第10课《用好法律维护权利》学历案-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕“用好法律维护权利”，设置四个学习任务，通过情境辨析明确维权底线，借助视频学习识别证据，情景模拟掌握遇险自救方法，小组合作制作维权小贴士，搭建从认知到实践的学习支架。 资料特色突出核心素养培养，以法治观念为统领，通过“证据小侦探”活动强化证据意识，结合健全人格教育开展遇险自救模拟，教师引导学生在案例辩论、角色扮演中主动学习，体现“学生主体、教师指导”的学科教学特色。

第10课《用好法律维护权利》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》六年级上册第四单元“我们受法律保护”第10课《用好法律维护权利》，共2课时，本学历案为第1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 法治观念：懂得法律是维护自身权利的工具，掌握合法维权方式，树立证据意识； 2. 健全人格：遭遇侵权、危险时保持冷静，学会智斗自保，不冲动报复； 3. 责任意识：维权同时尊重他人合法权益，遇事找法、解决问题靠法。 1. 知晓权利受侵害不能以暴制暴，明确合法维权底线； 2. 掌握协商、调解、申诉、报警、诉讼等多元维权途径； 3. 认识发票、监控、聊天记录等常见维权证据； 4. 面对人身危险坚持生命第一，学会机智自救求助。 1. 合格：能说出 2 种合法维权方式，知道维权需要保留证据； 2. 良好：结合生活场景匹配对应维权渠道，能识别常见有效证据； 3. 优秀：区分民事纠纷与人身侵害的不同处理办法，遇险做到冷静自保、依法求助。 课时内容分析 核心素养：法治观念、健全人格、责任意识、政治认同 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1. 维权底线：禁止暴力、报复等非法维权手段； 2. 生活各类侵权场景对应的法律与维权渠道； 3. 常见维权证据种类、证据的作用； 4. 遭遇人身危险的自救原则与实操方法； 5. 未成年人维权要及时告知家长、老师寻求帮助。 1. 基础：牢记维权必须走合法途径，能列举 3 种维权渠道、3 种生活证据； 2. 进阶：针对购物纠纷、噪声扰民、人身伤害等场景选择合适维权方式，完整说出证据的重要性； 3. 提升：遇到挟持、欺凌等危险优先保全生命，掌握周旋、求救、报警的实操办法，能独立设计维权小贴士。 情境案例辨析、小组合作辩论、法治动画观摩、生活案例研讨、情景模拟演练、卡片制作、习题巩固 【学习目标】 1.通过噪声扰民四方案辨析、生活侵权案例讨论活动，分清合法维权与暴力报复的区别，能说出维权底线，针对消费、邻里纠纷匹配对应的基础维权渠道，树立依法维权不冲动的意识。（指向法治观念） 2.借助《维权证据小课堂》短片学习、情境证据找一找活动，识别购物票据、监控、聊天记录等有效证据，能说明证据在维权中的作用，养成生活留存票据的习惯。（指向责任意识） 3.通过危险情景辩论、角色扮演演练，明白遇险生命安全第一，掌握冷静周旋、巧妙求救、及时报警的自救方法，做到见义智为而非硬拼。（指向健全人格） 4.通过小组合作制作“依法维权小贴士”实践活动，整合本课维权、取证、自保知识，愿意在生活中提醒家人遇事找法，认同法治保障公民权利。（指向政治认同） 【评价任务】 1.课堂方案辨析抢答：准确判断4种噪声处理方案的对错，为网购质量纠纷、小区噪声扰民各写出1条合法解决途径（检测目标1）。 2.“证据小侦探”课堂活动：从失窃、购物、车祸情境中找出全部有效证据，完整说明证据对维权的意义（检测目标2）。 3.情景模拟“遇险自救小达人”：模拟被陌生人纠缠场景，流畅演示冷静周旋、向路人求助、事后报警完整流程（检测目标3）。 4.小组完成维权宣传卡片，卡片包含维权渠道、取证提示、自保要点三项内容，课后向家人讲解卡片知识（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第四单元收官核心课时，承接第9课《特殊关爱助我成长》未成年人法律保护内容，从“知晓被法律保护”进阶到“主动运用法律维权”。为学生初中法治学习铺垫维权知识，贴合六年级学生生活中购物、邻里、人身安全真实场景，落实小学高段“遇事找法”法治育人目标。 2.学习逻辑顺序 情境导入（生活侵权矛盾）→探究一（分清合法/非法维权，明确维权底线）→探究二（梳理多元维权渠道，认识证据价值）→探究三（人身危险场景，学习智慧自保）→实践整合（制作维权小贴士）→课堂总结→课后生活实践，由浅入深、从理论辨析到实操演练。 3.重难点及突破策略 学习重点：掌握多元合法维权途径；树立证据意识；危险场景学会自保。 突破策略：播放法治动画、分组案例匹配练习、“证据小侦探”课堂小游戏，结合学生日常购物、校园、邻里真实事例，直观记忆维权方法。 学习难点：区分不同侵权场景选用对应维权方式；克服“有理就能暴力维权”错误认知。 突破策略：设置正反方案对比辩论，表格分类梳理纠纷类型与维权渠道；情景模拟暴力维权的不良后果，引导学生理性思考。 【学习过程】 课前学习 1.通读本课教材，圈画书中提到的维权方式，简单记录2个生活里遇到的侵权小事。 2.和家长找一找家里的购物小票、消费订单截图，思考这些单据有什么用处，课堂分享。 3.预习思考：如果有人故意损坏你的文具，直接吵架报复对不对？写下你的想法。 课中学习 总议题：学好法律工具，依法维护权利 学习任务一：分清维权底线，拒绝暴力维权（检测目标1） 教法：情境辨析法、小组辩论法；学法：观点讨论、方案对比、抢答分享 活动一：情境导入，抛出矛盾 出示教材噪声扰民案例：小区广场舞音响声音过大，影响小新居家学习，展示四种处理方案：①忍气吞声不处理；②买大音响对着播放对抗；③砸坏对方音箱；④找居委会、物业调解。 提问：四种做法分别会带来什么结果？哪一种是正确维权方式？ 活动二：小组辩论3分钟 分正反两方讨论：“自己权利被侵害，能不能用吵架、损坏物品的方式讨公道？” 全班汇总结论：维权不能以暴制暴，暴力方式会反过来触犯法律，损害他人权益；一味忍让会放弃自身合法权利，调解、协商才是合理选择。 活动三：多场景案例匹配练习 出示生活侵权场景，小组合作匹配维权渠道： 1.网购鞋子开胶、质量差→和商家协商，找消费者协会投诉 2.散步被别人家狗咬伤→依据民法典和狗主人协商索赔 3.饭店吃饭食物中毒→向市场监管、食品安全部门举报 4.车辆被他人划伤→拨打110向公安机关报案 活动四：课堂自评评价标准 评价内容：侵权场景维权方案作答 （1）优秀：全部场景匹配正确，能补充其他维权途径； （2）良好：3个及以上场景匹配准确，能简单说明理由； （3）合格：2个场景匹配正确，基本分清合法与非法方式； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 学习任务二：树立证据意识，掌握多元维权渠道（检测目标2） 教法：视频教学法、读图归纳法；学法：视频观看、图文梳理、证据辨识 活动一：观看短片《维权证据小课堂》 播放3分钟教学短片，展示发票、监控、聊天记录、证人证言等各类证据，明确：没有证据很难证明自身权益受损。 活动二：“证据小侦探”寻找活动 出示三组情境，学生独立找出其中有效证据，全班交流： 情境1：购买望远镜收到破损商品→证据：购物发票、商品破损照片、客服聊天记录 情境2：家中物品被盗→证据：门锁破损照片、楼道监控、目击邻居证言 情境3：过马路被车辆剐蹭，司机逃逸→证据：路口监控、路人联系方式、现场照片 活动三：梳理完整维权流程思维导图 师生共同板书梳理维权步骤： 1.先与侵权方友好协商 2.协商不成，找居委会、消协调解 3.调解无效，向对应政府部门申诉、举报 4.严重人身、财产侵害直接报警 5.重大纠纷可向法院提起诉讼 补充提示：未成年人遇到侵权第一时间告知父母、老师寻求帮助。 学习任务三：遇险学会智斗，生命安全第一位（检测目标3） 教法：情景模拟法、观点思辨法；学法：角色扮演、换位思考、总结归纳 活动一：危险案例思辨 出示情境：放学路上被陌生成年人强行拉扯带走，两种观点：①奋力和对方撕扯搏斗；②假装顺从，寻找路人、店铺伺机求救。 全班讨论：哪种做法更适合小学生？为什么？ 统一结论：小学生体力弱小，正面搏斗易受伤，生命安全是第一位，要见义智为，不盲目硬拼。 活动二：角色扮演模拟演练 同桌两人一组，一人扮演陌生可疑人员，一人扮演学生，完成整套自保流程： 1.保持冷静，不激怒对方； 2.向路边商店店主、过路大人大声求助； 3.趁机跑到人多公共场所； 4.脱离危险后立刻拨打110，并告诉家长老师。 活动三：情景模拟自评标准 评价内容：遇险自救模拟展示 （1）优秀：神态冷静，求助语言清晰完整，求救动作规范； （2）良好：能完整完成求救流程，表达通顺； （3）合格：可以说出求助、报警两种办法； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 学习任务四：整合知识，制作维权宣传小贴士（检测目标4） 教法：小组合作法、实践创作法；学法：分工协作、归纳整理、展示交流 1.小组分工：一人整理维权渠道、一人记录取证要点、一人书写自保小贴士； 2.创作要求：卡片分三块板块，书写清晰，搭配简单图画； 3.班级展示：每组选派代表拿着卡片向全班讲解卡片内容； 4.课后任务：带回家给爸爸妈妈讲解卡片上的依法维权知识。 课堂整体小结 师生共同梳理三层核心内容： 1.维权守底线：拒绝忍让、拒绝暴力，选择合法途径； 2.维权靠证据：留存票据、视频、聊天记录等材料； 3.遇险讲智慧：生命至上，冷静周旋，巧妙求救。 总结升华：法律既是保护我们的盾牌，也是约束行为的标尺，既要维护自身权利，也要尊重他人权利。 【学后反思】 1.生活中哪些单据、记录需要我们妥善保存作为维权证据？ 2.如果遇到同学被校外人员欺凌，你可以用哪些合法方式帮助他？ 3.本节课学到的自保方法，你打算在生活中怎样运用？ 【作业与检测】 一、选择题 1.（检测目标1）网购文具存在质量问题，下列正确做法是（） A.辱骂商家发泄不满B.直接扔掉自认倒霉C.保留订单和商品照片，联系商家协商D.毁坏店铺物品报复 2.（检测目标2）下列不能作为维权证据的是（） A.购物小票B.事发监控视频C.凭空编造的虚假证词D.和商家沟通的聊天记录 3.（检测目标3）路上被陌生人强行拖拽，首要做到（） A.冲上去和对方打架B.保持冷静，寻找机会向路人求救C.沉默顺从不反抗D.独自跟随对方离开 二、判断题 1.（检测目标1）别人侵犯我的权利，我损坏对方物品讨回公道没问题。（×） 理由：暴力报复属于违法行为，维权必须使用合法渠道。 2.（检测目标2）买完东西小票随手丢掉，出现质量问题也能顺利维权。（×） 理由：小票是关键证据，丢弃后难以证明消费事实，不利于维权。 3.（检测目标3）遇到危险一定要和坏人正面搏斗，才算勇敢。（×） 理由：小学生自我保护能力弱，优先保全生命、机智求救才是正确做法。 实践作业： 1.和家长一起整理家中各类消费票据，分类收纳，说说票据的维权作用； 2.完善课堂制作的“依法维权小贴士”卡片，下周班级展板展示。 板书设计 第10课用好法律维护权利 总议题：学好法律工具，依法维护权利 1.维权有底线：合法协商调解，杜绝暴力报复 2.维权有依据：留存票据、视频、聊天记录等证据 3.遇险有智慧：生命第一，冷静周旋，及时求助 核心：依法维权，尊重他人，见义智为 学科网（北京）股份有限公司 $