Unit1 Making friends Part A Let's learn（教案）-2026-2027 学年人教 PEP 版英语三年级上册

Unit 1 Making friends Part A Let’s learn 教案 一、教材分析 本节课是人教PEP版2024新教材三年级上册第一单元《Making friends》A部分Let’s learn词汇句型新授课，是小学英语正式入门的核心启蒙课时。本单元以“交友问候、自我介绍”为单元主题，聚焦“如何礼貌交友、简单自我介绍、友好问候他人”的真实生活语境。 Part A Let’s learn 作为单元基础课时，承担着零起点词汇启蒙、基础句型输入、口语习惯培养的核心任务。本课所学核心词汇、问候句型是整个小学英语口语交际的基础，贴合学生校园交友、初识同伴的真实生活场景，实用性极强。新教材弱化枯燥机械认读，强化情境体验、动作识记、趣味互动、真实运用，注重培养学生的口语表达能力与礼貌交际素养，为后续对话学习、综合运用、单元拓展活动筑牢基础。 二、学情分析 三年级学生为英语零起点学习者，无系统英语学习基础，对英语充满新鲜感与好奇心，课堂参与积极性高、乐于模仿、喜欢游戏与互动活动。但学生注意力集中时间短、认读记忆持久性弱、开口表达自信心不足，容易出现发音不标准、句型混淆、不敢主动输出等问题。 从认知特点来看，低年级学生以具象形象思维为主，擅长通过动作、图片、儿歌、游戏等趣味形式记忆知识。本节课立足学生学情，全程采用趣味化、游戏化、情境化教学，降低入门难度，消除学生畏难情绪，培养学生大胆开口、礼貌交际的英语学习习惯。 三、核心素养教学目标 1. 语言能力 （1）能够听懂、认读、会读、会运用核心词汇：hello, hi, name，发音标准、语调自然； （2）熟练掌握基础交际句型：I’m… / My name is…，能够根据场景完成简单自我介绍； （3）能够听懂简单课堂指令，主动用英语进行日常友好问候，初步形成口语交际语感。 2. 文化意识 了解中西方日常交友问候的简单礼仪，知晓英语问候、自我介绍是礼貌社交方式，养成主动问好、礼貌交友的文明习惯，建立初步的跨文化交际意识。 3. 思维品质 通过图片观察、动作模仿、情境操练、小组互动，培养观察辨析、模仿记忆、情景运用的思维能力，学会在不同场景灵活运用对应交际语句，培养简单的英语逻辑思维。 4. 学习能力 掌握“听音模仿—跟读识记—游戏巩固—情景运用”的入门学习方法，乐于参与课堂互动、敢于大胆开口，养成专注倾听、积极跟读、大胆表达的良好英语学习习惯。 四、教学重难点 教学重点：掌握核心词汇 hello, hi, name 的标准发音与词义；熟练运用句型 I’m… / My name is… 进行自我介绍与友好问候。 教学难点：区分 hello 与 hi 的口语使用场景，发音饱满标准；在真实模拟情境中主动、自然、礼貌地运用句型完成自我介绍与交友对话。 五、教法与学法 教学方法：情境创设法、全身反应教学法（TPR）、游戏激趣法、示范模仿法、分层操练法、评价激励法。全程贴合低段学生特点，以趣味互动为主，精讲多练、以练代讲。 学习方法：听音模仿、动作识记、游戏巩固、小组合作、情景演练、学以致用。引导学生主动参与、大胆开口、反复操练，实现轻松入门、高效识记。 教师准备：2024新版教材、多媒体课件、人物卡通图片、单词卡片、课堂奖励贴纸、课堂律动音频、情景对话脚本。 学生准备：英语课本、练习本，提前熟悉班级同学姓名，做好课堂开口准备。 七、教学过程（45分钟） Step 1 Warm-up & Lead-in 热身导入（7分钟） 1. 课堂律动热身：播放轻快英语儿歌，教师带领学生做简单肢体律动，放松课堂氛围，快速进入英语学习状态。 2. 师生初次互动：教师用微笑、挥手的肢体语言，向学生挥手问好，示范简单口语：Hello！引导学生直观感知问候用语，初步模仿发音。 3. 情境设问导入：新学期新班级，我们认识了很多新同学，我们该如何用英语礼貌地和新朋友打招呼、介绍自己？顺势引出本节课主题：Making friends，开启新知学习。 Step 2 Presentation 新知呈现（15分钟） 本环节依托图片、动作、情境三维结合，逐一突破词汇与句型，做到音、形、义、用一体化教学。 1. 词汇教学：hello / hi 教师出示卡通人物见面挥手的情境图片，示范标准发音，区分两者用法：Hello 语气正式通用，Hi 语气轻松口语化，多用于熟人、朋友之间。结合挥手动作，带领学生跟读、分组读、男女对读、个别抽查读，纠正口型与发音，通过TPR动作记忆，让学生边挥手边朗读，加深记忆。 2. 词汇教学：name 教师指向自己，示范单词 name 发音，结合释义“名字”，配合手势指向自己、指向学生，让学生理解词义。慢速领读、拆分音节朗读，规避发音误区，强化单词识记。 3. 核心句型教学 教师结合自身示范，自然呈现两大核心句型： （1）I’m… 我是……（简洁自我介绍） 示范：I’m Miss Wang. 配合手势自我介绍，简洁易懂，适合零基础学生模仿。 （2）My name is… 我的名字是……（完整自我介绍） 示范：My name is Wang Li. 慢速朗读，拆分句式，让学生区分长短句型的用法差异。 教师逐句领读、分层操练，先集体跟读，再小组模仿，最后个别展示，确保每位学生发音标准、语句流畅。 Step 3 Practice 趣味操练（18分钟） 设计分层趣味操练，由浅入深、由机械认读过渡到灵活运用，适配零基础学生。 1. 基础操练：听音指读 & 快慢读 教师随机播放单词、句型录音，学生快速跟读；教师变换语速，快慢交替朗读，训练学生听力反应与口语熟练度，夯实基础认读能力。 2. 游戏操练：交友配对小游戏 学生随机起立，在班级内寻找搭档，完成简单对话： S1: Hi! S2: Hello! S1: I’m… S2: My name is… 通过游戏互动，让学生在轻松氛围中熟练句型，克服开口胆怯心理。 3. 分层展示：个人展示+小组展示 基础薄弱学生完成简单自我介绍：I’m… 基础较好学生完成完整自我介绍：My name is… 分层教学，兼顾不同层次学生，让每位学生都能获得成就感。 Step 4 Consolidation & Application 巩固运用（3分钟） 创设真实校园交友场景：新学期认识新同桌、新同学，学生结合本节课所学，独立完成情景交际，主动用英语打招呼、介绍自己。教师巡视指导，纠正发音与句式错误，鼓励学生大胆开口、礼貌表达，实现知识学以致用。 Step 5 Summary 课堂小结（1分钟） 师生共同梳理本节课核心内容： 1. 三个核心单词：hello, hi, name 2. 两个自我介绍句型：I’m… / My name is… 3. 交际礼仪：主动问好、礼貌交友、大胆表达 Step 6 Homework 分层作业（1分钟） 基础作业：熟读本节课单词和句型，录制1分钟自我介绍口语视频。 提升作业：回家用英语向家人介绍自己，主动运用 Hello / Hi 礼貌问好。 预习作业：预习Part A Let’s talk，初步感知交友对话场景。 八、板书设计（简洁美观、适配低段教学） Unit 1 Making friends Part A Let’s learn Words： hello 你好（通用） hi 嗨（口语、轻松） name 名字 Sentences： 1. I’m … 我是…… 2. My name is … 我的名字是…… Topic：Make new friends politely 九、教学反思 本节课作为三年级英语入门启蒙课，严格贴合2024人教PEP新教材素养理念，全程以趣味情境、TPR动作、游戏互动为核心，充分贴合低段学生认知规律，有效消除了学生英语入门的陌生感与畏难情绪。课堂聚焦词汇认读、句型模仿、口语运用，层层递进、由浅入深，绝大多数学生能够熟练掌握核心单词与自我介绍句型，敢于主动开口表达，顺利达成语言能力、文化意识、学习能力等核心素养目标。 本节课教学亮点突出，零基础适配性强，课堂氛围轻松活跃，分层操练兼顾不同层次学生，注重口语实战与礼仪渗透，不仅教会学生英语知识，更培养了学生礼貌交友、大胆表达的良好品质。 教学不足：少数性格内向的学生开口主动性较弱，发音语调不够标准，句型运用不够熟练。后续教学中，将持续采用鼓励式教学，增加一对一指导、小组帮扶、趣味展示机会，持续强化口语操练，夯实学生入门基础，培养学生良好的英语语感与表达习惯，为后续单元学习筑牢根基。 学科网（北京）股份有限公司 $