第9课 特殊关爱 助我成长第三课时（教学课件）道德与法治统编版六年级上册（新教材）

该小学道德与法治课件聚焦政府保护和司法保护，通过小明逃学、小红被欺凌的故事导入，引发“谁来管”的思考，衔接已学的家庭、学校等保护，构建“六大保护”知识脉络，以案例和活动为支架帮助学生理解。 其亮点在于案例教学与活动探究结合，如小杨案例让学生理解法律“保护与约束”，小组制作关系图整合知识，融合法治观念、道德修养和责任意识，学生提升法治思维和实践能力，教师教学目标明确且易操作。

第三单元 我们受特殊保护 第9课 特殊关爱 助我成长 第3课时 六年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 教学目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂小结 06 板书设计 05 作业布置 1.7.2013 ‹#› 目标导航 素养目标 1. 法治观念：知道政府保护和司法保护是未成年人保护体系的重要组成部分，了解政府在营养改善、康复救助、疫苗接种、校园安全等方面的具体职责，初步了解司法机关对未成年人的特殊保护措施。 2. 道德修养：通过了解国家对未成年人的各项保护措施，感受来自国家和社会的关爱，培养感恩之心和社会责任感。 3. 健全人格：懂得在遇到困难时可以寻求政府和司法机关的帮助，学会用法律武器保护自己，增强自我保护意识和能力。 4. 责任意识：理解“保护与约束并存”的道理，知道违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任，树立遵纪守法的意识。 1.7.2013 ‹#› 目标导航 教学重难点 教学重点：了解政府保护未成年人的具体措施，知道司法机关在未成年人保护中的职责。 教学难点：理解“司法保护”既要保护未成年人合法权益，也要依法追究违法责任，体会法律“保护”与“约束”的双重作用。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 谁来管 这件事？ 故事一： 13岁的小明，父母常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活。奶奶管不住他，小明经常逃学去网吧打游戏，还在网上认识了不良青年，学会了抽烟喝酒。班主任家访了好几次，奶奶只是摇头说“管不了”。学校也批评教育了，但小明出了校门还是老样子。 故事二： 12岁的小红，在学校被几个高年级同学长期索要零花钱，不给就推搡辱骂。小红告诉了班主任，班主任批评了那几个同学，但他们过后变本加厉。小红的妈妈去学校找过校长，但事情并没有彻底解决，小红开始害怕上学。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 在这两个故事里，家庭管了（或管不了），学校也管了，但问题似乎还是解决不了。这时候，你觉得应该“轮到谁”来管？还能找谁？ 1.7.2013 ‹#› 应该找警察，让警察抓他们。 我来说一说 新课导入 可以找政府，让政府管网吧，不让未成年人进去。 可以打12345热线投诉，或者找法院。 我来说一说 新课导入 可以让国家出台法律，禁止这些行为。 新课导入 家庭是“第一道防线”，学校是“第二个家”，但当家庭和学校的力量不够时，就需要更大的力量来介入。这个更大的力量是谁呢？——是国家，是政府，是司法机关。上两节课我们已经学了家庭保护、学校保护，还有社会保护和网络保护，今天这节课，老师就带大家认识剩下两位“重量级选手” ——政府保护和司法保护。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务一：走近政府保护——我们身边的“大管家” 子活动1：看课本，认识政府的“爱心清单” 这些措施中，哪一项是你最熟悉的？哪一项是你不太了解的？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 看不见 的守护者 1.7.2013 ‹#› 我最熟悉“实施义务教育学生营养改善计划”，因为我在学校每天中午都能吃到营养餐，有牛奶、鸡蛋、肉，老师说这就是国家的营养改善计划。 我来说一说 新知讲解 我对“实施免疫规划，为适龄儿童免费接种疫苗”很熟悉，我小时候打过很多疫苗，妈妈说是国家规定的，不打不能上学。 我不太了解“实施残疾儿童康复救助制度”，这个是什么意思？是给残疾小朋友治病吗？ 我来说一说 新课讲解 我每天上学都能看到校门口有警察叔叔，这个应该就是“维护校园周边的治安和交通秩序”吧。 新知讲解 同学们想一想，光是“免费接种疫苗”这一项，国家每年要花多少钱？全国几亿儿童，每个人打那么多针疫苗，这些钱都是国家出的。还有营养餐，国家每天给每个农村孩子补贴好几块钱——这可不是一笔小数目。这些措施加在一起，就是政府保护未成年人的一张“爱心清单”。政府就像我们身边的一个“大管家”，方方面面都在为我们操心。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 新闻播报 子活动2：感受政府的守护力量 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：补充视频，感受政府的守护力量 看到这两条新闻，你们有什么感受？老师再问大家一个问题：课本第49页活动园最后问“你还知道政府采取了哪些措施保护未成年人”，除了课本上的和刚才新闻里说的，你们还能想到哪些？ 1.7.2013 ‹#› 我觉得国家对我们真好，在网上也保护我们，不让坏人骗我们。 我来说一说 新知讲解 小莹好可怜，还好有政府和检察官叔叔阿姨帮她，不然她可能活不下来。 我知道政府要求学校不能随便开除学生，要保证我们都能上学。 我来说一说 新课讲解 我们学校定期有警察叔叔来上安全教育课，讲防溺水、防诈骗。 新知讲解 政府在未成年人保护中扮演的角色，不仅仅是“出钱”和“做事”，还有一个重要职责叫“统筹协调”。就是说，如果某个未成年人遇到了困难，需要好几个部门一起帮忙——比如教育部门、民政部门、公安部门——政府就要出面，把大家召集起来，分工合作，共同解决问题。刚才新闻里小莹的故事中，检察院、民政局、教育局、公安局都参与了，这就是政府统筹的力量。政府的保护就像一张大网，把方方面面都覆盖到了。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：走近司法保护——守护公平的“裁判员” 子活动1：看课本，认识司法机关的“保护伞” 看一看课本内容。找到这三段话，一边读一边思考：这一页提到了哪些司法机关？它们分别承担什么职责？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：走近司法保护——守护公平的“裁判员” 子活动1：看课本，认识司法机关的“保护伞” 1.任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。 3.有关部门接到涉及未成年人的检举、控告或者报告，应当依法及时受理、处置，并以适当方式将处理结果告知相关单位和人员。 2.国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。 1.7.2013 ‹#› 这一页提到了公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门。 我来说一说 新知讲解 公安机关应该就是警察，他们保护我们的安全，抓坏人。 人民检察院和人民法院是管打官司的吧？我在电视上看到过法官。司法行政部门我不知道是做什么的。 我来说一说 新知讲解 “任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康的情形，都有权劝阻、制止或者检举、控告”，这就是说每个人都可以管闲事。 新知讲解 公安机关，就是我们常说的警察叔叔，他们的职责是维护社会治安，发现侵害未成年人的行为要立即制止和调查。 人民检察院，负责监督法律的执行，如果发现有人侵害未成年人，可以提起公诉，还可以对法院的审判进行监督。 人民法院，就是法官工作的地方，负责审理案件，依法判决。 司法行政部门，负责管理监狱、社区矫正、法律援助等工作。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：案例分析，理解“保护”与“约束” “违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任。”请大家想一想：这句话是什么意思？我们前面学了很多保护未成年人的法律，为什么违法犯罪了还要承担法律责任呢？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：案例分析，理解“保护”与“约束” 真实案例：济南有一个叫小杨的初中生，受社会不良青年影响开始逃课，后来因为在网上发布传播恐怖血腥视频触犯了法律。考虑到他是未成年人，检察机关决定对他“附条件不起诉”，给了他半年考察期。同时，社工老师对他进行心理辅导，带他参加法治教育活动，还给他父母上了家庭教育课。半年后，小杨表现良好，检察机关没有起诉他。小杨后来发奋学习，考上了大学，还主动当志愿者帮助其他未成年人。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：案例分析，理解“保护”与“约束” 听完这个故事，你们觉得司法机关对小杨的处理公平吗？是保护他还是惩罚他？请大家在小组里讨论一下，然后每组派代表发言。 1.7.2013 ‹#› 我觉得公平，检察院给了他一次改过的机会，没有直接把他抓起来。 我来说一说 新知讲解 如果直接判他坐牢，他这辈子可能就完了。给他机会改过，还能考上大学，这对他是最好的。 但他也受到了惩罚，有考察期，还要接受教育。这不是没有代价的。 我来说一说 新知讲解 这让我明白了，法律保护我们，但如果我们做了违法的事，也要承担责任，不能因为年纪小就为所欲为。 新知讲解 司法保护不等于“犯了错也不管”。司法机关对未成年人违法犯罪的处理，遵循一个原则——“教育为主、惩罚为辅”。什么意思呢？就是尽量给犯错的孩子改过的机会，但也要让他们认识到错误的严重性，该承担的责任必须承担。课本第50页说“违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任”，就是告诉大家：法律既是我们的“保护伞”，也是一条“警戒线”。它保护我们不受伤害，同时要求我们不去伤害别人、不去触碰法律的红线。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：综合探究——“保护网”如何守护我们 子活动1：小组合作，制作“六大保护”关系图 我们学完了未成年人“六大保护”的全部内容——家庭保护、学校保护、政府保护、司法保护，加上前几课学过的社会保护和网络保护。现在请大家4人一组，用一张白纸画一画：这六大保护之间的关系是什么样的？可以用圆圈图、树状图、或者你们喜欢的任何方式。画完之后，每组派代表上台展示，并说一句“关于保护，我最想说的一句话”。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：综合探究——“保护网”如何守护我们 子活动1：小组合作，制作“六大保护”关系图 1.7.2013 ‹#› 我们画的是一个同心圆，最里面是“未成年人”，外面一圈是家庭，再外面是学校，最外面是政府和社会。法院和警察在最外面保护我们所有人。 我来说一说 新知讲解 我们画了一棵树，根是家庭保护，树干是学校保护，树枝是政府和社会保护，树叶是司法保护，树上的果实是我们——我们在保护中健康成长。 我们画了一把大伞，伞柄是司法保护，伞面是其他保护，伞下面是我们。不管发生什么事，都有法律给我们撑着。 我来说一说 新知讲解 我们想说——感谢所有保护我们的人，我们要好好学习，长大后回报社会。 新知讲解 老师把大家的智慧总结成一句话：家庭是“第一道防线”，学校是我们的“第二个家”；社会是成长的“大环境”，网络是这个大环境的“加速器与放大器”；政府是统筹协调的“大管家”，司法是守护公平的“最后一道防线”。这六大保护环环相扣、缺一不可，它们共同织成了一张保护未成年人健康成长的“安全网”。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：情境判断，学以致用 请判断：以下情境分别属于哪一种保护？ ① 小明的学校每天中午提供免费营养午餐。 ② 小华在网吧上网被警察发现，警察通知了学校。 ③ 老师发现小丽被继母打骂，立即向公安机关报告。 ④ 人民法院在审理未成年人犯罪案件时不公开审理。 （政府保护） （司法保护） （学校保护+司法保护中的强制报告） （司法保护/政府保护） 1.7.2013 ‹#› ①是政府保护，因为营养餐是政府出钱的。 ②是司法保护，警察是司法机关。 我来说一说 新知讲解 我觉得②也可以算政府保护，因为维护治安是政府的工作。 ③是学校保护，因为老师报告了情况；也是司法保护，因为强制报告是法律规定的。 我来说一说 新知讲解 ④是司法保护，因为法院在保护未成年人的隐私，不让别人知道。 新知讲解 六大保护不是互相孤立的，它们常常相互配合。老师履行学校保护的职责发现了问题，然后启动强制报告制度，这是司法保护的程序。这说明，保护未成年人，需要家庭、学校、政府、司法方方面面共同努力、紧密配合。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回 顾 请大家在心里想一想： 第一个问题：今天这堂课，你印象最深的一个知识点是什么？ 第二个问题：在这堂课上，你觉得自己最大的收获是什么？ 第三个问题：学完这一课，你最想说的一句心里话是什么？ 1.7.2013 ‹#› 我印象最深的是“强制报告制度”，原来老师和医生发现孩子受伤害必须报告。 我来说一说 课堂小结 我最大的收获是知道了法律既保护我们，也要求我们遵纪守法。 我最想说的是——原来我们身边有这么多人在保护我们，好幸福！ 我来说一说 课堂小结 我最想感谢国家和政府，给我们免费打疫苗、吃营养餐。 课堂小结 从家庭到学校，从政府到司法机关，还有我们身边的社会和网络，无数人在为我们的健康成长默默付出——有的给我们做饭、打疫苗，有的维护校园安全，有的在法庭上守护公平正义。我们要学会感恩，更要学会用法律保护自己、规范自己。就像一位同学说的：好好学习，长大以后回报社会，把这份爱传递下去！ 1.7.2013 ‹#› 作业布置——课后拓展作业 1. 提升必做题： 采访身边的一位工作人员（如交警、社区医生、学校保安、法治副校长等），了解他（她）在工作中是如何保护未成年人的。把采访内容整理成一段话，写在作业本上，下节课和同学分享。 2. 实践探究题： 和爸爸妈妈一起，查找一个政府或司法机关保护未成年人的真实案例（可以是新闻报道里的，也可以是自己身边的），用A4纸做成一张“法治手抄报”，内容包括：案例简介、涉及的保护类型、你的感想。 1.7.2013 ‹#› 板书设计 第3课时 政府保护和司法保护 一、政府保护——“大管家” 营养餐、免费疫苗 康复救助、校园安全 统筹协调各部门 二、司法保护——“裁判员” 司法机关：公安、检察、法院、司法行政 强制报告制度 保护与约束并存 三、六大保护——一张“安全网” 家庭 · 学校 · 社会 · 网络 · 政府 · 司法 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $