4.13资本主义经济大危机学历案2026-2027学年统编版九年级历史下册（山东省）

该初中历史学历案围绕“资本主义经济大危机”，通过课前预习案梳理爆发背景、特点、影响等基础知识点，课中探究案以分层问题与史料分析引导学生探究危机原因、特点及多维影响，结合课堂知识梳理与检测作业构建完整学习支架。 资料亮点在于以唯物史观为指导，通过危机时期经济数据、各国应对措施等史料实证，引导学生辩证认识资本主义制度矛盾，采用小组合作探究与教师点拨结合的方式，突出学生主体地位，培养史料实证与历史解释能力。

初中历史课堂学历案 年级 九年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第13课 资本主义经济大危机 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 了解资本主义世界经济大危机的主要史实，掌握危机的爆发、特点与影响。认识经济大危机对资本主义世界秩序的冲击，理解危机暴露的资本主义制度固有弊端。初步分析经济危机与后续社会变革、国际局势变动的关联，培养唯物史观，学会辩证看待资本主义经济发展的矛盾与局限。 学习目标 知识层面：掌握经济大危机的爆发、特点、影响。 能力层面：通过史料分析、问题探究，提升解读历史信息、归纳历史规律的能力。 素养层面：理解资本主义制度的基本矛盾，认识经济危机的必然性，树立唯物史观，辩证分析经济危机对世界历史发展的深远影响。 重难点 重点：资本主义经济大危机的爆发原因、主要特点和深远影响。 难点：深刻理解资本主义制度的基本矛盾是经济危机爆发的根本原因，厘清经济危机与资本主义制度弊端的内在联系，准确分析危机对各国发展道路及国际格局带来的深层变革。 资源与 建议 本课核心资源包含统编版九年级下册历史教材、经济大危机相关影像资料、英美德日经济数据史料、历史图片与时政对比素材。教学建议以学生自主探究为主，课前依托学案梳理基础知识点，课中结合史料、问题小组合作探究。教师侧重引导学生深挖危机本质，避免机械记忆。同时关联后续罗斯福新政、法西斯扩张内容，构建单元知识体系，帮助学生形成连贯的历史认知，提升历史解释与综合分析能力。 学习过程 （一）课前预习案（基础闯关，夯实新知） 预习要求：通读教材本课全部内容，独立完成以下习题，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。所有题目均基于新教材核心内容设置，聚焦基础知识记忆与初步理解。 1. 填空题 （1）20世纪20年代，美国经济呈现短暂的________状态，市场虚假繁荣，隐藏着严重的经济危机。 （2）资本主义经济大危机首先爆发于________（国家），从________行业开始迅速蔓延至整个经济领域。 （3）经济大危机爆发的根本原因是________，直接原因是股票投机泛滥、市场供需严重失衡。 （4）本次经济大危机的三大显著特点是________、________、________。 （5）经济大危机重创资本主义世界经济，引发严重的________危机和________危机，加剧了世界局势的紧张。 2. 选择题 （1）20世纪20年代美国经济繁荣背后隐藏的最大隐患是（） A. 工业发展缓慢 B. 贫富差距悬殊，生产相对过剩 C. 农业持续发达 D. 对外贸易垄断全球 （2）资本主义经济大危机能够迅速席卷整个资本主义世界的主要原因是（） A. 各国经济独立发展 B. 资本主义世界市场已经形成 C. 各国主动效仿美国经济模式 D. 世界贸易完全封闭 （3）下列不属于经济大危机带来的影响的是（） A. 大量企业破产，工人失业 B. 农产品价格暴跌，农民破产 C. 资本主义制度彻底崩溃 D. 社会矛盾尖锐，政局动荡 3. 简答题 （1）简要概括20世纪20年代美国经济虚假繁荣的具体表现。 （2）结合教材内容，初步说说经济大危机对资本主义国家产生了哪些初步冲击？ 4. 预习疑问梳理 请结合自主预习内容，写下自己无法理解的知识点、疑惑问题，课堂重点针对性探究。 （二）课中探究案（深度研学，突破重难点） 课堂探究以分层问题为导向，结合教材史料、图文素材、历史数据，层层递进突破本课重难点，落实历史核心素养。全程以学生自主思考、小组讨论、展示点评为主，教师点拨总结为辅。 探究一：溯源危机——探究经济大危机爆发的深层原因 材料一：20世纪20年代，美国工业生产飞速发展，商品产量大幅提升，但社会财富集中在少数资本家手中，广大工人、农民收入微薄，购买力严重不足，市场无法消化大量商品。同时，美国股票市场投机盛行，全民炒股催生巨大经济泡沫。 材料二：资本主义制度的基本矛盾始终存在，即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾，这一矛盾无法在资本主义制度内部彻底解决。 结合教材内容和上述材料，完成以下探究问题： 1. 依据材料一，概括20世纪20年代美国经济虚假繁荣下存在的具体问题？ 2. 结合材料二和教材知识，区分经济大危机爆发的直接原因和根本原因。 3. 小组讨论：为什么资本主义制度下会周期性爆发经济危机？ 探究总结引导：学生通过分析材料可知，美国虚假繁荣的核心问题是生产相对过剩，贫富差距拉大、股票投机加剧了经济风险。而根本原因是资本主义固有矛盾，这决定了经济危机的周期性和必然性，帮助学生突破本课难点。 探究二：认知危机——归纳经济大危机的核心特点 材料一：危机爆发后，美国、英国、法国、德国、日本等所有主要资本主义国家全部受到冲击，没有资本主义国家能够独善其身。 材料二：危机持续数年时间，资本主义世界工业生产大幅下降，贸易总额锐减，大量企业倒闭、工人长期失业，经济萧条状态持续漫长。 材料三：危机波及工业、农业、金融、贸易等所有经济领域，同时引发社会动乱、政治危机，全方位冲击资本主义社会。 结合教材正文与三则材料，完成以下问题探究： 1. 分别对应材料一、二、三，写出经济大危机的三大核心特点，并简要说明依据。 2. 对比局部经济波动，说说本次经济大危机的特殊性体现在哪里？ 3. 拓展思考：危机席卷全球的前提条件是什么？体现了世界经济怎样的发展趋势？ 探究总结引导：学生自主归纳出范围广、时间长、破坏性大三大特点，结合资本主义世界市场的形成，理解危机全球化的原因，关联世界经济一体化趋势，构建知识联动体系。 探究三：剖析危机——解读经济大危机的多维影响 本课核心重难点为理解危机的深远影响，本探究从经济、社会、政治、国际格局四个维度设置分层问题，引导学生深度分析。 材料一：危机期间，资本主义世界工业产量大幅下跌，无数工厂、银行倒闭，千万工人失业，大量农民破产，民众生活陷入绝境，贫富差距进一步扩大。 材料二：经济萧条引发严重社会危机，各国罢工、游行示威不断，社会矛盾空前尖锐，资本主义统治秩序面临严峻挑战。 材料三：为摆脱危机，各国纷纷调整政策。美国推行改革，开创国家干预经济新模式；德国、日本走上对外扩张的法西斯道路，试图转嫁危机。 结合教材内容和材料，完成探究问题： 1. 从经济角度，概括经济大危机对资本主义世界经济造成的重创。 2. 从社会政治角度，分析危机引发的国内社会、政治问题。 3. 从国际格局角度，说明危机如何改变资本主义国家的发展道路，对世界局势产生了怎样的影响？ 4. 深度思考：同样面对经济危机，美国与德日选择不同发展道路的原因是什么？（小组合作探究，3分钟讨论，代表发言） 探究总结引导：通过多维探究，学生全面掌握危机的影响，明确危机不仅重创经济、激化国内矛盾，更导致资本主义国家分化，德日法西斯势力抬头，为后续第二次世界大战的爆发埋下隐患，打通单元知识脉络。 探究四：素养提升——辩证认识资本主义经济危机 结合本课全部所学，完成开放性探究问题，落实唯物史观核心素养： 1. 有人说“经济大危机彻底否定了资本主义制度”，你是否认同该观点？请结合教材知识说明理由。 2. 结合本次经济危机的教训，谈谈对现代经济发展、社会治理的启示。 探究总结引导：引导学生辩证分析，危机暴露资本主义制度弊端，但并未彻底摧毁资本主义制度，资本主义通过自我调整得以延续。同时总结启示：经济发展需平衡供需、杜绝投机泡沫、完善社会保障、加强国际经济协作。 （三）课堂知识梳理（学生自主完成） 请学生结合课前预习、课中探究，自主梳理本课核心知识框架，完整梳理危机的原因、特点、影响，标注重难点和易错知识点，形成个性化知识体系，夯实课堂所学。 检测与作业 （一）基础选择题 1. 资本主义经济大危机的根本原因是（） A. 股票市场投机严重 B. 生产社会化与生产资料私人占有矛盾 C. 贫富差距过大 D. 世界市场竞争激烈 2. 本次经济大危机的显著特点不包括（） A. 波及范围广 B. 持续时间长 C. 破坏性极大 D. 仅影响欧美国家 3. 经济大危机后，德日两国为摆脱危机采取的方式是（） A. 推行改革、国家干预经济 B. 建立法西斯政权，对外扩张 C. 闭关锁国、隔绝危机 D. 投靠美国、依附发展 （二）材料分析题 材料：危机席卷资本主义世界，各国工业生产大幅下降，贸易缩减，失业人数激增。无数家庭陷入贫困，社会矛盾不断激化。为摆脱困境，不同国家选择了截然不同的发展道路，深刻改变了20世纪世界历史的走向。 请回答： 1. 结合材料，简要概括经济大危机的直接危害。 2. 材料中“截然不同的发展道路”具体指什么？分别产生了怎样的历史影响？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）繁荣 （2）美国；金融（股票） （3）生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （4）范围广、时间长、破坏性大 （5）社会、政治 2. 选择题 （1）B （2）B （3）C 3. 简答题 （1）美国工业快速发展，经济看似繁荣；消费市场虚假火热，股票投机盛行；但贫富差距悬殊，底层民众购买力不足，商品生产严重过剩，经济泡沫巨大。 （2）大量企业、银行倒闭，经济萧条；工人失业、农民破产，民众生活困苦；国内社会矛盾激化，政局动荡，资本主义统治秩序受到冲击。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 工业生产过剩，民众购买力不足；贫富差距悬殊；股票投机泛滥，经济泡沫严重。 2. 直接原因：美国股票投机崩溃，市场供需失衡，生产相对过剩。根本原因：资本主义生产社会化与生产资料私人占有的基本矛盾。 3. 资本主义基本矛盾无法根除，资本家追求利润最大化，盲目扩大生产，而民众购买力有限，必然出现生产相对过剩，引发经济危机，因此经济危机具有周期性、必然性。 探究二 1. 材料一：范围广，席卷所有资本主义国家；材料二：时间长，萧条状态持续数年；材料三：破坏性大，波及所有经济领域，引发社会政治危机。 2. 本次危机是全球性、全方位的系统性危机，波及范围、持续时间、破坏程度远超以往局部经济波动，对资本主义体系造成整体性冲击。 3. 前提：资本主义世界市场完全形成，各国经济联系紧密。趋势：世界经济一体化、全球化趋势。 探究三 1. 工业、农业、金融、贸易全面崩盘，生产大幅萎缩，企业、银行大量倒闭，世界贸易锐减，资本主义经济遭受重创。 2. 大量民众失业贫困，生活绝境；罢工、示威频发，社会矛盾尖锐；各国政局动荡，资本主义统治面临危机。 3. 美国推行新政，开创国家干预经济新模式，挽救资本主义制度；德日建立法西斯专政，对外侵略扩张，转嫁危机，加剧国际紧张局势，为二战爆发埋下隐患。 4. 美国民主制度完善，经济实力雄厚，具备自我调整能力，选择改革自救；德日封建残余浓厚，民主制度薄弱，经济基础薄弱，无法通过内部改革摆脱危机，最终走上法西斯扩张道路。 探究四 1. 不认同。经济大危机暴露了资本主义制度的固有弊端和局限性，证明资本主义制度存在缺陷，但并未彻底摧毁资本主义制度，资本主义国家通过政策调整、制度完善，实现了自我修复和发展。 2. 启示：经济发展需兼顾效率与公平，缩小贫富差距；规范金融市场，杜绝过度投机；平衡生产与消费，避免供需失衡；完善社会保障体系，稳定社会秩序；加强国际经济合作，共同应对经济风险。 （三）当堂检测答案 1. 基础选择题 1.B 2.D 3.B 2. 材料分析题 （1）工业生产大幅衰退，国际贸易萎缩，大量人口失业，民众生活贫困，社会矛盾激化，资本主义经济和社会秩序遭受严重冲击。 （2）道路：美国实行罗斯福新政，通过国家干预经济改革自救；德日建立法西斯专政，对外侵略扩张转嫁危机。影响：美国新政挽救了资本主义制度，开创现代经济新模式；德日法西斯扩张加剧世界冲突，最终引发第二次世界大战。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $