迅速灭亡，这段历史给了后人怎样的警示？ 西汉初年，一位年轻的政治家站在历史的拐点，写下了一篇振聋发聩的政论名篇。 这位政治家是谁？他想通过这段历史告诉统治者什么？ 学习目标 积累重点文言实词、虚词，掌握名词作状语、使动用法等词类活用。 疏通文意，准确翻译关键语句。 背诵全文。 梳理秦由兴到衰的脉络，理清文章“叙史为论”的逻辑。 分析对比、铺陈等手法，理解层层递进的论证结构。 感受文章铺张扬厉的语言气势。 理解“以史为鉴”的文化传统与贾谊的家国情怀。 走近贾谊 贾谊（前200—前168），西汉杰出的政论家、文学家。 关键词 内容 少年成名 二十岁被召为博士，才华横溢 怀才不遇 遭权贵嫉妒，贬为长沙王太傅（人称“贾长沙”） 英年早逝 梁怀王坠马而死，自伤为傅无状，抑郁而终，年仅33岁 史家评价 司马迁将其与屈原并论，撰《屈原贾生列传》 代表作 政论：《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》 辞赋：《吊屈原赋》《鵩鸟赋》 鲁迅评价：“西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。” 创作背景——“过秦”实为“规汉” 贾谊生活在汉文帝时期，西汉虽称“太平盛世”，实则危机四伏： 大地主大商人势倾王侯，土地高度集中。 农民大批逃亡，阶级矛盾日益加深。 贾谊形容当时局势：“抱火厝之积薪之下而寝其上”。 写作意图： “过秦”即“言秦之过”。 “借古讽今”——希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓和矛盾。 文体知识： “论”——论断事理的文体，包括论政、论史。 《过秦论》原有上、中、下三篇，本文为上篇。 任务二：诵读全文，扫清障碍 读准字音 崤函（xiáo hán） 膏腴（gāo yú） 陈轸（chén zhěn） 逡巡（qūn xún） 镞（zú） 橹（lǔ） 鞭笞（biān chī） 藩篱（fān lí） 黔首（qián shǒu） 隳名城（huī） 瓮牖绳枢（wèng yǒu shéng shū） 氓隶（méng lì） 锄櫌棘矜（chú yōu jí qín） 铦（xiān） 钩戟长铩（jǐ shā） 谪戍（zhé shù） 通假字归纳 原文 通假字 本字 释义 合从缔交 从 纵 合纵策略 约从离衡 衡 横 连横策略 威振四海 振 震 震慑 倔起阡陌之中 倔 崛 兴起 赢粮而景从 景 影 像影子一样 百有余年 有 又 连接整数和零数 孝公既没 没 殁 死亡 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 〔秦孝公〕秦国的国君。他任用商鞅变法，富国强兵。下文的商君就是商鞅。 〔崤（xiáo）函〕崤山和函谷关。崤山，在函谷关的东边。函谷关，在今河南灵宝。 〔雍州〕在今陕西中部北部、甘肃、青海的东南部和宁夏一带。 〔有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心〕意思是，（秦孝公）有统一天下的野心。席卷、包举、囊括，都有“并吞”的意思。宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。八荒，原指八方最边远的地方。 译文：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，以窥视周王室的权力，有席卷天下，征服九州，控制四海的意图，吞并八方荒远之地的野心。 〔连衡〕秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。也作“连横”。 〔拱手〕两手合抱，形容毫不费力。 〔西河〕战国时魏地。 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 译文：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。因此秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。 〔惠文、武、昭襄〕惠文王、武王、昭襄王。惠文王是孝公的儿子，武王是惠文王的儿子，昭襄王是武王的异母弟。 〔蒙故业，因遗策〕继承已有的基业，沿袭前代的政策。蒙，继承。 〔要害之郡〕（政治、经济、军事上都）非常重要的地区。 〔弱〕削弱。 〔爱〕吝惜。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 〔致〕招致，招引。 〔合从（zòng）缔交，相与为一〕采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 译文：孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。 〔齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵〕孟尝君，田文，齐国贵族；平原君，赵胜，赵国贵族；春申君，黄歇，楚国贵族；信陵君，魏无忌，魏国贵族。他们是战国时有名的“四公子”，皆以招揽宾客著称。 〔约从离衡〕相约为合纵，击破秦国的连衡策略。约，结。离，离散。 当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 译文：在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都是聪明才智而又忠诚可靠，宽仁厚道而又爱护人民，尊敬贤能而又重用士人的君主。他们相约实行合纵政策，离散秦国的连横政策，集聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队的力量。 〔甯（nìng）越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋〕甯越、 徐尚这些人为他们谋划。属，与下文的“徒”“伦”都是“类、辈”的意思，指某一类人。 〔齐明、周最、陈轸（zhěn）、召（shào）滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意〕齐明、周最这些人沟通他们的意图。 〔吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖（liáo）、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵〕吴起、孙膑这些人统率他们的军队。制，统领、统率。 于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 译文：在这时，六国的贤能之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见；有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。 〔叩关〕攻打函谷关。叩，攻打。 〔延敌〕迎击敌人。 〔九国〕就是上文的韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山等国。 〔逡（qūn）巡〕有所顾虑而徘徊不敢前进。 〔镞〕箭头。 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 译文：他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。 〔制其弊〕利用他们的弱点制服他们。弊，弱点。 〔追亡逐北〕追逐败逃的军队。北，败逃，这里指败逃的军队。 〔橹〕大盾牌。 〔孝文王、庄襄王〕孝文王，昭襄王的儿子，在位三天死去。庄襄王，孝文王的儿子，在位三年。 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 译文：这样一来，合纵解散，盟约失效，六国争着割地去贿赂秦国。秦国有多余的力量利用他们的弱点来制服他们，追逐逃走的败兵，使百万败兵尸横遍地，流的血能让盾牌浮起；秦国进而凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国请求降服，弱国前来朝拜。延续到孝文王、庄襄王依次继位，他们执政的时间很短，秦国没有什么大事。 〔履至尊而制六合〕登上皇帝的宝座控制天下。至尊，至高无上的地位，指帝位。六合，天地四方。 〔执敲扑而鞭笞天下〕用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。敲扑，行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 译文：等到秦始皇即位后，他发展前面六代君主遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国，吞并了东周和西周，相继灭掉了诸侯各国，登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。 〔百越〕古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称“百越”。也叫“百粤”。 〔以为桂林、象郡〕设置了桂林郡、象郡（在今广西一带）。 〔俯首系颈〕意思是愿意降服。系颈，颈上系绳，表示投降。 〔委命下吏〕（百越之君）把自己的性命交给狱官。下吏，下级官吏，这里指狱官。 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 〔蒙恬〕秦将领。秦始皇时领兵三十万北逐匈奴，修筑长城。 〔藩篱〕比喻边疆上的屏障。藩，篱笆。 〔却〕使退却。 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 译文：向南攻取了百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的首领低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，击退匈奴人七百多里；胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。 〔百家之言〕各学派的著作。 〔黔首〕秦朝对百姓的称呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”。 〔隳（huī）〕毁坏。 〔销锋镝（dí）〕销毁兵器。锋，兵刃。镝，箭头。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 〔践华为城，因河为池〕意思是，据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河。践，踏。 〔亿丈之城〕指华山。 〔不测之渊〕指黄河。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 译文：接着他就废除古代帝王的治国方法，烧毁了各学派的书籍。以使百姓变得愚昧；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，去掉刀锋和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百姓的反抗力量。从此以后，据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，上据着亿丈高的城墙，下临着不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。 〔信臣〕可靠的大臣。 〔谁何〕盘诘查问。 〔金城〕坚固的城池。金，比喻坚固。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 译文：优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过往的行人。天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。 〔殊俗〕不同的风俗，指边远的地方。 〔瓮牖（yǒu）绳枢〕用瓮做窗户，用草绳系门扇，形容家里穷。牖，窗 户。 枢，门扇开关的枢轴。 〔氓（méng）隶〕指下层百姓。氓，民。隶，低贱的人。 〔迁徙之徒〕被征发的人。指陈涉被征发戍守渔阳。 〔中人〕平常的人。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富； 〔陶朱、猗（yī）顿〕陶朱，就是春秋时期越国的范蠡（lǐ）。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶（今山东定陶西北），自称“陶朱公”。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。猗顿，春秋时鲁国人。他向陶朱公学致富之术，大畜牛羊于猗氏（今山西临猗）南部，积累了很多财物。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富； 译文：秦始皇死后，他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。可陈涉不过是个用瓮做窗户，用草绳系门扇的穷人子弟，是耕田做奴隶的人，又做了被征发戍边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有； 〔蹑足〕置身，参与。 〔倔起〕兴起。 〔揭〕举。 〔赢粮而景从〕（许多人）担着粮食如影随形地跟着（陈涉）。赢，担负。景，同“影”。 〔山东〕崤山以东，代指东方诸国。 蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 译文：置身于守边的队伍当中，突然在田野之间奋起，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦王朝；砍削树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下的百姓像云一样汇集合拢，像回声那样应和他，许多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来，使秦王朝迅速覆灭了。 〔自若〕意思是像是原来的样子。 〔锄櫌（yōu）棘矜（qín），非铦（xiān）于钩戟长铩（shā）也〕农具木棍不如钩戟长矛锋利。櫌，同“耰”，碎土平田用的农具。棘矜，用酸枣木做的棍子。棘，酸枣木。这里的意思是农民军的武器，只有农具和木棍。铦，锋利。钩戟，带 钩的戟。长铩，长矛。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也； 译文：秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛锋利； 〔谪戍〕因有罪而被征调去守边。 〔抗〕匹敌，相当。 〔乡时〕先前。乡，同“向”。 〔度（duó）长絜（xié）大〕量量长短，比比大小。絜，衡量。 谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 译文：被征发戍边的士兵，不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的武将谋臣。可是，条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。 〔万乘〕兵车万辆。表示军事力量强大。 〔序八州而朝同列〕统理八州，使六国诸侯都来朝见。序，安置使有序。八州，兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九 州，秦居雍州，六国分居其他八州。同列，指六国诸侯。秦与六国本来是同列诸侯。 〔一夫作难（nàn）〕指陈涉起义。作难，起事。 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 〔七庙隳〕宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思。七庙，古代天子的宗庙。 〔身死人手〕指秦王子婴为项羽所杀。 〔攻守之势异也〕攻和守的形势不同了。攻，指秦兼并六国时处于攻势。守，指秦统一天下后处于守势。 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 译文：然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统治八州，使本来跟自己地位相同的各国诸侯都来朝见，已有一百多年了；此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？就是因为不施行仁义，攻取与保有天下的形势截然不同啊。 任务三：理清结构，把握脉络 快速浏览课文，思考：文章可以分为哪两部分？ 第一部分（第1-4段）：叙述秦王朝的兴亡过程 第1段：秦之崛起——秦孝公奠基，商鞅变法 第2段：秦之发展——惠文至庄襄，诸侯合纵败北 第3段：秦之极盛——秦始皇一统天下，威震四海 第4段：秦之灭亡——陈涉起义，一夫作难而七庙隳 第二部分（第5段）：阐述秦灭亡的原因 中心论点：仁义不施而攻守之势异也 任务四：探究秦之“兴”（第1段） 阅读第1段，思考以下问题： 问题1：秦国崛起具备哪些有利条件？用原文回答。 条件 原文依据 地利 据崤函之固，拥雍州之地 雄心 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 人和 君臣固守 政策 内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯 战果 拱手而取西河之外 问题2：文章开篇如何写出秦孝公的雄心？有什么表达效果？ “席卷”“包举”“囊括”“并吞”四个动词连用 “宇内”“四海”“八荒”反复称说“天下” 效果：排比叠加，气势磅礴，充分展现秦孝公吞并六国的勃勃雄心。 任务五：探究秦之“强”（第2段） 阅读第2段，思考： 问题1： 第2段写了哪几位秦国国君？他们延续了怎样的策略？ 惠文王、武王、昭襄王——蒙故业，因遗策 孝文王、庄襄王——享国之日浅，国家无事 概括：历代君王继承发展，国力持续增强。 对策 具体表现 外交 会盟而谋弱秦；合从缔交，相与为一 人才 不惜珍器重宝，以致天下之士 军事 兼九国之众，以十倍之地、百万之众叩关而攻秦 将帅 吴起、孙膑、廉颇、赵奢等名将统兵 问题2：面对秦的强大，诸侯采取了什么对策？ 问题3：面对强大的九国联军，秦国的反应是什么？结果如何？ 秦人：“开关延敌”（打开关门，主动迎敌） 九国：“逡巡而不敢进”（迟疑徘徊，不战自败） 结果：“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。” 对比反衬，秦之强大，不言自明。 问题4：作者为什么用这么多笔墨极力渲染九国的强大？ 反衬秦国之更强。 铺垫后文陈涉起义的对比。 九国地广、人众、将多、兵精，却一败涂地； 陈涉瓮牖绳枢、疲弊之卒，却亡秦族。 反差越大，结论越有说服力。 任务六：探究秦之“盛”（第3段） 问题1：秦始皇建立了怎样的功业？作者从哪几个方面来写？（原文） 方面 原文表述 统一天下 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合 南征 南取百越之地，以为桂林、象郡 北伐 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里 文化控制 废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 军事威慑 隳名城，杀豪杰，收天下之兵……以弱天下之民 地理防务 践华为城，因河为池……良将劲弩守要害之处 自信 自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也 问题2：秦始皇巩固政权的措施有何特点？ 分类分析： 类别 具体措施 实质 政治 吞二周而亡诸侯 建立中央集权 军事 南征北伐，筑长城 武力镇压 文化 焚百家之言，以愚黔首 思想禁锢 刑法 执敲扑而鞭笞天下 严刑峻法 经济 收天下之兵，销锋镝 弱民防民 这些措施的根本出发点：防民、弱民、愚民，而非富民、安民、教民。 问题3：“自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”一句有何深意？ “自以为”——主观臆断，盲目自信 “金城千里”——地利，非人和 “子孙帝王万世”——幻想，与后文“一夫作难而七庙隳”形成强烈反差 这为下文揭示秦速亡的原因埋下了伏笔。 任务七：探究秦之“亡”（第4段） 问题1：陈涉是一个怎样的人？找出原文依据。 方面 原文描述 特点 出身 瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒 社会最底层 才能 才能不及中人 平庸 贤德 非有仲尼、墨翟之贤 无圣贤之德 财富 非有陶朱、猗顿之富 一贫如洗 兵力 率疲弊之卒，将数百之众 兵微将寡 武器 斩木为兵，揭竿为旗 武器原始 问题2：陈涉起义的效果如何？原文如何描写？ “天下云集响应，赢粮而景从。” “山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” 一呼百应，应者云集，顷刻间推翻强大的秦帝国。 问题3：作者将陈涉与秦的强盛对比，用意何在？ 为后文得出结论做准备——民心向背，决定政权存亡。 任务八：探析秦亡之因（第5段） 问题1：作者从哪几个方面将陈涉与九国之师进行对比？ 对比项 陈涉 九国之师 地位 瓮牖绳枢之子，迁徙之徒 诸侯国君 才能 不及中人 深谋远虑之士 兵力 疲弊之卒，数百之众 百万之众，名将统率 武器 斩木为兵（锄櫌棘矜） 钩戟长铩（劲弩利兵） 结果 “一夫作难而七庙隳” “从散约败，争割地而赂秦” 问题2：“成败异变，功业相反”的原因是什么？ “仁义不施而攻守之势异也。” 问题3：“攻守之势异也”中的“攻”与“守”分别指什么？ 阶段 策略 应持之道 秦之实际做法 攻（统一前） 兼并六国 可以靠武力、权谋 连衡、远交近攻 守（统一后） 保有天下 须行仁政、得民心 暴政、愚民、弱民 最后一段语句 照应段落 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣 第1、2段 然后以六合为家，崤函为宫 第3段 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑 第4段 仁义不施而攻守之势异也 全文中心论点 问题4：最后一段与全文各段有什么照应关系？ 任务九：赏析论证艺术 1. 对比手法的多层运用 对比层次 对比内容 作用 纵向对比 秦的“兴”与“亡” 由盛转衰之速，令人深思 横向对比 秦vs九国 反衬秦之强 反向对比 陈涉vs秦 极弱胜极强，揭示民心之重要 条件对比 陈涉vs九国 条件差者成功，条件优者失败，凸显“仁义不施” 2. 铺陈排比的语言艺术 例句赏析： “有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。” 四个动词同义反复（席卷、包举、囊括、并吞） 四个名词同义反复（天下、宇内、四海、八荒） 效果：排比铺陈，气贯长虹，极写秦之野心与气势 任务十：理解“以史为鉴”的深意 问题1：贾谊写《过秦论》仅仅是为了批评秦朝吗？ 不是。目的在“规汉”—— 希望汉文帝以秦亡为鉴，施行仁政。 警惕统治者重蹈“暴政—失民心—亡国”的覆辙。 拓展链接：杜牧《阿房宫赋》：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”贾谊作为士大夫的家国情怀与担当精神。 角度 启示 治国理政 以人民为中心，不能仅靠高压管控 组织管理 创业期可凭强力开拓，守成期须靠制度和文化 个人发展 得意时勿忘本，强大时勿骄横 问题2：“仁义不施而攻守之势异也”在今天有什么启示？ 小组讨论： 任务十一：学以致用——文言素养检测 一、指出下列句子中的词类活用，并说明其意义 句子 活用类型 释义 1. 席卷天下 名词作状语 像席子一样 2. 云集响应 名词作状语 像云一样 3. 赢粮而景从 名词作状语 像影子一样 4. 外连衡而斗诸侯 动词使动 使……争斗 5. 弱秦 形容词使动 使……削弱 6. 却匈奴七百余里 动词使动 使……退却 7. 愚黔首 形容词使动 使……愚昧 8. 朝同列 动词使动 使……朝见 二、解释下列句中加点的多义词 词语 句子 释义 亡 秦无亡矢遗镞之费 丢失 吞二周而亡诸侯 使……灭亡 制 制其弊 控制、利用 履至尊而制六合 统治 因 因遗策 沿袭 因利乘便 凭借、趁着 势 致万乘之势 势力、权势 攻守之势异也 形势 三、指出下列句子的特殊句式 句子 句式 1. 子孙帝王万世之业也 判断句（“……也”） 2. 为天下笑者 被动句（“为”表被动） 3. 余威震于殊俗 状语后置句（“于殊俗”后置） 4. 仁义不施 宾语前置句（“不施仁义”） 四、名句默写 1.《过秦论》中揭示秦王朝迅速灭亡的根本原因的句子是： “ ”。 2.文中描写陈涉起义时一呼百应的句子是：“ ， ”。 3.文中写秦始皇派蒙恬击退匈奴、使胡人不敢南下的句子是： “ ， ”。 4.文中写秦始皇愚民、弱民措施的句子是：“ ”。 四、名句默写（答案） 1.仁义不施而攻守之势异也。 2.天下云集响应，赢粮而景从。 3.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 4.废先王之道，焚百家之言，以愚黔首……收天下之兵，销锋镝……以弱天下之民。 五、翻译句子 1.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 2.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 五、翻译句子（答案） 1.优秀的将领用强劲的弓弩把守险要的地方，可靠的大臣、精锐的士兵拿着锋利的武器盘问过往行人。 2.一人起义发难就使秦朝宗庙毁灭，国君自身也死在他人手中，被天下人耻笑，是什么原因呢？是因为不施行仁政，攻取和守成的形势不同了。 任务十二：课后学习任务 一、基础巩固 背诵《过秦论》全文。 整理本课文言知识卡片（通假字、词类活用、特殊句式）。 二、拓展提升 阅读贾谊《陈政事疏》（节选），进一步理解其政治主张。 比较阅读杜牧《阿房宫赋》，比较两文“以史为鉴”的不同写法。 三、思辨写作（任选一题） “仁义不施而攻守之势异也”在今天的管理或治理中有何启示？写一篇不少于500字的短文。 有人认为秦亡于“暴政”，也有人认为秦亡于“六国残余势力”的反扑。结合本文及所学历史知识，谈谈你的看法。 课堂结语 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜牧《阿房宫赋》 贾谊以一篇《过秦论》，道出了“得民心者得天下，失民心者失天下”的千古真理。 希望同学们读史明智，鉴往知来，在经典中汲取思想的养分，培育家国情怀，涵养理性精神。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $