第12课 历史性成就 第一课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦新时代经济实力提升、交通航空航天自主创新成果及“一带一路”国际合作等核心知识点，通过课本实景图片创设情境导入，衔接前序新时代发展规划旧知，搭建“经济根基-自主创新-国际合作”学习支架。 该资料严格依托教材素材，采用小组分类梳理、成果解读等活动，将抽象综合国力转化为港珠澳大桥、C919等具象工程成就，培育政治认同与家国情怀，逻辑链条清晰，助力教师高效教学，帮助学生理解国家发展逻辑。

五年级上册第四单元《开创新时代》 第12课《历史性成就》教学设计 第1课时 一、教材分析 本课承接第 11 课新时代发展目标与指导思想相关内容，教材内容分为三大固定板块，全部素材严格依照课本原文：第一板块介绍新时代我国经济持续发展，经济实力大幅提升，综合国力跃上新台阶；第二板块集中展示基础设施、交通、航空、航天领域自主创新成果，包含港珠澳大桥、我国铁路总体技术迈入世界先进行列、自主研发 C919 大型客机、天问一号火星探测器；第三板块讲解 “一带一路” 合作倡议，明确丝绸之路经济带、21 世纪海上丝绸之路两条合作通道，点明一带一路为共建国家发展注入强劲动力。教材由国内经济根基、交通基建航空航天自主成果、国际开放合作三层内容层层递进，依托课本实景插图、文字材料开展教学，重点培育学生政治认同、家国情怀与全球视野。 二、学情分析 1. 知识基础：学生在前序课时学习改革开放、新时代五大发展理念、对外开放相关内容，对国家发展有整体认知，但对铁路、大飞机、跨海大桥、航天各类成果无法系统归类，难以区分不同领域创新价值。 2. 认知短板：容易混淆 C919、天问一号分属航空、航天领域；不能理解强大经济实力是交通、航空航天工程建设的基础；无法完整说出 “一带一路” 两条线路名称。 3. 学习特点：五年级学生对大桥、高铁、客机、航天器实景图片兴趣浓厚，适合图文研读、小组分类梳理、成果解读类课堂活动，依托课本素材把抽象 “综合国力” 转化为看得见的工程成就，降低概念理解难度。 三、教学目标 1. 通过研读教材经济板块文字，知道新时代我国经济实力显著增强、综合国力跃上新台阶，感悟改革开放带来持续发展红利。 2. 通过梳理铁路、港珠澳大桥、C919 客机、天问一号四类课本创新成果，知道我国交通、航空、航天领域自主突破，感悟自力、自主攻关的创新精神。 3. 通过阅读一带一路教材内容，知道丝绸之路经济带、21 世纪海上丝绸之路，感悟我国与各国合作共赢的大国担当。 四、教学重难点 1.教学重点：掌握经济实力提升的整体成就；熟记铁路、港珠澳大桥、C919、天问一号四项自主成果；分清一带一路两条线路，知晓其对共建国家的作用。 2.教学难点：串联“经济根基 — 交通航空航天自主创新 — 一带一路国际合作”完整逻辑，理解雄厚国力是国内工程、国际合作的坚实支撑。 五、教学过程 导入： 教师活动：出示港珠澳大桥、高铁、C919、天问一号的图片，提问：这些工程分别属于什么领域？你能看出国家发生了怎样的变化？ 学生活动：同桌对照图片简单交流，举手分享直观感受。 板书课题：综合国力跃上新台阶 设计意图：直接使用课本配图创设情境，衔接上一课时新时代发展规划旧知，清晰点明本课三大学习板块，引出综合国力跃升主线。 （一）根基雄厚：新时代经济实力大幅提升 教师活动：发布学习任务。阅读教材第63页，回答问题。 1. 进入新时代，我国经济发展整体呈现怎样的发展状态？ 2. 强大的经济实力，能够为交通、航空、航天重大工程提供哪些支撑？ 3. 综合国力大幅提升体现在国家建设哪些方面？ 学生活动：四人小组分工圈画课本原文关键词，小组内部交流梳理要点，推选代表全班汇报。 教师讲解：新时代我国经济持续稳步发展，经济实力实现大幅提升，综合国力跃上新台阶。充足的经济财力、完整工业体系，为铁路网络、跨海大桥、国产大飞机、火星探测等耗资巨大、技术难度极高的工程提供保障，是一切国内发展成就的根本基础。国家整体实力变强，才有能力持续开展各类自主技术研发。 教师小结：经济稳步增长是综合国力提升的核心根基，为各类重大自主工程筑牢发展基础。 设计意图：完全依托教材经济板块原文开展教学，落实第一条教学目标，搭建本课整体认知框架。 （二）自主突破：交通、航空、航天多项重大成就 教师活动：发布学习任务。阅读教材第63-64页，回答问题。 1. 我国铁路发展取得怎样的整体地位，给群众出行、区域往来带来便利？ 2. 港珠澳大桥连接哪三地，体现我国哪一项工程建造顶尖水平？ 3.C919 大型客机是哪个领域自主成果，打破了国外什么垄断？ 4. 天问一号承担什么探测任务，代表我国哪一领域跨越式进步？ 学生活动：四人小组分工，每人认领一项课本成果，对照插图梳理核心信息，小组汇总后全班依次分享解读。 教师讲解：我国铁路总体技术迈入世界先进行列，四通的铁路网络拉近城市距离，方便群众出行，带动沿线地区协同发展。港珠澳大桥连接香港、珠海、澳门，是世界级超级跨海工程，建造难度全球罕见，彰显我国顶尖桥梁建造能力。C919 大型客机是我国自主研发干线客机，打破国外民航客机长期技术垄断，实现航空领域自主突破。天问一号是自主火星探测飞行器，完成深空探测任务，标志我国航天事业迈上新台阶。铁路、大桥、大飞机、火星探测，分属交通、航空、航天三大领域，全部依靠自主技术实现突破，是综合国力跃升最直观的体现。铁路、港珠澳大桥、C919、天问一号四项自主成果，全方位展现我国基建、航空、航天自主创新硬实力。 设计意图：完整覆盖铁路、港珠澳大桥、C919、天问一号全部课本素材，落实第二条教学目标，体会自主攻关创新精神。 （三）合作共赢：共建“一带一路”促进共同发展 教师活动：发布学习任务。阅读教材第64页下半部分，回答问题。 1.“一带一路”包含哪两条合作通道？ 2. 一带一路能够为沿线共建国家带来什么发展助力？ 3. 综合国力提升和“一带一路”国际合作有什么内在联系？ 学生活动：小组对照课本示意图区分两条丝路名称，整合本课三层内容梳理逻辑关系，全班集中发言。 教师讲解：“一带一路”包含丝绸之路经济带、21 世纪海上丝绸之路两条国际合作通道。课本明确，一带一路为各个共建国家发展注入强劲动力，推动各国互通贸易、共享发展经验，实现合作共赢。国内经济持续壮大，铁路、航空、航天等技术不断突破，让我国拥有资金、技术、建设经验同世界各国开展合作；国际交流合作反过来又促进国内产业持续升级。作为新时代小学生，我们要为祖国各项自主成就感到自豪，努力学习，将来为国家发展贡献力量。 设计意图：严格使用课本一带一路全部文字、图示素材，落实第三条教学目标，打通本课三层完整逻辑，攻克教学难点。 课堂练习 （一）填空题 1. 新时代我国____实力大幅提升，综合国力跃上新台阶。 2. 我国____总体技术迈入世界先进行列。 3.“一带一路”包含丝绸之路经济带与 21 世纪____丝绸之路。 （二）判断题 1.雄厚经济实力是建设铁路、港珠澳大桥、C919、天问一号的重要基础。（ ） 2.C919大型客机是我国自主研发的民航客机。（ ） 3.一带一路仅有利于我国，无法带动共建国家发展。（ ） （三）选择题 1.连接香港、珠海、澳门的世界级跨海工程是（ ）。 A.港珠澳大桥 B.普通跨江小桥 C.国外跨海桥梁 D.城市人行天桥 2.天问一号的探测目标是（ ）。 A.火星 B.月球 C.金星 D.木星 3.“一带一路”对共建国家的作用是（ ）。 A.注入强劲发展动力 B.切断各国贸易 C.限制沿线产业 D.只开展文化交流 六、课后拓展作业 从铁路、港珠澳大桥、C919、天问一号中任选一项课本成果，摘抄教材对应原文，下节课分享这项成就的意义。 设计说明：作业紧扣课本全部指定创新成果，引导学生回归教材原文，巩固本课核心知识点，深化家国情怀。 7、 板书设计 综合国力跃上新台阶 一、发展根基：经济实力大幅提升 二、自主创新重大成果 1. 铁路：总体技术世界领先 2. 港珠澳大桥：世界级跨海基建 3.C919：自主干线民航客机 4. 天问一号：自主火星航天探测 三、国际合作：一带一路 丝绸之路经济带、21 世纪海上丝绸之路 作用：为共建国家注入强劲发展动力 主线：经济雄厚→交通航空航天自主突破→一带一路合作共赢 八、教学反思 （一）优势 1.本课严格依照教材三段内容顺序授课，完整覆盖经济、铁路、港珠澳大桥、C919、天问一号、一带一路全部课本素材，无教材以外拓展内容；三大教学板块一一对应三条教学目标，每一部分规范设置教师活动、学生活动、设计意图，课堂逻辑贴合课本编排。 2.课堂采用图文对照、分组分类梳理、成果解读活动，适配五年级学生认知；课堂习题全部依托课本原创，不与单元其他课时重复，重点培育政治认同、家国情怀、全球视野。 3.完整搭建 “经济 — 自主工程 — 国际合作” 逻辑链条，依托高铁、大桥、客机、航天等学生熟悉的课本案例简化抽象综合国力概念，有效降低理解难度，突破教学难点。 （二）不足 1.部分学生容易混淆 C919（航空）、天问一号（航天）所属领域，记不清铁路技术领先这一知识点。 2.不少学生只能单独记忆各项工程，无法理解经济发展是所有工程建设的前提。 3.小组梳理四项创新成果的环节耗时较长，留给全课逻辑总结的时间紧张。 （三）改进措施 1.课前预习要求学生在课本标注四项自主成果；板书分板块清晰划分经济、交通航空航天、一带一路，方便对照识记。 2.课堂增设成果分类匹配小任务，直观展示经济与各类工程的支撑关系，搭建完整知识框架。 3.提前限定小组分享时长，压缩图文解读篇幅，预留充足总结时间；分层布置任务，基础层完成课堂习题，提升层完整阐释三层内在联系；课后对照板书重读教材巩固。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $