第一单元 走进社会生活（单元复习课件）道德与法治新教材统编版八年级上册

该初中道德与法治第一单元“走进社会生活”复习课件，系统梳理了个人与社会关系、亲社会行为养成、网络生活理性参与等核心知识，通过文化、技术、核心等多脉络构建及分课考点串讲，建立起“社会生活认知—个人成长融入—网络素养提升”的逻辑知识网络。 其亮点在于以“小明假期生活片段”情境导入关联核心知识，结合易混易错辨析（如纠正“网络行为无公共性”等认知偏差）和分层限时训练（选择、主观题结合），培养学生政治认同（个人与社会依存）、责任意识（亲社会行为）和法治观念（网络规则），既帮助学生精准巩固知识，又为教师提供结构化复习方案，提升教学效率。

第一单元 复习课件 走进 社会生活 统编版 八年级上册 走进社会生活 复习内容导览 1 情境导入 素养引领 2 3 脉络构建 4 考点串讲 5 易混易错 6 限时训练 小明同学的假期生活片段 场景一：市场买菜 到市场买菜，了解蔬菜的价格及售卖方式 场景二：参观市博物馆 从青铜器到近代照片触摸历史脉络，感受文化传承力量，丰富精神世界 场景三：网络查阅与交流 通过互联网查阅课题资料，与同学线上讨论分工，高效完成小组作业 思考：小明的三个假期片段，分别关联本单元的哪些核心知识？ 丰富的社会生活 每个人都是社会之网中的一个结点 厘清社会特点，辨析社会关系 第一课 1. 感受社会生活的方式： ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼。 ①走进农村，观察农民在田间辛勤劳作。 ②来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。 ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。 ⑤观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。 提示： 农村—工厂—商场—博物馆—升旗仪式 2. 社会生活的特点： （1）社会生活是丰富多彩的。 表现：a.在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 （2）社会生活是不断变化发展的。 原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新 （3）社会生活具有公共性。 原因： a.社会生活是在公共空间展开的。 b.在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 3. 社会生活对青少年的 要求 （1）作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。 （2）我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。 （3）青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来。 提示： 社会一员——积极的生活态度——热爱生活 4. 个人与社会的关系 ①人是社会的人。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 ②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 提示： 社会的人——社会关系确定——必要条件——每个 人努力 5. 主要的社会关系有哪些类型？ 血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事、同学等。 在社会中健康成长 成长，从融入社会开始 理解社会化，养成亲社会行为 第二课 1.个人成长与社会生活有什么关系？/如何实现社会化？ （1）在社会生活中，我们学习生活技能。 ①学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。②学习各种科学文化知识和劳动技能。③能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 （2）在社会生活中，我们学习行为规范。 了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观 （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色 通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良好互动 2.亲社会行为的表现及含义 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 3.养成亲社会行为 原因 做法 ①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 ②亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。 （1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 （2）我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 （3）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融人社会生活。 （4）热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 共建网络美好家园 网络是工具，理性是尺度 辨析网络利弊，守护公民理性 第三课 1.网络的积极影响（网络改变世界的表现） 对个人生活 （1）网络深刻改变着我们的生活方式。 如何改变生活方式？ 借助网络，可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 （2）网络促进了人际交往。 如何促进人际交往？ 网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动， 1.网络的积极影响（网络改变世界的表现） 对社会进步 （3）网络推动了生产方式的深刻变革。 表现： A.网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平; B.推加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 （4）网络改进了社会治理方式。 作用： A.网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务,提高社会治理水平; B.畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 2. 如何理性参与网络生活？ 学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 理性参与 学会选择网络信息。学会“信息节食”。 信息节食 自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 抵制不良 恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 恪守道德 传播网络正能量。 传播正能量 3. 如何传播网络正能量？ ①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园； ②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 提示： 提高素养——扬主旋律——践行核心价值观——建网络强国 易混易错 以辨促清，去伪存真 易错清零，考场方能游刃有余 精准排雷 纠正：社会生活的公共性不仅存在于现实空间中，网络空间中的行为也属于公共性范畴。 2．社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。。（ √） 3．亲社会行为是自然形成的，不需要培养。（ × ） 纠正：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 4．中学生的主要任务是学习，因此不需要参与社会实践和志愿服务。（ × ） 1．社会生活的公共性只存在于现实空间中，网络空间中的行为不属于公共性范畴。（ × ） 纠正：中学生的主要任务是学习，但也要积极参与社会实践和志愿服务，养成亲社会行为。 纠正：网络无限，但自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，公民在行使自由和权利时不能超越法律的界限。 6．网络可以改进社会治理方式，扩大公民权利。（ × ） 7．“互联网+政务公开”很好地体现了社会治理方式的变革，扩大了公民的民主权利。（ × ） 纠正：“互联网+政务公开”很好地体现了社会治理方式的变革，丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、但没有扩大公民的民主权利 5．网络为我们交友提供了新平台，除了考虑安全因素，可以说网络无限，自由无界。（ × ） 纠正：网络只能为公民行使权利提供更多便利和渠道（如通过网络表达意见），但并不会“扩大”权利本身。 限时训练 知行合一，学以致用 以题促能，让知识落地生根 以题促能 1．下列诗句与其所体现的社会关系对应正确的是（     ） A．“同是长干人，自小不相识”——业缘关系 B．“本是同根生，相煎何太急”——地缘关系 C．“谁言寸草心，报得三春晖”——血缘关系 D．“僻巷邻家少，茅檐喜并居”——业缘关系 C 地缘关系 血缘关系 地缘关系 2．社会的变迁体现在方方面面。在交通工具上，从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适，“千里江陵一日还”成为现实，“蜀道之难，难于上青天”已成为历史。这一变化说明（     ） ①人们的交往方式越来越丰富     ②我们的物质生活水平不断提高 ③社会生活是不断变化发展的     ④社会公共利益由大家共同享有 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 题干未具体说明交往方式的变化 未涉及社会公共利益的分配或共享问题 3．2025年9月3日，中国人民抗日战争胜利纪念日阅兵式集中展示了人民军队的威武雄壮和先进武器装备，彰显了国家的强大国防实力和民族团结精神，让我们感受到由衷的自豪感、自信心。由此可见（     ） A．社会能够为人们提供精神滋养 B．我们的衣食住行用与社会没有联系 C．人能够从社会中获得物质支持 D．每个人都是社会这张“大网”中的一个“结点” A 个人离不开社会，我们与社会紧密联系 未涉及人从社会中获得物质支持 未体现 4．出生时，我们是自然的生物个体，在父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱下，我们逐步成长为一名合格的社会成员。这说明（     ） A．社会的发展离不开每个人的参与 B．不同的社会关系中有不同的身份 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．我们的成长是不断社会化的过程 D 未体现 未涉及不同社会关系对应不同身份的内容 题干侧重描述的是成长的过程而非身份的确立 5．在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。一些人认为，“搭子”是朋友之外的补充，可以帮助年轻人丰富社交、融入社会、亲近社会、获得情绪价值；另一些人认为，人不需要“搭子”，可以独立于社会存在。以下关于“搭子”的说法，你最赞同的是（     ） A．在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的身份和角色 B．人们通过“搭子”实现情绪价值，从中获得物质支持 C．有些人不需要“搭子”，说明不一定要与他人产生联系 D．结成“公益搭子”，有助于融入社会，养成亲社会行为 D 不同的社会关系中，我们具有不同的身份和角色 精神支持 6．社区书记、驻村第一书记及农产品生产者组成主播团队，介绍红白桃、油桃、肥东老母鸡等特色农产品，受网民欢迎。直播吸引数万人浏览，线上订单收效颇丰，促进百姓增收。这体现出网络（     ） ①促进经济发展，助力乡村振兴 ②改进社会治理方式，提高社会治理水平 ③推动了销售方式的深刻变革 ④打破人际交往时空限制，促进人际交往 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 题干未涉及社会治理方式的改进 题干强调的是网络对经济增收的作用 7．全国公安机关网安部门公布10起涉险情、警情等领域网络谣言案件：“河南发生4.3级地震”“河北一女孩被活埋”“黑恶势力拐卖致3人死亡”⋯⋯面对一些不确定的网络信息，青少年应该（     ） ①多多转发点赞 ②注意信息出处 ③严厉打击谣言 ④对信息进行多方验证 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 可能传播谣言，造成一定的危害 国家严厉打击谣言，不是青少年 8．《网络暴力信息治理规定》要求，网络信息服务提供者和用户应当坚持社会主义核心价值观，遵守法律法规、尊重社会公德和伦理道德、促进形成积极健康的网络文化，维护良好网络生态。下列行为符合这一要求的是（     ） ①利用网络暴力事件蹭炒热度、推广引流 ②发现网络暴力信息及时向有关部门举报 ③不制作、不发布、不传播涉网络暴力信息 ④为他人提供涉网络暴力的数据、流量支持 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ C 助长网络暴力、破坏网络生态的违规行为 助长网络暴力、破坏网络生态的违规行为 9．为提升政务服务效率，多地推广政务App，政务App提供行政审批、公共服务等功能，助力“高效办成一件事”。这体现了（     ） A．网络成为新发明的源泉 B．网络改进了社会治理方式 C．网络促进了人际交往 D．网络改变我们的生活方式 B 实践才是新发明的源泉 与题干内容无关 10．每个人都是独立的社会个体，都有自己的生命价值，不应该忽视自我价值的实现；但人又是社会中的人，是社会的一分子，应该主动为社会作贡献。和谐社会，和谐社区，呼唤我们积极融入社会、关注社会、奉献社会。某班决定以上述材料为背景组织一次主题班会宣传活动，请你参与并完成下列任务： (1)请你为本次班会设计一个主题。 (2)作为中学生，我们应该怎样养成亲社会行为？请你向同学们提出几点合理化建议。 【答案】（1）亘； 迥 （2）修改示例：清明节不仅有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着【答案】(1)“在奉献中实现自我价值 培养亲社会行为” (2)①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。②我们要主动了解社会，关注社会变化发展。③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。深厚的文化内涵。（或：清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。） （3） “定型”在文段中指清明节及其相关习俗已基本固定下来（或：形成固定模式/样式）。 （4）D 设计班会主题 抓取亲社会、奉献、个人价值、融入社会关键词；写 8-15 字短句，兼顾个人与社会，忌口语、偏题。 谈做法 / 提建议 ①定位课本对应考点；②四层作答：树立奉献亲社会意识→日常谦让助人守规则→参与志愿公益实践→主动担责实现人生价值；③分点书写，使用道法术语，贴合中学生身份。 方法突破： 社会是大课堂， 生活是真课本 走出小我，融入大我，在社会的广阔天地中书写青春答卷 走进社会生活，做有担当的时代新人 $