4.14法西斯国家的侵略扩张学历案2026-2027学年统编版九年级历史下册（山东省）

该初中历史学历案聚焦“法西斯国家的侵略扩张”，通过课前预习案（填空、选择、简答）梳理意、德、日法西斯政权建立与扩张基础史实，课中探究案（史料辨析、对比分析等）深化理解，检测作业巩固知识，构建完整学习支架。 特色在于以唯物史观为指导构建“危机—独裁—扩张—战争”逻辑，通过史料实证（如材料辨析题分析崛起背景）、历史解释（对比三国政权建立路径差异）提升能力，结合素养拓展题强化家国情怀，采用分层学习与小组合作，凸显学生主体与教师指导。

初中历史课堂学历案 年级 九年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第14课 法西斯国家的侵略扩张 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育历史课标要求，学生需了解意大利、德国、日本法西斯政权的建立与扩张行径，明晰欧亚战争策源地的形成过程。认识法西斯主义的独裁、侵略本质，理解法西斯势力扩张是第二次世界大战爆发的重要诱因。初步树立反对独裁、崇尚和平、抵制侵略的历史价值观，学会辩证分析历史局势演变。 学习目标 知识层面，掌握三国法西斯政权建立、内外政策及侵略扩张史实。 能力层面，通过史料探究、习题分析，对比三国法西斯统治的异同，提升历史归纳与思辨能力。 素养层面，认清法西斯的残暴本质，铭记战争教训，树立珍爱和平、反对霸权侵略的家国情怀与世界视野。 重难点 重点是德、意、日法西斯政权的建立过程、独裁统治措施及对外侵略扩张的核心史实。 难点是理解经济危机与法西斯势力崛起的内在关联，区分三国法西斯发展的差异，深刻认识法西斯扩张如何逐步打破世界秩序，推动二战局势不断升级。 资源与 建议 本课核心资源包括统编版教材正文、史料研读、拓展图文资料，辅以法西斯统治纪录片片段、历史人物简介、侵略扩张形势示意图。教学建议采用分层学习模式，课前依托填空、选择习题自主梳理基础史实；课中以探究题、材料题开展小组合作研讨，对比分析三国法西斯特点。学习中需结合上一课经济大危机内容，构建“危机—独裁—扩张—战争”的历史逻辑，主动梳理知识脉络，区分不同国家法西斯的独特性与共性，落实历史核心素养。 学习过程 （一）课前预习案（基础题型，夯实新知） 预习要求：自主阅读教材全文，独立完成以下习题，梳理本课基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。所有题目均基于新教材内容编写，聚焦核心史实，侧重基础记忆与简单理解。 1. 填空题（每空精准对应教材知识点） （1）法西斯主义最早兴起于________，该国法西斯政党是________，是世界上第一个法西斯政权。 （2）德国法西斯政党为________，其核心领导人是________，该政党利用民众对社会现状的不满，迅速壮大势力。 （3）德国法西斯专政建立后，推行________政策，残酷迫害________族群，制造了大量人道主义灾难。 （4）日本法西斯势力的核心是________，日本法西斯专政的建立，标志着________战争策源地形成。 （5）经济大危机重创资本主义世界，________、________、________三国为摆脱危机，走上法西斯独裁扩张道路。 （6）意大利法西斯政权建立后，积极对外侵略，入侵________等地区，开启法西斯对外扩张的序幕。 （7）德国法西斯上台后，大力发展________，积极扩军备战，彻底打破战后国际秩序的束缚。 （8）日本法西斯以________为借口，不断发动侵华事变，逐步扩大对华侵略规模。 2. 单项选择题（每题只有一个正确选项，巩固基础认知） （1）下列国家中，最早建立法西斯政权的是（） A. 德国 B. 意大利 C. 日本 D. 西班牙 （2）纳粹党能够在德国快速崛起的主要外部背景是（） A. 国内民众信仰缺失 B. 经济大危机的沉重打击 C. 军人势力的膨胀 D. 国际联盟的纵容 （3）德国法西斯独裁统治的核心特征不包括（） A. 一党专政 B. 思想控制 C. 种族迫害 D. 民主法治 （4）日本法西斯势力区别于德、意法西斯的显著特点是（） A. 政党主导法西斯统治 B. 军部控制国家政权 C. 对外疯狂侵略扩张 D. 实行独裁专制统治 （5）欧亚两个战争策源地分别形成的对应国家是（） A. 日本、德国 B. 意大利、日本 C. 德国、意大利 D. 日本、意大利 3. 简单问答题（初步梳理逻辑，培养概括能力） （1）简要概括意大利、德国、日本走上法西斯道路的共同背景。 （2）简述德国法西斯上台后，在国内推行的主要独裁统治措施。 （3）结合教材内容，说说日本法西斯扩张对中国及亚洲局势造成的初步影响。 预习小结：通过课前习题练习，我已基本掌握三国法西斯政权建立的基础史实，明确了法西斯势力崛起的时代背景，但对三国法西斯统治的差异、法西斯扩张与二战爆发的深层关联理解不足，将在课堂探究中重点突破。 （二）课中探究案（进阶题型，深度研学） 课堂探究要求：以小组为单位，结合教材史料、课堂补充素材，合作完成以下探究习题，层层深入剖析本课重难点，构建完整知识体系，提升历史分析、对比、归纳能力。 探究一：史料辨析题——探析法西斯势力崛起的时代根源 材料一：经济大危机席卷整个资本主义世界，工厂倒闭、工人失业、物价暴跌，民众生活陷入绝境。各国社会矛盾空前激化，原本的民主制度难以缓解危机，部分国家的极端势力趁机蛊惑民众，夺取国家政权。 材料二：一战后，部分战败国对战后国际秩序极度不满，认为自身利益受到严重损害，民族复仇情绪高涨，为法西斯极端思想的传播提供了土壤。 请结合材料与教材知识，完成以下问题： 1. 根据上述材料，概括德、意、日三国走上法西斯道路的两大核心背景。 2. 为什么经济危机会推动法西斯极端势力崛起？请结合资本主义国家的统治困境简要分析。 3. 对比英美等国，思考为何德、意、日选择独裁扩张，而非改革自救？ 探究二：对比分析题——辨析德、意、日法西斯的异同 结合教材中三国法西斯政权建立、统治措施、对外扩张的相关内容，完成下列问题，精准区分三国法西斯的共性与个性。 1. 相同点简答题：归纳三国法西斯政权的共同特征（从统治模式、治国思想、对外政策三个维度作答）。 2. 不同点填表分析（文字作答）： （1）政权建立主体差异：意大利以法西斯政党为核心；德国以纳粹党独裁统治为主；日本以军部为核心掌控政权。请分别说明三者政权建立的独特路径。 （2）国内统治侧重点差异：简要说明德、日两国对内统治的不同举措。 （3）对外扩张起点差异：分别写出三国最早的对外侵略扩张行为。 3. 深度思考：相较于德意两国，日本法西斯统治的特殊性对亚洲战争局势产生了怎样的独特影响？ 探究三：材料论证题——解读法西斯扩张与二战的关联 材料三：德国法西斯上台后，撕毁以往国际条约，大肆扩军备战，不断吞并周边地区，打破了欧洲的和平格局；日本持续扩大对华侵略，逐步掌控东亚局势；意大利不断侵略非洲地区。三国相互勾结，形成侵略集团，世界和平面临空前威胁。 材料四：法西斯国家的侵略扩张，彻底颠覆了一战后建立的国际秩序，各国的绥靖态度进一步纵容了法西斯的野心，局部侵略不断升级，最终演变为世界性战争。 根据材料与教材核心内容，完成探究问题： 1. 什么是战争策源地？请分别说明欧洲、亚洲战争策源地的形成标志。 2. 结合材料，层层梳理法西斯国家的扩张如何一步步加剧世界局势的紧张。 3. 结合本课所学，论证“法西斯国家的侵略扩张是第二次世界大战爆发的主要原因”这一观点。 探究四：素养拓展题——立足历史，感悟现实 1. 综合本课所有史实，谈谈法西斯主义的核心危害体现在哪些方面？ 2. 回望法西斯侵略扩张的历史，我们当代青少年可以获得哪些历史启示？（至少三点） 3. 结合当今世界局势，说说反对法西斯、抵制霸权扩张的现实意义。 检测与作业 1. 基础选择题（每题5分，共30分） （1）世界上第一个法西斯政权建立于（） A. 德国 B. 意大利 C. 日本 D. 奥地利 （2）德国法西斯专政的核心领导人是（） A. 墨索里尼 B. 希特勒 C. 东条英机 D. 山本五十六 （3）亚洲战争策源地形成的标志是（） A. 九一八事变 B. 七七事变 C. 日本法西斯专政建立 D. 华北事变 （4）纳粹党在德国推行的核心暴行是（） A. 侵略朝鲜 B. 迫害犹太人 C. 殖民非洲 D. 镇压工人运动 （5）下列不属于法西斯国家共同特点的是（） A. 实行独裁统治 B. 对外侵略扩张 C. 崇尚民主自由 D. 极端民族主义 （6）欧洲战争策源地形成的标志是（） A. 德国法西斯政权建立 B. 德国吞并奥地利 C. 慕尼黑阴谋 D. 一战结束 2. 材料分析题（70分） 材料：面对经济大危机的重创，德、日两国抛弃民主制度，建立法西斯独裁政权，大力扩充军备，积极对外侵略，肆意践踏他国主权，破坏世界和平。法西斯势力的疯狂扩张，让局部战争不断升级，最终引发全球性的第二次世界大战，给世界人民带来了沉重灾难。 请回答： （1）德、日两国建立法西斯政权的共同原因是什么？ （2）简要概括德、日法西斯对外扩张的主要行径。 （3）结合材料，说说法西斯扩张带来的严重历史后果。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题答案 （1）意大利；法西斯党 （2）纳粹党；希特勒 （3）种族主义；犹太人 （4）军部；亚洲 （5）意大利；德国；日本 （6）埃塞俄比亚 （7）军备 （8）各类事变 2. 单项选择题答案 （1）B （2）B （3）D （4）B （5）A 3. 简单问答题答案 （1）共同背景：受资本主义经济大危机严重冲击，国内社会矛盾尖锐，原有统治秩序难以维系；本国存在浓厚的极端民族主义、复仇主义情绪；国际社会秩序的弊端为法西斯势力崛起提供了可乘之机。 （2）对内措施：建立纳粹党一党独裁专政，取缔其他政党；实行严格的思想文化控制，禁锢民众思想；推行残酷的种族灭绝政策，疯狂迫害犹太人；大力发展军事工业，扩军备战。 （3）日本法西斯不断扩大对华侵略，侵占中国大片领土，残害中国民众，破坏中国社会经济发展；打破东亚地区和平秩序，引发亚洲局部战争，使亚洲局势持续紧张，为后续亚太战场战争爆发埋下隐患。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 核心背景：经济大危机引发严重的社会、政治危机；一战后国际秩序不公，民族矛盾与复仇情绪浓厚。 2. 经济危机导致经济崩溃、民生凋敝、社会动乱，民主制度无法快速化解危机，民众对现有政权彻底失望，极端法西斯势力趁机蛊惑民众，承诺摆脱危机、重振国家，获得大量民众支持，快速崛起掌权。 3. 德意日三国资本主义发展相对薄弱，民主制度不完善、根基薄弱；国内军国主义、专制主义传统浓厚；战后利益受损严重，扩张野心强烈，因此放弃民主改革，选择独裁扩张道路。 探究二答案 1. 相同点：统治模式均为独裁专制，实行一党或单一势力专政；治国思想均推崇极端民族主义、军国主义；对外政策均坚持侵略扩张、争夺世界霸权，肆意破坏国际和平。 2. 不同点：（1）政权路径：意大利法西斯党率先夺权，建立独裁政权；德国纳粹党通过选举造势，合法上台后建立独裁统治；日本军部通过操控政府、发动事变，逐步掌控国家政权。（2）统治侧重：德国侧重种族迫害、思想专制；日本侧重军部集权、军国主义洗脑。（3）扩张起点：意大利入侵埃塞俄比亚；德国突破军备限制、蚕食欧洲周边地区；日本发动侵华局部事变。 3. 日本以军部为核心的法西斯统治，让军国主义深度渗透国家各个领域，对外侵略更具持续性、野蛮性，率先在亚洲发动大规模侵略战争，形成亚洲战争策源地，率先开启二战亚洲战场，加剧亚太地区动荡。 探究三答案 1. 战争策源地：指特定国家法西斯势力崛起后，持续推行侵略扩张政策，成为战争爆发的核心源头。欧洲战争策源地形成标志：德国法西斯专政建立；亚洲战争策源地形成标志：日本法西斯专政建立。 2. 过程：三国先后建立法西斯独裁政权，对内集权、对外扩张；局部侵略不断发生，打破地区和平；三国相互勾结，形成侵略同盟；国际社会绥靖纵容，让法西斯野心持续膨胀，局部战争逐步升级，世界局势全面紧张。 3. 论证：经济危机是间接诱因，而法西斯国家主动推行独裁、侵略、扩张政策，主动打破国际秩序、挑起局部战争、构建侵略集团，持续破坏世界和平，是推动二战从局部战争升级为世界大战的核心直接原因，因此法西斯扩张是二战爆发的主要原因。 探究四答案 1. 危害：对内实行独裁专制，践踏民主人权，禁锢思想、迫害民众；对外侵略他国，破坏地区与世界和平，造成大量人员伤亡与经济损失；极端思想传播，引发民族对立、世界动荡。 2. 启示：坚决反对独裁专制与霸权主义；铭记战争灾难，坚守和平理念；树立忧患意识，提升国家实力；崇尚正义，抵制极端思想与侵略行为。 3. 现实意义：警示当今世界各国坚守和平共处原则，反对单边主义与霸权扩张；警惕极端思想复苏，维护世界多极化格局；推动国际合作，共同守护世界和平与安全。 （三）当堂检测答案 1. 基础选择题答案 （1）B （2）B （3）C （4）B （5）C （6）A 2. 材料分析题答案 （1）共同原因：资本主义经济大危机的沉重打击，国内经济崩溃、社会矛盾激化；本国民主制度不完善，专制、军国主义传统浓厚；为摆脱危机、转嫁国内矛盾，走上法西斯独裁扩张道路。 （2）行径：德国撕毁国际条约，大肆扩军备战，吞并周边国家，肆意扩张欧洲势力范围；日本持续发动侵华战争，不断扩大侵略规模，侵占中国领土，掠夺资源，称霸亚洲。 （3）后果：彻底破坏一战后建立的国际秩序，加剧世界局势紧张；局部侵略战争不断升级，最终引发第二次世界大战；给世界各国人民带来沉重的战争灾难，造成巨大的人员伤亡和财产损失。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $