课时分层检测(3) 人的正确思想是从哪里来的-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（三）》 人的正确思想是从哪里来的？ 一、语言文字运用 自己的理解。或许是一桌子丰盛的宴席，或许 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 、 是一块酥而不腻的月饼，或许是一次期待已久 历史经验表明，每逢党和国家面临盛事，的重逢，或许是一种山遥水远的牵挂…然而 国内外敌对势力总会借机 ,有意制造无论如何，每一种团圆的方式里，都有你有我， 和传播谣言，目的就是 ,破坏安定团 有家有国。对游子而言，( )。一次次 结的社会局面，损害党和人民群众的 别离时的叮嘱，② 。越是形势复杂，越需要我们头脑清醒、立 ；一声声团聚时的欢笑，让我们无比 场坚定；越是众声喧哗，越需要我们 珍惜眼前。来去之间，是聚与散，也是舍与得。 旗帜鲜明。 时移世易，在新时代的一撒一捺里，③ “凡街市无根之语，谓之谣言”，谣言把谎！ 。有的团圆是 言包装成“事实”，把猜测翻转成“存在”，借机 一种执念，无论多远，无论多久，都要找到你：有的 混淆视听，扰乱人心。有人说：“谣言是一支凭 团圆是一种致敬，骨肉分离，国人思盈，没有人会 着推测、猜疑和臆度吹响的笛子。”别有用心的 忘记你；有的团圆是一种希望，中秋我在岗，每个 造谣者固然不光彩，传谣者也可耻。有的出于 、 人都是家国一分子。一些人的分离，换来另一些 好奇心，捕风捉影：有的以“消息灵通人士”自 人的重逢；一群人的舍弃，换来更多人的获得。 居，人云亦云。传谣者也许并无恶意，但正是 当团聚超越一人一事的悲欢，当古老的文 在跟帖热议、跟风转发中，客观上起到了“二次 化记忆化作现实的身份认同，我们有充足的理 传播”的效果，有助纣为虐之嫌。 由相信，这些跨越时空的思想理念、价值标准， 1.请在文中横线处填入恰当的成语 一定能赓续绵延。 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不4.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的 得改变原意。 一项是 答： A.也是一种心有所属的文化约定，也是一种 心随远方的精神寄托 3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法， B.这是一种心随远方的文化约定，也是一种 请简要分析其构成和表达效果。 心有所属的精神寄托 答： C.也是一种心随远方的精神寄托，也是一种 心有所属的文化约定 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 D.这是一种心随远方的精神寄托，也是一种 在中国人的精神原野上，总是高悬着一轮 心有所属的文化约定 皎洁的圆月，有阴晴圆缺、悲欢离合的咏叹，也5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 有怀远望乡、家国一体的共鸣。① 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 ?每个人对此都有！ 不超过12个字。 133 班级 姓名 得分 二、阅读鉴赏 认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这 阅读下面的文字，完成6~10题。 就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的 材料一：人的正确思想，只能从社会实践：认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂 中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科：得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政 学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决：策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的 定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回 一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世！答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以 界的物质力量。人们在社会实践中从事各项：变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也 斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。：觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进 无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、：行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思 身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是}想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯 感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就！错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义 会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广 想。这是一个认识过程。这是整个认识过程：大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大 的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶！义务。 段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思（摘自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反： 材料二：在这里讲讲我这个主张：要有智 映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不；慧，就必须懂得并学会运用马克思主义哲学去 能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个；观察分析客观世界的事物。 阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在 首先要说明什么叫智慧。我们常常说这 的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到个孩子聪明，那个青年机灵。但聪明和机灵是 社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法：说对客观世界的事物反应比较快，比较敏捷， 等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成！那是指对一般日常事物而言，比如学生学习中 功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特的课堂提问等。这种智能是有方法培养锻炼 别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗！的，但这类方法出不了智慧。智慧是人脑更高 争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，：层次的活动。聪明、机灵以及所谓智力、智能 并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量都是在低层次，比智慧低一个或几个层次。所 的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动！以对青少年学生进行智力教育、智力竞赛测试 势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有是有益的，也是必要的，但还远不能用以敲开 一天会要成功的。人们的认识经过实践的考：智慧的大门。 验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一 为什么这样讲？中国有句老话—“大智 次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞若愚”，真正有智慧的人，看上去好像还有点迟 跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外：钝。这是因为他用智慧去考虑深邃的问题，对 界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计：一般问题反而不感兴趣，不愿去花心思。还有 划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外一点要说明的：智慧并不仅仅是有知识，不是 再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识：有了知识就自然而然地有智慧了。这里还有 世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别一个运用知识的问题，中国从前就笑话那些 的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物：“老学究”，因为他们有知识不会用，也不能达 质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由：到智慧的高度。 -134 班级 姓名 得分 目前，关于人的智慧的描述和议论还有很： C.人脑活动有层次高低之分，人们所表现出 多，但说来说去，都没有能够真正从智慧的本 来的聪明、机灵等处在低层次，而智慧则 质上去探讨培养智慧的切实可行的有效途径。 处在更高的层次。 要解决这个问题，第一步应该回答的是站！ D.真正的智者看上去好像迟钝，其实大智若 在什么立场上。智慧是天生的吗？如果是天 愚，他们不愿思考一般问题，但善于考虑 生的话，那小娃娃就能有智慧了，这在历史上 深邃的问题 还没有记载。智慧是神授的吗？我们也不信：7.根据材料内容，下列说法正确的一项是 这种鬼话。在这个问题上，不能搞唯心主义， ( 只能搞唯物主义，而且是辩证唯物主义。人的： A.人类的社会实践包括生产斗争、阶级斗争 主观可以通过实践去认识客观世界，掌握了解 和科学实验等，人类进行社会实践是为了 客观规律。人又可以主观能动地影响和改造 获得感性认识。 客观世界。这就是我们的立场。 B.人们利用理性认识来指导实践，只要成功 第二步要回答的是用什么观点。我在这： 了，就证明这个认识是正确的，反之就证 里建议用系统科学这个现代化的观点。智慧： 明是错误的。 作为现象，不可能是孤立于一切事物之外的，： C.钱学森认为，现代科学技术的体系以马克 它也一定是与其他事物有关联的。智慧要靠 思主义哲学为最高概括，具有开放性，在 知识，特别是活的而不是死的知识。所以我们： 不断地生长和发展。 应该考虑智慧与知识的体系，即系统化了的、： D.懂得并学会运用马克思主义哲学去观察 有合理结构的人类知识之间的关系。这样就 分析客观世界的事物，就能掌握所有的客 把问题推向什么是系统化了的、有合理结构的： 观规律，获得智慧。 人类知识。我的答案就是现代科学技术的体8.下列选项中，最符合“人的认识的两次飞跃” 系。这里讲的现代科学技术体系有两个特征：： 观点的一项是 一是它以马克思主义哲学为最高概括，二是开： A.吃一堑，长一智。 放、不断生长发展。 B.秀才不出门，便知天下事。 以上所说的科学技术体系，包括了人类现在： C.致知在格物，物格而后知至。 所认识到的客观世界规律的全部精华，它就是智； D.从斗争中学习，在学习中斗争。 慧的泉源，而这个科学技术体系的最高概括 ;9.如何培养学生的智慧？请结合材料二简要 马克思主义哲学难道还不是人类智慧的结晶吗？： 说明。 因此结论是：要有智慧就必须懂得并会运用马克： 答： 思主义哲学去观察分析客观世界的事物 (摘编自钱学森《智慧与马克思主义哲学》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确 的一项是 ( )10.朱熹在《朱子语类》中说：“知之愈明，则行 A.由感性认识到理性认识，是人类认识的 之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”请结合材 个飞跃，其前提是人类通过官能在实践中 料一谈谈你对此的认识。 不断获取感性认知。 答： B.实践是检验真理的唯一办法，只有通过实 践检验为真理的认识，才能指导我们去科： 学地改造世界。 1352.解析画波浪线句有两处语病：一是“·毛氏词语’在历史的岩石上留！ 下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝聚了革命者”中途易辙，应 在“革命队伍”前后加上“在…中”；二是“击败了中间派，赢得了敌对 者”搭配不当，应改为“赢得了中间派，击败了敌对者” 答案“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，在革命队伍中 掀起了语言风暴，凝聚了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者。 3.解析画横线的句子，使用了比喻的修辞手法，本体是“原子弹” 喻体是“纸老虎”，将原子弹比作纸做的老虎，生动形象地表现了 共产党人对美帝国主义的蔑视，“吓人的一只纸老虎”表明人民必 定会战胜敌人的坚定信念。形象的比喻极大地激励了被压迫人 民的斗争精神。 答案使用了比喻的修辞手法，将原子弹比作纸做的老虎，举重！ 若轻，生动形象。表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，以及必 定会战胜敌人的坚定信念，在当时极大地激励了被压迫人民的斗 争精神。 4.C[原文和C项中引号的作用是特定称谓。A项，表示直接引 用。B项，表示特殊含义。D项，表示反语讽刺。] 5.解析①处，前面有“先感动自己”，后面应说“（后）才能感 动…”，结合“如何感动读者和听众”可知，应填“才能感动读者 和听众”。②处，“不能…”“更不能…”形成递进，结合前面 “只打地基不盖楼房”和后面“楼房肯定要坍塌”可知，应填“不打 地基只盖楼房”。③处，前文“一是言之有情”“二是言之有理”后 面紧跟着是对前句的解释，此处是说“言之有典”，后面又有“引经 据典”，据此应填“即适当引经据典” 答案①才能感动读者和听众②不打地基只盖楼房③即适： 当引经据典 6.BB项，“它是不断发展且开放的”此句中“它”指的是“鲜明品 格和理论品质”，而原文材料二“马克思主义是不断发展的开放的！ 理论”指的是马克思主义。] 7.B[A项，“横向”错，“今天、昨天和前天”是纵向的解说。C项， “《共产党宣言》中部分言论虽然不合时宜”错，材料二是说“这个 《宣言》中所阐述的一殷原理整个来说直到现在还是完全正确 的”。D项，“由此可以得出社会主义社会比资本主义社会更优 越”错，原文强调的是“未来新社会的特征和原则”，不能得出社会 主义社会比资本主义社会更优越。] 8.C[材科二的观，点是“马克思主义是不断发展的开放的理论，与 时供进是其鲜明品格和理论品质”“把马克思主义基本原理同新！ 时代中国具体实际结合起来，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义} 的世界观和方法论，坚持解放思想和实事求是有机统一”。A项， 意思是，要在事情尚未发生之时就预防处理，要在祸乱产生之前 就早做准备。这段话中，老子论述了未雨绸缪、未兆易谋的道理，· 告诫人们要见微知著，在险情发生之前采取措施，防微杜渐。不 符合材料二的观点。B项，强调胸怀天下的读书人，必须修炼自己· 的胸怀、眼光、见解与决心。不符合材料二的观点。C项，变通趋 时，把握时机，做出适于时代需要的判断和选择。符合材料二的 观点。D项，意思是，获得知识的途径在于认知研究万事万物，通 过对万事万物的认识研究，才能获得知识。强调获得知识的方 法。不符合材料二的观点。] 9,解析材料二第一句“马克思主义是不断发展的开放的理论，与 时供进是其鲜明品格和理论品质”亮明观点：“如何以科学的态度 对待科学、以真理的精神追求真理，是事关马克思主义永葆生机 活力的一个重大问题。在这方面，恩格斯同样作出了重大贡献” 引出恩格斯的重大贡献，并列举事例“他在《自然辩证法》中指出”！ “他在一系列书信中深刻阐明了马克思主义是发展着的理论的重 大观点”“关于未来新社会的特征和原则，他深刻指出”“列宁曾经 对恩格斯的这些重要思想给予高度赞杨”加以证明：最后“今天， 我们学习恩格斯，就要把马克思主义基本原理同新时代中国具体 实际结合起来”指出今天我们学习恩格斯的意义」 答案①首先表明观点“马克思主义是不断发展的开放的理论， 与时俱进是其鲜明品格和理论品质”；②然后引出恩格斯的重大 贡献，并列举事例加以证明：③最后指出今天我们学习恩格斯的 意义。 10.解析材料一，“马克思列宁主义的态度，就是应用马克思列宁 主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究”！ “这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是 党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风”号 召全党树立理论和实际相结合、实事求是的马克思主义作风。{ 材料二“马克思主义是不断发展的开放的理论，与时俱进是其鲜 -22 明品格和理论品质”“我们学习恩格斯，就要把马克思主义基本 原理同新时代中国具体实际结合起来，坚持辩证唯物主义和历 史唯物主义的世界观和方法论，坚持解放思想和实事求是有机 统一，不断回答时代和实践给我们提出的新的重大课题，不断深 化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的 认识，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒”强调 向恩格斯学习，与时俱进，把马克思主义基本原理同新时代中国 具体实际结合起来。马克思主义理论和实际相结合，实事求是 的态度是基础，与时俱进，把马克思主义理论与新中国建设实际 结合起来，才能搞好社会主义建设事业，也才能让马克思主义放 射出更加灿烂的光芒。 答案①材料一号召全党树立理论和实际相结合、实事求是的 马克思主义作风：②材料二强调向恩格斯学习，与时俱进，把马 克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来；③学习马 克思主义理论是基础，把马克思主义理论与新中国建设实际结 合起来是方法，这样，才能搞好社会主义建设事业，也才能让马 克思主义放射出更加灿烂的光芒。 课时分层检测（三） 1,解析兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。第一空应填 “兴风作浪”。挑拨离间：搬弄是非，引起纠纷，事端，使别人不和。 根据语境，后文强调“破坏安定团结的社会局面”，第二空应填“挑 拨离间”。血肉联系：比喻非常密切、相互依存的关系。第三空应 填“血肉联系”。明辨是非：分清楚是和非、正确和错误。根据语 境“众声喧哗”，第四空应填“明辨是非”。 答案兴风作浪挑拨离间血肉联系明辨是非 2.解析可耻的程度比不光彩的程度要重，“固然”后用“可耻”，“不 光彩”应该修饰“传谣者”，“出于好奇心的人”和“消息灵通人士” 对应的词语搭配不当。 答案别有用心的造谣者固然可耻，传谣者也不光彩。有的出于 好奇心，人云亦云；有的以“消息灵通人士”自居，捕风捉影。 3.构成：谣言是本体，笛子是喻体，此句运用暗喻的修辞把谣言比作 笛子。 表达效果：一般来说谣言是可恶的，笛子是美好的，但用“推测、猜 疑和臆度吹响”来修饰笛子，就是指恶意制造的美好，是制造虚假 来哗众取宠，搅乱政局，更能表现出谣言的可恶。 ,D[针对前文中秋团圆的主题，用“这”代指中秋团圆衔接更 紧密，前文是介词结构“对游子而言”，用“也是”开头导致整个 句子无主语，排除A、C两项。根据前文中秋节的团圆情怀，游 子身在远方想与远方亲人团圆却不能团圆，只能是一种精神寄 托，所以上句应该是“这是一种心随远方的精神寄托”，进而升 华到“文化”方面，由“精神”到“文化”符合由浅入深的递进关 系，“也是一种心有所属的文化约定”恰好与结尾段“当古老的 文化记忆化作现实的身份认同”文化方面的内容相衔接照应， 排除B项。] .解析①处，由下文“或许是一桌子丰盛的宴席，或许是一块酥而 不腻的月饼，或许是一次期待已久的重逢，或许是一种山遥水远 的牵挂…然而无论如何，每一种团圆的方式里，都有你有我、有 家有国”可知，是不同的人对“团圆”的不同理解，再结合“？”可知， 此处是在问什么是团圆，所以此处应该填写“什么是团圆” ②处，由上句“一次次别离时的叮嘱”和下句“一声声团聚时的欢 笑”可知，句子结构一致，所以要填写的内容与句子“让我们无比 珍惜眼前”的结构应该一致，应该是“让我们…”，由上句“一次 次别离时的叮嘱”可知，别离时的叮嘱给了我们追求远方的勇气， 所以此处应该填写“让我们勇于追求远方”。③处，由下文“有的 团圆是一种执念，无论多远，无论多久，都要找到你；有的团圆是 一种致敬，骨肉分离，国人思盈，没有人会忘记你：有的团圆是一 种希望，不回家，中秋我在岗，每个人都是家国一分子”可知，讲了 团圆丰富的表达方式，所以此处应该填写“·团圆’有了更具体现 实（或丰富）的表达（或方式、内容等）” 答案①什么是团圆②让我们勇于追求远方③“团圆”有了 更具体现实（或丰富）的表达（或方式、内容等） ,BB项说法有误。材料一说“一个正确的认识，往往需要经过 由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这 样多次的反复，才能够完成”，说明只要是“认识”就可以指导实 践，只不过需要经过由实践到认识，由认识到实践这样多次的反 复，才能够形成真理。] 7,C[A项“人类进行社会实践是为了获得感性认识”说法有误。 材料一说的是“人们在社会实践中从事各项斗争…反映到自己 的头脑中来，开始是感性认识”，人类获得感性认识是结果，但未 必是目的。B项“只要成功了，就证明这个认识是正确的，反之就 证明是错误的”说法有误。材料一说的是“在社会斗争中，代表先 进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因 为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力 那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的”。D项 “就能掌握所有的客观规律，获得智慧”说法有误。材料二说的是 “因此结论是：要有智慧就必须懂得并会运用马克思主义哲学去 观察分析客观世界的事物”，选项混淆充分条件与必要条件。] 8.D[A项指受一次挫折，增长一分见识。没有体现出“两次飞 跃”。B项指有知识的人即使待在家里，也能知道外面发生的事 情。没有体现出“两次飞跃”。C项指研究事物原理而获得知识。 “而后知至”是“格物”的结果，并非“两次飞跃”。D项中的两次 “斗争”因为“学习”而有了本质的不同，体现了“两次飞跃”。] 9.①要培养学生懂得并学会运用马克思主义哲学去观察分析客观 世界的事物。②可以适当地对学生进行智力教育、智力竞赛测 试。③要培养学生用智慧去考虑深邃的问题，同时还要让他们学 会运用知识。④要用现代科学技术的体系去培养学生。 10.①人的主观能动性可以通过实践去了解掌握客观规律，“行之愈 笃”的过程就是实践的过程；②认识要通过实践的检验才能成为 正确的认识，“行之愈笃”也是检验“知”是否正确的过程；③人在 实践中能积攒丰富的经验，又会产生新的认识，故而“行”又是对 “知”的发展。 课时分层检测（四） 1.解析①处，根据原文“担忧”“是基于当下农村网红发展动态的 理性预警”，可知担忧并非没有根据，可填“空穴来风”或者“杞人 忧天”等成语。空穴来风：指消息和传说毫无根据。杞人忧天：借 指为不必要忧虑的事情而忧虑。②处，根据上文，可看出农村网 红发展的积极意义，根据下文可知大量农村网红被“拍在沙滩 上”，所以“农村网红一拥而上”会出现好坏混杂的状况，故可填 “泥沙俱下”等成语。泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻 好坏不同的人或事物混杂在一起。③处，原文讲“农村题材大有 可为”“更蓬勃的势头…还在后面”，可知填“方兴未艾”。方兴 未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。 答案①空穴来风/杞人忧天②泥沙俱下③方兴未艾 2.解析画横线句有三处语病：一是“对…的同时”，介词使用错 误，应把“对”改为“在”：二是“出台助推网红经济发展”成分残缺， 应改为“出台助推网红经济发展政策”；三是“约束和激发同步”语 序不当，根据前文“在出台助推网红经济发展政策的同时，多一些 监管的思路和办法”，可见先言“包容”后言“规范”，先言“激发”后 言“约束”，所以改为“激发和约束同步”。 答案各地各部门应该在出台助推网红经济发展政策的同时，多 一些监管的思路和办法，要做到包容和规范并重，激发和约束 同步。 3.解析画波浪线句中，“网民可以呈现出爆炸式的追摔”中“追捧” 是本体，“爆炸”是喻体，句中没有直接出现比喻词：“也会如潮水 般退去”中本体是网民追捧热情的退去，而喻体则是“潮水退去”， 使用了“如”这一比喻词。故两个分句，使用的分别是暗喻和明 喻。画波浪线句运用比喻，强化了追捧来临和退去时的快速，从 而表现出网民来去猛然的特点。 画波浪线句中，作者先问“当最初的新鲜感失去之后，农村网红靠 什么留住粉丝？”然后自问自答“显然不是简单的耍宝、恶搞就可 以的”，可见使用的是设问手法。但作者在回答中却又没有给出 明确而具体的答案，而只是对于不应该做什么给出了提示。这就 引发读者思考：到底什么才是农村网红的出路。 答案①运用比喻，将网民的追捧比作爆炸来临，网民的退去比 作潮水退潮，形象地表现出互联网网民猛然出现又猛然散去的现 象。②运用设问，引发读者对农村网红命运发展的思考。 4.A[画横线句和A项中的引号均表示特殊含义。B项，表示特定 称谓。C项，表示强调。D项，表示讽刺否定。] 5.解析①处，后文说“那么，在幸福感中，情绪感受这一感性层面 常常占据主导地位，幸福感有时是一种很个体化的主观领城”，提 到关键词语“情绪感受”，前文说“如果说社会心理体系包含理性 层面的认知评价和…”，根据常识，语句里涉及“理性层面”，接 下来应该涉及“感性层面”，故可填“感性层面的情绪感受”。② 处，此空相对比较简单，前文说“在实践领域中，幸福指数可以成 为生活质量指标体系中一个重要方面”，后面一个转折“但”，很显 然，根据生活常识我们也可以推理此处可填“并非唯一方面”。 ③处，前文说“一个基本生活不愁的人，由于对钱财没有贪欲就会 知足常乐”，后文是反面事例，“而一个腰缠万贯的人，将幸福完全 物质化”，结合后文“内心就会长戚戚”，内心长戚戚的人应该是不 懂满足，总是不知足，故此处可填“在线财上总觉得比上不足”。 答案①感性层面的情绪感受②并非唯一方面③在钱财上 总觉得比上不足 6.A[“其深远的历史意义在于它直接推进了改革开放的历程”错， 材料一说的是“为后继的拨乱反正和改革开放做足了思想准 各”。] 7.C[“以自然中的‘湖泊证明…”错。材料二中“即不是‘四海’ 而是一个个‘湖泊”的“湖泊”是比喻，是相对于“四海”而言的一 部分，不是自然的“湖泊”。] 8.B[“材料一从文章的历史影响和改苹开放所取得的具体成就两 方面，证明了…”错。由材料一“《实践是检验真理的唯一标准》 具有极强的实践影响，包括对当时社会变革的历史影响和对当下 理论创新的现实影响”可知，是从对当时社会变革的历史影响和 对当下理论创新的现实影响两个方面进行论证的。] 9.解析①“引爆”指使某事物引起轰动效应，“拉回”“拉启”这两个 词语动作性很强，这几个词语用于形容抽象的事物，生动形象，充 满力量感和冲击力。②结合材料一“《实践是检验真理的唯一标 准》一文把世人的焦点从对·两个凡是’政治口号的盲从中拉回到 实事求是的实践上来”“它迅速引爆了一场以真理标准大讨论为 核心的思想解放活动”“拉启了真理标准思想讨论的活动大幕”来 看，这几个词语突出了《实践是检验真理的唯一标准》一文在当时 的巨大影响力，强调其在历史上的重要作用。 答案①这几个词语生动形象，充满力量感和冲击力：②突出了 《实践是检验真理的唯一标准》一文在当时的巨大影响力，强调其 在历史上的重要作用。 10.(1)启示：华为在全球持有的有效授权专利及专利许可创造的价 值，已经对苹果的垄断形成挑战的事实，充分证明只有科技创 新，才能在技术上取得突破，这是一个企业发展壮大的最大助 推器。 (2)这给我国科技创新提供了借鉴：一是敢于面对挑战，不迷信 权威，因为权威并非检验真理的唯一标准，只有实践才是检验真 理的唯一标准；二是敢于大胆实践探索，不断创新，因为实践是 一个无限发展的过程，接受实践检验的真理也是不断向前发展 的，因为没有千古不变、放之四海皆准的真理。 课时分层检测（五） 1.解析①处，语境是形容剧中人物不拘小节，应填写“不修边幅”。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁，常指不拘小节或生活懒散。 ②处，此处是形容革命先辈身上的理想主义光彩闪耀，应填写“熠 熠生辉”。熠熠生辉：光彩闪耀的样子。③处，此处形容场面让人 情绪高昂，应填写“热血沸腾”。热血沸腾：身上的一腔热血都翩 腾起来了，形容情绪高涨、激动。 答案①不修边幅②熠熠生辉③热血沸腾 2.解析画波浪线句有三处语病：一是“既有生活小节中的各种烦 恼，也有登高台慷慨陈词之大义”语序不当，此处是说革命先驱在 剧中形象的真实，应先说“登高台慷概陈词之大义”，再说“生活中 各种烦恼”；二是“既有生活小节中的各种烦恼”和“也有登高台慷 概陈词之大义”结构应对称，后者是“慷概陈词之大义”，前者应该