第23课《孟子三章——得道多助，失道寡助》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《得道多助，失道寡助》，引导学生掌握文言字词、把握论点、梳理论证逻辑及探究主旨。通过诵读、生字标注和节奏划分导入，从基础积累（如“郭、池、兵革”释义）过渡到论点梳理，再到论证方法分析，构建由浅入深的学习支架。 特色在于分三课时递进设计，系统归纳文言现象（通假字、古今异义等），结合常考考点与现实拓展。既夯实语言运用能力，又通过孟子仁政思想探究培养文化自信，逻辑严密的论证思路分析提升思维能力，助力高效教学与素养提升。

第六单元 第23课 《孟子》三章:《得道多助,失道寡助》同步导学案 第一课时 文言基础与论点把握 【一、学习目标】 1.知识与技能:准确背诵、默写全文;掌握 “天时、地利、人和、郭、环、池、兵革、委、去” 等核心文言字词;能规范翻译中心论点与两个战例部分。 2.过程与方法:通过诵读把握孟子议论文雄辩的语言特点,积累基础文言实词,初步梳理文章的论述层次。 3.情感态度与价值观:初步理解 “人和” 的重要性,了解孟子的仁政思想。 【二、原文阅读(节选前半部分)】 1.生字标注 郭 (gu );粟 (s );寡 (gu );夫 (f )。 2.节奏划分 天时 / 不如地利,地利 / 不如人和。 三里 / 之城,七里 / 之郭,环而攻之 / 而不胜。夫 / 环而攻之,必有 / 得天时者矣,然而 / 不胜者,是 / 天时不如地利也。 城 / 非不高也,池 / 非不深也,兵革 / 非不坚利也,米粟 / 非不多也,委而去之,是 / 地利不如人和也。 【三、文化常识】 1.孟子:名轲,字子舆, 时期思想家, 学派代表人物,被尊称为 “ ”。 2.《孟子》:儒家经典著作,记录 及其 言行,与《 》《 》《 》合称为 “ ”;本文选自《孟子・公孙丑下》。 3.文体定位:本文是一篇 ,体现了孟子文章 、气势充沛、层层递进的 风格。 【四、基础积累】 1.重点生字书写(带拼音) 之gu ( );米s ( );gu ( )助;f ( )环。 2.重点字词释义 + 对应翻译 (1)天时不如地利,地利不如人和。 ①天时:有利于作战的 、时令。 ②地利:有利于作战的 。 ③人和: ,内部团结。 ④译文:有利于作战的 ,比不上有利于作战的 ;有利于作战的地理形势,比不上作战中的 、 。 (2)三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。 ①城: 。②郭: 。③环: 。 ④译文:一座 的内城, 的外城, 起来攻打它,却 。 (3)夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。 ①夫:句首发语词,无实义,读 f 。②是: 。 ③译文:采用 的方式攻城,一定是得到了 的天气时令,可是不能取胜,这是因为 时令比不上 形势。 (4)城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 ①池: 。 ②兵革:泛指 。兵, ;革,皮革制成的甲、胄、盾之类。 ③坚利: 。④米粟: 。⑤委: 。⑥