Unit 4 Friends单元单元（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语三年级上册

该小学英语教学设计围绕“朋友”主题，涵盖五官词汇、外貌形容词、人称代词及描述句型，结合Mm-Pp字母教学。通过单元格言导入，衔接旧歌谣复习身体部位，搭建从单词到对话再到综合运用的学习支架。 特色在于融合语言能力与情感德育，如Fun time绘画介绍朋友提升表达，Story time小动物故事渗透“人人可成朋友”。利用音频资源辅助听力，分层作业与自查清单培养学习能力，助力教师高效教学，学生语言运用与情感认知双提升。

人教精通（新课标版）三年级上册Unit 4 Friends 单元教学设计(附参考答案) 一、单元标题 Unit 4 Friends 朋友 单元格言：A life without friends is a life without the sun. 二、单元教材分析 本单元围绕“认识朋友、描述人物外貌”核心主题展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3三课时，搭配Fun time、Story time拓展板块。核心词汇分为人体五官类、外貌形容词类、人称代词三类；核心句型围绕介绍朋友、描述长相、问答人物基础信息展开；字母板块学习Mm、Nn、Oo、Pp四个字母的读写与对应单词。 教材以拼图游戏、猜朋友、西游记人物阅读、小动物交友故事为载体，贴合三年级学生低段认知特点，从身体部位认知过渡到人物外貌描述，最后升华“人人都能成为朋友”的情感价值观，实现语言知识、语言运用、德育目标三维统一。 三、单元教学总目标 1. 知识目标 能听、说、认读单词face, hair, eye, ear, nose, mouth, long, short, big, small, tall；区分运用his/her/he/she；掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp大小写书写，认读mouth,nose,pen,open等基础单词。 掌握核心句型：Let’s do a jigsaw. This is his/her… I have a new friend. A boy or a girl? What’s her name? She/He has… She/He is tall/short. What about…? 2. 能力目标 能在课堂游戏、对话情境中问答、描述朋友外貌；能朗读简短小短文，完成人物匹配习题；能表演小动物交友小故事；能规范书写4个字母，补全基础单词。 3. 情感德育目标 懂得朋友之间互相帮助、分享、陪伴、关心；明白任何人都可以成为好朋友，学会主动结交、友善对待身边同学。 四、单元教学重难点 重点：五官与外貌词汇认读运用；描述人物的基础句型；Mm-Pp字母读写。 难点：his和her的区分使用；long/short、big/small反义词辨析；连贯完整介绍自己的朋友。 五、单元课时分配（共6课时） 课时1：Lesson1 Let’s talk & Look, say and chant（五官词汇+This is my…句型） 课时2：Lesson1 Let’s play 巩固操练+听力专项训练 课时3：Lesson2 Let’s talk & Look, say and sing（外貌形容词，long/short/tall） 课时4：Lesson3 Let’s read 西游记阅读板块+字母Mm Nn Oo Pp学习 课时5：Fun time综合实践活动+Self-check单元自查 课时6：Story time故事阅读表演+单元整体复习 第一课时教学设计 课题：Unit4 Friends Lesson1 Part A&B 一、课时教学目标 1. 知识：掌握hair, eye, ear, nose, mouth, face六个五官单词；会说句型This is my hair. This is his… 2. 能力：能指着自己、他人五官进行简单表达；能跟随chant朗读五官歌谣。 3. 情感：乐于参与课堂触摸五官小游戏，愿意用英语介绍自己的身体部位。 二、课时重难点 重点：六个五官单词听说认读；句型This is my… 难点：his的含义，区分my和his 三、课前准备 教师准备：本课单词录音、对话音频；学生自备草稿本用于字母预习 学生准备：预习44页单词，跟读录音3遍 四、教学过程（40分钟） Step1 Warm-up 热身导入（7分钟） 1. 师生日常问候，齐唱低年级身体部位旧歌谣，调动课堂氛围。 2. 导入单元主题：教师口述:A life without friends is a life without the sun，带学生齐读2遍，翻译大意：没有朋友的生活如同没有阳光。引出单元主题Friends。 3. 简单提问：Who is your friend? 学生用中文简单回答，教师引出：Today we will learn to talk about our friends and their faces. Step2 Presentation 新知呈现（15分钟） 1. 出示对话情境，讲解Let’s talk板块 教师朗读对话： Yaoyao: Let’s do a jigsaw, Lisa. Lisa: OK. Yaoyao: This is his hair. And this is his mouth. Lisa: This is his nose. And this is his ear. Yaoyao: Look! He is so cute! 逐句带读，讲解短语do a jigsaw 拼拼图；重点讲解his，译为“他的”，对比my“我的”。 分层操练：全班齐读对话、男生女生分角色读、同桌两人角色扮演对话。 2. 五官词汇教学Look, say and chant 依次带读单词face, hair, eye, ear, nose, mouth，每个单词领读5遍，拆分音节朗读。 讲解核心句型This is my hair. 教师做动作，指自己头发朗读句子，学生模仿。 拓展替换练习：This is my eye. This is my nose. 全体学生边指五官边说句子。 3. chant歌谣教学，教师慢速朗读歌谣，学生逐句跟读，熟练后全班拍手齐诵。 Step3 Practice 课堂操练（12分钟） 1. 基础替换练习：教师说出单词，学生起立说对应句型This is my… 2. 小组互动：四人一组，互相指对方五官，用This is his…进行表达，每组推选2名学生上台展示。 3. 听音跟读：播放课本音频，学生闭眼倾听，逐句模仿语音语调。 Step4 Summary 课堂小结（4分钟） 师生共同梳理本节课6个五官单词，齐说核心句型This is my… / This is his…，教师再次区分my和his用法。 Step5 Homework 分层作业（2分钟） 基础作业：抄写6个五官单词，每个单词写5遍；跟读44页音频5遍。 提升作业：对着家人，用英语说出自己的五官。 拓展作业：尝试用This is his…描述家里男生的五官。 五、课时板书设计（纯文本板书） Unit4 Friends Lesson1 Words: face hair eye ear nose mouth Sentences: This is my hair. This is his nose. Let’s do a jigsaw. 六、课时教学反思 本节课学生对动作类单词掌握较快，chant环节参与度高，但his和my容易混淆，下节课游戏环节需要增加更多对比练习；部分学生mouth发音不到位，课后需要单独纠正发音。 第二课时教学设计 课题：Unit4 Friends Lesson1 Part C&D 一、课时教学目标 1. 知识：巩固五官单词，听懂听力指令，会说指令Touch your ear. 2. 能力：能根据听力内容勾选对应动作图片；听懂教师指令做出对应身体动作。 3. 情感：喜爱课堂互动小游戏，敢于开口说简短英语指令。 二、重难点 重点：听懂、说出Touch your…系列指令；听力捕捉五官关键词。 难点：听力快速区分nose、ear、mouth动作。 三、教学过程 Step1 复习热身（6分钟） 齐诵上节课五官chant，随机抽查学生认读单词，同桌互查This is his…句型。 Step2 Listen and tick 听力训练（16分钟） 1. 教师讲解听力题型要求：听录音，勾选对应动作。 2. 第一遍完整播放录音，学生只听不做题；第二遍边听边勾选答案；第三遍核对答案，逐句解析听力原文。 听力原文： 3. Touch your nose. 4. Touch your ear. 5. Touch your ear. 6. Touch your mouth. 7. 跟读听力句子，单人、分组朗读指令。 Step3 Let’s play 课堂游戏（14分钟） 1. 教师示范游戏规则：教师说Touch your ear. 学生快速摸耳朵，并说This is my ear. 2. 全班集体游戏，教师随机说出五官指令，反应最慢的学生起立单独朗读句子。 3. 小组游戏：每组推选一名小老师，给组员下达指令，组员完成动作并说句型。 Step4 小结与作业（4分钟） 小结：梳理本节课指令句型，齐读所有听力句子。 作业：1. 给家人下达Touch your…英语指令；2. 完成听力口头复述。 课时板书 Touch your ear. This is my ear. Touch your nose. This is my nose. Touch your mouth. This is my mouth. 第三课时教学设计 课题：Unit4 Friends Lesson2 Part A&B 一、课时目标 1. 知识：掌握long hair, short hair, big eyes, small eyes, tall, short形容词词组；掌握句型I have a new friend. A girl or a boy? What’s her name? She has… She is… 2. 能力：能问答新朋友基础信息，完整描述女生外貌。 3. 情感：主动向同学介绍自己的好朋友，学会观察他人外貌特点。 二、重难点 重点：外貌形容词词组；问答朋友的对话句型。 难点：her的用法，区分his/her；has句型运用。 三、教学过程 Step1 复习导入（7分钟） 复习五官单词，玩Touch your…小游戏，回顾his含义，引出对应词her。 Step2 Let’s talk 对话教学（16分钟） 完整对话呈现： Yaoyao: Mum, I have a new friend. Mum: A girl or a boy? Yaoyao: A girl. Mum: What’s her name? Yaoyao: Her name is Lisa. She’s tall. She has big eyes and long hair. 逐句讲解短语a new friend新朋友；A girl or a boy? 选择疑问句；her name她的名字；She has…她有着…… 分层操练：全班齐读、男女分角色、同桌角色扮演，替换名字、外貌单词创编对话。 Step3 Look, say and sing 外貌词汇教学（12分钟） 教学词组long hair长头发，short hair短头发，big eyes大眼睛，small eyes小眼睛；句子She is tall. She is short. She has big eyes and short hair. 教师对比朗读long/short、big/small两组反义词，学生跟读记忆。 替换练习：She has long hair. She is tall. 学生自由替换形容词描述人物。 学唱本课简短歌谣，拍手跟唱，巩固外貌词汇。 Step4 巩固练习（3分钟） 口头问答：Who is your new friend? Is she tall? Does she have long hair? 学生自由回答。 Step5 作业（2分钟） 基础：抄写4组外貌词组，每组3遍；跟读46页对话音频。 提升：用3句话描述自己的一位女性朋友。 板书 Unit4 Lesson2 long hair short hair big eyes small eyes tall short I have a new friend. A girl or a boy? What’s her name? She has big eyes and long hair. She is tall. 第四课时教学设计 课题：Unit4 Friends Lesson3 阅读板块+字母Mm Nn Oo Pp 一、课时目标 1. 知识：认读Sun Wukong、Zhu Bajie、Sha Heshang人物描述句子；掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp大小写书写；认读mouth,nose,pen,open单词。 2. 能力：能读懂简短人物短文，完成人物外貌匹配；规范书写四个字母，补全单词。 3. 情感：感受经典西游记人物，乐于阅读简短英语小短文。 二、教学过程 Step1 复习热身（5分钟） 复习上节课外貌句型，随机抽查学生描述自己的朋友。 Step2 Let’s read 阅读教学（14分钟） 1. 认识人物：Sun Wukong孙悟空，Zhu Bajie猪八戒，Sha Heshang沙和尚，学生跟读人名。 2. 朗读短文： Hello! I am Sun Wukong. I have big eyes. I’m short. This is Zhu Bajie. He has big ears and a big nose. This is Sha Heshang. He is tall. We are good friends. We help each other. 标注文中五官单词big eyes, big ears, big nose，讲解短语help each other互相帮助。 3. 完成匹配习题，师生核对答案，梳理人物特征： Sun Wukong — He has big eyes. He is short. Zhu Bajie — He has big ears and a big nose. Sha Heshang — He is tall. Step3 Let’s learn the letters 字母教学（16分钟） 1. 认读字母Mm,Nn,Oo,Pp，区分大小写，教师示范书写笔顺，学生在草稿本临摹。 2. 补全单词练习：_outh(mouth)、_ose(nose)、_pen(pen)、_en(open)，带读单词，讲解单词含义。 3. 字母排序练习，梳理A-P字母顺序，学生自主完成排序，集体订正。 Step4 小结作业（5分钟） 小结：回顾阅读短文人物特征，四个字母读音与书写。 作业：规范书写Mm Nn Oo Pp大小写各5遍；朗读阅读短文3遍。 板书 Letters: Mm Nn Oo Pp Words: mouth nose pen open Sun Wukong: big eyes, short Zhu Bajie: big ears, big nose Sha Heshang: tall 第五课时教学设计 课题：Unit4 Friends Fun time & Self-check 一、课时目标 1. 知识：整合单元所有词汇句型，回顾Mm-Pp字母；掌握Friends care/share/help/play together四组短语。 2. 能力：能独立绘画朋友，上台口头介绍朋友；完成单元自我检测。 3. 情感：理解朋友之间关心、分享、互助、相伴的意义。 二、教学过程 Step1 单元知识整体回顾（8分钟） 师生共同梳理单元词汇：五官词、外貌形容词、人称代词his/her/he/she；齐读所有核心句型。 Step2 Fun time 综合实践活动（18分钟） 1. Draw a picture of a friend：学生在草稿本画出自己的好朋友，简单标注外貌特征。 2. Introduce your friend：小组内轮流介绍自己的画，使用句型This is my friend. She has long hair. She is tall. 每组推选代表全班展示。 3. Put up all the pictures：模拟班级画展，学生互相点评同学的朋友介绍。 Step3 Good to know 情感板块学习（10分钟） 学习四组核心短语： Friends care. 朋友互相关心 Friends share. 朋友互相分享 Friends help. 朋友互相帮助 Friends play together. 朋友一起玩耍 教师简单讲解含义，引导学生说一说自己和朋友之间互相帮助、分享的小事，渗透德育。 Step4 Self-check 单元自查（3分钟） 学生自主对照自查清单，评估自己单词、句型、字母书写掌握情况，标记薄弱知识点。 Step5 作业 完善朋友介绍小短文，下节课准备故事表演。 板书 Friends care. Friends share. Friends help. Friends play together. This is my friend. She has long hair. 第六课时教学设计 课题：Unit4 Friends Story time 故事阅读+单元总复习 一、课时教学目标 1. 知识：掌握故事句型What about…? Good idea! I can… with him/her. Anyone can be a friend. 2. 能力：能完整朗读小动物交友故事，小组合作分角色表演故事；综合运用单元全部词汇句型。 3. 情感：理解任何人都可以成为朋友，学会友善接纳不同的伙伴。 二、教学重难点 重点：故事对话句型；单元知识综合运用。 难点：完整表演故事，灵活运用描述外貌句型。 三、教学过程 Step1 单元总复习（7分钟） 1. 单词抢答：教师说中文，学生快速抢答英语单词，覆盖五官、外貌、字母单词。 2. 句型问答：随机抽学生问答介绍朋友的全套对话。 Step2 Story time 故事教学（18分钟） 完整拆分故事对话，逐段带读讲解： Dog: I want some new friends. Cat: What about Elephant? Dog: Good idea! He is strong! Cat: What about Butterfly? Dog: Yes! I can run with her! Cat: What about Turtle? Dog: Great! I can swim with him! Cat: Anyone can be a friend! Dog: You’re right! Let’s all be friends! 讲解重点句型What about…? …怎么样？I can…with him/her我可以和他/她一起…… Anyone can be a friend任何人都能成为朋友。 分层朗读：全班齐读、男女分饰小狗小猫朗读、四人小组分角色朗读。 Step3 Act out the story 故事表演（10分钟） 小组分配角色：Dog、Cat、Elephant、Butterfly、Turtle，小组内排练对话，依次上台完整表演小故事。教师点评学生语音语调与肢体表现。 Step4 单元整体总结（3分钟） 梳理单元全部知识点，再次升华情感：无论长相、特点如何，我们都可以成为好朋友，和同学友好相处，互相帮助。 Step5 单元收尾作业 1. 完整朗读Story time故事5遍，尝试脱稿讲述。 2. 口头向家人完整介绍自己最好的朋友，用上本节课所有外貌句型。 板书 Story time What about Elephant? Good idea! I can run with her. I can swim with him. Anyone can be a friend! 学科网（北京）股份有限公司 $