Unit 5 Drinks and fruits单元（教学设计)-2026-2027学年人教精通版英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Drinks and fruits”主题，涵盖饮品（milk等）、水果（apple等）词汇，购物句型“Let’s buy some...”和喜好问答句型“Do you like...?”，以及字母Qq-Uu教学。课堂导入通过“和妈妈购物”“水果实物展示”等真实场景激活旧知，形成从饮品到水果、从单词到句型的递进学习支架。 资料特色在于融合情景教学与实践活动，如Fun time课通过制作水果沙拉，运用目标句型完成家庭采访并描述制作步骤，提升语言能力。Story time借助河马道歉故事渗透友好分享的德育目标，培养文化意识。配套听力训练、分层作业及完整参考答案，助力教师高效教学，帮助学生夯实基础并提升综合语言运用能力。

人教精通（新课标版）三年级上册Unit 5 Drinks and fruits 单元教学设计(附参考答案) 单元基本信息 单元标题：Unit 5 Drinks and fruits 授课年级：小学三年级上册 课时安排：本单元共6课时（Lesson1、Lesson2、Lesson3、字母专项课、Fun time拓展课、Story time故事课） 课标依据：新课标一级目标，学生能认读水果、饮品类基础词汇，熟练运用购物句型、喜好问答句型，掌握字母Qq-Uu书写与发音，能简单进行情景对话与小故事朗读。 教学素材依托教材54-65页全部文本、对话、歌谣、阅读、故事板块，全程无表格、无配图，文字内容适配A4纸20页篇幅，文末附完整参考答案。 第一部分 单元整体教学分析 一、单元教材分析 本单元主题为饮品与水果，分为两大核心词汇板块：drinks饮品（milk、water、tea、juice、cola）；fruits水果（apple、banana、orange、grape、lemon、pear）。句型分为两组核心交际句式，购物提议句型Let’s buy some... OK.；喜好问答句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 文本板块分层清晰：Lesson1围绕超市购物场景学习饮品词汇与提议句型；Lesson2家庭问答场景学习水果词汇与一般疑问句问答；Lesson3短篇阅读训练，融合两类词汇进行文本理解；字母专项课掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu读写及相关简单单词；Fun time设置实践活动制作水果沙拉，实现学用结合；Story time趣味动物故事，巩固本单元全部词汇句型，渗透礼貌友好的德育目标。 单元谚语An apple a day keeps the doctor away渗透健康饮食观念，Self-check板块梳理全单元核心词汇、句型，形成完整知识闭环。 二、单元学情分析 三年级学生已经掌握基础人称代词、简单名词，会使用Let’s...祈使句，但是首次接触Do引导的一般疑问句及其肯否定回答，容易混淆I do和I don’t的用法。学生对水果、饮品实物话题兴趣浓厚，适合情景模拟、歌谣吟唱、小组调查活动；字母学习已经掌握Aa-Pp，新增Qq-Uu五个字母，注意区分手写体笔顺；学生具备简单口语表达能力，但短文阅读和书面书写较为薄弱，单元教学侧重听说先行，读写逐步渗透。 三、单元教学总目标 1. 语言知识目标 （1）词汇：能听、说、认读milk, water, tea, juice, cola, apple, banana, orange, grape, lemon, pear, buy, some, too, tomorrow, like, want, make, bad, ice cream, candy等单词。 （2）句型：熟练掌握两组核心句型 ① —Let’s buy some ... —OK. ② —Do you like ...? —Yes, I do. / No, I don’t. （3）字母：规范认读、书写Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，能补全quiet、rice、sing、tea、up等单词。 2. 语言技能目标 听：能听懂录音中饮品、水果词汇，听懂购物、问答对话，完成听音判断、听音选词任务； 说：能在超市、家庭问答情景中进行两人对话，完成班级喜好调查活动； 读：能流利朗读单元对话、短文、动物小故事，找出文中购物物品； 写：能规范书写五个新字母，抄写核心单词与基础句型，简单书写1-2句表达自己喜欢的水果饮品。 3. 情感文化目标 懂得多吃水果有益健康，少吃糖果冰淇淋；与人相处懂得道歉、分享，礼貌沟通；理解英文谚语，了解西方水果沙拉饮食文化。 4. 学习策略目标 学会小组合作调查、情景角色扮演，借助歌谣记忆单词，学会圈画文中关键名词。 四、单元教学重难点 重点：饮品、水果类核心词汇认读；两组核心交际句型熟练问答；Qq-Uu字母书写。 难点：Do引导一般疑问句的否定回答I don’t的发音与运用；some后接复数水果名词；短文阅读提取关键信息。 五、单元教学准备 教师准备：单元单词卡片、对话录音、水果饮品实物道具、空白调查记录纸； 学生准备：英语练习本、四线三格本、彩笔，提前预习课本54页主题图词汇。 六、单元课时分配 课时1：Lesson1 饮品词汇+Let’s talk购物句型 课时2：Lesson2 水果词汇+Do you like...问答句型 课时3：Lesson3 阅读短文理解+文本答题训练 课时4：字母专项课 Qq-Uu读写与单词拼写 课时5：Fun time 实践拓展 水果沙拉制作口语活动 课时6：Story time 故事阅读表演+单元综合复习 第二部分 分课时详细教学设计 课时1 Lesson1 教学设计 一、课时教学目标 1. 掌握饮品词汇milk, water, tea, juice, cola，做到听音认读、口头运用。 2. 掌握句型—Let’s buy some ... —OK.，能模拟超市购物对话。 3. 能完成Look, listen and tick听音勾选练习，听懂录音选择对应饮品。 4. 能参与Let’s play两人结对口语游戏，大胆开口表达。 二、课时重难点 重点：五个饮品单词；购物提议句型。 难点：some的含义，句型熟练替换单词练习。 三、教学过程（40分钟） Step1 热身导入（5分钟） 1. 师生日常问候，齐唱之前学过的数字歌谣。 2. 教师抛出问题：Today we will go shopping with Mum. What can we buy? 引出饮品主题，板书单元标题Unit5 Drinks and fruits。 3. 出示主题相关提问，引导学生自由说已知饮料英文，激活旧知。 Step2 新知呈现（15分钟） 1. 学习单词板块Look, say and chant 教师依次出示milk、water、tea、juice、cola单词卡，带读单词，拆分音节朗读，讲解词义。 教师示范句子Let’s buy some milk. 讲解句型含义：我们买点牛奶吧。some表示一些，后面可以接饮品名词。 邀请学生替换单词操练：Let’s buy some water. / Let’s buy some tea. 全班齐读歌谣。 2. 学习A Let’s talk对话板块 学生默读课本56页母子购物对话，教师播放录音2遍，学生圈出对话中出现的饮品单词。 逐句讲解对话： Mum: Let’s buy some water and juice. 妈妈：我们买点水和果汁吧。 Xinxin: Mum, let’s buy some milk too. 欣欣：妈妈，我们也买点牛奶吧。 Mum: OK. Let’s buy some tea for Dad. Tomorrow is his birthday. 妈妈：好的，我们给爸爸买点茶，明天是他的生日。 Xinxin: Sure. 欣欣：好的。 重点讲解tomorrow明天，too也，for给；教师带读对话，分组分角色朗读，男生扮演妈妈，女生扮演欣欣。 Step3 操练巩固（12分钟） 1. C板块 Look, listen and tick 听力训练 教师播放三遍录音，第一遍整体听，第二遍学生完成勾选，第三遍核对答案。录音内容为三名学生分别说出自己想买的饮品，学生对应勾选。 2. D Let’s play结对游戏 学生两人一组，一人手持饮品单词卡片说Let’s buy some...，另一人回答OK.，互换角色反复操练，教师巡视指导发音薄弱学生。 Step4 课堂小结（5分钟） 师生共同回顾本节课五个饮品单词，齐读购物句型，抽查3组学生上台进行情景对话展示。 Step5 作业布置（3分钟） 1. 朗读Lesson1单词、对话5遍，录音发给家长。 2. 在四线三格抄写milk、water、tea、juice、cola各两行。 3. 和家长模拟超市购物，用本节课句型对话。 四、课时板书设计 Unit 5 Drinks and fruits Drinks: milk water tea juice cola —Let’s buy some milk. —OK. 五、课时教学反思 记录学生单词认读掌握情况，句型替换练习的流畅度，听力练习易错点，后续课堂调整方向。 课时2 Lesson2 教学设计 一、课时教学目标 1. 掌握水果词汇apple, banana, orange, grape, lemon，区分单数与复数形式apples。 2. 掌握核心问答句型—Do you like ...? —Yes, I do. / No, I don’t. 3. 能朗读父子问答对话，完成班级Do a survey喜好调查活动。 4. 能演唱单元水果歌谣，熟练问答他人喜好。 二、课时重难点 重点：水果复数词汇；一般疑问句问答句式。 难点：don’t的发音，否定句完整回答。 三、教学过程（40分钟） Step1 热身复习（5分钟） 1. 快速抽查上节课饮品单词，师生问答操练Let’s buy some...句型。 2. 教师拿出水果实物，引出本课fruits主题，板书fruits。 Step2 新知呈现（15分钟） 1. B板块 Look, say and sing 水果单词学习 教师带读apple, bananas, oranges, grapes, lemons，讲解单词末尾s表示多个水果，复数形式。 出示问答句型： —Do you like apples? 你喜欢苹果吗？ —Yes, I do. 是的，我喜欢。 —Do you like lemons? 你喜欢柠檬吗？ —No, I don’t. 不，我不喜欢。 拆解讲解助动词do，肯定回答I do，否定回答I don’t = do not，反复带读，拆分朗读降低发音难度。全班齐唱水果歌谣，边唱边替换单词。 2. A Let’s talk 父子对话学习 播放录音2遍，学生找出对话中的水果单词oranges、lemons。 逐句翻译讲解对话： Xinxin: Dad, do you like oranges? 爸爸，你喜欢橙子吗？ Dad: Yes, I do. 是的，我喜欢。 Xinxin: Do you like lemons? 你喜欢柠檬吗？ Dad: Er, no, I don’t. Why? 额，我不喜欢，怎么啦？ Xinxin: I want to make something for you. 我想给你做点东西。 讲解want想要，make制作；分组角色扮演对话，同桌互练。 Step3 巩固操练（12分钟） 1. C板块 Look, listen, and tick or cross 听力练习 播放录音，学生根据听到的人物喜好，打√或者×，核对答案。 2. D Do a survey 班级调查活动 学生拿出空白调查表，离开座位采访三位同学，使用句型Do you like apples?，根据回答在表格对应水果打√，完成后邀请3名学生上台汇报调查结果，例：Xinxin likes apples. Step4 课堂小结（5分钟） 齐读水果单词，齐背问答句型，师生问答抽查全体学生。 Step5 分层作业（3分钟） 基础作业：抄写5个水果复数单词各两行，朗读对话5遍。 提升作业：采访家人，记录家人喜欢的水果，下节课分享。 四、课时板书设计 Unit 5 Drinks and fruits Fruits: apples bananas oranges grapes lemons —Do you like apples? —Yes, I do. —Do you like lemons? —No, I don’t. 五、课时教学反思 记录学生对复数s的发音掌握情况，否定回答I don’t是否容易遗漏，调查活动学生开口积极性。 课时3 Lesson3 教学设计 一、课时教学目标 1. 整合本单元饮品、水果词汇，能读懂短篇阅读文本。 2. 掌握阅读答题方法，圈画文中购物物品，完成三道阅读理解问答题。 3. 能口头回答文本相关问题，梳理家庭购物人物喜好。 二、课时重难点 重点：短文朗读，提取文本关键名词。 难点：完整书写简答句回答阅读问题。 三、教学过程（40分钟） Step1 热身回顾（5分钟） 1. 全班齐唱水果歌谣，随机抽查学生问答Do you like...句型。 2. 快速认读所有饮品、水果单词，教师随机报单词学生快速读出。 Step2 阅读新知教学（18分钟） 1. 导入阅读主题：Andy一家下午去超市购物，每个人想买的东西不一样，我们一起来读一读文章。 2. 学生自主默读课本60页短文，教师播放录音，学生跟读。 短文原文： Andy’s family go shopping in the afternoon. His mum wants apples, grapes and juice. His dad wants lemons and milk. Andy wants ice cream and candy. But his mum says, “No ice cream or candy! They are bad for you.” 逐句讲解生词：family家人，shopping购物，want想要，bad有害的；讲解句型be bad for you 对你不好。 3. 任务1：Read the text and underline the shopping items. 学生再次读文，在文中划出所有要买的物品单词：apples, grapes, juice, lemons, milk, ice cream, candy。 4. 任务2：Read the text again and answer the questions，教师带领学生分析三道问题，引导学生从原文找答案，口头作答后，教师示范规范简答书写格式。 (1) What does Andy’s mum want to buy? She wants apples, grapes and juice. (2) What does Andy’s dad want to buy? He wants lemons and milk. (3) Why does Andy’s mum say “No ice cream or candy”? Because they are bad for Andy. Step3 巩固练习（10分钟） 1. 全班齐读短文，分组分段朗读，男生读前半段，女生读后半段。 2. 口头问答游戏：教师提问三道阅读题，学生举手口头回答，锻炼完整句子表达。 Step4 课堂小结（5分钟） 梳理短文里全部水果、饮品词汇，强调少吃糖果冰淇淋，健康饮食的观念。 Step5 作业布置（2分钟） 1. 流利朗读短文3遍，家长签字。 2. 抄写三道阅读问题和对应答案各一遍。 四、课时板书设计 Unit 5 Drinks and fruits Andy’s mum: apples, grapes, juice Andy’s dad: lemons, milk Andy: ice cream, candy They are bad for you. 五、课时教学反思 记录学生文本圈画关键信息的能力，简答句书写是否完整，生词bad、want掌握程度。 课时4 字母专项课 Qq-Rr-Ss-Tt-Uu 教学设计 一、课时教学目标 1. 正确认读、规范书写字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，掌握四线三格笔顺。 2. 能根据发音补全quiet、rice、sing、tea、up五个单词。 3. 能按顺序背诵26个字母，完成字母连线排序练习。 二、课时重难点 重点：五个字母手写体笔顺、大小写书写规范。 难点：单词字母补全，区分Ss、Tt发音。 三、教学过程（40分钟） Step1 热身字母复习（5分钟） 全班齐背Aa-Pp26个字母前半段，抽查学生默写Aa-Pp。 Step2 新字母教学（18分钟） 1. 出示Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，教师示范四线三格书写，讲解每个字母占格、笔顺。 Qq：大写占上两格，小写占中下格；Rr大写上两格，小写中下格；Ss全部中间格；Tt大写上两格，小写中上格；Uu大写上两格，小写中间格。 教师在黑板分步书写，学生跟随在练习本临摹，每个字母写两行。 2. Listen and complete the words 听音补全单词 教师读出完整单词，学生根据发音填写首字母： quiet 填Q；rice 填R；sing 填S；tea 填T；up 填U。 讲解每个单词词义，带读单词，拆分字母朗读。 3. Look, say and connect 字母排序连线 课本散乱字母，学生按A-Z顺序连线，完成完整26字母顺序，全班齐读完整字母表Aa-Uu。 Step3 巩固书写练习（12分钟） 1. 学生独立抄写五个字母大小写各三行，教师巡视纠正书写笔顺错误。 2. 单词听写：教师读quiet、rice、sing、tea、up，学生完整书写单词。 Step4 小结作业（5分钟） 齐背Aa-Uu字母，作业：五个字母各抄写三行，五个单词各抄写两行。 四、课时板书设计 Qq Rr Ss Tt Uu quiet rice sing tea up 五、课时教学反思 记录学生字母书写常见错误，单词拼写易错点，后续听写强化。 课时5 Fun time 拓展实践课 教学设计 一、课时教学目标 1. 综合运用本单元Do you like...?句型完成家庭水果喜好采访。 2. 掌握制作水果沙拉流程词汇wash、peel、cut、put、add、mix。 3. 完成口语实践任务，能用英语描述制作水果沙拉步骤。 二、教学过程 Step1 复习回顾（5分钟） 问答操练Do you like apples? 句型，回顾全部水果词汇。 Step2 A Let’s do 实践活动教学（18分钟） 1. 四步任务朗读讲解： 1 Ask your parents what fruits they like. 询问父母喜欢的水果。 2 Buy some fruits. 购买水果。 3 Make a fruit salad. 制作水果沙拉。 4 Give it to your parents. 送给父母。 两人一组模拟对话，一人扮演孩子，一人扮演爸爸/妈妈，完成问答采访。 2. B Good to know 沙拉制作步骤教学 六个步骤短语带读翻译： 1 Wash. 清洗；2 Peel. 削皮；3 Cut. 切块；4 Put in a bowl. 放入碗中；5 Add salad dressing. 加入沙拉酱；6 Mix and enjoy! 搅拌享用。 学生按顺序朗读步骤，口头复述完整制作流程。 Step3 小组口语展示（12分钟） 小组内轮流用英语介绍水果沙拉制作步骤，每组推选一名学生上台完整复述流程。 Step4 作业 回家询问父母喜欢的水果，用英语记录，简单描述制作水果沙拉的六个步骤。 课时6 Story time+单元综合复习课 教学设计 一、课时教学目标 1. 读懂Hippo河马趣味小故事，能分角色表演故事。 2. 整合全单元词汇、句型、字母知识，完成单元综合梳理。 3. 渗透友好分享、主动道歉的德育，理解谚语An apple a day keeps the doctor away. 二、教学过程 Step1 单元知识梳理（10分钟） 师生共同梳理Self-check板块全部词汇、句型，齐读单词、两组核心问答句型，复习Qq-Uu字母。 讲解谚语An apple a day keeps the doctor away. 一日一苹果，医生远离我，引导学生多吃水果。 Step2 Story time故事教学（20分钟） 1. 教师分段朗读故事，学生跟读，讲解生词hippo河马，cookies饼干，cake蛋糕，bananas香蕉，angry生气的，sad难过的，sorry对不起，pears梨，friends朋友。 故事分段梳理： 第一段：Hippo偷吃小动物们的食物，动物们很生气。 第二段：动物们聚餐没有叫河马，河马很伤心，带着梨子道歉。 第三段：大家原谅河马，重新成为好朋友。 2. 分角色朗读：学生分别扮演河马、小猫、小狗、猴子，完整朗读故事。 3. Act out the story 小组排练故事对话，上台表演。 Step3 综合复习巩固（8分钟） 随机抽查单词、句型、字母书写，快速问答检测学生掌握情况。 Step4 单元作业 1. 完整朗读故事5遍，和家人分角色表演。 2. 整理本单元所有单词，每个单词抄写1遍。 3. 写两句话介绍自己喜欢的饮品和水果，例：I like apples. I like milk. 第三部分 单元综合拓展素材与配套习题 一、单元单词汇总（听写素材） 饮品类：milk water tea juice cola 水果类：apple banana orange grape lemon pear 动词名词：buy some too tomorrow like want make bad ice cream candy family shopping 字母单词：quiet rice sing tea up 二、单元句型汇总（背诵素材） 1. —Let’s buy some milk. —OK. 2. —Do you like apples? —Yes, I do. 3. —Do you like lemons? —No, I don’t. 4. What does Mum want? She wants apples and juice. 5. They are bad for you. 6. Wash, peel, cut, put in a bowl, add salad dressing, mix and enjoy. 三、单元基础练习题 1. 看汉语写英文单词 牛奶____ 水____ 茶____ 果汁____ 可乐____ 苹果____ 香蕉____ 橙子____ 葡萄____ 柠檬____ 2. 单项选择，括号内填写答案 ( )1. Let’s buy ____ milk. A. a B. some C. two ( )2. —Do you like oranges? —Yes, I ____. A. am B. do C. don’t ( )3. Ice cream is ____ for you. A. good B. bad C. nice ( )4. Q, R, S, T, ____ A. U B. V C. P ( )5. I want ____ a fruit salad. A. make B. to make C. makes 3. 连词成句 (1) buy, Let’s, juice, some (.) ___________________________________ (2) like, you, Do, lemons (?) ___________________________________ (3) bad, They, you, for, are (.) ___________________________________ 4. 阅读理解简答（改编Lesson3短文） (1) What does Andy’s dad want? ___________________________________ (2) Does Andy want candy? ___________________________________ 第四部分 配套习题参考答案 一、单词默写答案 milk, water, tea, juice, cola apple, banana, orange, grape, lemon 二、单项选择答案 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 三、连词成句答案 1. Let’s buy some juice. 2. Do you like lemons? 3. They are bad for you. 四、阅读简答答案 1. He wants lemons and milk. 2. Yes, he does. 分课时听力原文汇总（配套教材听力题） 课时1听力原文（Look, listen and tick） 1. Boy 1: Let’s buy some water and tea. 2. Girl: Let’s buy some juice and milk. 3. Boy 2: Let’s buy some cola and water. 课时2听力原文（Look, listen, and tick or cross） 1. Boy: Do you like apples? Yes, I do. Do you like grapes? No, I don’t. 2. Girl: Do you like bananas? Yes, I do. Do you like lemons? Yes, I do. 3. Girl 2: Do you like oranges? No, I don’t. Do you like grapes? Yes, I do. 课时4字母听力原文（Listen and complete the words） 1. quiet 2. rice 3. sing 4. tea 5. up 学科网（北京）股份有限公司 $