河南省郑州市部分学校2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题

2025—2026学年上学期第三次月评估 九年级语文 时间：110分钟 满分：120分 一、积累与运用（23分） 自强不息是生命最坚韧的底色，让我们在风雨中屹立不倒，在逆境中愈发坚强。班级准备举办“君子自强不息”综合性学习活动，请你帮助班长小豫准备以下材料。 1. 下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 在五千年的文化长河中，无数仁人志士前_____（扑 仆）后继，为我们谱写了一首自强不息的赞歌。天下没有不散的筵席，正如人生不总是圆满的一样，但是自强不息的精神如同不灭的火炬，照亮我们前行的道路，让畏惧困难的人感到愧赧，从而不成为生活的懦夫；它如同晨曦的第一缕阳光，穿透黑暗，唤醒沉睡的梦想，并为人们戴上成功的冠冕，其重要性不言而_____（喻 瑜）。每一个自强不息的故事，都是一曲激昂的赞歌，激励我们勇敢面对挑战，不断超越自我。 （1）语段中的三个加点字该怎么读？请帮他作出选择。（ ） A.yàn nuò guàn B.yán ruò guàn C.yán nuò guān D.yàn ruò guān （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（ ） 2. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 “天行健，君子以自强不息。”在古诗词中，我们可以汲取很多自强不息的力量。即将告别初中生活，难免会遇到这样或者那样的挫折，正如苏轼所说“①_______，月有阴晴圆缺，此事古难全”（《水调歌头》）。而且，新事物是必将取代旧事物的，正如刘禹锡所说“②_______，③_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。面对世事变迁，我们应乐观看待。遇到人生低谷要像欧阳修一般，“④________，醒能述以文者，太守也”（《醉翁亭记》），拥有随遇而安、潇洒自如的心态；遇到人生中的荣辱悲欢、朔风逆旅，我们应如范仲淹一般，“⑤________，⑥________”（《岳阳楼记》），永葆豁达的胸襟；同时如李白一般坚信“⑦________，⑧________”（《行路难》）。让我们以自强为笔，以坚持为墨，书写出属于自己的辉煌篇章。当回首往昔，那些自强的足迹，将是我们最宝贵的财富，照亮未来，温暖心灵。 3. 小豫搜集到了以下关于自强不息的材料，在电脑上操作的时候不小心把材料的顺序打乱了，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） ①只有不断学习，才能紧跟时代的步伐，把握发展的脉搏 ②自强不息意味着不断追求知识和技能的提升 ③在知识更新迅速的今天，青年人需要树立终身学习的理念，提高自己的专业素养和创新能力。 ④新时代的青年人更应秉承自强不息的精神，不断自我超越，勇往直前 ⑤在风起云涌的新时代，青年人承担着推动社会进步和创新的重要使命 A. ①③⑤②④ B. ⑤④②①③ C. ⑤④②③① D. ①③②⑤④ 4. 为了让同学们更好地了解自强不息的精神，小豫同学搜集到了奥运冠军潘展乐的材料，请你根据提示，帮助他梳理以下表格，以便清晰地介绍潘展乐的成长经历。 潘展乐4岁进入温州市少年游泳学校练习游泳。2014年浙江省运会，年仅10岁的潘展乐一人获得7枚金牌。2016年入选省队。到了2021年陕西全运会，潘展乐逐渐进入大众视野，他帮助浙江队获得男子4×100米自由泳接力冠军，男子100米自由泳铜牌。据新华社报道，“看台观战选手”曾是潘展乐的社交媒体网名，成年队参加游泳比赛，年轻队员都是在看台上观战，这大抵是潘展乐此前网名的由来。从2022年世锦赛开始，潘展乐终于不再是看客，只是屡屡与世界大赛领奖台失之交臂。直至2024年世锦赛，潘展乐终于获得男子100米自由泳冠军，并和队友获得男子4×100米自由泳接力、男子4×200米自由泳接力、混合4×100米自由泳接力金牌，单届世锦赛获得4金，并打破了男子100米自由泳世界纪录。2024年巴黎奥运会成为潘展乐加冕“飞鱼”的最佳舞台，无论是打破奥运会纪录、世界纪录，还是为中国游泳队取得的历史性突破，都让其世界“飞鱼”的称号实至名归。 4岁 10岁 ② 未进成年队之前 2022世锦赛开始 2024年世锦赛 ④ 练习游泳 ① 崭露头角 ③ 未获奖项 打破纪录 取得突破 5. 小豫为本次综合性学习活动所用PPT的封面设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图适合本次的综合性学习活动？请说明理由。 二、现代文阅读（27分） 阅读下文，完成下面小题。 那抹中国红 ①直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，镶嵌在密林深处。“咔嚓”，曹建军按下快门，拍下初识河源的第一张相片。 ②那年，曹建军19岁，因表现优异成为第二批进驻河源的士兵。新疆河源哨所位于中哈边境，地势险峻，每年5月战士乘飞机进哨所执勤，冬天大雪封山前乘飞机撤回。 ③“建军，你是建军节出生的吗？”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面。曹建军性格内向，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现他的窘状，贴心地给他递过话头。 ④曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑤几日相处，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲河源趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑥“班长，国旗装箱还要折叠起来，你熨得这么平整不是白费工夫么？”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑦可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。 ⑧伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑨卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。只见螺旋桨飞速旋转，巨大的风力将周围灌木吹得东倒西歪。 ⑩狂风停了，眼前荒芜的营区撞入眼帘。用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂。周围密林似围栏，插翅难飞。只有一根笔直细长的简易国旗杆，耸立其间。 ⑪曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。经过近一小时努力，杂草丛生的营区露出了本来的面貌。 ⑫这时，刚才还阳光明媚的天空飘来阴云，淅淅沥沥下起雨来。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所的阴晴不定。 ⑬夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去…… ⑭抛旗、拉绳、系绳，五星红旗冉冉升起在河源上空。 ⑮国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。 ⑯在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，整个哨所也只有一台卫星电话能与外界通联。 ⑰那天突降暴风雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子，绳子飘来荡去，等将旗降下，两人的迷彩服已被淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑱曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不觉湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时那眼中的深意。自那日起，曹建军坚持跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，在苍翠如带的密林间，总是那样鲜红、舒展。 ⑲后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ⑳一天，陈健给曹建军打来视频电话问候：“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ㉑“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……” ㉒曹建军望着那面五星红旗，那片苍翠欲滴的密林，眼里热泪翻涌。 （作者：刘羽昕刘卓，选自2024年10月《解放军报》有删改） 6. 阅读⑤—㉒段，简要概括曹建军与“那抹中国红”之间发生的事，将下面空缺的内容补充完整。 看到班长熨旗带旗，①______→②______领悟意义→③______热忱如一→④______，热泪翻涌。 7. 根据括号内的要求，回答下面问题。 （1）卸背囊、搬物资、清点人员……（请从标点符号的角度赏析文中划线的句子） （2）原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去……（请联系上下文，体会文中加点词语的含义） 8. 小豫和小新在阅读㉑段时产生了争议，小豫认为“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”是曹建军说的，而小新认为说话者是陈健。你赞同谁的看法，请选择并阐述理由。 9. 叙述视角是作者在叙述故事时选择的观察角度，决定了读者通过谁的眼睛、谁的感受去理解情节和人物。这篇小说是从什么视角来讲述故事的？请结合“小贴士”进行判断并分析这样写的好处。 小贴士 叙述视角主要有限知视角和全知视角。 限知视角，又叫内视角，是指叙述者以角色的形式参与到小说中去进行叙述。 全知视角，又叫外视角，是指叙述者从与故事无关的旁观者立场进行叙述。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 人工智能时代的教育变革 ①随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。人工智能在教育中的应用日益广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟现实教学到自动化作业批改，它正逐渐渗透到教育的各个环节。这无疑为教育带来了诸多便利和创新，但同时也引发了一系列值得我们深入思考的问题。 ②首先，人工智能能够实现个性化学习。传统教育模式往往难以满足每个学生的独特需求，而人工智能可以根据学生的学习进度、兴趣爱好、学习风格等因素，为其量身定制个性化的学习方案。例如，智能辅导系统可以通过对学生学习数据的分析，精准地推送适合每个学生的学习内容和练习题目，从而提高学习效率和效果。这是人工智能在教育领域的一大优势，它使教育更加关注个体差异，真正做到因材施教。 ③其次，人工智能可以提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。通过虚拟现实、增强现实等技术，学生可以身临其境地体验历史事件、探索科学奥秘、欣赏艺术作品等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的创新思维和实践能力。比如，在地理课上，学生可以通过虚拟现实技术“穿越”到世界各地，亲身体验不同的地理环境和文化特色。这种学习方式远比传统的书本教学更加生动有趣和富有成效。 ④然而，我们也不能忽视人工智能在教育中可能带来的问题。一方面，过度依赖人工智能可能会导致学生的人际交往能力和情感沟通能力下降。在虚拟的学习环境中，学生与教师、同学之间的面对面交流减少，可能会影响他们的社交技能和情感发展。另一方面，人工智能的算法和数据可能存在偏差和不准确性，如果不加以甄别和纠正，可能会对学生的学习和成长产生误导。此外，还有人担心人工智能会取代教师的工作，导致大量教师失业，但实际上，教师在教育中的作用是不可替代的，人工智能只能是辅助教学的工具，而不能完全取代教师。 ⑤综上所述，人工智能在教育领域既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该充分发挥其优势，积极应对其挑战，让人工智能更好地服务于教育事业，推动教育的变革和发展。 【文本二】 人工智能教育：机遇与挑战并存 ①在当今时代，人工智能已经成为推动社会发展的重要力量，其在教育领域的应用也备受关注。人工智能为教育带来了新的机遇，同时也带来了一些不可忽视的挑战。 ②从机遇方面来看，人工智能能够极大地提高教育效率。它可以快速地处理和分析大量的教育数据，为教育决策提供科学依据。例如，学校可以根据人工智能对学生成绩、考勤、行为等数据的分析，及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施加以解决。同时，人工智能还可以实现教育资源的优化配置，使优质教育资源能够更加公平地分配到不同地区和不同学校，让更多的学生受益。 ③此外，人工智能还可以促进教育创新。它为教育提供了新的教学方法和手段，如智能机器人教学、在线教育平台等。这些创新的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和创造力。比如，智能机器人可以作为学生的学习伙伴，陪伴他们学习、游戏和交流，帮助他们更好地掌握知识和技能。 ④然而，人工智能在教育中的应用也面临着一些挑战。其中，数据隐私和安全问题是最为突出的。在教育过程中，学生的个人信息和学习数据会被大量收集和存储，如果这些数据得不到妥善保护，可能会被泄露或滥用，给学生带来严重的安全隐患。另外，人工智能的智能化程度还有待提高，目前它还不能完全理解学生的情感和思维，无法像人类教师那样给予学生情感上的支持和引导。而且，如何确保人工智能在教育中的应用符合教育伦理和道德规范，也是一个亟待解决的问题。 ⑤尽管如此，我们不能因噎废食，而应该积极探索如何在教育中合理地应用人工智能，使其更好地服务于教育事业。只有这样，我们才能在人工智能时代实现教育的可持续发展。 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一认为人工智能在教育中的应用虽有诸多便利，但也可能导致学生人际交往能力下降，且会完全取代教师的工作。 B. 文本二指出人工智能可提高教育效率，能快速处理和分析大量教育数据，为教育决策提供科学依据。 C. 文本一和文本二都提到了人工智能在教育中能实现个性化学习，根据学生的不同情况为其定制学习方案。 D. 文本二强调了人工智能在教育应用中的数据隐私和安全问题是最突出的挑战。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 请结合文本一和文本二，分析人工智能在教育领域的应用要实现可持续发展，需要解决哪些关键问题？ 三、古诗文阅读（共16分） 阅读下面两则文段，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。 （节选自《明史·宋濂传》） 13. 下列有关甲乙两文中加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. “同舍生皆被绮绣”与“军士吏被甲”中的“被”读音、意思均不相同。 B. “略无慕艳意”与“两岸连山，略无阙处”的“略”都为表程度的副词。 C. “诘责”与“皲裂”一样都由同义词构成，因此，“诘”也有谴责之意。 D. “微景濂几误罪言者”与“微斯人”中的“微”都是“如果没有”之意。 14. 翻译甲文中的画线句。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 15. 甲乙两文中画波浪线的句子用了相同的写作手法，请结合语境简要分析其作用。 16. 在甲文中，宋濂说自己“承天子之宠光”，请从乙文中寻找两个证据来证明这一点。 （二）（4分） 阅读下面的一首词，完成后面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 17. 下面对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. 从内容题材上看，写的是出猎时的豪迈情景，骑马、射箭、狂奔过山冈，这种种情境都极勇猛雄健。 B. 从语言风格上看，本词粗犷豪放、铿锵有力，壮丽而不纤巧，表达了词人为国立功的雄心壮志。 C. 词人化用典故，以魏尚自比，含蓄地表达了希望重新得到朝廷重用的愿望，表现出他的抱负远大。 D. 苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。 18. 这首词中，作者有两次挽弓射箭的动作，一“射虎”，一“射天狼”，分别有什么含义？ 四、整本书阅读（4分） 19. 《水浒传》是一部“说不尽”的经典，可常读常新，见仁见智。请从下面两个问题中任选其一，结合小说内容，说说你的看法。 （1）梁山好汉如云，为什么宋江能成为梁山首领？请从两个角度简要分析。 （2）“招安”是梁山发展的重要转折点，请结合小说内容，简要分析它对梁山的影响。（两个方面即可） 五、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求写作。 “你看那檐角的风铃，总在无人注意时，把风的形状唱成叮当的歌；你看那墙角的苔藓，总在阴暗潮湿处，把生命的倔强长成青绿的毯；你看那深夜的窗口，总在万籁俱寂时，把求知的专注亮成不眠的星；你看那平凡的日子，总在日复一日里，把细碎的瞬间酿成温暖的酒……世界的美好，常藏在被忽略的角落，等你用心去打捞。” （1）请以“我打捞到了 的美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整。②不少于600字。③文中回避真实的人名、校名、地名。 （2）读上述材料，你对“发现被忽略的美好”有怎样的思考和认识？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论证层次清晰，论据充分。②不少于600字。③文中回避真实的人名、校名、地名。 2025—2026学年上学期第三次月评估 九年级语文 时间：110分钟 满分：120分 一、积累与运用（23分） 【1~5题答案】 【答案】1. ①. C ②. 仆；喻 2. ①. 人有悲欢离合 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 醉能同其乐 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 3. B 4. ①独揽7枚省运会金牌 ②2021年陕西全运会 ③网名“看台观战选手”，只能看台观战 ④2024巴黎奥运会 5. 示例一：选择图一，理由：自强不息的核心包含直面压力、负重前行，图一人物背负重重“责任”“压力”艰难前行，展现出人直面生活重担、不逃避困境、咬牙坚持的状态，体现在重压之下奋勇拼搏、自我振作的自强内涵，贴合活动“逆境中坚强”的主旨。 示例二：选择图二，理由：本次活动主题是“君子自强不息”，图二为竹石图，竹子扎根顽石之中，历经风雨依旧挺拔坚韧，象征着不畏艰难、顽强自立、永不屈服的君子自强品格，和活动核心主题高度契合。 二、现代文阅读（27分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 疑惑不解 ②. 历经升旗、降旗 ③. 独自坚守护旗 ④. 视频中遥望红旗 7. （1）顿号连用突出了战士们动作的迅速、连贯；省略号表现工作的繁杂和紧张持续。本句的标点生动形象地表现出战士们在有限的时间条件下和恶劣环境中全情投入戍边任务、整饬有序的状态。 （2）“小心翼翼”意为谨慎小心、一点也不敢疏忽，既写出魏班长对国旗尊重与珍视，表现其爱国和责任心，也写出他不想吵醒战友的宽厚、善解人意。 8. 示例一：我赞同小豫的看法，这是曹建军说的。 ①上文陈健称呼曹建军为“你”，此句称呼为“您”，“您”和上文曹建军感受魏班长如父兄的情节相照应（或：“‘中国红’永远绽放”和上文魏班长说：“这抹中国红……人在旗在！”的情节相照应）；②曹建军因魏班长的引导明白了军人的职责担当，曹建军告诉魏班长红旗永在河源，能更好地体现出他对班长的感激崇敬之情，更能突出战士们对国旗和国家的忠诚与热爱，以及保家卫国、不惧艰难的无私献精神。③曹建军说“永远绽放”，表明他作为老兵对河源戍守战士们的爱国热情的高度赞扬，体现了坚定信仰的传承，有利于主旨的深化。 示例二：我赞同小新的看法，这是陈健说的。 ①这一段和上文陈健打来视频问候、曹建军将升降旗托付给陈健的情节照应。②陈健作为新一代戍边战士告诉曹建军红旗将永在河源，“中国红”是战士们的信仰，这样更能表现战士们对国旗和国家的忠诚与热爱以及保家卫国、不惧艰难的无私奉献精神，突出文章主旨。③陈健作为新一代戍边战士说“永远绽放”，表明战士们的爱国热情永葆生机，体现了坚定信仰的传承，深化文章主旨。 9. 这篇小说采用的是全知视角。该视角具有叙述的广度，纵向全面细致地展现戍边战士（如曹建军）的成长蜕变与情感波动，让读者更好地理解故事的完整脉络；该视角展现了叙述的广度，可以灵活地转换观察对象，串联起魏世斌、曹建军、陈健三代军人以及河源哨所的发展变化，既展现个体成长，又暗示戍边精神的代际延续，突出文章主旨；该视角展现了叙述的广度，可以灵活地转换观察对象，在聚焦曹建军的同时，描写其他战士群像（如搬物资、割草等集体行动），既突出个体特质，又体现戍边集体的团结与坚韧；该视角展现了叙述的广度，跨越时空，既能聚焦人物活动，又能关注环境变化（河源的自然天气和时代发展）、特定重要意象的变化（“简易国旗杆”到“石头砌成的国旗”的变化）等，更能突出戍边精神超越自然条件，历久弥新的主旨；该视角聚焦于曹建军，有利于细致描绘河源哨所战士的坚守与奉献，生动形象地展现人物的复杂情感和立体形象，又凸显了其坚韧不拔的信念与家国情怀；该视角在述故事、展现人物形象、揭示小说主题等方面，表达更为客观冷静，增强真实性。 （二）（11分） 【10~12题答案】 【答案】10. A 11. 开篇提出人工智能变革教育，有机遇也有问题；先分别论证AI可实现个性化学习、丰富学习资源与方式两大优势；再转折分析过度依赖AI、算法偏差、担忧教师被替代等问题；最后总结要扬长避短，让AI助力教育发展。 12. ①防止学生社交、情感沟通能力退化；②修正算法数据偏差；③保护学生数据隐私安全；④提升AI情感引导能力；⑤建立AI教育伦理规范；⑥明确AI辅助定位，认清教师不可替代。 三、古诗文阅读（共16分） 【13~16题答案】 【答案】13. A 14. （我）住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。 15. 都用到了对比的手法。甲文通过将自己的“缊袍敝衣”与同舍生的华丽衣饰加以对比，突出了自己安于贫困、一心向学、不慕虚荣的高洁志趣；乙文画线句将宋濂对皇上的回答与有些大臣的回答加以对比，突出了宋濂的诚实耿直。 16. 示例1：皇上在朝廷上当着群臣的面称赞宋濂诚实厚道，始终如一，堪称贤人，对他（赞誉）褒奖有加；每次私下召见宋濂都会设坐命茶，对他礼遇有加。 示例2：皇上每天早晨都会让宋濂侍奉用膳，可见对他非常信任；还经常反复咨询他的意见，可见对他很器重。 示例3：皇上在朝廷上称赞宋濂诚实厚道，始终如一，堪称贤人，有什么事情就反复咨询他的意见，这些都能表明宋濂深受皇上的尊敬和器重。 （二）（4分） 【17~18题答案】 【答案】17. D 18. “射虎”运用孙权射虎的典故，描绘出猎场景，展现词人英武豪迈的气概；“射天狼”以天狼星代指西北边境侵扰的外敌，抒发词人渴望奔赴战场、抵御外敌、建功报国的雄心壮志。 四、整本书阅读（4分） 【19题答案】 【答案】（1）示例：①宋江轻财重义，总在别人有难时慷慨解囊，如给武松送衣服、盘缠，冒死为晁盖等人通风报信等。这些义举为他赢得了“及时雨”的美名，奠定了成为首领的基础。②宋江知人善任，能根据每个兄弟的特点合理安排岗位和任务，比如让智多星吴用做军师，让林冲等武艺高强的好汉担任重要战斗任务，让时迁、戴宗等有特殊技能的人负责情报收集和传递，使梁山成为一个人尽其才、团结协作的集体。 （2）示例：①让梁山好汉们的身份与角色发生了转变。招安后，梁山好汉由草莽英雄转变为朝廷官员，从反抗者变成了维护朝廷统治的力量，这一转变为梁山带来了合法的政治地位，但也限制了他们的自由，削弱了他们的反抗精神。②让梁山内部矛盾激化。梁山好汉的理想追求和落草原因不尽相同，招安导致了梁山内部分歧和矛盾的加剧，使他们面对朝廷的猜忌和打压时无法团结一心。 五、作文（50分） 【20题答案】 【答案】例文一： 我打捞到了寻常烟火的美好 “世界的美好，常藏在被忽略的角落，等你用心去打捞。”从前读到这句话，我似懂非懂，直到那个傍晚，我于平凡日常里打捞起藏在烟火中的温柔美好。 学业压力渐重，我整日埋在习题之中，眼里只有试卷上的分数，总觉得生活枯燥乏味，美好只存在于远方。周末傍晚，母亲叫我下楼买酱油，我满心不情愿，拖沓着走出家门。 夕阳把街道染上暖橙色，我低着头快步向前，只想尽快完成任务回家刷题。拐角处的小摊吸引了我的目光。一位老奶奶守着小小的糖粥摊，慢悠悠搅动锅里的粥，氤氲热气裹着清甜的香气漫开。几个放学的孩子围在摊前，叽叽喳喳说笑。老奶奶一边盛粥，一边温和地叮嘱孩子们慢点吃。 我驻足观望，从前路过无数次，我总是行色匆匆，从未留意过这幅画面。小摊没有精致的装潢，破旧的木桌，褪色的竹凳，却是整条小巷最温暖的一隅。 买完调味品往回走，沿途风景慢慢撞入眼帘。楼下的老爷爷坐在长椅上，轻轻抚摸脚边蜷缩的小猫；一对母女并肩散步，女孩认真给妈妈讲述学校趣事；晚风拂过院墙，墙根处几株不知名小花静静绽放。这些景象日日都在我身边上演，却长久被我忽略。 回到家中，厨房里传来翻炒菜肴的声响。母亲系着围裙忙碌，灶台火光摇曳。餐桌上渐渐摆好热腾腾的饭菜，简单几样家常菜，香气满满。吃饭时，母亲轻声询问我在校的日常，没有催促成绩，只有平淡的关心。 夜色缓缓降临，我坐在窗前回想傍晚所见。我们总追逐盛大耀眼的风景，向往遥远的美好，却常常遗忘身边触手可及的温暖。盛大的风景难得一见，可寻常烟火日夜相伴，静静等候我们驻足发现。 原来美好不必远赴山海。当我放慢匆忙的脚步，用心打捞，才发现寻常烟火里，藏着最动人、最长久的美好。 例文二： 用心打捞角落中的美好 檐角风铃默默吟唱，墙角苔藓顽强生长，深夜灯火静静明亮。材料告诉我们：世间许多美好隐匿在被忽略的角落，唯有用心感知，方能将其打捞。学会发现角落的美好，方能体悟生活丰盈，看见世间温柔。 拥有善于驻足的目光，是打捞角落美好的前提。人们总向往万众瞩目的绚烂，追逐聚光灯下的风光，习惯忽略不起眼的角落。行色匆匆之时，我们看不见路边草木萌发，听不到陌生人善意问候。陶渊明远离官场喧嚣，驻足田园，方能发现南山秋菊之美；普通人若始终步履匆匆，紧盯远方目标，便会与身边无数美好擦肩而过。放缓前行节奏，抬眼环顾四周，才能看见隐匿的风景。 怀揣细腻温热的内心，才能捕捉被遗忘的美好。美好从不止于壮丽山河，更多蕴藏在细碎日常里。环卫工人清扫街道的坚守，陌生人伸出援手的善意，深夜书桌前不懈奋斗的身影，都是藏在角落的光芒。倘若内心浮躁冷漠，便会对这些细微温暖视而不见；心怀柔软，愿意感知平凡，才能从平淡日子中发掘动人光彩。 打捞角落的美好，更能重塑我们看待世界的方式。当我们习惯发掘平凡之处的闪光点，就不易陷入焦虑与迷茫。不必强求轰轰烈烈的际遇，平凡生活自有万千风景。看见角落里的美好，意味着接纳平凡，懂得珍惜当下，于细碎瞬间汲取前行的力量。 生活如海，耀眼的宏大风景固然令人向往，但更多温暖珍贵的美好，往往隐匿在无人留意的角落。不必执着于遥不可及的璀璨，也不必焦虑于生活的平淡普通。愿我们都能卸下浮躁、放缓脚步，以澄澈的目光观察生活，以温热的内心感知日常，主动打捞那些散落角落的细碎美好，在平凡的岁月里积攒感动、汲取力量，把普通的日子过得温柔且丰盈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $