Unit1 Making friends 第一课时（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

该小学英语教案聚焦三年级上册“交友”主题，核心知识点为问候句（Hello/Hi! Nice to meet you.）和自我介绍句型（I’m.../My name is...）。课堂导入通过歌谣律动激活兴趣，看图猜人物关系感知交际场景，主题短视频明确交友任务，搭建从感知到运用的学习支架。 本教案特色突出，以真实校园交友情境贯穿，通过分层精讲、角色扮演融合肢体礼仪，落实语言能力培养。区分中英文姓名感知文化差异，改编歌曲和创编对话促进思维品质提升。多样评价与分层作业兼顾全体，助力学生提升交际能力，为教师提供生动高效的教学方案。

Unit 1 Making friends A Let’s talk 第一课时完整教案 一、课程基本信息 项目 内容 学科 英语 年级 三年级上册 版本 2026-2027学年人教PEP版 课时 Unit1 Making friends A Let’s talk 第1课时 课时时长 40分钟 学情分析 三年级学生初次系统学习英语，好奇心强、喜爱歌曲动画与角色扮演，注意力持续时间短；大多英语零基础，仅零散知晓简单问候词；自身存在校园交友真实场景，便于创设交际任务。 教具准备 PPT课件、单元主题动画、对话音频、Mike与吴斌斌人物头饰、姓名卡片、活动手册、星级评价表、奖励贴纸 二、四维教学目标 1. 语言能力 1. 听懂、认读、口头运用问候句：Hello/Hi! Nice to meet you. Nice to meet you too. 2. 熟练运用自我介绍句型 I’m ... / My name is ...，独立介绍自己； 3. 模仿录音标准语音语调，完整分角色表演对话； 4. 听懂交友主题歌曲，捕捉歌曲内问候、自我介绍语句。 2. 文化意识 1. 区分Mike西式姓名、吴斌斌中文拼音姓名，感知中英文姓名表达差异； 2. 掌握挥手、微笑、注视对方等礼貌交际动作，学会友好交友； 3. 懂得认真倾听是礼貌交流的基础，培养文明交际习惯。 3. 思维品质 1. 通过看图、听录音猜测对话内容，观察人物动作推理交际场景； 2. 替换姓名改编对话、改编歌曲，实现语言灵活迁移； 3. 简单区分 I’m ... 和 My name is ... 两种自我介绍句式。 4. 学习能力 1. 养成看图预习、静听录音、模仿跟读的学习习惯； 2. 主动参与结对练习、小组表演，敢于开口表达； 3. 借助图片、肢体动作理解英文，能够对照标准自评课堂表现。 三、教学重难点 教学重点 1. 核心句型：自我介绍 I’m ... / My name is ...；问候 Hello/Hi! Nice to meet you. 2. 交际运用：模拟校园场景主动问好、自我介绍，完成交友对话。 教学难点 1. 流畅朗读 Nice to meet you too，准确掌握too发音； 2. 语言搭配交际礼仪，交流时做到微笑、挥手、安静倾听同伴； 3. 零基础学生敢于独立完整开口自我介绍。 四、教学过程（总时长40分钟） Step1 热身导入 Warm-up & Lead-in（5分钟） 课堂活动 教师活动 学生活动 设计意图 1. Listen and chant 歌谣律动 1.播放开篇歌谣音频，配合拍手、挥手动作带领全班律动； 2.歌谣结束自我介绍：Hello boys and girls. I’m your English teacher. My name is… 3.随机提问2-3名学生What’s your name?，鼓励大胆作答，不纠错、多鼓励 1.跟随音乐拍手吟唱，模仿教师挥手动作； 2.主动回应老师，尝试说出自己姓名 律动歌曲活跃课堂，初步感知hello、name核心词汇，引出单元交友主题 2. Think and guess 看图猜人物关系 1.出示无文字单元主题大图，提问：Who can you see? What are they doing? 2.追问How do you know they are friends?引导观察微笑、挥手动作，允许中文表达； 3.板书核心句：We make friends by saying hello and telling names. 1.仔细观察图片，举手描述人物动作； 2.猜测人物为新朋友，说出友好肢体动作 依托图片直观感知交友行为，铺垫本课交际场景 3. Watch and think 主题短视频导入 1.播放交友简易动画，抛出问题：How do we make new friends? 2.动画结束总结交友第一步：First, greet and introduce ourselves，过渡新知学习 1.安静观看动画，思考交友方式； 2.跟随教师梳理交友流程 直观点明本课学习任务，自然衔接对话板块 Step2 新知呈现与操练 Presentation & Practice（15分钟） 课堂活动 教师活动 学生活动 设计意图 1. Watch and say 初识对话插图 1.出示A Let’s talk无气泡插图，提问Who are the two boys? 2.第一遍播放对话动画，要求学生静听观看，找出人物姓名； 3.动画结束核对答案，黑板张贴Mike、Wu Binbin头饰 1.安静观看动画，捕捉人物名字； 2.举手回答教师问题 整体感知对话人物与交际场景，降低文本学习难度 2. Listen and say 分层精讲核心句型 1.第二遍播放录音，布置听读任务：找出两人见面问候语句； 2.逐句板书、带读、纠音，配套动作教学： ① Hello/Hi! 挥手齐读； ② I’m…=I am…，随机点名练习自我介绍； ③ My name is…，对比两种自我介绍句型，讲解中外姓名区别； ④ Nice to meet you. 握手微笑操练； ⑤ Nice to meet you too. 重点练习too发音； 3.第三遍完整播放录音，带领全班轻声跟读 1.逐句模仿发音，配合挥手、握手动作； 2.同桌两两开展基础问候与自我介绍问答； 3.跟读录音，留意句子升降调 拆分重难点，搭配肢体动作辅助记忆，夯实本课核心句型 3. Read and imitate 模仿朗读 1.出示完整对话文本，循环播放录音，引导学生模仿语音语调； 2.分层朗读：全班齐读→男女分角色读→个别学生单独展示； 3.为发音标准、声音洪亮的学生发放奖励贴纸 1.跟随录音模仿朗读对话； 2.主动举手单独展示朗读，争取贴纸奖励 规范语音语调，分层朗读兼顾全体学生 4. Listen and repeat 交际礼仪融合操练 1.提问：和朋友交谈我们应该怎么做？引出微笑、挥手、认真倾听，讲解good listeners； 2.示范标准交际礼仪：目视对方、安静倾听不打断； 3.分发人物头饰，巡视课堂一对一纠正发音、动作 1.两人一组佩戴头饰朗读对话； 2.交流时做到微笑、挥手，安静倾听同伴说话 语言学习结合礼仪德育，落实真实交际要求 5. Role-play 分角色表演对话 1.出示四条表演评价标准：发音准确、流利洪亮、肢体配合、认真倾听； 2.给3分钟结对排练，邀请2-3组学生上台戴头饰表演； 3.组织同桌互评，教师补充点评并奖励贴纸 1.结对排练完整对话； 2.自愿上台展示表演，对照标准完成互评 内化句型，锻炼口语表达与舞台表现力 Step3 巩固拓展 Consolidation & Extension（15分钟） 课堂活动 教师活动 学生活动 设计意图 1. Listen and tick 听力巩固练习 1.PPT出示多个人物头像，提问：Who can you hear in the tape? 2.播放配套听力录音，指导学生在活动手册对应图片打勾； 3.复听录音核对答案，带读所有人物姓名 1.静心听录音完成勾选任务； 2.跟随教师认读课本人物姓名 专项训练听力捕捉姓名信息，巩固单元人物词汇 2. Listen, sing & make new song 歌曲学唱与改编 1.Listen and find out：播放歌曲录音，提问歌曲中的问候与自我介绍句子； 2.Listen and sing：出示歌词，带动作带领全班拍手齐唱； 3.Make a new song：引导学生替换歌词姓名，改编个人专属歌曲 1.听歌找出核心句型； 2.跟随律动齐唱歌曲； 3.同桌互相演唱改编后的新歌 以歌曲巩固句型，实现语言创新运用 3. Create new dialogue 创编生活化对话 1.创设情境：新同学转入班级，如何和他交朋友，给出句型支架； 2.分层任务：基础层替换姓名；提高层增加交际动作； 3.学生展示后采用三星自评：★需帮助 ★★基本掌握 ★★★熟练掌握 1.结对创编全新交友对话； 2.自愿上台展示，对照星级标准自我评价 联系真实校园生活，提升综合语言运用能力 Step4 课堂小结 Summary（3分钟） 课堂活动 教师活动 学生活动 设计意图 课堂回顾总结 1.带领学生齐读黑板全部核心句型； 2.梳理交友礼仪：主动问好、自我介绍、学会倾听； 3.表扬课堂积极、大胆开口、遵守礼仪的学生，发放贴纸 1.大声齐读板书句型； 2.回顾本节课学习的交际规则 梳理课堂重难点，强化记忆，正向激励学生 Step5 分层布置作业 Homework（2分钟） 作业类型 教师活动 学生活动 必做作业（全体完成） 清晰宣读三项基础作业要求： 1.听Let’s talk录音5遍，指读对话模仿语音语调； 2.听录音学唱本课交友歌曲； 3.完成活动手册对应练习 回家按要求听读、歌唱，完成书面练习 选做作业（学有余力） 介绍拓展任务： 1.替换家人姓名改编歌曲，唱给家长听； 2.和同学、家人改编对话，录制朗读小视频 自主选择一项拓展任务完成，大胆运用本课句型 五、板书设计 Unit 1 Making friends A Let’s talk Greetings 问候语 Hello! / Hi!Nice to meet you.Nice to meet you too. Introduce yourself 自我介绍 I’m ... = I am ...My name is ... Tips 交友礼仪 Wave hands 挥手Smile 微笑Be a good listener 学会倾听（侧边张贴Mike、吴斌斌简笔头像） 六、课堂评价设计 1. 过程口头评价：全程实时鼓励，如Great! / You are brave! 内向学生多给予安抚式鼓励。 2. 角色扮演四星评价：发音准确、流利洪亮、肢体礼仪、倾听配合，同桌互评+教师点评。 3. 课后作业评价：书面作业标注正误，朗读歌唱作业择优班级展示，点评语音与表现力。 七、课后教学反思 课堂亮点 1. 全程以“交朋友”真实情境串联课堂，歌曲、动画、表演贴合三年级学情，学生参与度高； 2. 句型分层拆解，融合交际礼仪教学，兼顾语言学习与德育； 3. 分层练习、分层作业兼顾零基础与基础较好学生，因材施教。 存在不足 1. 内向学生上台展示意愿弱，一对一开口练习时间不足； 2. 中外姓名文化拓展时间较短，部分学生理解不充分。 改进措施 1. 增加小组内小型展示，降低当众表达压力，课中一对一辅导内向学生； 2. 下节课开篇增设姓名小游戏，补充中外姓名图文拓展； 3. 新增姓名接龙小游戏，强化I’m / My name is句型熟练度。不要多余的符号 学科网（北京）股份有限公司 $