9《宇宙生命之谜》同步练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 统编版小学六年级语文上册《宇宙生命之谜》同步练习，分层设计科学，从基础字词到思维拓展，适配新授课知识巩固与能力进阶，培养语言运用与逻辑思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|课内字词（拼音、读写、近反义）、课文默写、基础选择|题型多样，直接对应课内知识点，如看拼音写词语巩固生字，课文填空强化文本记忆| |能力提升层|句子转换、说明方法辨析、课内阅读分析|聚焦语文能力，如关联词句训练逻辑表达，“至少”一词分析体会说明文语言严谨性| |拓展拔高层|课外阅读（火星探测）、综合简答、想象习作|链接课外知识，如火星短文阅读培养信息提取，外星生命想象激发创造思维，体现探索精神|

2026年秋季学期统编版小学 六年级语文上册《宇宙生命之谜》同步练习 第一部分 基础夯实层（字词过关、课文默写、基础选择，侧重课内基础） 一、看拼音，写词语（16分） mí yǔ（） shàng qiě（） fā dá（） lǐ lùn（） cāi cè（） qǐ yuán（） shì dàng（） yǎng qì（） gān zào（） bān diǎn（） cí chǎng（） dǐ yù（） pāi shè（） guān cè（） yǔn shí（） sù dù（） 二、给加点字选择正确读音，打“√”（8分） 着陆（zhuó zháo） 磁场（cí chí） 轨道（guǐ kuí） 沧海一粟（sù lì） 稀薄（bó báo） 陨石（yǔn yǔn） 抵御（yù xiè） 辐射（fú fǔ） 三、形近字组词（12分） 燥（） 抵（） 磁（） 斑（） 躁（） 低（） 滋（） 班（） 漠（） 培（） 揭（） 倾（） 模（） 陪（） 竭（） 顷（） 四、多音字注音并组词（6分） 系：（） （） 转：（） （） 薄：（） （） 五、近义词、反义词填空（8分） 近义词：猜测—（） 抵御—（） 探索—（） 神秘—（） 反义词：干燥—（） 遥远—（） 微弱—（） 寒冷—（） 六、选择题（10分） 1.下列词语书写完全正确的一项是（） A.纵横 班点 干燥 能源 B.猜测 轨道 磁场 抵御 C.拍摄 枯委 陨石 观测 D.理论 适和 沙漠 培养 2.生命存在的必备条件不包括（） A.合适的温度 B.必要的水分 C.充足氮气 D.足够的光和热 3.科学家最先排除有生命可能的星球是（） A.水星 B.金星 C.火星 D.木星 4.本文的体裁是（） A.记叙文 B.科普说明文 C.散文 D.童话故事 5.本文的说明顺序正确的一项是（） A.提出问题—分析问题—作出结论 B.时间顺序 C.空间顺序 D.事情发展顺序 七、根据课文内容填空（16分） 1.古时候科学不发达，人们向往天上的世界，于是有了__________、等神话故事。 2.天体上要有生命，必须具备四个条件：一是；二是__________；三是__________；四是__________。 3.科学家分析，太阳系中唯一还可能存在生命的行星是__________。 4.火星和地球有不少相似之处：、、四季更替、昼夜长短相近。 5.至今，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个__________。 第二部分 能力提升层（句子练习、课内阅读、说明方法辨析，侧重阅读理解） 一、按要求完成句子练习（12分） 1.地球之外的太空中是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（缩句） 2.火星的大气层非常稀薄。火星表面没有生命存在。（用关联词合并句子） 3.科学家在火星的土壤中未检测到有机分子。（改为“被”字句） 4.宇宙是浩瀚无穷的。（改为反问句） 二、判断下列句子使用的说明方法，填序号（12分） A.列数字 B.作比较 C.举例子 D.打比方 E.作假设 1.地球离太阳约1.5亿千米，温度适宜生物生存。（） 2.火星和地球一样，有四季更替。（） 3.如果没有水，生命就无法存活。（） 4.银河系像一个巨大的铁饼。（） 5.水星朝向太阳的一面，温度高达400摄氏度以上。（） 6.科学家通过探测器、天文望远镜探索火星。（） 三、课内阅读理解（24分） 阅读课文片段，完成习题 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 1.选段围绕哪句话写的？用横线画出来。（3分） 2.生命存在需要哪四个必备条件？简要概括。（4分） 3.科学家为什么排除水星、金星、木星等行星存在生命的可能？分点概括。（6分） 4.文中“至少”一词能否删去？为什么？（5分） 5.本段运用了哪些说明方法？有什么作用？（6分） 第三部分 拓展拔高层（课外阅读、综合简答、习作表达，侧重思维拓展） 一、课外阅读（20分） 神秘的火星 火星是太阳系八大行星之一，距离地球最近约5500万千米。火星表面呈橘红色，被称为“红色星球”。火星有稀薄的大气层，主要成分是二氧化碳。火星昼夜温差极大，白天最高20℃，夜晚低至-130℃。 多年以来，人类一直猜测火星存在生命。探测器传回的数据显示，火星地表有干涸的河床痕迹，证明远古时期火星曾经存在液态水。科学家猜测，地下深处或许还有冰冻水。 近年来，天问一号、祝融号火星车登陆火星，传回大量数据。人们发现，火星土壤没有有机分子，没有微生物活动痕迹。但科学家没有放弃探索，依旧猜想火星地下冰层、地下洞穴可能存在低级生命。宇宙浩瀚，人类的探索永远不会停止。 1.为什么火星被称为“红色星球”？（4分） 2.远古火星存在过什么？证据是什么？（4分） 3.人类探测火星有哪些重大发现？（6分） 4.读完短文，说一说你对探索宇宙生命有什么看法？（6分） 二、综合简答题（14分） 1.为什么说火星是太阳系中最有可能存在生命的星球？（7分） 2.学习本课之后，说一说我们应该怎样阅读科普说明文？（7分） 三、小练笔（18分） 浩瀚的宇宙藏着无数秘密，请你发挥想象，写一段话，说一说你心中的外星生命是什么样子，不少于100字。 参考答案与详细解析 基础夯实层答案 一、看拼音写词语 谜语 尚且 发达 理论 猜测 起源 适当 氧气 干燥 斑点 磁场 抵御 拍摄 观测 陨石 速度 解析：本课重点生字，注意“燥（干燥）”区分“躁（急躁）”，“御”笔画较多，注意书写规范。 二、正确读音 zhuó、cí、guǐ、sù、bó、yǔn、yù、fú 解析：“着陆”zhuó，“着”表示接触地面读zhuó；“稀薄”bó，表浓度低读bó。 三、形近字组词 干燥 急躁；抵御 低头；磁场 滋润；斑点 班级 沙漠 模型；培养 陪伴；揭开 竭力；倾斜 顷刻 四、多音字 系：jì（系鞋带） xì（关系） 转：zhuǎn（转身） zhuàn（转动） 薄：bó（单薄） báo（薄片） 五、近反义词 近义词：猜想、抵抗、探究、奇妙 反义词：湿润、邻近、强烈、炎热 六、选择题 1.B 解析：A班—斑；C委—萎；D和—合 2.C 解析：必备条件是氧气，不是氮气 3.A 解析：水星温度过高，最先排除 4.B 科普说明文 5.A 提出问题—分析条件—分析星球—得出结论 七、课文填空 1.嫦娥奔月、蟠桃盛会 2.合适温度、必要水分、适当大气、足够光热 3.火星 4.有昼夜长短、有四季变化 5.谜 能力提升层答案 一、句子练习 1.太空是否有生命存在是之谜。 2.因为火星大气层非常稀薄，所以表面没有生命存在。 3.有机分子没有被科学家在火星土壤中检测到。 4.难道宇宙不是浩瀚无穷的吗？ 二、说明方法 1.A 2.B 3.E 4.D 5.A 6.C 三、课内阅读 1.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ 2.适宜温度、必要水分、适当大气、足够光热 3.水星温度过高；金星缺氧缺水、温度极高；木星等距离太阳太远，温度过低 4.不能删去。“至少”表示最低标准，说明生命条件还有其他可能，体现说明文语言严谨准确。 5.列数字、举例子；准确列举温度数据，列举各大行星，清晰说明各大星球不适合生命生存。 拓展拔高层答案 一、课外阅读 1.火星表面呈橘红色，因此叫红色星球。 2.液态水；地表有干涸河床痕迹。 3.火星大气以二氧化碳为主；昼夜温差大；土壤无有机分子；地表有干涸河床。 4.宇宙无穷无尽，人类要不断探索，保持好奇心，坚持科学探究。 二、简答题 1.火星和地球昼夜长短相近、有四季更替；远古存在液态水；距离太阳远近适中，温度相对适宜。 2.先明确阅读目的；筛选关键语句；提取核心信息；理清说明顺序；辨析说明方法，体会严谨语言。 三、小练笔（示例） 浩瀚的宇宙深处，或许藏着可爱的外星生命。它们个头小巧，全身闪着微光，不用呼吸空气，依靠星球光芒获取能量。它们住在地下洞穴，性格温和，热爱探索星空。我相信，只要人类不断探索，终有一天可以解开宇宙生命的秘密。 学科网（北京）股份有限公司 $