河南省郑州中学初中部2024-2025学年九年级上学期第二次综合调研语文试卷

初中部2024—2025学年上学期第二次综合调研 九年级语文学科 （时间：120分钟 满分120分） 一、积累与运用(共22分) 班级开展“老家河南”的实践活动,以下是活动的部分内容,请你参与并完成任务。 1.河南山高水美，是值得一游的好去处。下面是活动开场白的片段,其中有些字词小明拿不准,请帮他完成。(共4分) 河南是名①fù 其实的旅游大省，中岳嵩山、黄河水库、黄帝故里、太灵陵庙……山川优美，历史厚重，四方游客接②踵而至。黄河、淮河在旷野中蜿蜒流淌，孕育了古老灿烂的中华文化；巍峨③矗立的炎黄二帝塑像、二七纪念塔，见证着中原大地演④yì ______的历史。让我们开始一段奇妙的河南之旅吧！ 请给语段中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 名①fù 其实 接②踵 而至 ③矗 立 演④yì 2. 小红发现了不少河南籍诗人的经典诗篇。请你根据下面小红的总结,将语段补充完整。(8分) 以诗答谢，刘禹锡用“① ，② ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来表达自己对世事沧桑的怅惘及对故友的怀念之情；赞扬无私奉献精神，会使用李商隐的“③ ，④ ”（《无题》）；“⑤ ？⑥ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）会让我们感受到韩愈在大雪阻路，前路艰危中英雄失路的悲慨；杜甫的《月夜忆舍弟》中“⑦ ，⑧ ”两句在“有”与“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也蕴含着诗人无限的人生感慨。 3.河南的传统文化底蕴深厚。小语认为应当倡导每个人弘扬传统文化。她发表了下面的演讲，请你阅读后，按要求回答问题。（共3分） ?首要的任务,是要让全社会,特别是年轻人,深入了解传统文化,借以认识民族的“根”,认识文化的意义,自觉地关心传统文化。其次，弘扬传统文化不是复古，不是排外,而是认真对待古代的、外国的一切先进的东西,善于利用那些有积极意义的东西。很多人似乎只是学了一些糟粕,甚至是学了一些皮毛。我们要经过比较和鉴别,抓住精髓,把对传统文化的爱与自身的行动统一起来。 （1）请在空缺处补写恰当的句子,使语段意思完整、语意连贯。(2分) （2）语段中的画线句子有语病,请提出修改意见。(1分) 4.小文认为要建设更美的河南,还需通过旅游将河南推广出去。他找到下面的材料,请你阅读后分条概括河南文旅推介的举措。(每点不超过20字)(3分) 材料一:2024年1月9日,“老家河南”新媒体矩阵积极回应网友喊话,短视频平台持续按照网友建议编发、更新视频,以河南小豫米、文旅局长晒家底等主要内容,用心展现河南的热情和真诚。 材料二:通过移动端传播、颠覆性创意、沉浸式体验等方式,河南文旅掀起宠粉热潮,从洛阳“金甲”武士列队“接驾”到“曹操”携文臣武将欢迎您,从新乡八里沟景区连夜安排“冰封玫瑰”到市民自发免费接送游客等,不断提升河南文旅的独特性和吸引力,打造与众不同的旅游体验。 材料三:河南文旅火爆出圈,得益于主流媒体、社交媒体、自媒体等平台的全方位宣传，利用短视频、直播等,推出了一大批具有创意和影响力的宣传内容和形式,从不同侧面展示了河南丰厚的文旅家底,宣传效果出乎意料的好。 5.同学们想要游览河南洛阳的龙门石窟，上网查找了关于河南洛阳龙门石窟“夜游龙门”项目的旅游须知。 夜游开放入园时间:19:00-21:00 夜游开放参观时间:19:00-22:30 票价:成人票90元/人;12岁以下、60岁以上免票;学生凭学生证半票 参观路线平面图:(见下图) 小亮想和已到古稀之年的爷爷奶奶及四岁的妹妹一起去夜游龙门。你作为他的同学,请你结合以上材料,为小亮写一份“夜游小贴士”。(4分) 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6——9题。（共17分） 剑圣 ①在丰城，梅小芳有一外号，叫剑圣。 ②梅小芳是演旦角的，本不叫梅小芳，叫什么，人们已忘记，只记得他初出道时登台亮相，启朱唇，展烟眉，唱道：“自从我随大王东征西战，受风霜与劳碌年复年年。恨只恨无道秦把生灵涂炭，只害得众百姓困苦颠连。”那声音，珠圆玉润，每一个字落地，不沾一点灰尘。 ③有到北平听过梅兰芳唱《霸王别姬》的，一声喟叹：“了不得，赶上梅兰芳了。”从此，梅小芳叫遍丰城，传遍西安、武汉。 ④梅小芳舞剑是一绝，只见剑光，不见人影。然后，一声凄惨长叫：“大王保重，妾身先行一步了。”这句，《霸王别姬》唱词没有，是梅小芳自己加上去的，尤其一个“了”字，余音袅袅，凄楚哀婉。随之，剑光收为一点白芒，人已倒地。 ⑤有观众说，梅小芳剑舞，可比唐代公孙大娘的。另一人问：“你见过公孙大娘？”对方摇头。问的人道：“所以说，这是独一无二的。”于是，一面“剑圣”牌子挂在了梅小芳门前。 ⑥丰城上连西安，下接武汉，水路交通，车马辐辏，被称为小南京。无论北来的，还是南下的，到此都要住几天，不为别的，为的是看看梅小芳的《霸王别姬》，然后咂吧着嘴，意味无穷地离开。 ⑦梅小芳演出地点，就在双戏楼。双戏楼是两个，一个场地，一座在东，一座在西。梅小芳单日在东，双日在西。 ⑧那天一早，他起来，刚喝了一口茶，就听到戏楼上传来隐约的丝胡声。不一会儿，弟子阿福气喘吁吁跑来，在他耳边嘀咕一句。 ⑨“他？不是回去了吗？” ⑩阿福摇摇头。 ⑪梅小芳慢慢站起来，带着几个弟子，到了双戏楼。东边戏楼上，正在演唱《霸王别姬》，虞姬凤冠霞帔，凌波微步，赢得一片掌声。然后，是霸王悲歌泣下。再然后，虞姬舞剑，一团剑光罩着身子，只见白光缭绕，不见虞姬人影。再一次，台下响起一片掌声。 ⑫梅小芳知道，这是赵川。他的弟子中，只有赵川学了他的真传。赵川自远方来，慕名拜师。赵川聪灵，深通京剧三昧，很得梅小芳喜爱，因此，梅小芳倾囊相授，包括剑术。前天，赵川拜别师父，说要回家。谁能料到，他并没回去，却和另外一个戏班一起，在这儿演出《霸王别姬》。 ⑬今天，按例梅小芳应在东戏楼演出。赵川知道，却偏也在东戏楼演出：显然是打擂。 ⑭梅小芳转身离开。 ⑮戏散后，他让阿福请来赵川。一杯茶后，他挥退他人道：“赵川，你如此做法究竟是什么目的？”赵川一笑，告诉他，自己不姓赵，姓张，叫张川，是张子菊的儿子。梅小芳哦了一声，许久道：“你爹的死与我无关。”张川点头：“他是病死的。”“那你为啥这样？”“你打败了他，我要替他捞回来。” ⑯梅小芳告诉张川，自己是不得已的。当年，张子菊带人来此，不但在西戏楼演《霸王别姬》，还挑明要和自己比赛剑舞。他年老体弱，舞剑中不小心，脚步一滑摔倒，实在难怪别人。 ⑰张川仍一句话：“我得让我爹瞑目。”梅小芳无奈，微笑摇头。 ⑱丰城人得知梅小芳师徒打擂，都来赶热闹。梅小芳说，当年张子菊败在舞剑，今天，继续比赛舞剑吧。于是，两个戏台，两个虞姬两把剑，都洒开一片白光。然后，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，剑飞了出去。 ⑲剑圣的牌子被张川摘走了。阿福不服：“师傅，你为啥故意让他？”梅小芳一笑：“他也是孝道啊。”此后不久，日本人就到了丰城。日本队长名小村三郎，说中国话，唱京剧，每个字都圆润老道。他唱许仙，唱张生，也唱花脸，一声吼，有张飞长板桥倒喝的气势。 ⑳小村每次带着部队进山搞“三光”，回来必演戏，以示庆贺，地方就在双戏楼。那次，他带着一身血迹，再次得意而归，写下请帖，在西戏楼演唱《霸王别姬》：小村饰霸王，张川饰虞姬。演出结束，小村大呼：“和张先生合作，真是太愉快了。” ㉑张川知道，丰城人对他如此极为不满。可是，人在屋檐下，怎能不低头？他想想，翘着拇指道：“梅先生的虞姬，更是这个。”小村连连点头，下午，就请梅小芳和自己登台再演《霸王别姬》。 ㉒锣鼓响起，二胡咿呀。小村扮霸王，醉卧在军中帐。梅小芳扮虞姬，不着彩服，一身缟素。戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。突然，梅小芳脚步一滑，摔倒在地，长剑脱手而飞，化一道白光，直射小村，只听“啵”一声，由前胸直透后背。台下鬼子炸了窝，枪声如豆，梅小芳胸前中弹，微笑着缓缓倒下。张川望着眼前一切，眼睛一片模糊。当晚，他将梅小芳葬在郊外，拿出“剑圣”牌子，插在坟头上，做了墓碑。 ㉓张川不见了。 ㉔以后，抗日队伍中出现一个战士，每次白刃战中，长剑如雪，杀得日军纷纷倒地。有认识的人说，那就是张川。 6.按照示例从“原因——结果”的逻辑关系来梳理情节。（3分） 张川为避不满，推荐小芳 （1） （2） （3） 7.请从句式和用词两个角度赏析下面句子。（4分）  戏到精彩处，虞姬舞剑，瑞雪飘飘，白光飞飞。 8.文中的剑和唐雎的剑两者意义有何相同之处？请结合内容简要分析。（5分） 【链接材料】唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。……。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（《唐雎不辱使命》）  9.有人说剑圣是“梅小芳”，有人说剑圣是“张川”，还有人认为剑圣是“梅小芳”和“张川”。你认为是谁呢？结合文章内容，阐述你的观点和理由。（5分） （二）阅读下面两个文本，完成10——12题。（共11分） 【文本一】 读书要当“评论员” ①“书是人类进步的阶梯”，读书，就是自觉登阶梯。一本一本地读，一阶一阶地登，便可进入智慧殿堂，成为一个脱离蒙昧的人。 ②然而，如何把书读好，读书的正确方法有哪些，却各有各的高论。有人以为，要把书读好，就要先做好“评论员”。就是说，无论是读纸质书还是电子书，选定之后，都要以“评论员”的身份去读，才能有所收获，取得预想效果。 ③以“评论员”的身份读书符合学习和认识规律。它的好处有三。 ④第一，有利于“钻进书里”。既然是当“评论员”，那就“有责任”认真钻进书里，弄清楚作者的观点、逻辑、写作方法、表述的内容，进而从宏观与微观两个方面对书进行评论。要想得出真知灼见，就必须读一遍、两遍，乃至多遍。“书读百遍，其义自见”。古人读书的经验是：眼到、口到、手到、心到。眼、口、手、心都到了，才能对该书有完整而深刻的印象，才能结合自己的知识储备得出自己的看法。一些学术造诣很深的读者把读书叫作“啃书”“吃书”“攻书”，在读书尤其读古典书籍时，一个字一个字、一句话一句话地“啃”“吃”“攻”，并在词语旁边，在页码空白处，写下感言，留下批注。这样的读者，就是以“评论员”乃至“评论家”的身份读书。毛泽东同志就是这样的“评论家”。有学者统计，目前出版的毛泽东读书批注就有6大集子，他所下的功夫令人敬佩。 ⑤第二，有利于“跳出书来”。若没有当“评论员”的压力，书读了也就读了，放入书柜就是了。既然当了“评论员”，那就要把读书的一些感想以口头或文字的方式表述出来，用于书友之间的交流，加深对该书全面准确的认识。读书过程中，随着内容的展开，自己的看法也在不断积累。读完后，如何“跳出”该书作出评论，那就需要把分散的、零碎的、不系统的看法进行一番整理，把不太成熟的观点进行归纳提炼，形成一个相对完整的、新颖的“书评”。通过这个过程，加深了对该书的认识，才算是真正“读进去了”。若能够一本一本地累积评论，迈上进步阶梯的步子就会更扎实，进入智慧殿堂的速度也就更快了。 ⑥第三，有利于“学以致用”。读进去了，跳出来了，积累多了，就会产生由量到质的飞跃，书本知识就会转化为自己的认知，认知就会转化为智慧，智慧就会转化为能力，能力用于实践就会有所创造，从而达到学以致用的目的。长期坚持这样的读书方法，在精神文明生产上，可以在前人认知的基础上提出新观点、新概念、新方法，取得新成果，写出新著作；在物质文明生产上，可以为国家、为民族、为社会作出自己的贡献。 ⑦以“评论员”的身份、态度、眼光、格局、期望去读书，更可能做到真读书、活读书，在书山攀登中到达人生理想，在书海遨游中到达智慧的彼岸。 （选自《解放军报》。作者：夏廷献。有删改） 【文本二】 ①阅读，是获取知识、提升自我的重要途径。然而，在繁杂的书籍市场中，如何有效地阅读，建立自己的阅读体系，是值得我们思考的问题。 ②市面上书籍种类繁多，质量也参差不齐，有选择地阅读至关重要。 ③根据自己的兴趣选择阅读领域。只有对某一领域有浓厚的兴趣，才能产生自驱力。因此，选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累。 ④多读经典书籍。经典书籍经过时间的沉淀和市场的考验，具有较高的质量和价值。它们能提供系统化的知识体系，帮助你建立扎实的基础。 ⑤关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍。这些书籍往往反映了当下的社会热点和趋势，或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值。但同时也要保持独立思考，避免盲目跟风。 ⑥除了选择合适的书籍，成系列地阅读也是一种有效的阅读方法。 ⑦专题阅读，是指针对某一主题或领域，系统地阅读多本书籍。这有助于加深对该领域的理解，形成完整的知识体系。专题阅读能够培养思维的深度和广度，提高分析和解决问题的能力。 ⑧按作者阅读，是指按照某个作者的生平或作品序列进行阅读。了解作者的成长历程、创作背景等，能够更深入地理解其作品，体会其中的思想内涵和艺术价值。 ⑨总之，通过不断地实践和总结，我们能够建立起适合自己的阅读体系，只有这样，才能让阅读变得更加有意义、有价值，为自己的成长和进步提供源源不断的知识滋养。 （作者：羽岩。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文本一第①段引用名言，强调书对人类进步的重要作用，具有权威性和说服力。 B.文本一举毛泽东同志的例子，论证了以“评论员”的身份读书有利于把书读深刻的观点。 C.关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍，能够促进知识的深度积累。 D.文本二第⑥段承上启下，衔接过渡自然，把选择什么书和成系列地阅读两个体系有机联系在一起。 11.请简要分析文本一的论证思路。（4分） 12.文本一、文本二都围绕“阅读”这个论题来谈，但论述的侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析其原因。（4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个文段，完成13——16题。（共12分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】（洛阳）城中可望而见者，若巡检署之居洛北者为尤高。巡检使内殿崇班李君，始入其署，即相其西南隅而增筑之，治亭于上，敞其南北向以望焉。见山之连者、峰者、岫①者，卑②相附，高相摩，亭然③起，崒然④止，来而向，去而背，倾崖怪壑，若奔若蹲，若斗若倚，世所传嵩阳三十六峰者，皆可以坐而数之。因取其苍翠丛列之状，遂以“丛翠”名其亭。 （摘选自欧阳修《丛翠亭记》，有删减） 【注释】①岫(xiù)：山洞，岩穴。②卑：低，与“高”相反。③亭然：高高耸立的样子。④崒(zú)然：险峻的样子。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）得之心而寓之酒也 词语推断法：寓教于乐 ________ （2）治亭于上 查阅词典法：①治理，管理。②惩治，治罪。③整治，备办。④营造，修建。(摘自《古代汉语词典》) ________（填序号） （3）遂以“丛翠”名其亭 课内迁移法：名之者谁(《醉翁亭记》) ________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 15. 甲文采用了“太守”这种第三人称叙述，如果改成用“予”或“余”等第一人称来叙述，好不好？为什么？（3分） 16. 甲文第一段和乙文都以写亭为主，作者在介绍醉翁亭和丛翠亭时有何异同？请简要分析。（4分） （二）阅读下面诗歌，完成17——18题。（4分） 《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17.下面选项中对诗歌理解错误的一项是（ ）(2分) A.“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗以形象的描述、丰富的意象、浪漫的色彩抒发诗人情感。 B.诗歌以欢乐的宴饮场面起笔,接着用“停“投”“拔”“顾”四个连续动词,形象地写出诗人情感的激荡变化,表现其内心的郁闷。 C.姜太公在渭水垂钓等待周文王,伊尹梦日终受商汤重用,诗人借这两个典故,表明自己对政治前途仍抱有希望。 D.本诗具有强烈的抒情色彩,生动传神地表现了苦闷、惆怅、悲壮、失望的情绪,情感一波三折极具艺术感染力。 18.为了纪念李白，全国多处建有他的雕像。下面两座雕塑，你认为哪一个最符合《行路难（其一）》中李白的形象，结合诗句简要说明理由。（2分） 甲 乙 四、名著阅读(4分) 19.阅读下面的名著题目，任选一题作答。 （1）下面是一位同学摘抄的“我最喜爱的诗歌”,他想把这首诗歌推荐给大家,请你帮他从诗歌的艺术特色、内容、情感等方面写出推荐理由。（4分） 诗歌摘抄: 礁 石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… ——选自《艾青诗选》 推荐理由: （2）离开故乡绍兴,鲁迅走向了更广阔的天地,从南京到日本东京,再到仙台,因“匿名信”“看电影”事件,他决定弃医从文,立志改变国民精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地,请你从以下人物中任选一个，概述其在相关地点的重要人生转变。（4分） 鲁达(渭州状元桥) 林冲(沧州山神庙) 杨志(济州黄泥冈) 五、作文（50分） 20.阅读下面材料，按要求作文。 “我和一株顶高的树并排立着,却没有靠着”,这是现代著名诗人沈尹默先生写于“五四”时期《月夜》中的诗句。时至今日，诗句中的“立着”和“靠着”仍然能够触动我们的内心,引发我们对人生与成长的思考。 请根据材料内容,联系自己的生活和感受,写一篇不少于600字的记叙文或者议论文。 要求:标题自拟,立意自定,文体自选(诗歌除外)，不要套作,不得抄袭；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中部2024—2025学年上学期第二次综合调研 九年级语文学科答案 1. ①副 ②zhǒng ③chù ④绎 2. ①怀旧空吟闻笛赋②到乡翻似烂柯人③春蚕到死丝方尽④蜡炬成灰泪始干 ⑤云横秦岭家何在➅雪拥蓝关马不前⑦有弟皆分散⑧无家问死生 3.（1）示例：怎样/如何弘扬传统文化或弘扬传统文化应该怎么做 （2）将“糟粕”和“皮毛”互换位置。 4.①积极回应网友喊话，展现河南的热情与真诚。/积极回应网友关切,亮特色资源,晒文旅家底。 ②采用多种形式，提升独特性和吸引力。/聚焦消费新需求,创新文旅产品与服务。 ③借助新媒体的传播力量,推动老家河南出圈。 5.示例:小亮,你好!夜游龙门的开放时间是晚上7点到晚上10点半,须在晚上9点前入园(进园时间：1分)。你可凭学生证买半价票,爷爷、奶奶和妹妹是免票的(购票：1分)。游览路线为单行线你们从入口进去后，一路向南先游览西山石窟,过漫水桥来到伊河东岸,再一路向北游览东山石窟,最后从出口出去即可（游览路线：1分）。夜晚昏暗，注意安全。祝游览快乐！（语言得体：1分）（将时间、购票、路线讲清楚，语言简明得体即可；有称呼或有情境得1分；入园时间未提及9点前入园不得分。） 6.（3分）（1）张川对擂小芳，替父报仇/为圆父梦    （2）张川小村合作，演唱名作    （3）小芳杀敌牺牲，张川醒悟 注：答案不拖沓，应与既定情节（字数和格式）保持一致。 7.（4分）①这句话运用四字句式（或短句），句式典雅，富有节奏，简短有力（1分）。表现小芳舞剑时的紧张气氛，为下文刺杀小村做铺垫（1分）。②运用叠词，“飘飘”“飞飞”等词富有韵味，写出梅小芳舞剑时绝妙轻盈舞姿，突出梅小芳的技艺高超（1分），也为下文用剑杀死日本队长小村埋下伏笔/“剑光如雪”凸显出小芳赴死的决心（任写一点均得1分）。 8. （5分） 剑是他们身份特点的展现：文中的剑是梅小芳和张川演出的道具，是他们刀马旦身份的代表；唐雎佩剑，这是他士身份的象征，（2分）。 剑突显了他们的精神：梅小芳舞剑，表现了他表演技艺高超，面对日寇时的英勇胆气和无惧生死的品格（1分）。剑是唐雎对抗秦王的有力武器，更是他不畏强暴，勇敢决绝勇气的写照（1分）。 所以剑是一个文化符号，象征了中国人不畏强暴、敢于亮剑、舍身保国的精神（1分）。 9.（5分） 示例一：剑圣应该是梅小芳，因为①梅小芳扮演虞姬舞剑技艺高超无人能及，因此获得剑圣的称号；②张川为圆父亲遗愿挑战师父梅小芳，梅小芳让步，体现了梅小芳的善良与大度；③梅小芳用剑刺死小村三郎，从容赴死，爱国之心深沉，令人敬佩和感动，担得起剑圣称号。（5分） 示例二：剑圣应该是张川，因为张川在师父与日军同归于尽后幡然醒悟，抗日杀敌，也担得起剑圣的称号。（2—3分，最高不超过3分） 示例三：应该是梅小芳和张川。 ①梅小芳扮演虞姬舞剑技艺高超无人能及，因此获得剑圣的称号；②梅小芳用剑刺死小村三郎，从容赴死，爱国之心深沉，令人敬佩和感动，担得起剑圣称号。③张川为圆父亲遗愿挑战师父梅小芳，梅小芳让步，张川获得剑圣称号；④张川在师父与日军同归于尽后幡然醒悟，抗日杀敌，也担得起剑圣的称号。⑤师徒二人不仅有对高超技艺的执着追求，更有一种以人品为先，以国家大义为先的品格的坚守。“剑圣”精神在师徒间传承，而这种精神还会传承下去。（5分） 10.C 解析：第10题考查对材料内容的理解和辨析，C有误，材料二提到“选择自己感兴趣的领域进行阅读，能够激发你的阅读热情，促进知识的深度积累”“关注热门畅销书和有影响力的人推荐的书籍。这些书籍往往反映了当下的社会热点和趋势，或者经过了优秀人士的筛选，具有一定的参考价值”，选项张冠李戴，与原文不符。 故选：C。 11.首先指出读书的意义，提出作者的观点，即读书要当“评论员”（1分）；然后分别从有利于“钻进书里”、有利于“跳出书来”、有利于“学以致用”三个方面论证以“评论员”的身份读书的好处（写出三个方面的内容得2分）；最后总结全文，强调观点，点出以“评论员”的身份读书的意义（1分）。 12.①文本一主要论述读书时以“评论员”的身份去读书，并从三个方面论证其好处，这样才能做到真读书、活读书。（2分）；②文本二主要论述有选择地阅读和成系列的读书，以此建立自己的阅读体系，促进有效阅读（2分）。（每个文本侧重点1分，原因1分） 13. （1）寄托 （2）④ （3）命名 14.山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。 15．①不好。如果文章以第一人称“予”或“余”来写，有炫耀政绩之感，以第三人称似乎是讲述别人的故事，能够更加客观真切地表达作者的意趣。 ②太守是欧阳修的官职名称，体现其身份，突显出欧阳修为政一方，造福百姓的父母官的形象。体现了太守“与民同乐”思想。 ③设置悬念，结尾点明太守是谁，构思巧妙。 （写出任意两点得三分，写出其中一点的两分。） 16.同：①都描写了亭子周围的美景；②都讲述了亭子的命名原因。（2分） 异：甲文描写亭周景色时采用了由远及近，由大到小的写景顺序，一步步推出醉翁亭（1分）；乙文则用定点观察法，使用拟人的修辞方法，把亭子周围群山的静态美转化为动态美，用一系列动词表现出山峰互相依持的情状，描写形象逼真。（1分） 【参考译文】【乙】(洛阳)城中可以望见(嵩山)的，是位于城北的巡检署，(它的地势)是最高的。巡检使、内殿崇班李君，才(上任)进入官署时，就察看官署西南角(的地形)然后(给它)增加建筑，在上面修建亭子，敞开亭子的南北方向以便于远望。(从亭中能够)看到群山相连、高峰(耸立)、山洞(幽深)，(地势)低下的相互依附，(地势)高的相互紧挨，高高耸立地拔地而起，十分险峻地立着，(有的)迎面而来，(有的)背对而去，倾斜的山崖怪异的山谷，(形状)像奔跑、像蹲伏，像争斗、像偎依，世上所传的嵩山之南三十六峰，都可坐(在亭子上)数得清。因此根据亭子(周围群山)苍翠(草木)丛生的状态，就用“丛翠”命名这个亭子。 17.D解析:“表现了苦闷、惆怅、悲壮、失望的情绪”理解有误,整首诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬的情绪。 18.示例一：我认为甲最符合李白形象。雕塑甲中人物腰间佩剑，站在船头，双手背后，极目远眺，大船风帆欲展，人物衣摆飘动，把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈气概展露无遗（能够表现出他具有远大志向）。所以，我认为甲最符合。 示例二：我认为乙最符合李白形象。雕塑乙中人物右手高举，大袖翻飞，有一种一往无前的气势，能够感受到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”自信昂扬；或人物背后的圆环，我觉得像一轮太阳，让人联想到“忽复乘舟梦日边”的诗句，诗人仍对未来充满希望。所以，我认为乙最符合。 19.(1)示例:这首诗采用了象征的艺术手法,塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。它不仅仅是不向命运低头的诗人自身形象,更是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神象征。当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时,这首诗可以给予我们昂扬奋发的乐观精神。(推荐理由言简意赅,从艺术特色、内容、情感、启示等方面分析即可,4分) （2）示例一。鲁达(渭州状元桥)。鲁达在渭州状元桥为金翠莲父女打抱不平,三拳打死镇关西,从而走上了逃亡之路,最终出家为僧,法号智深。这一事件标志着鲁达从一名提辖官转变为一位行侠仗义、疾恶如仇的和尚,开启了他传奇的一生。 示例二:林冲(沧州山神庙)。林冲在沧州山神庙因风雪之夜避雪,偶然间得知了高俅等人对自己的阴谋,愤而杀死陆虞候等人,彻底走上了反抗的道路。这一事件是林冲性格转变的关键节点,从此他不再隐忍退让,而是积极反抗不公。 示例三:杨志(济州黄泥冈)。杨志在济州黄泥冈因吴用等人的智取而失陷了生辰纲,这让他不仅失去了官位,还陷入了走投无路的境地。这一事件对杨志的打击极大,但也促使他更加坚定地寻求出路,最终走上了落草为寇的道路。（事件准确、具体2分,点明人物的人生转变2分。共4分) 20. 作文 写作指导（议论文） 1. 寻找关键词,确定写作重心 立着:站立、自立、独立——不依赖、不自卑、不仰视名人、不仰仗他人、要坚强、要自信靠着:依靠、依赖——借助外物或外力 人生、个性——材料提示的写作对象 拓展延伸:任何题目,从论述或叙述的对象角度考虑,大致均可作如下思考： (1) 个人、家庭、集体、社团、企业、国家、民族...... (2) 凡人、名人、伟人、明星、不同行业的人..... (3) 历史(过去)、现实、未来 (4) 人类、自然、动物、植物 2. 根据自我感悟,确定写作角度并明确立意 (1) “立着”的角度:论述“立着”的内涵、意义,阐述我们为什么要“立着”,怎样才能“立着”,或叙述关于“立着”的故事、经历、见闻 立意参考:男儿当自强/自立、非“立”无以成才、个性“立”中求、成功/幸福/快乐需要“立”...... (2) “靠着”的角度:在家靠父母,出门靠朋友“靠”无可厚非,适度的“靠”是智者的行为,肯定“靠”的必要,强调“靠”在人生、生活、学习、工作、事业等方面的作用、价值和意义 立意参考: ①正面角皮:不“靠”不立、君子善假于物、成功怎能没依靠、适时/适度依靠(外力或外物)、学会“靠着”、善于“靠着”、何妨“靠着”...... ②反面角度:靠者必败、说说“靠着的一代”(“啃老族”“官二代”“富二代”)...... (3)综合角度:论述“立着”和“靠着”的关系,阐述如何正确对待“立着”和“靠着 立意参考:“靠着”并“立着”、亦“靠”亦“立”、立者何必不靠、靠者不可不立…… 范文: 立着,却不靠着 有这样一群人,在美国,被戏称为“归巢小鸟”,在中国名为“啃老族”;有这样一群人在学校品学兼优,颇得老师青睐;在家里,衣来张口,饭来伸手......面对现在社会上种种成年子女不能独立自主,还要依靠父母的现象,我想说,作为孩子,我们应该立着,却不靠着。(开门见山,提出中心论点) 立着却不靠着,绝不是像攀援的凌雪花,借你的高枝炫耀自己;绝不是像顶峰上的松柏,借你的高峰来张显自己;也绝不是像飞扬的风筝,好风凭借力,送我上青天!立着却不靠着,是以同样的身份与你站在一起,根交织在地下,叶,缠绕于云里,想望想立,却从不倚靠。(化用舒婷的《致橡树》,形象解说命题“立着却不靠着”) 立着却靠着的人,永远都是长不大的小孩。每个人都是独立的个体,有属于自我发展的空间和方向，对父母的过份依靠,只会束缚自己发展的脚步,养成好吃懒做的恶习,甚至被当作社会垃圾而淘汰。站在别人屋顶看星星的人,永远体会不到星空的浩瀚与辽阔,当别人的屋顶不再让你依靠,当父母的肩膀老弱到再也承受不住壮年的你的依靠时，你当如何面对生活中的逆流和荒原?(反面论证“立着却靠着”的后果) 在如今弘扬独立精神的年代,我们应该走出父母的怀抱,走出前人的树荫,走出我的人生,秀出我的风采,做一个立着,却不靠着的人。IT行业的领袖人物李泽楷,拒绝了父亲李嘉诚的种种资助,坚持白手起家,创立自己的事业,是一个立着,却不靠着的人。小巴菲特，拒绝了父示“股神”巴菲特的帮助，凭借自己的努力,考上了斯坦福大学,并成就了一番事业,他的的确确是一个立着却不靠着的人。立，意味着顶天立地。就像大树一样的笔直,像苍鹰一样直冲云霄靠着的人,就像藤蔓一样永远也领悟不到参天大树的风采。(联系现实,举例论证只有“立着并靠着”才能成就人生事业) 做一个立着却不靠着的人,先从身边一点一滴的小事做起。羊跪乳,鸦反哺,学会对鬓角渐染微霜的父母体贴关心,分担辛苦;学会自己整理衣物,收拾房间；学会......这一点一滴的小事可能会给你带来无穷的收获,增添对生活的领悟,帮助你成为一个立着却不靠着的人。(深入一层,论述怎样才能做到“立着却不靠着”) 立着,却不靠着!(总结强调中心论点,照应开头,呼应题目) 点评:文章开头提出问题,阐述中心论点:“我们应该立着,而不是靠着”接着分析问题,为什么要立着,却不靠着。先化用舒婷的《致橡树》,形象解说题目“立着,而不靠着”；然后从反面进行论证，如果立着却靠着,其后果是不仅影响自己的发展，甚至可能被社会淘汰；接着联系现实,从正面加以分析,只有“立着,而不靠着”才能成就不平凡的人生；然后从解决问题的角度进行分析,怎样才能做到“立着,而不靠着”；最后,总结强调中心论点,照应开头,呼应题目。本文结构严谨,论证有力,是一篇规范的议论文。 学科网（北京）股份有限公司 $$