4.1 权利与义务相统一 课件- 2025-2026学年统编版八年级道德与法治下册

该初中道德与法治课件聚焦“权利与义务相统一”核心知识点，通过AI情境短视频《校园风波》导入，结合课前微视频《宪法中的权利与义务》及预习任务单，搭建从列举权利义务到辨析关系的学习支架，引导学生逐步理解权利义务的辩证联系。 其亮点在于融合AI技术与生活化案例，通过权利义务配对挑战、虚拟法庭模拟等活动强化法治观念与责任意识。如小林网络言论案例引导理性看待权利边界，承诺书签署促进知行合一，既助学生提升辩证思维，也为教师提供互动性强的教学资源。

第四课 依法行使权利和履行义务 八年级下册道德与法治 第二单元 理解权利义务 4.1 权利与义务相统一 1. 认同我国宪法确认的权利义务统一原则，增强对中国特色社会主义法治道路的自信，树立“权利源于人民、义务服务人民”的价值认知。 2. 破除“重权利轻义务”误区，掌握“行使权利不越界、履行义务不缺位”的法治思维，能在生活中辨析权利义务关系。 3. 增强责任意识，做到尊重他人、友善待人，在家庭、学校、社会中主动践行义务，提升道德自觉。 4. 培养辩证思维，理性看待个人与他人、社会的关系，塑造自尊自信、勇于担当的健全人格。 核心素养目标： 教学重点 掌握权利与义务辩证统一的关系 教学难点 复杂生活场景中辨析权责边界，摒弃权利绝对化错误认知 教学重难点： 预习任务单 基础：列举3组权利义务； 提升：思考“享受权利为何要履行义务” 分组准备：4-6人一组，线上认领角色 （案例分析师、记录员、发言人） 【活动】微视频《宪法中的权利与义务》 课前预学 思考 小李行使了什么权利？没履行什么义务？权利与义务能分开吗？ 【活动】短视频《校园风波》 环节1：AI情境导入 扫码进入AI互动题库，随机推送权利/义务，限时配对 （如“受教育权—受教育义务”“人身自由权—不侵犯他人人身自由”） 【活动1】权利义务配对挑战 环节2：AI探究、理解关系 权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权利的实现。（公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。同时，公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。） 二者如影随形，不可分割。 1.权利与义务的关系是什么？（重点） 案例2 中学生小林觉得网络言论自由，可以随心所欲发表观点。日常上网时，他随意在班级群、短视频评论区吐槽同学、造谣调侃他人，还发布过激不当言论，甚至跟风恶意评论网络事件。当老师批评教育他时，小林反驳：“言论自由是我的合法权利，我想说什么就说什么。” 案例3 居民王先生日常出行走宽敞市政道路、休闲使用城市公园、孩子享受公办义务教育、生病享受医保医疗服务，平日里充分享受国家提供的各类公共服务。有人劝说王先生做生意收入较高，应当自觉依法纳税，王先生却不以为然，想着尽量少交税、避交税，认为公共服务本该免费享受，纳税不是自己必须做的事。 小组在线协作分析，如何劝说小林和王先生，提交观点至平台。 【活动2】AI案例深度辨析 环节2：AI探究、理解关系 公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 2.权利义务为什么不可分割？（公民在权利义务体系中的角色？） 情境: 王某在网上辱骂他人，认为“言论自由是权利，不用负责 分组: 学生分组扮演法官、原告、被告、律师，AI辅助调取法律条文、模拟庭审流程。 核心任务: 辩论“言论自由的权利与尊重他人名誉的义务” 【活动】《网络言论的边界》 环节3：虚拟法庭模拟 ①坚持权利与义务相统一。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 ②我们要增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。 3.权利义务相统一要求我们怎么做？（重难点） 【活动1】思维导图 环节4：AI体系建构 撰写承诺书： 学生签署“权利义务践行承诺书” 【活动2】《权利义务，共筑美好》 环节4：AI体系建构 【作业】 提升：撰写“我的权利义务清单”，上传至平台互评。 拓展：调查社区权利义务案例，形成简短报告。 课后固学 板书设计 权利与义务相统一 一、关系 1. 相互依存、相互促进 2. 公民：权利享有者 + 义务承担者 3. 合一性：劳动、受教育 二、践行 1.依法行使权利（不越界） 2.自觉履行义务（不缺位） 3.权利在手· 责任在心 课堂练习 1. 社区志愿者小张积极参与文明劝导志愿服务，在享受和谐社区生活的同时，主动承担维护公共秩序的责任。这体现了（ ） A. 权利与义务相互依存、相互促进 B. 履行义务必须获得物质回报 C. 先履行义务，之后才能享有权利 D. 权利和义务可以自由选择取舍 A 课堂练习 2. 下列情境中，能够直接体现受教育既是权利也是义务的是（ ） A. 初中生小敏按时到校上课，认真完成学习任务 B. 大学生利用假期外出打工获得劳动报酬 C. 市民主动为灾区捐款，奉献爱心 D. 网友在网上依法发表对城市建设的建议 A 课堂练习 3. “行使权利有界限，履行义务无例外”，下列观点与之相符的是（ ） ①公民不能只享受权利而拒绝承担义务 ②权利和义务是完全对等的，享有多少权利就要履行多少义务 ③公民既是权利享有者，也是义务承担者 ④没有无义务的权利，也没有无权利的义务 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 课堂练习 4. 短视频平台上，个别网友认为：“言论自由是我的权利，我想怎么评论就怎么评论，不用顾及他人感受。”该看法违背了（ ） A. 权利义务相统一原则 B. 公民享有言论自由的规定 C. 法律面前人人平等原则 D. 人身自由不受侵犯条款 A 课堂练习 5. 在我国，劳动、受教育兼具权利与义务双重属性。对此理解正确的是（ ） A. 所有公民权利同时都是法定义务 B. 部分权利同时具有义务的属性 C. 权利和义务本身没有界限区分 D. 权利与义务相互排斥、相互对立 B 材料分析题 材料：初中生林浩喜欢在网上分享生活,同时他自觉遵守网络法律法规，不造谣、不泄露他人隐私。 林浩坚持每天按时上学，认真学习知识。他说：读书是我拥有的权利，好好学习也是我必须完成的责任。周末，他主动参加社区环保宣传活动，自觉履行保护环境的义务。 有人和林浩说：“只要好好享受权利就行了，义务能少做就少做。” 结合材料，运用“权利与义务相统一”知识作答： （1）请评析“只要好好享受权利就行了，义务能少做就少做”这一观点。 （2）青少年应当如何正确处理权利与义务的关系？ （1）这个观点是错误的。 ①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利实现。 ②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 ③坚持权利和义务相统一，任何公民不能只享受权利不承担义务。割裂二者关系，会损害自身与社会利益。 （2）①坚持权利和义务相统一，不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而忽视权利。 ②增强权利意识，依法行使自身合法权利。 ③增强义务观念，自觉履行宪法和法律规定的法定义务。 $