2.1《长征胜利万岁》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征 胜利万岁》展开，以毛泽东《七律·长征》及长征数据导入，串联时代背景、作者杨成武经历、事件时间顺序和回忆录文体知识，构建从感性认知到理性分析的学习支架。 其亮点在于融合诗词、实物（如半截皮带）、数据等史料，通过分析回忆录真实性（时间节点、事件场面）和场面描写（点面结合），培养学生文化自信与思维能力。实例包括用邓小平形象分析突出人物个性，长征精神内涵提炼助力价值引领，帮助学生深化理解，教师可高效开展专题教学。

胜 利 长 征 万 岁 新课导入 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 七律·长征 毛泽东 14个省，18座大山，24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，长征以她独特的方式告诉世人：中国革命一定胜利！ 万里长征 长征用具 ▲红军吃剩下的半截皮带 ▲红军过雪山时防滑用的脚马子 万里长征 长征用具 ▲红军军服、军帽、武装带 ▲红军穿过的草鞋 长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。 3、红六军长征时人数约9700人，结束时约1.1万人 2、红四军长征时人数8-9万，结束时约1.2万 1、红一军长征时人数8.6万，长征结束时约7200人 三大主力军队 长征前后 1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。中央红军共进行了380余次战斗，攻占了700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 时代背景 6 了解长征 走进作者 杨成武（1914-2004），又名杨能俊，福建长汀人，中国无产阶级革命家、军事家、共产主义战士。 1929年，他加入中国工农红军 1930年加入中国共产党，参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和二万五千里长征。他参加过平津、太原战役 1950年参加抗美援朝战争 1988年，杨成武被授予一级红星勋章。 主要作品： 杨成武晚年写了不少回忆录，如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》 8 本文回忆了长征的哪些事情？ 长征胜利万岁 胜利到达吴起镇 歼灭二马骑兵战役 消灭反动民团 粉碎蒋介石“追剿”计划 吴起镇战斗 路遇小平同志 毛主席的讲话 全军干部会议 （1-8） （9-22） （23-46） 时间顺序 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。 文体知识 概念 分类 亲笔回忆录、口述回忆录 回忆录 文体特点： 真实性 广泛性 突出性 本文是如何体现以上特点的？ 文体知识 特点 真实，就是真实记载作者的经历和观感。 广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。 回忆录 12 10月18日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡…… 这是10月的一天早晨，秋高气爽…… 8时整，我们埋伏在川道左侧的山沟里都有些急了…… 打完二马骑兵，我们在吴起镇休整了一个星期，10月30日……经过几天的行军，于十月革命节前夕，即11月6日，在甘泉县附近的区域里…… 吴起镇战斗之后，有一天，我和王开湘同志…… 时间真实 作者将自身的经历以时间顺序为线索组织材料，节点详实，具体到某一天，对应史料，增强文章的真实性。 环境描写，主要是为了烘托人物心情、渲染场面气氛的一种静态描写，即借景抒情。侧重的是对自然环境、社会环境的描写 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，侧重的是写人的活动环境描写 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹渣尽力地刺去，那渣却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 发考卷了，得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分； 事件真实（突出事件场面） （1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式 知识补充：场面描写的基本形式 《精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写：眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。随即，我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方再度取得领先！ 在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李海波的小钩六个“点”进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。 （2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。 知识补充：场面描写的基本形式 发考卷了，得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分； 这是试卷发下来时的场面 ，作者没有单写某个人，而是采用了面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。 （3）点面结合”式，在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。。 知识补充：场面描写的基本形式 前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围 观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。” …… 作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围观的人群分几类进行了描写，然后又选择了老人、年轻姑娘这两个“点”进行具体描写，点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来 “吴起镇到了!”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。（2） 描写了欢乐、热烈的场面，表现出对长征胜利结束的欣喜和激动 ……刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一起杀了出来。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了热风的。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在打扫战场，清理缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称:”……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹。命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。” （17） “红军长途行军”、“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假，但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。（18） 从敌、我两个方面进行对照描写，描绘出了战斗的激烈场面。既刻画出红军将士的当机立断、英勇善战，也展现了敌军骑兵的惊慌失措、不堪一击。 情感真实 红军到达吴起镇时心情是怎样的？文中是如何表达这种心情的？ 红军到达吴起镇时是激动、兴奋的。（1到4段） ①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 ②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 ③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 ④侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 串联了哪些人？ 触及了生活的哪些角落？ 反映了怎样的社会历史面目？ 毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志 邓小平首长（详写）、红军战士（群像） 红军生活日常、 红军战斗场面 红军的精神面貌与斗争精神 广泛性 20 突出 ，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型 ，有一定的代表性 ，提及的其他人物要有个性 ，不是平平淡淡的叙述 塑造的人物形象突出 描写的事件场面突出 反映的情感突出 邓小平首长(详写)、红军战士（群像）、毛主席 事件场面与长征紧密联系 长征胜利万岁 突出性 21 问题探究 路上碰到了我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼。小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。他又问道： “听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上交了不少，还留了一点儿。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 小平同志高兴地笑了，又说：“讲妥了，一言为定！如有多，还可以给机关同志添件衬衣。” 1.本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ （24—29段） 平易近人关心同志 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切 ，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象; 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团 ，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象; 通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象; 通过对长征过程的描述 ，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 思考，这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点 ? 群像：文学艺术作品中所表现的一群人物的形象。 答题方法：提炼共性、辨识个性 23 请同学们仔细阅读第37、40段毛主席关于长征的论述，概括这些论述主要讲了哪些内容。 长征精神及当代意义 (1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。（37） (2)总结了红军长征途经地。共走过十四个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。（37） (3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。（40） (4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。（40） (5)总结了红军长征的意义。长征是历史上的第一次，是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（40） 重点理解： 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（40） 宣言书：敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军。红军长征的胜利粉碎了国民党反动派企图消灭中国共产党和中国革命的图谋，向全世界宣告，中国共产党人领导的中国工农红军是不可战胜的， 宣传队：十一个省两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍红军在长征途中，以实际行动向所经过的省区宣传党的思想，宣传只有跟着共产党中国革命才能成功。 播种机：一播种革命思想;二鼓励各族人民实现独立自治和建立自己的革命政权；三是招收革命战士， “扩红数千人”;四是锻炼了队伍 活动三、长征精神及当代意义 任务1：长征精神的内涵 队伍中顿时沸腾起来了！ 苏维埃！多么亲切的名字啊！……不管是在怎样艰苦的日子里我们都惦念苏维埃。……终于又见到了这个名字。 我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的 我们越听越激动，越听越高兴…… 只觉得周身的热血直往上涌…… 坚定革命理想和信念，坚信革命必然胜利的精神 活动三、长征精神及当代意义 任务1：长征精神的内涵 我们一纵队四大队……只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。 现在中央红军又与陕北红军、陕北人民一起，担负着更艰巨的任务，我们今后要更好地团结一起，共同完成中国革命！ 顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神 活动三、长征精神及当代意义 任务1：长征精神的内涵 当地老百姓恨之入骨……乡邻全都拍手称快，……抬着猪、羊来慰问红军，红军的威信更加高了。 在陕甘根据地人民的热烈欢送下…… 现在中央红军又与陕北红军、陕北人民一起，……我们今后要更好地团结一起…… 依靠人民群众，同人民群众患难与共、艰苦奋斗的精神 活动三、长征精神及当代意义 任务1：长征精神的内涵 我们为了保全和发展自己的力量……一般不和敌人硬打…… 经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，……为了保卫边区人民的革命胜利果实， 中央军委决定，给敌人一次沉重的打击。毛主席亲自指挥了这一仗。 实事求是，一切从实际出发的精神 活动三、长征精神及当代意义 任务1：长征精神的内涵 这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征。 飞夺泸定桥，一昼夜行军120公里 过草地，一根皮带吃很多天 雪山，海拔5千米，鸟不得过 长征是艰苦的冒险，长征是人类的勇气与怯懦、胜利与失败的搏斗。——王安娜《中国，我的第二故乡》 不惧艰难的革命乐观主义精神 活动三、长征精神及当代意义 任务1：长征精神的内涵 长征我们胜利了，但是损失也是巨大的。 1930年，中央苏区红军30万人 1934年长征前夕，中央红军10万人 1935年到达陕北，中央红军主力部队大约1万人 不怕牺牲的革命英雄主义精神 本文的语言兼顾了文学性和通俗性 文学性：文本使用了大量的成语 ，如"久别重逢""互诉衷肠"七零八落"运筹帷幄"等等 ，同时，还多用拟人的修辞和烘托等手法 ，增强了文章的可读性和趣味性 ; 通俗性：文章以散句、短句为主 ，有较多的口语和拟声词 ，如"啊"啪"嗬""讲妥了"等 ，增强了文章的亲和力。 试分析本文的语言特点 33 明晰主旨 这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。 Lavf58.28.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $