第7讲 辽宋夏金元的政权与统治 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

**基本信息** 聚焦辽宋夏金元政权统治，以制度创新与民族交融为逻辑主线，通过材料分析题与论述题强化史料实证和历史解释能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题（含宋代中央集权、职官分离、辽金制度等）|材料情境型为主，侧重制度因果分析|从宋代强化中央集权的措施（如分化事权）到多民族政权治理创新（如辽蕃汉分治、金多民族任职），构建“制度演变—民族互动”逻辑链| |非选择题|1题（“重文轻武”国策论述）|观点论证型，要求史论结合|以宋代治国方针为切入点，关联政治、经济、文化多维度影响，体现唯物史观指导下的历史解释|

第7讲 辽宋夏金元的政权与统治 1、 选择题 1．苏轼指出：“方今天下……非有乱臣割据四分五裂之忧，而休养生息，常若不足于用。非有权臣专制擅作威福之弊，而上下不交，君臣不亲。非有四夷交侵边鄙不宁之灾，而中国皇皇，常有外忧。”造成这一现状的主要原因是(　　) A.对前代问题矫枉过正的结果 B.崇文抑武方针造成兵力弱小 C.机构重叠导致行政效率低下 D.加强中央集权所产生的弊端 2．宋代君主御用的信息渠道及侦查手段愈益广泛，许多机构也具有了超出本职的职能。 宋代具有信息与侦查职能的机构、职位 机构 通进司与门司 皇城司 御药院 走马承受 军校、密探 职能 扼守信息 沟通要路 在京师侦 伺讥察 传递内 廷信息 暗刺地 方物情 博访 外事 由上表可知，宋代(　　) A.君主强化对政事民情的掌控 B.君主比较体恤百姓 C.君权与相权的矛盾日益尖锐 D.官僚机构不断膨胀 3．宋初实行“官、职、差遣”相分离的职官制度，省、部、寺、监只备员无职掌，而在正官之外另设差遣以掌其事，正官用以决定官员的俸禄，差遣才是官员的实际职务。正官有文、武两套资序，泾渭分明，而差遣则较为复杂，有的专门委任文官，也可文武兼任。这套制度(　　) A.利于加强对宋朝官员的管控 B.导致积贫积弱局面的形成 C.提高了宋朝官员的行政效率 D.解决了中央与地方的矛盾 4.宋代的知州经历了从文武臣僚作为临时差遣，权知某州（军州）事，到以文臣知州为主作为常设的州级长官的渐变过程。这一变化反映了宋代（　　） A.地方行政区划的变化 B.理学影响力日益扩大 C.文官势力得到了增强 D.守内虚外的治国方针 5.王安石变法在一定程度上实现了富国的目的，但变法的内容触犯了大地主大官僚的利益，打击了他们的特权，故遭到激烈反对，最终导致变法失败。这说明王安石变法失败的原因是(　　) A．触及权贵利益忽略了政治之改革 B．对宋初加强中央集权未有效调整 C．执行过程用人不当加重百姓负担 D．没有从根本上摆脱封建统治危机 6.神册六年（921年），耶律阿保机对大臣道：“凡国家庶务，钜细各殊，若宪度不明，则何以为治？群下亦何由知禁。”于是命大臣“定治契丹及诸夷之法，汉人则断以《律令》，仍置钟院以达民冤”。这一举措（　　） A.打破了农耕和游牧文明的隔阂　 B.基于辽境内政治经济不平衡 C.反映了儒家成为治国指导思想　 D.旨在完善辽朝法律制度建设 7.据统计，金代六部尚书共227人，女真族97人、汉族108人、契丹族13人、渤海族9人。据此可知，金代政权（　　） A.中央始终为三省六部制 B.北方汉族占据主导地位 C.促进了北方民族的交融 D.实现了各民族一律平等 8．元朝统治者吸取了汉唐以来地方区域的设置“人为地使自然区域分开”，打破了山川形便，采取犬牙交错的行政划分方式。这有助于(　　) A.强化行省对地方有效管辖 B.增强对国家政治认同感 C.推动政治文化格局的演变 D.促进民族大交融的趋势 9．1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明了元朝(　　) A.奉行民族歧视政策 B.已经完全实现汉化 C.科举考试更加公平 D.民族交融趋势加强 10.“开芳宴”肇始于唐、发展于宋、鼎盛于金、至元朝走向没落。“开芳宴”是宋金墓葬流行的装饰题材之一,多见于北宋黄河流域及其他北方地区中小型墓葬内,反映了当时人们理想的家庭模式和温馨景象。此后契丹人和金人的墓室之中也出现“开芳宴”壁画。这一现象说明(　　) A.理学成为辽和金的官方哲学 B.妇女冲破汉唐儒学束缚 C.少数民族对中原文化产生认同 D.工商业者力量壮大 2、 非选择题 11.阅读材料，完成下列要求。 材料　国内学界一般提到宋朝历史总是与经济上积贫、军事上积弱画等号，这其中的原因绕不开宋朝重文轻武的基本国策。但也有学者认为，“重文轻武”国策的推行，促进了宋朝的繁荣。 根据材料，从中提炼出一个观点，自拟论题，并结合所学知识进行简要论述。(要求：观点明确，论述须有史实依据，史论结合) 参考答案 1.D。材料描述的是宋代的财政拮据、君臣离心等现象，这主要是因为宋代初期过度加强中央集权所产生的弊端，D项正确。A项描述过于笼统，排除。宋代有冗兵问题，因此兵力并不弱小，排除B项。材料主旨是费用紧张，而非行政效率低下，排除C项。 2.A。表格体现的是宋代君主御用的信息渠道及侦查手段愈益广泛，君主这样做的目的是强化对政事民情的掌控，以维护自身的统治，故选A项。君主了解政治民情的渠道和手段丰富，目的是加强和巩固自己的统治，而不是为了体恤百姓，排除B项。题干中君主御用的信息渠道及侦查手段没有针对的具体对象，所以不能说就是针对丞相的，排除C项。题干中提到许多机构具有了超出本职的职能，所以不是增加了了解舆情的机构，而是旧有机构增加了新的职能，排除D项。 3.A。根据材料可知，宋初实行“官、职、差遣”相分离的职官制度，这一做法使官员的权力不断被分化，这种分化事权的举措，有利于防止官员权力膨胀，从而加强对官员的管控，A项正确。宋朝积贫积弱局面的形成是冗官、冗兵、冗费以及“守内虚外”等政策措施综合作用的结果，宋初职官制度导致积贫积弱局面形成的表述过于绝对，B项错误。这一制度中很多官员有俸禄、无具体职务，所以对于官员的行政效率提高没有促进作用，C项错误。宋太祖实行收精兵、削实权、制钱谷等措施加强了中央集权，强化了中央对地方的治理，而材料只是涉及职官制度，不能得出解决了中央与地方的矛盾，D项错误。 4.C。由材料“从文武臣僚作为临时差遣，权知某州（军州）事”“作为常设的州级长官的渐变过程”可知知州最初只是临时派遣到地方，后来发展为地方常设长官，说明文官地位提高，文官势力增强，故选C项。A项材料未涉及，排除。北宋中后期理学形成并发展起来，文官地位提高受到统治者“重文轻武”政策的影响，排除B项。重用文臣到地方做知州，是“守内”的具体体现，但材料并未提及处理边疆问题的举措，没有体现“虚外”，排除D项。 5.A。由题干可知王安石变法打击了权贵的利益，遭到权贵的反对而失败，故选A项。中央集权不是王安石变法要解决的弊端，排除B项。题干未提及用人及其带来的后果，排除C项。题干针对的是其失败的具体原因，而不是根本原因，排除D项。 6.B。据材料“定治契丹及诸夷之法，汉人则断以《律令》”可知，契丹建国后，辽朝统治者在考虑自身情况和借鉴中原汉制的基础上，建立了基于地缘关系的因俗而治的双轨制，用不同的法律去治理，故选B项。蕃汉分治说明农耕和游牧文明的隔阂仍然存在，排除A项。儒家成为治国指导思想与“定治契丹及诸夷之法”不符，排除C项。这一举措根本目的是巩固辽朝统治，而不是完善辽朝法律制度建设，排除D项。 7.C。据材料可知，金代六部尚书除了本民族的女真人，还有汉族、契丹族、渤海族的尚书，可知金代统治者注意任用各民族的人才，有利于推动民族交融，故选C项。“始终”说法不符合史实，排除A项。“占据主导地位”不符合史实，排除B项。“实现了各民族一律平等”不符合史实，排除D项。 8.B。元朝统治者打破了山川形便，采取犬牙交错的行政划分方式，有利于加强中央集权，这就等于增强对国家统一的政治认同感，B项正确。题干仅涉及行省的划分原则，不涉及具体行省对地方的有效管辖，排除A项。元朝统治者的行政划分方式主要是有助于其政治统治，而不是政治文化格局的演变，排除C项。元朝统治者的行政划分方式主要是出于维护统治的需要，促进民族交融是其客观影响，排除D项。 9.D。据材料中的“有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻”可知，元朝时期汉族与少数民族通婚现象较为普遍，说明民族交融趋势加强，故选D项。材料无法体现奉行民族歧视政策，排除A项。B项中的“完全实现汉化”说法绝对，不符合史实，排除。材料体现的是中举进士的民族情况，无法说明科举考试更加公平，排除C项。 10.C　根据材料“‘开芳宴’是宋金墓葬流行的装饰题材之一,多见于北宋黄河流域及其他北方地区中小型墓葬内”“此后契丹人和金人的墓室之中也出现‘开芳宴’壁画”并结合所学知识,可知材料反映了中原地区“开芳宴”的习俗在少数民族地区流传开来,这反映了少数民族对中原文化的认同,故选C项;少数民族地区一定程度上受到儒家思想的影响,但并不能直接说明理学成为辽和金的官方哲学,排除A项;结合所学知识,可知妇女并没有冲破汉唐儒学束缚,排除B项;“工商业者力量壮大”与商品经济发展有关,排除D项。 11.[示例]论题：宋代“重文轻武”国策促进了宋朝的繁荣。 论述：宋朝实行“重文轻武”政策，在政治上铲除割据势力，维护了国家统一和社会稳定；安定的社会局面，有利于经济发展、科技进步；社会环境宽松，文人享有较多自由，推动了理学兴起，文学艺术的发展。 综上所述，“重文轻武”国策的推行促进了宋朝社会、政治、经济、科技、文化的全面繁荣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $