12《在牛肚子里旅行》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 以“牛肚探险”情境串联，分四层次覆盖基础积累、课内阅读、科学拓展、综合表达，梯度清晰，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与运用|字词书写、读音辨析、病句修改|通过“密码解锁”“路标识别”等趣味任务巩固语言基础，如看拼音写词语落实生字掌握| |课文探秘舱|课文内容理解、描写方法分析|聚焦红头旅行路线梳理与青头品质分析，培养信息提取与逻辑思维能力| |科学拓展站|牛反刍知识理解与关联|结合课外阅读解析牛胃功能，建立课文与科学知识的联系，提升思维深刻性| |探秘发布会|综合表达与实践创新|通过科学小讲堂、友情故事会及续写故事，融合口语交际与习作，发展创造思维与审美表达|

2026-2027学年三年级语文上册第四单元《在牛肚子里旅行》课后测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 【卷首语】 亲爱的同学们，这个单元我们跟随小蟋蟀红头，经历了一场惊心动魄的"牛肚旅行"。在这场旅行中，我们不仅见证了青头的机智与勇敢，还学到了关于"牛反刍"的科学知识。现在，请你化身"科学探秘员"，运用"联系上下文""提取关键信息"等阅读策略，完成这份充满挑战的"牛肚探险"任务吧！ 第一站：探险装备库（基础积累与运用） 任务一：探险密码解锁（看拼音，写词语） 1. 红头和青头在玩捉迷藏时，红头不小心被大黄牛 juǎn进嘴里，它 pīn mìng地叫救命，幸好青头 jiù了它，让它完成了一次惊险的 lǚ xíng。 任务二：探险路标识别（选择题） 2. 下列词语中，字的读音完全正确的一项是（ ） A. 咱们（zán） 答应（dā） 吞咽（yàn） B. 悲哀（bēi） 细嚼慢咽（jiáo） 一骨碌（gū） C. 贮藏（zhù） 几乎（jǐ） 蹭来蹭去（cèng） D. 喷嚏（tì） 吞进（tūn） 嚼碎（jué） 3. 下列句子中，词语使用不恰当的一项是（ ） A. 红头被大黄牛卷进嘴里，它拼命地挣扎，希望能得到救援。 B. 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊，指导红头脱险。 C. 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是管消化的，只有第四个胃是贮藏食物的。 D. 红头在牛肚子里随着草一起移动，最后随着一团草被喷了出来。 任务三：探险日记修正（修改病句） 4. 通过学习《在牛肚子里旅行》这篇课文，使我明白了朋友之间要互相帮助，还了解了牛反刍的科学知识。 ____________________________________________________________ 第二站：课文探秘舱（课内阅读） 任务四：红头的旅行路线（《在牛肚子里旅行》节选） 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 "阿嚏！"牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 5. 根据选段内容，红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的？请用箭头表示出来。 ____________________________________________________________ 6. 选段中"青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去"这句话，运用了什么描写方法？体现了青头怎样的品质？ ____________________________________________________________ 7. 红头脱险的关键原因是什么？请结合课文内容简要说明。 ____________________________________________________________ 第三站：科学拓展站（课外阅读） 任务五：牛的反刍之谜（课外阅读《牛为什么能反刍》） 牛在吃草的时候，往往不细嚼慢咽，而是把草匆匆吞进肚子里。原来，牛有四个胃，前三个胃（瘤胃、网胃、瓣胃）没有消化腺，主要功能是贮藏和初步发酵食物；只有第四个胃（皱胃）才有消化腺，能分泌胃液进行真正的消化。 当牛休息的时候，它会把贮存在前三个胃里的草重新送回嘴里，进行细嚼慢咽，这就是"反刍"。反刍可以帮助牛更好地消化粗纤维食物，吸收营养。 8. 选文中，牛的四个胃分别叫什么名字？它们的功能有什么不同？ ____________________________________________________________ 9. 什么是"反刍"？请用自己的话简要概括。 ____________________________________________________________ 10. 联系课文《在牛肚子里旅行》，红头之所以能从牛肚子里安全脱险，与牛的哪个生理特点有关？ ____________________________________________________________ 第四站：探秘发布会（综合实践与表达） 任务六：科学小讲堂（综合实践） 11. 在"科学小讲堂"上，请你结合课文和课外阅读的内容，向同学们简要介绍"牛的反刍"现象，并说明红头脱险的原因。 ____________________________________________________________ 任务七：友情故事会（口语交际） 12. 如果你身边的好朋友遇到了困难，你会像青头一样帮助他吗？你会怎么做？请简要说说你的想法。 ____________________________________________________________ 任务八：探险新故事（习作表达） 13. 如果红头再次被大黄牛卷进嘴里，这次它会遇到什么新的冒险？请发挥想象，续写《红头的第二次牛肚旅行》，字数在300字左右。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 参考答案与评分标准 第一站：探险装备库（共20分） 1.（每空2分，共8分） 卷（juǎn） 拼命（pīn mìng） 救（jiù） 旅行（lǚ xíng） 2.（2分）A 解析：C项"几乎"的"几"应读jī；D项"嚼碎"的"嚼"应读jiáo；B项"细嚼慢咽"的"嚼"读jiáo正确，但本题A项全部正确。 3.（2分）C 解析：C项中前三个胃的功能描述有误，前三个胃（瘤胃、网胃、瓣胃）主要功能是贮藏和初步发酵食物，第四个胃（皱胃）才是管消化的。 4.（2分） 修改：删去"通过"或"使"。 示例：通过学习《在牛肚子里旅行》这篇课文，我明白了朋友之间要互相帮助，还了解了牛反刍的科学知识。 或：《在牛肚子里旅行》这篇课文，使我明白了朋友之间要互相帮助，还了解了牛反刍的科学知识。 第二站：课文探秘舱（共20分） 5.（6分） 第一个胃 → 第二个胃 → 牛嘴里 （每段路线2分，共6分。箭头方向正确得2分，完整写出三个位置得6分。） 6.（8分） 运用了动作描写（1分）。体现了青头机智勇敢、临危不惧、关心朋友、乐于助人的品质（6分）。能结合课文内容说出青头的冷静和智慧，语言通顺即可得满分。（6分） 7.（6分） 红头脱险的关键原因是青头的帮助和指导（2分）。青头在牛外冷静地指导红头保存到第四个胃，然后利用牛打喷嚏的机会，红头随着一团草被喷了出来（4分）。 第三站：科学拓展站（共20分） 8.（8分） 牛的四个胃分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃（4分）。前三个胃（瘤胃、网胃、瓣胃）没有消化腺，主要功能是贮藏和初步发酵食物；第四个胃（皱胃）有消化腺，能分泌胃液进行真正的消化（4分）。 9.（6分） 反刍就是牛在吃草时先把草匆匆吞进肚子里贮藏起来，等休息的时候再把前三个胃里的草重新送回嘴里细嚼慢咽，这样可以帮助牛更好地消化食物、吸收营养。（6分，意思对即可） 10.（6分） 与牛的反刍有关（2分）。牛会把前三个胃里的草重新送回嘴里咀嚼，红头就是随着这团草被重新送回牛嘴，然后被牛打喷嚏喷了出来，所以能够安全脱险（4分）。 第四站：探秘发布会（共40分） 11.（10分） 【示例】牛的反刍是指牛把吃下去的草从第一个胃经过第二个胃，再回到嘴里重新咀嚼的过程。牛有四个胃，前三个胃负责贮藏和初步消化，第四个胃负责真正消化。红头脱险的原因正是牛的反刍特点——红头从第一个胃到了第二个胃，又回到牛嘴里，最后被牛打喷嚏喷了出来。（10分，言之有理即可） 12.（10分） 【示例】我会像青头一样帮助好朋友。首先，我会保持冷静，了解他遇到了什么困难（5分）。然后，我会尽力提供帮助，比如帮他解决学习上的问题，或者陪他一起想办法克服困难（5分）。因为朋友之间就应该互相帮助。（言之有理即可） 13.（20分） 【评分标准】 一类文（16-20分）：想象合理且丰富，能写出红头第二次冒险的有趣情节，语言通顺，条理清晰，字数达标。（16-20分） 二类文（11-15分）：能写出一定的冒险情节，但想象不够丰富，或语言不够通顺。（11-15分） 三类文（10分以下）：没有写出冒险情节，或语句不通顺，字数严重不足。（10分以下） 学科网（北京）股份有限公司 $