第8课《世说新语——咏雪》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《咏雪》的文言词汇疏通、比喻修辞赏析及家庭氛围感知，以“猜聪明孩子故事”导入，关联司马光砸缸等典故引出《世说新语》，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于情境化任务驱动，如“穿越谢家雪宴”分析比喻特点，“雪幕下的‘眼’与‘言’”活动通过分角色朗读、思维导图梳理观察关系，培养思维能力与审美创造，增强文化自信，助力学生提升文言素养，为教师提供丰富教学活动范例。

第二单元第8课世说新语《咏雪》教学设计 一、教学目标及重难点 1.掌握关键文言词汇,疏通文意,背诵全文。(重点) 2.通过对比“撒盐空中”与“柳絮因风起”两个比喻,学习比喻修辞的运用,培养审美鉴赏力。(难点) 3.感受谢氏家族融洽温馨的家庭氛围,体会古人生活雅趣及文化传承。(重点) 二、教学过程 (1) 【导语设计】 同学们,中华文化博大精深,源远流长。在我国古代的历史长河中,涌现出了许许多多聪明的孩子的故事,请大家一起来猜一猜他们分别是谁吧!第一个故事是司马光砸缸,第二个故事是孔融让梨,第三个故事是曹冲称象。其中第二个故事曹冲称象就出自于《世说新语》这部作品。今天,我们就一起来学习《世说新语》其中的一篇文章《咏雪》。 (2) 【背景介绍】 1、 作家简介 刘义庆,南朝宋文学家。自幼才华出众,爱好文学。著有《世说新语》等作品。《世说新语》是一部记载魏晋风流的笔记小说集,刘义庆凭借此书在文学史上占据重要地位,为后人了解当时的人物风貌、社会风尚等提供了珍贵资料。 2、 写作背景 《世说新语》创作于南朝宋时期。当时社会动荡不安,但在文化思想领域却较为活跃,士大夫阶层盛行清谈之风,注重人物的才情、风度等。刘义庆编撰此书,意在记录当时名士们的言行轶事,展现魏晋时期独特的社会风貌和人物风采。 文学文化常识: 魏晋时期是中国历史上一个特殊阶段,社会风气崇尚玄学,文人雅士注重风度、才情和清谈。清谈是当时一种流行的学术社交活动,人们就哲学、文学、艺术等话题展开讨论,往往言辞精妙,富有哲理。这一时期也涌现出许多有个性、有才华的名士,他们的言行轶事成为《世说新语》的重要素材。 (3) 【整体感知】 1、 课文诵读 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕女,左将军王凝之/妻也。 朗读方法: 1.范读法:教师先进行有感情、有节奏的朗读示范,让学生感受语句的停顿、语调的起伏,体会文中的情感氛围。 2.跟读练习:学生跟随教师的朗读进行模仿跟读,注意纠正自己的发音、节奏等问题,逐渐熟悉课文的诵读节奏。 2、内容概览 原文: 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 重点字词注释: 1.内集:把家里人聚集在一起。 2.儿女:子侄辈的年轻一代。 3.文义:文章的义理。 4.俄而:不久,一会儿。 5.骤:急。 6.欣然:高兴的样子。 7.何所似:像什么。 8.差可拟:大体可以相比。差,大体。拟,相比。 9.未若:不如,比不上。 10.因:趁、乘。 释义: 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起,和子侄辈的人讲解文章的义理。不久,雪下得急了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。(谢道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 (4) 【文本探究】 任务一:初读感知 初窥雪之宴 最近学校正在开展“经典诵读闯关”活动,不少同学都在积极参与,想在活动中展现自己的诵读风采。《咏雪》这篇短文篇幅虽短,却充满了文言的韵味,非常适合作为诵读闯关的素材。现在,就让我们一起开启诵读与翻译之旅,先把这篇课文读通读顺,读懂文意,为后续的闯关任务做好准备。 【任务要求】 1.听课文录音,注意生字与停顿节奏。 2.自由朗读课文,注意读准字音和节奏,说说哪些地方的停顿需要特别注意? 3.同桌结组,每人一段,读给对方听。要有感情地朗读课文。 除朗读外,读懂文章内容也是文言文学习的重要方面。请大家结合课下注释,小组合作,读懂文章语句。对于解决不了的句子和词语做好记录,之后进行“举疑-答疑”。 明确: 【译文】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿,雪下得紧了,太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬的像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说:“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 任务二:穿越东晋,赴谢家雪宴 同学们,咱们学校正举办“穿越古代,品味经典”文化周活动,今天邀请大家一同穿越到东晋时期,去参与一场特别的家庭聚会。东晋有两大名门望族,王家和谢家,人才辈出。谢家的谢太傅在一个寒雪日,召集家族小辈们举办聚会。现在,就让我们跟随作者的笔触,走进这场充满雅趣的谢家雪宴。 任务要求: 快速默读课文,说一说这场聚会发生的时间、地点、人物和主要事件分别是什么? 本文中营造了一种怎样的家庭氛围?从哪些词语可以看出来? 1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了: 时间: 地点: 人物: 事件: 明确:寒雪日内(集)谢太傅、儿女讲论文义 2.本文中营造了一种怎样的家庭氛围?从哪些词语可以看出来? 明确: 营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。 3.在学校组织的“最佳比喻创作大赛”中,谢家雪宴上的咏雪之句也被纳入评选。现在,让我们走进雪宴现场,看看谢朗和谢道韫的比喻,参与这场精彩的“妙喻对决”。 谢朗把雪比作撒盐空中,谢道韫把雪比作柳絮因风起,他们分别抓住了雪的什么特点? 明确: 谢朗抓住了雪的颜色白和颗粒状的特点,盐是白色且粗盐呈颗粒状;谢道韫抓住了雪花轻盈、随风飘舞的姿态特点,柳絮轻柔,在风中的飘舞状态与雪花纷纷扬扬落下的样子相似。 4.这两个比喻哪个更好?为什么? 明确: 示例1:我认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态,跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。 示例2:我认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。 任务三:折枝赠梅,评雪宴人物 “我最欣赏的古人”评选活动正在进行,谢家雪宴中的人物也在候选之列。请同学们以“折枝赠梅”的方式,选出你最欣赏的人物,并说明理由。 1.你最想把梅花送给谢太傅、谢朗还是谢道韫?为什么? 明确: 若送给谢太傅,因为他作为长辈,在寒雪日组织家庭聚会讲论文义,营造了浓厚的文化氛围,面对谢朗和谢道韫不同的咏雪之句,他“大笑乐”,不直接评判,体现出慈爱、智慧,善于保护孩子自尊心与积极性,是一位开明的家长。 若送给谢朗,他能第一个迅速作答,把雪比作撒盐空中,展现出才思敏捷,且用词“差可拟”,在长辈面前表达谦逊有礼。 若送给谢道韫,她以“柳絮因风起”的精妙比喻,展现出卓