第9课《特殊关爱助我成长》学历案-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治学历案聚焦《未成年人保护法》六大保护，通过情境案例辨析、动画视频观看、小组合作探究等学习支架，引导学生区分家庭、学校、社会等保护类型，掌握自我保护与维权方法。 以“生活情境—分层探究—实践模拟”为主线，结合时政材料研读、网络保护思辨等活动，培养法治观念与责任意识，如情境卡片抢答辨析家校保护实例，模拟“小小维权讲解员”提升健全人格，凸显学生主体与教师引导的深度融合。

第9课《特殊关爱助我成长》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》六年级上册第四单元“我们受法律保护”第9课《特殊关爱助我成长》，共2课时，本学历案为第1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 法治观念：知晓《未成年人保护法》六大保护内容，树立未成年人受特殊保护的法治意识； 2. 责任意识：懂得享受保护同时自觉守法、自我保护； 3. 健全人格：学会辨别生活侵害，主动寻求保护、懂得感恩。 1. 了解家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护基本内涵； 2. 能结合生活场景区分不同类型保护； 3. 知道未成年人享有特殊法律保护，掌握基础自我保护方法。 1. 合格：能说出六大保护名称，简单区分家庭、学校保护； 2. 良好：准确辨析生活案例对应的保护类型； 3. 优秀：结合生活说出各类保护具体举措，遇到侵害能说出求助渠道，自觉规范自身行为。 课时内容分析 核心素养：法治观念、责任意识、健全人格、政治认同 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1.《未成年人保护法》六大保护定义、实施主体、典型生活场景； 2. 家庭、学校保护的法定职责； 3. 社会、网络保护生活常见规则； 4. 政府、司法保护国家保障举措； 5. 享受保护的同时需自我约束、主动维权。 1. 基础：熟记六大保护完整名称，分清每种保护负责主体； 2. 进阶：看到生活情境准确判断对应保护类型，能列举 2 个以上生活实例； 3. 提升：能辨析易混淆保护（政府 / 社会 / 司法），说出网络防沉迷、禁止进网吧等法律规定，知道遭受侵害如何求助。 情境案例辨析、小组合作探究、短视频直观学习、生活案例分享、情景模拟、习题巩固、思维导图梳理 【学习目标】 1.通过动画视频观看、生活案例辨析活动，完整说出《未成年人保护法》六大保护名称，区分家庭、学校保护对应的责任主体与日常行为，能各举出2个生活实例，建立未成年人受特殊法律保护的法治认知。（指向法治观念） 2.借助图片研读、小组讨论、情景思辨活动，掌握社会、网络保护相关法律规则，清晰说出网游防沉迷、禁止向未成年人售烟酒、网吧禁入等要求，能辨别网络不良信息，掌握健康上网做法。（指向健全人格） 3.通过时政材料研读、案例分析、课堂分享，理解政府、司法保护的国家兜底保障作用，能区分政府保护与司法保护场景，知晓遭受侵害时检举、求助的合法渠道。（指向政治认同） 4.通过课堂金点子讨论、情景模拟演练，明白未成年人在享受六大保护的同时，应当遵守法律法规，学会自我约束、主动自我保护，树立感恩意识与责任意识。（指向责任意识、道德素养） 【评价任务】 1.课堂抢答、情境卡片辨析：准确说出六大保护名称，对家庭、学校保护场景做出正确判断，各分享1个生活事例（检测目标1）。 2.小组思辨汇报：结合校园周边、网络生活案例，说出社会、网络保护法律规定，列举2条健康上网做法（检测目标2）。 3.时政材料分析作答：区分政府、司法保护典型案例，说出2种未成年人维权求助途径（检测目标3）。 4.“守法小公民”模拟发言：能说出2条小学生自我约束、自我保护的具体做法，表达对社会各方保护的感恩（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是六年级上册法治单元核心课时，承接前一课法律保护公民权利内容，聚焦未成年人专属法律《未成年人保护法》，系统介绍六大保护体系。既是学生法治观念提升的关键内容，也为下一课《知法守法依法维权》学习维权途径铺垫基础，引导学生从“知晓被保护”走向“懂法、守法、会维权”，贴合小学高段法治教育教学要求。 2.学习逻辑顺序 情境导入（生活案例感知有人保护我们）→分层探究（家校保护→社网保护→政司保护，由日常到社会再到国家兜底）→对比辨析（区分易混淆保护类型）→模拟实践（学会自我保护、自觉守法）→课堂总结梳理→课后实践巩固，由浅入深、由生活到法律、由认知到行动。 3.重难点及突破策略 学习重点：掌握六大保护内涵，能区分不同场景对应的保护类型。 突破策略：准备情境卡片、4分钟动画视频，分组开展案例抢答辨析，每类保护配套23个学生熟悉校园、家庭、社区实例，直观区分。 学习难点：区分政府保护、社会保护、司法保护；理解保护不等于纵容，自身要自律自保。 突破策略：表格对比三类保护实施主体、典型场景；设置正反思辨题，小组讨论“有法律保护是不是可以随意犯错”，情景模拟遇到侵害如何求助。 【学习过程】 课前学习（预习任务） 1.自主阅读教材9课全文，圈画出《未成年人保护法》中提到的各类保护名词，尝试写出你找到的保护类型。 2.留心观察家庭、学校、社区中专门保护未成年人的一件事，简单记录下来，课堂准备分享。 3.简单思考：平时玩游戏时家长限制游戏时间，这属于谁对我们的保护？写下自己的猜想。 课中学习 总议题：六大保护同心护航，沐浴关爱向阳成长 学习任务一：家校暖相伴——认识家庭保护、学校保护（检测目标1） 教法：情境案例法、抢答教学法；学法：读图归纳、生活联想、小组交流、抢答辨析 活动一：情境导入，初识特殊保护 1.播放短视频《六大保护守护少年》前1.5分钟家庭、校园片段，出示三组生活情境： 情境①：爸爸妈妈下班陪伴孩子运动，报名家长课堂学习科学育儿； 情境②：学校开设法治课堂，老师制止同学起侮辱性外号行为； 情境③：父母外出打工，委托爷爷奶奶照顾孩子，定期视频沟通。 2.提问思考：是谁在守护我们日常的学习与生活？这些行为属于哪一类保护？ 活动二：探究分享，梳理两类保护职责 1.小组讨论3分钟：结合教材图文与自身生活，说一说家长、学校分别要保护我们哪些方面？ 小组分享预设答案： 家庭保护：营造和睦家庭环境、监护生活起居、关心身心健康、做好家庭教育、妥善委托监护。 学校保护：开展素质教育、安全教育、心理健康教育，规范学生言行，保障在校安全。 2.知识笔记填写：学生在学历案空白处记录家庭、学校保护核心要点。 活动三：情境卡片抢答辨析 出示5张情境卡片，学生举手抢答判断属于家庭/学校保护： ①班主任组织消防演练（学校保护）；②妈妈控制孩子刷短视频时长（家庭保护）； ③学校开设课后延时服务（学校保护）；④爸爸带孩子体检关注身体健康（家庭保护）； 评价标准（任务一自评）： 优秀：全部判断正确，能主动补充生活同类实例； 良好：4道及以上判断正确，能简单说出理由； 合格：3道及以上判断正确，基本分清两类保护。 学习任务二：社会齐守护——读懂社会保护、网络保护（检测目标2） 教法：读图探究法、思辨讨论法；学法：看图概括、生活思辨、观点分享 活动一：图片观察，发现身边社会保护 出示教材配套实景图片：商场母婴室、科技馆未成年人免费参观、社区儿童安全课堂、商店禁止向小学生售卖香烟。 议一议：社区、公共场所、商家为保护未成年人做了哪些事？你还见过哪些社会保护举措？ 学生交流补充：图书馆青少年专区、儿童游乐设施安全检查、大学生支教、校园周边文具店不售卖暴力玩具等。 活动二：网络保护专题思辨 播放短片《未成年人网络保护小课堂》，聚焦网游防沉迷、禁止未成年人直播打赏、不良信息辨别三大内容。 小组思辨问题： 1.游戏限时防沉迷属于哪类保护？为什么要设置这项规定？ 2.刷短视频遇到暴力、低俗信息，我们应该怎么做？ 小组汇报统一结论：不点开、不转发，及时告知父母老师，必要举报；严格遵守上网时长，不私自充值打赏。 活动三：分类小练习 判断场景属于社会/网络保护： 1.网吧门口张贴“未成年人禁止入内”（社会保护）； 2.游戏平台每日限时1小时（网络保护）。 学习任务三：国家强保障——分清政府保护、司法保护（检测目标3） 教法：时政材料研读法、对比表格法；学法：材料提取、表格梳理、对比区分 活动一：时政材料研读（2026未成年人保护时政） 材料展示：政府落实学生营养午餐、校园周边交通整治、免费儿童疫苗、青少年活动中心建设；司法机关审理未成年人案件保护隐私、接到侵害举报依法处置。 自主梳理：哪些行为是政府在保护我们？哪些属于司法机关保护？ 活动二：表格对比区分难点 类别 实施主体 典型场景 政府保护 教育局、卫健委、街道政府等行政部门 营养改善计划、校园周边治理、儿童救助 司法保护 公安、检察院、法院、司法局 案件隐私保护、受理侵害检举、未成年人司法帮扶 活动三：课堂分享维权渠道 提问：如果有人欺负、伤害未成年人，我们可以向谁求助？ 预设答案：父母老师、社区居委会、教育局（政府）、派出所检察院（司法），有权检举、控告侵害行为。 学习任务四：知行合一——享受保护，学会自律与自我保护（检测目标4） 教法：情景模拟法、金点子研讨法；学法：小组研讨、角色扮演、全班展示 活动一：金点子分享会 小组讨论：我们享受六大保护的同时，小学生自己可以做到哪些自我保护、自我约束的小事？ 各组整理2条建议写在班级“守法守护卡”上，张贴黑板： 示例：文明上网不沉迷、不私自去危险水域、不和陌生人走、遵守校规不欺凌同学。 活动二：情景模拟“小小维权讲解员” 任务：手持本节课笔记，向同桌模拟讲解：当在校被欺凌，有哪些保护力量可以帮助你？ 评价标准（小小讲解员自评）： 优秀：语言流畅，完整说出学校、政府、司法三条求助渠道，仪态大方； 良好：表达通顺，能说出两种保护渠道； 合格：基本讲清一种求助途径。 课堂整体小结 师生共同绘制简易思维导图梳理： 1.日常陪伴：家庭保护、学校保护 2.环境守护：社会保护、网络保护 3.国家兜底：政府保护、司法保护 总结升华：六大保护全方位守护我们，但法律保护不是纵容，我们要懂法、守法，主动做好自我保护，心怀感恩。 【学后反思】 1.本节课六大保护中，你最容易混淆哪两类保护？课后如何区分记忆？ 2.在生活里，你曾经受到哪一类保护？举一件真实小事说一说。 3.今后生活中，你能做到哪两件自我保护、遵守法律的小事？ 【作业与检测】 一、选择题（每题对应对应学习目标） 1.（检测目标1）家长定期和孩子谈心，监督孩子作息，这属于（） A.学校保护B.家庭保护C.社会保护D.司法保护 2.（检测目标2）网络游戏设置未成年人每日游玩时限，该规定属于（） A.政府保护B.网络保护C.司法保护D.家庭保护 3.（检测目标3）教育局为乡村学校配送营养午餐，属于（） A.社会保护B.司法保护C.政府保护D.网络保护 二、判断题 1.（检测目标1）学校开展防欺凌法治讲座，是学校保护的体现。（√） 2.（检测目标2）网吧可以在周末允许六年级学生进入上网。（×） 理由：社会保护规定网吧等娱乐场所不得接纳未成年人。 3.（检测目标4）有六大法律保护，我们犯错也不用承担责任。（×） 理由：未成年人受特殊保护，但仍要遵守法律，严重违法行为需承担对应责任。 三、简答题（检测全部目标） 请写出《未成年人保护法》规定的六大保护，并分别举一个生活中的实例。 实践作业（课后拓展） 1.和家长一起查阅一条网络保护相关法律规定，记录下来下节课分享； 2.观察社区、街道，寻找一处政府/社会保护未成年人的场景，拍照或文字记录，课堂交流。 板书设计 第9课特殊关爱助我成长 总议题：六大保护同心护航，沐浴关爱向阳成长 1.家校日常陪伴：家庭保护、学校保护 2.社网环境守护：社会保护、网络保护 3.国家兜底保障：政府保护、司法保护 核心要求：依法受保护+自觉守法+学会自我保护 学科网（北京）股份有限公司 $