2.2 养成亲社会的行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“养成亲社会行为”，通过“果蔗滞销糖厂助农”案例导入，结合“广西抗洪”中凡人善举，引导学生理解亲社会行为的含义、表现、意义及养成方法，搭建从生活案例到社会现象的认知支架。 其亮点在于以真实时政案例和情境探究为载体，融合道德修养（感悟守望相助美德）、责任意识（中学生实践增强担当）、健全人格（体验价值实现），采用案例分析、情境讨论及结构化小结，帮助学生将认知内化为行动，教师可借助丰富素材提升教学实效。

新课导入 《网络安全法》规定： 第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 共建网络美好家园 在社会中健康成长 1.2 我们都是社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成亲社会行为 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 新课导入 《网络安全法》规定： 今年三月底以来，我国东南省份的果蔗出现了滞销。为消化蔗农们积压的果蔗，本已到了停工休整期的广东化州耀明糖厂，如今却昼夜不停地忙碌着。 甘蔗分为糖蔗和果蔗，糖蔗用来榨糖，果蔗被当作水果售卖。虽然两种甘蔗榨出来的糖品质没有区别，但由于果蔗出糖率低，成本高，一直没有糖厂愿意收购。面对蔗农们的求助，厂长陈耀决定挑战试一试…… 探究：亲社会行为的含义和表现？ 《网络安全法》规定： 在增城，陈耀见到了11个种植大户，他们满脸焦急，这里的果蔗加起来有4万吨。看着大片放在地里的果蔗，陈耀还是决定试试，“先拉几车回去”，他在笔记中写道：我应该帮帮他们。 果蔗和糖蔗不一样。果蔗是用来当水果吃的，不是用来榨糖的。果蔗出糖率只有9.5%至11.5%，远低于传统糖蔗。用果蔗榨糖，不仅利润微薄，还会严重损耗设备。陈耀说：“不干这个事情更后悔。因为那些甘蔗就摆在地里，我们不帮他，他一点办法都没有，我应该帮帮他们。“ 思考：明知会亏本，陈耀为什么还要做？他的行为是一种什么样的行为？ 亲社会行为 第二课 在社会中健康成长 第二框 养成亲社会的行为 第 一 单 元 1. 政治认同：通过广西抗洪救灾中党、政、军、民协同作战的案例，感受中国特色社会主义制度“集中力量办大事”的显著优势，增强对国家治理体系的认同。 2.道德修养：在分析抗洪中平凡英雄的善行义举时，感悟“能帮就帮”的良善乡风与中华民族守望相助的传统美德，培养友善、奉献的个人品德。 3.健全人格：通过角色代入和情境体验，感受亲社会行为带来的内心满足与价值实现，培养积极主动融入社会、乐于助人的健全人格。 4.责任意识：以抗洪中挺身而出的同龄人为榜样，明确中学生也能以力所能及的方式养成亲社会行为，增强社会责任感与行动力。 核心素养目标 重点 懂得亲社会行为需要从身边小事做起；知道谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为的具体表现。 难点 理解亲社会行为是个人价值实现与社会和谐进步的“双向奔赴”；将认知内化为日常行动自觉，主动践行亲社会行为。 5 导学 1 什么是亲社会行为？ 为什么要养成亲社会行为？ 2 3 重点 怎样养成亲社会行为？ 重点 难点 3 第一部分 认识亲社会行为 聚焦“广西抗洪”,养成亲社会行为 从视频中，你看到了哪些身影？ 从广西抗洪中这些平凡人的不平凡选择来看洪水中的“逆行者”他们为何挺身而出？ 消防干部极力救援 热心家长帮忙运送物资 青年志愿者积极前往一线 摩托车队运送物资 志愿者们自发组织后勤厨房 符合社会道德要求，有益于他人和社会 时政新闻：2026年7月，受台风“美莎克”残余环流影响，广西遭遇历史罕见的持续性强降雨，全区约77%的乡镇出现暴雨以上降雨。贵港市西江教育园区积水最深处达7米，3.2万名师生被洪水围困；横州市镇龙乡陷入断路、断电、断网的“孤岛”状态。洪水之中，无数平凡人挺身而出： 子弟兵深入一线救援群众 第二部分 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 1、什么是亲社会的行为？ 第一部分 9 环节一：何为“亲社会”——从抗洪中的凡人善举说起 事件1：贵港学生家长：购买物资借船送学校，分给“大家的娃娃” 分析下面这几则真实新闻实例思考他们是属于什么行为？有什么共同点？ 事件2：3名中学生徒步12公里扛物资进孤岛村，为了村里的老人 事件3：广西横州市云表镇的集中安置点入口处，几名志愿者正忙着搬运刚从货车上卸下的方便面、矿泉水等物资 帮助他人、分享 关心他人、奉献 服务社会、奉献 在社会学中，我们把这类有利于他人和社会的行为统称为——亲社会行为。 亲社会行为：人们在社会交往中表现出来的谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等行为。 抗洪中的每一个凡人善举，都是亲社会行为的生动注脚。 第二部分 谦让 分享 2、亲社会行为的表现？ 合作 帮助他人 关心社会发展 第一部分 第二部分 养成亲社会行为 2026 年 7 月，受持续强降雨影响，‌广西物流职业技术学院‌遭遇严重洪涝灾害，全校‌6000 多名师生‌被洪水围困。在紧急情况下，学校师生成功完成撤离，其中学生会主席‌王德翔‌在凌晨的疏散过程中发挥了关键作用。 王德翔作为‌广西物流职业技术学院智慧交通学院学生会主席‌，第一时间跟随辅导员谢良通知低层学生转移。面对许多熟睡的学生，他们从宿管处取得钥匙，逐间开门叫醒并引导撤离。他还组织了一支‌10 人小分队‌，负责安抚情绪、统计人数和协调安置点信息。从 7 日早上到 8 日中午，共完成‌558 名同学‌的精准信息收集与核对。 最终，在救援队伍（包括贵州蓝天救援队）的支援下，借助冲锋舟等工具，全体师生有序转移至安全区域。王德翔在确认所有登记学生安全后，才整理剩余物资，他表示：“我们要确保每一位同学都能出得来。”‌‌ 环节二：为何要“亲社会”——个人与社会如何相互成就 王德翔积极参与救援活动，在凌晨的疏散过程中发挥了关键作用，为什么他会这样做？对他成长有什么意义？” 他履行了作为学生会主席的职责，青少年阶段是人的社会化的重要时期，他应该养成亲社会行为。他在参与救援中获得了精神成长能力的锻炼，在传递正能量中实现了自我价值。 第二部分 探究：为什么要养成亲社会行为？ 《网络安全法》规定： 耀明糖厂收购果蔗的消息迅速在蔗农的圈子里传开。很快，广东、广西甚至远至福建莆田、漳州的货车，也载满甘蔗涌向化州。 耀明糖厂门口的标语上写着：有蔗才有厂，厂农是一家。因为帮助农民兜底，64岁的陈耀在网上火出了圈，网友送他一个称号：“全网最暖糖厂厂长”。 陈耀：我妈说我最近这么辛苦，我说，你应该感到高兴，因为你养了一个“网红”的儿子，她就笑了。大家对我的赞誉有点过，我们做糖厂应该帮一帮蔗农。 思考：陈耀亏了钱，得到了什么？ 对个人:亲社会行为促进个人成长。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观获得他人和社会的接纳和认可。 名句赏析 夫喜群而恶独，相扶而相植者， 人情之所乐也。 释义：那些喜欢群聚而厌恶独处的人，彼此之间相互扶持相互帮助，才是真正的发自内心的快乐。 启示：亲社会行为能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 状元成才路 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 15 探究：为什么要养成亲社会行为？ 《网络安全法》规定： 截至5月12日9时，耀明集团此次助农行动已收购果蔗90505吨，仍有523辆货车在厂外排队，厂区之内，机器轰鸣不停，甜蜜持续酝酿，工人昼夜轮岗，只为赶在甘蔗变质前加工完毕。 善举启序，温情相传 善意在城与城之间流动起来。茂名市食品行业协会与陈耀共同签下1万吨采购订单合约，湛江吴川的甜品厂主动前来订购30万斤白糖，化州本地的梅元居饼业也下了500吨的订单。志愿者们纷纷为司机送餐，茂名、化州两级工会送来慰问……进入大众视野的，不只是一个人、一家糖厂，还有一座好心之城、无数暖心画面。 思考：从一家企业的善举，到全城的爱心接力，这说明了什么?亲社会行为对社会有什么意义? ②对社会:亲社会行为促进社会进步。亲社会行为能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 2.为什么要养成亲社会行为？ 必要性：①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 重要性：②亲社会行为促进个人成长和社会进步。 ③对自己：有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可; ④对他人：能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 笔记区 情境一 部分同学认为：“只要书本上学懂低碳环保知识就行，没必要参加垃圾分类、校园绿植养护、社区低碳宣传这些实践活动”；而参与过低碳志愿实践的同学表示，亲身参与后才真正明白低碳的意义，学会了与人协作、主动服务，自身责任感明显提升。 思考： 1. 只学知识、不参与社会实践，能否真正养成亲社会行为？ 2. 低碳志愿实践对我们养成亲社会行为有什么作用？ 不能。 能让我们真切感受社会需求，锻炼服务能力，养成友善、奉献的亲社会品质。 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 18 情境二 全球低碳日期间，有的同学从不关注低碳政策、生态环保时政，认为低碳发展和自己无关；而有的同学主动关注全球气候治理、国家双碳政策、各地低碳公益活动，主动学习环保知识，自觉践行绿色生活方式，主动参与各类低碳公益活动。 思考： 1. 两类同学的做法有什么区别？ 2. 想要养成亲社会行为，我们首先需要树立什么意识？ 一类同学封闭自我、漠视社会发展，缺乏社会责任感； 一类同学主动关注社会、心系社会发展，主动对接社会需求。 主动关注国家、社会发展变化，树立服务社会的意识。 我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 19 情境三 在社区低碳公益活动中，部分同学随意踩踏公共绿植、乱扔垃圾、不遵守社区活动秩序，不尊重社区公共习惯与文明风俗，遭到居民反感；而另一部分同学自觉遵守公共秩序、爱护公共环境、尊重社区文明公德，主动贴合社区生活习惯，快速融入社区低碳公益团队，顺利参与志愿服务。 思考： 1. 为什么部分同学无法顺利参与社会公益、融入社会生活？ 2. 融入社会、践行亲社会行为需要遵守哪些要求？ 因为他们不遵守社会公德、漠视公共规则、不尊重社会风俗习惯，脱离社会生活要求。 尊重社会风俗习惯，遵守社会公德和公共规则。 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 20 情境四 同样是参与低碳行动，部分同学敷衍应付、被动参与；而新时代青少年榜样群体，主动热心帮扶他人解决环保难题、耐心普及低碳知识，同时结合所学知识，设计校园节能小发明、撰写低碳环保提案，用知识和行动助力绿色社会建设，以青春力量服务社会、贡献国家发展。 思考： 1. 真正的亲社会践行，需要具备怎样的态度和行动？ 2. 青少年践行亲社会行为，最高层次的追求是什么？ 热心友善、主动助人，积极参与各类社会实践，不敷衍、不功利 不仅要做好小事、帮助他人，更要运用自身学识能力，服务社会、助力国家发展，担当青春责任。 热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 21 3.如何养成亲社会行为？ 笔记区 ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ②我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 ③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； ④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 养成亲社会行为 原因 含义 养成 认识 表现 做法 是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等 青少年阶段是人的社会化的重要时期 亲社会行为促进个人成长和社会进步 主动了解社会，关注社会变化发展 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活 热心帮助他人，积极投身于社会实践 课堂小结 23 随堂训练 1. 2026年7月，广西遭遇历史罕见洪灾。横州市初中生赖民泽，背着十多斤大米和蔬菜，徒步往返于古楼村与乡政府之间，蹚过湍急的山水，只为“村里的老人”能吃上一口热乎饭。赖民泽的行为属于（　） A. 个人英雄主义的表现 B. 亲社会行为 C. 法律规定的义务 D. 青春期叛逆的表现 B A项错误，他的行为出于朴素善意而非个人英雄主义 C项错误，这并非法律强制义务 D项错误，这是社会责任感的体现而非叛逆 随堂训练 2. 广西抗洪期间，南宁市超8万人次青年志愿者、70支青年突击队投身防汛救灾；全国各地救援力量紧急驰援，有货车司机在网上发布“只要是去广西的物资免费拉”，有河南志愿者支起大锅为受灾群众煮热腾腾的烩面。以下对上述现象认识正确的是（　） ① 亲社会行为有利于促进社会和谐与文明进步 ② 亲社会行为是公民必须履行的法定义务 ③ 亲社会行为能够让我们在奉献中实现人生价值 ④ 亲社会行为只能在重大灾难面前才能体现 A. ①②　　　B. ①③　　　C. ②④　　　D. ③④　　　D. ②③④ B ②错误，亲社会行为属于道德倡导而非法律强制义务； ④错误，亲社会行为体现在日常生活的方方面面，不仅限于灾难时刻。 随堂训练 3.以下做法中，有利于我们养成亲社会行为的是（　） ① 积极参与社区志愿服务活动 ② 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ③ 主动帮助学习有困难的同学 ④ 关心国家大事，关注社会发展 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ C ②“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是脱离社会、封闭自我的表现，不利于亲社会行为的养成。 4. 2026年暑假，某校八年级学生开展了“亲社会行为在行动”主题实践活动，同学们走进社区宣传垃圾分类、到敬老院陪伴老人、为山区儿童捐赠图书。活动结束后，同学们纷纷记录了自己的感受。以下感受中，最能体现“亲社会行为促进个人成长”的是（　） A. “今天的活动让我少写了一天的暑假作业。” B. “帮助他人让我感受到了自己的价值，以后我要多参加这样的活动。” C. “社区发的矿泉水不太好喝。” D. “我觉得这些活动应该由大人去做，我们中学生没必要参加。” 随堂训练 B A项和C项是消极抱怨，体现不出积极意义 D项观点错误，中学生同样是社会的一员，应积极参与社会实践。 谢谢观看 结束 $