2.2 声音的特性 课时练习-2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理“2.2声音的特性”新授课同步练，以“基础巩固-能力提升-拓展培优”分层设计，实现从概念辨析到实验探究的知识进阶，适配核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|音调、响度、音色核心概念|16题，含中考真题（如无锡中考简谱题）、生活情境（AI音箱识别），强化物理观念与科学态度| |能力提升|响度与振幅关系实验|1题实验探究，通过乒乓球放大音叉振动，培养科学探究与科学思维| |拓展培优|琴弦音调影响因素综合探究|1题控制变量法实验（长度、松紧），结合数据表格分析，深化科学推理与创新能力|

2.2声音的特性 基础巩固 1.[物理观念](2025·无锡中考)歌曲《东方红》简谱中有如下片段，其中的数字符号表示声音的(　　) A.音调　　B.响度　　C.音色　　D.速度 2.(多选题)如图是八个相同的玻璃瓶，里面装有高度不同的水，用筷子分别敲击其瓶口，下列说法正确的是(　　) A.声音主要是由瓶内空气振动产生的 B.声音主要是由水和玻璃瓶振动产生的 C.d瓶的音调最高 D.h瓶的音调最低 3.[物理学与日常生活](2024·柳州期中)英语听力测试中，同学们用鼠标拖动如图所示的滚条，这是为了改变声音的(　　) A.音调　　B.响度　　C.音色　　D.频率 4.[物理学与社会发展](2024·潍坊中考)某新款AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的(　　) A.音调　　B.响度　　C.音色　　D.声速 5.[科学态度与责任](2024·呼和浩特中考)每年的3月3日，既是世界听力日，也是全国爱耳日.关于人耳听音：①听歌时，调节音量；②隔着墙能分辨熟悉的声音.分析这两种声现象，其声音特性，下列判断正确的是(　　) A.响度与音调 B.音色与音速 C.响度与音色 D.音调与音速 6.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，下列有关说法错误的是(　 　) A.乐器发声时都在振动 B.乐器发声的响度相同 C.乐器发声的音色相同 D.乐器发声的音调相同 7.[传统文化](2024·齐齐哈尔中考)中华优秀传统文化源远流长.如图是我国古老的传统弹拨乐器——古筝，用古筝演奏乐曲时，下列说法正确的是(　 　) A.古筝通过弦的振动发出悠扬悦耳的声音 B.用大小不同的力拨动同一根弦可以改变发出声音的音调 C.古筝与长笛发出声音的音调相同时，它们的响度也相同 D.古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音的音色是相同的 8.(多选题)我国的古诗词和民间俗语中往往包含着物理知识的运用.从物理知识运用的角度看，下列对于诗句或俗语的理解、解释正确的是(　 　) A.“移宫换羽”——改变乐曲的音调 B.“震耳欲聋”——说明声音的音调很高 C.“闻其声知其人”——可以根据音色来判断说话者是谁 D.“响鼓也要重锤敲”——声音是由物体的振动产生的，且振幅越大音调越大 9.(多选题)[科学思维](2025·南宁月考)如图甲所示，声音监测器监测到地面某处发声体发出声音，声音的频率和强弱随时间变化情况如图乙、丙所示，监测时两者间保持相对静止，发声体发出的声音(　 　) A.发声频率保持不变 B.振幅保持不变 C.响度逐渐变小 D.音调逐渐降低 10.AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作.当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的　　，音箱内部扬声器振动的幅度　　. 11.下面四例形容声音的“高”：①这首歌的音太高了，我唱不上去；②“不敢高声语”；③她是女高音歌唱家；④请勿高声喧哗.其中指音调的有　　，指响度的有　　.(均填序号) 12.(回归教材)如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.若保持拨动钢尺的力大小不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这是探究声音的音调与　　的关系.若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是在探究声音的　　(填声音的特性)与什么因素有关. 13.(2025·贺州期中改编)在小锤敲击下，某金属片1 min内振动了720次，此时，金属片振动的频率是　　Hz.该声音属于　　(选填“超声波”或“次声波”). 14.(2024·武威月考改编)“抖音”App是一款社交类的软件，这款软件可以将正常录制的音频和视频以2倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的2倍，则“抖音”播放的音频的　　比正常声音的高.口琴与吉他同时演奏C调的“do”音时，它们声音的　　相同.(均填声音的特性) 15.(2025·崇左期末)古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识.例如“夜半钟声到客船”中的“钟声”是根据声音的　 　判断出来的；“小弦切切如私语”是指声音的　　小.(均选填“音调”“响度”或“音色”) 16.[科学探究]某同学在学习了声音的特性后，到学校物理实验室借了两个不同的音叉，用同一个示波器做了三次实验，并记录了每次实验的波形图，如图所示.根据我们所学过的知识可知，在上述三个波形图中，响度最小的是图　 　，音调最高的是图　 　. 能力提升 17.如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度；然后使音叉发出不同响度的声音，重复上面的步骤. (1)此实验研究的是　 　与　 　的关系. (2)响度跟物体的　 　有关，物体的　 越大，产生声音的　 　越大. (3)此实验中乒乓球的作用是　 　. (4)音叉振动发出的声音在传播到远处的过程中，响度　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)，频率　 　(选填“改变”或“不变”). 拓展培优 18.[科学探究]小提琴是由两端被固定的琴弦振动而发声的，如图甲所示.为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行实验.已知一块厚木板上有A、B两个木楔支撑着琴弦，其中A木楔固定，B木楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L；将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧；轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出琴弦发声的频率. 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)实验数据如表所示，分析实验数据可知，第　 　次实验中琴弦发声的音调最高. (2)分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与　 　和琴弦的松紧程度这两个因素的关系. (3)当第3次实验的长度L为　 　m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的　 　的关系. (4)分析第　　两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦　　，发出声音的音调越低. 2.2声音的特性 基础巩固 1. (　A　) 2. (　BD　) 3 （　B　) 4. (　C　) 5. (　C　) 6. (　C　) 7. (　A　) 8. (　AC　) 9. (　AC　) 【解析】音调与频率有关，响度表示声音的强弱，由题图乙可知，发声体发出声音的频率不变，说明发声体发出声音的音调不变，故A正确、D错误；由题图丙可知，声音的强弱逐渐减小，即声音的响度逐渐减小，响度与振幅有关，响度减小，说明振幅也在减小，故B错误、C正确. 10.　响度　，　变大　. 11.　①③　，　②④　. 12.频率　 　响度　 13.　12　 　次声波　 14. 　音调　 　音调　 15.　响度　 16.　甲　，　乙　. 能力提升 17. (1) 　响度　 　振幅　 (2) 　振幅　 ， 　振幅　 ， 　响度　 . (3) 　将音叉微小的振动放大　. (4) 　变小　 　不变　 拓展培优 18. (1) 　1　 (2) 　琴弦长度　 (3) 　0.8　 　松紧程度　 【解析】(3)分析第2、3次实验发现，琴弦悬挂重物的个数不同，由控制变量法可知，两次实验研究琴弦的音调和琴弦松紧程度的关系，需要控制琴弦的长度相同，故第3次实验时，长度L为0.8 m. (4) 　1、2　 越长　， 学科网（北京）股份有限公司 $