《人的正确思想是从哪里来的》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《人的正确思想是从哪里来的？》，梳理论证脉络与“感性认识”“理性认识”等核心概念，通过对比古希腊、康德与毛泽东的哲学追问导入，搭建古今哲学问题的连接支架，引导学生理解中心论点。 其亮点在于以“三个问句”破立结构和“两次飞跃”辩证关系分析为核心，结合语言建构与思维发展，通过创意表达、配乐齐诵等活动，培养学生逻辑思维与审美创造，助力教师高效开展哲学论文教学，提升学生实践观与文化自信。

人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东 学习目标 语言建构与运用： 梳理文章的论证脉络，理解“感性认识”“理性认识”“飞跃”“检验”等核心概念；品味哲学论文“准确、鲜明、生动”的语言特色；体会设问开篇、层层递进的论证方法。 思维发展与提升： 理解“人的正确思想只能从社会实践中来”的中心论点；把握“物质 - 精神 - 物质”的认识过程；探究“两次飞跃”的辩证关系及其在认识和改造世界中的意义。 审美鉴赏与创造： 感受文章逻辑严密、层层深入的结构之美；品味哲学思辨的理性之美和语言高度凝练的简洁之美。 文化自信与传承： 理解马克思主义认识论的中国化表达，体会其作为科学世界观和方法论的指导意义；树立正确的实践观，培养求真务实、勇于探索的科学精神。 新课导入 如果让你用一个问题来定义“哲学”，你会选哪个问题？ 古希腊人问：“世界的本原是什么？” 康德问：“我能知道什么？” 而 1963 年，毛泽东在修改一份农村工作文件时，写下了一个问题：“人的正确思想是从哪里来的？” 这不是书斋里的思辨，这是一个革命家在指导亿万人民改造世界的实践中，提炼出的哲学追问。全文连标题不过千余字，却被誉为毛泽东哲学思想的集大成之作。 一、诵读·闻其声 新课讲授 这篇文章读起来给你什么感觉？开篇三个问句有什么力量？ 新课讲授 新课讲授 3. 聚焦“三个问句”——思想的“三连击” 人的正确思想是从哪里来的？ 是从天上掉下来的吗？ 不是。 是自己头脑里固有的吗？ 不是。 人的正确思想，只能从社会实践中来。 思考： 三个问句的关系是什么？为什么用“不是—不是—只能”的结构？ 新课讲授 人的正确思想是从哪里来的？ 总问题，引出全文。 是从天上掉下来的吗？ 第二个问句批判客观唯心主义（“天上掉下来”）。 是自己头脑里固有的吗？ 第三个问句批判主观唯心主义（“头脑里固有”）。 人的正确思想，只能从社会实践中来。 两个“不是”先破，一个“只能”后立——破得彻底，立得坚实。 新课讲授 最高的论说，不是“我认为”，而是“不是……不是……只能是”——把一切错误排除之后，剩下的那个“只能”，就站住了。 新课讲授 4. 一句话说话 用一句诗意的话说说你初读后的感受。 新课讲授 二、品读·见其理 毛泽东如何论述“认识过程的两次飞跃”？这两次飞跃之间的关系是什么？ 新课讲授 1. 聚焦“第一次飞跃”——从物质到精神 无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识。 思考与探究： 什么是“感性认识”？什么是“理性认识”？从感性到理性的飞跃，需要什么条件？ 新课讲授 （1）感性认识是感官直接接触世界——“看见”“听见”“摸到”； 理性认识是透过现象看本质——“理解”“判断”“推理”。 （2）从感性到理性，需要“积累”——不是看一眼就有思想，是“无数”现象的反复积累，才能产生飞跃。 最深刻的道理，往往藏在最朴素的词语里——“积累多了”，四个字，写出了认识的艰难与必然。 新课讲授 2. 聚焦“第二次飞跃”——从精神到物质 认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由认识到实践的阶段，这就是检验和发展真理的过程。 为什么说第二次飞跃“意义更加伟大”？ 新课讲授 （1）第一次飞跃是为了“认识世界”，第二次飞跃是为了“改造世界”。 （2）第一次飞跃回答“是什么”，第二次飞跃回答“做什么”。 （3）认识的最终目的不是停留在头脑中，而是回到实践中去，接受检验、修正和发展。 最正确的思想，不是“想通了”，是“做成了”。思想的全部重量，不在它有多深刻，在它能不能变成行动。 新课讲授 3. 聚焦“多次反复”——认识的螺旋上升 一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 为什么要“多次反复”？一次不行吗？ ? 新课讲授 因为实践是复杂的、变化的。第一次飞跃得到的认识可能是片面的，需要回到实践中检验、修正，然后再次飞跃，再次检验——如此循环，螺旋上升。 最深刻的认识，不是一次到位的，是在“实践 - 认识 - 再实践 - 再认识”的反复中，逐渐逼近真理。 新课讲授 4. 归纳“两次飞跃”的逻辑链条 新课讲授 三、研读·悟其魂 毛泽东为什么如此强调“实践”？ “正确思想”的最终目的是什么？ 新课讲授 1. 聚焦“正确思想”的归宿——改造世界 代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 思想是“虚”的，物质力量是“实”的。思想如何变成“物质力量”？ 新课讲授 （1）思想本身不是物质，但当它被群众掌握、转化为行动时，它就变成了改造世界的“物质力量”。 （2）一个正确的思想，如果只是停留在少数人的头脑里，它只是思想；如果被千千万万人接受并付诸行动，它就能推翻一座山、改变一个时代。 （3）最有力的思想，不是“我想到了”，是“我做到了，并且让更多人一起做到了”。 新课讲授 2. 聚焦“社会实践”的三重内涵 只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 为什么是“这三项实践”？它们有什么共同点？ 新课讲授 （1）生产斗争——人与自然的关系； 阶级斗争——人与人的关系； 科学实验——探索未知的关系。 （2）三项实践覆盖了人类改造世界的全部领域——它们都是“行动”，都是“做”，都是“与世界打交道”。 （3）思想不是从书本里长出来的——是从“做”里长出来的。 新课讲授 3. 思辨讨论——“实践出真知”在今天还有意义吗？ 在信息时代，我们似乎“不实践”也能获得大量知识——刷短视频、读公众号、看网课。毛泽东说“人的正确思想只能从社会实践中来”，这句话还成立吗？ 新课讲授 信息不等于思想，知道不等于懂得。你能“知道”游泳的所有技巧，但不下水，你永远学不会游泳——真正的“懂得”，只在实践中发生。 最深的道理，不在手机里，在你把手伸进水里的那一瞬间。 新课讲授 四、拓读·写心 如果让你用一句话定义“正确思想从哪里来”，你会怎么写？ 新课讲授 1. 创意表达——“我读‘实践出真知’” 请以“毛泽东说的‘实践出真知’，不是____，而是____"为句式，写一两句话。 新课讲授 2. 配乐齐诵，致敬经典 播放《东方红》钢琴曲，全班齐诵“人的正确思想，只能从社会实践中来……”一段。 新课讲授 3. 教师结语 今天我们在《人的正确思想是从哪里来的？》里遇见的，就是一个“人”——一个在领导亿万人民改造世界的实践中，停下来问“思想从哪里来”的人。 毛泽东用千余字告诉我们：最正确的思想，不是坐在书斋里想出来的，是在“做”中长出来的。认识世界，是为了改造世界；改造世界，又让我们更深刻地认识世界。 “实践 - 认识 - 再实践 - 再认识”——这不是一个圆圈，这是一条永远向前的路。 感谢指导 封底 $