第1课《法律是什么》学历案-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《法律是什么》，通过生活情境感知、行为规范辨析、法律类型区分等学习任务，引导学生理解法律特征、权利义务及民法、行政法、刑法作用，借助案例、表格、视频等支架构建法治认知。 以“生活感知-概念辨析-实践运用”为主线，通过家庭采访、校园辩论、案例闯关等活动，具象化国家强制力，强化法治观念与责任意识，师生共构思维导图，助力学生形成“守法用法”的自觉行为。

第1课《法律是什么》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”第1课《法律是什么》，共1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》高段法治教育目标：1. 了解法律是国家制定的行为准则，区分道德、纪律、法律；2. 知晓公民基本权利与义务，感知法律保护生活；3. 初步认识民法、行政法、刑法的作用，树立遇事找法的法治意识；4. 养成自觉守法、遇事学法的行为习惯。 1. 知道法律由国家制定，具有强制力，是全体社会成员必须遵守的行为规范； 2. 结合生活实例说出法律赋予的权利、规定的义务； 3. 能区分法律、纪律、道德三者的不同约束方式； 4. 初步分辨民法、行政法、刑法适用场景，理解三类法律的基本功能。 1. 能结合校园、家庭、社会生活实例，准确说出法律与生活的关联； 2. 可清晰对比法律、纪律、道德的制定主体、约束范围、惩戒方式； 3. 能根据简单生活案例匹配对应的法律类别； 4. 形成 “生活离不开法律，人人要守法” 的基本法治观念，遇到矛盾有寻求法律帮助的初步意识。 课时内容分析 核心素养 内容详情 政治认同 认同我国法律保护公民合法权益、维护社会公平秩序，理解法治是国家治理的重要方式。 法治观念 掌握法律的特征，区分三类行为规范，分清民法、行政法、刑法，树立守法用法意识。 健全人格 懂得依法约束自身行为，尊重他人权利，理性看待权利与义务统一。 责任意识 明确每位公民都有遵守法律的责任，主动履行法定义务。 学生学什么 1. 生活中处处存在法律，法律规定公民权利与义务； 2. 法律、纪律、道德的区别与联系； 3. 民法、行政法、刑法的适用场景与作用。 学到什么程度 1. 能列举 3 个以上生活场景说明法律伴随我们成长； 2. 完整说出法律三大核心特征，准确区分法律、纪律、道德； 3. 遇到简单生活案例，能判断适用民法 / 行政法 / 刑法； 4. 树立自觉守法，遇事可以依靠法律保护自己的意识。 学生怎么学 情境观看、案例探究、小组辩论、图表对比、生活采访、课堂模拟、习题巩固、分享交流 【学习目标】 1.通过观看普法短视频、生活情境讨论、课前采访分享，能列举出行、就医、消费、校园等3处生活场景，说出法律保护我们的权利、规范我们的行为，感知法律时刻伴随生活（指向法治观念、责任意识，检测课标内容要求1）。 2.借助表格对比、小组辩论、校园案例辨析，能完整说出法律由国家制定、具有国家强制力、普遍约束全体社会成员三大特征，清晰区分法律、纪律、道德在制定主体、约束范围、约束力量上的不同（指向法治观念、健全人格，检测课标内容要求3）。 3.通过典型案例分类探究、法律大家庭小组梳理活动，能结合生活小事区分民法、行政法、刑法，说出三类法律各自的调整范围与作用（指向政治认同、法治观念，检测课标内容要求4）。 4.通过课堂发言、课后家庭采访、案例判断练习，树立“人人都要守法，权利义务相伴”的观念，遇到纠纷初步形成依靠法律解决问题的意识（指向全部核心素养，检测学业质量全部要求）。 【评价任务】 1.课堂分享课前采访成果，至少举出3个家庭、校园、社会生活实例，说明法律如何保护、约束我们，语言完整清晰（检测学习目标1）。 2.完成课堂对比表格填写，准确写出法律、纪律、道德三点核心差异；参与辩论发言，能结合校园违纪、社会不文明现象举例佐证观点（检测学习目标2）。 3.完成“案例匹配法律”课堂练习，5道案例至少答对4道；小组完整梳理民法、行政法、刑法作用并上台展示（检测学习目标3）。 4.完成课堂判断题、选择题作答全部达标；课后完成家人法律工作采访并下节课分享，能说出1条自身应当履行的法定义务（检测学习目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是六年级上册第一单元开篇课，是学生系统认识法律、建立法治观念的起始内容。前承中低年级规则、纪律、公德教育，后接《宪法是根本法》《我们受法律保护》等课时，搭建起小学阶段完整法治知识框架。学好本课，能帮助学生分清规则层级，理解法律独特价值，为后续学习宪法、未成年人保护法律奠定基础。 2.学习逻辑顺序 课前采访生活法律场景→课中感知法律融入日常（权利与义务）→辨析法律与纪律、道德区别→分类学习民法、行政法、刑法功能→课堂练习巩固→课后实践采访内化观念，遵循“生活感知—概念辨析—分类理解—实践运用”由浅入深逻辑。 3.重难点及突破策略 教学重点：法律与生活紧密关联；法律的特征；民法、行政法、刑法基本作用 突破策略：三段普法短视频分层导入，大量学生身边真实案例、图表对比直观呈现，小组分类整理案例强化记忆。 教学难点：理解“国家强制力”；区分三类行为规范；准确辨别三类法律适用场景 突破策略：市场监管查处电子烟、交警执法、法院审判简易案例视频具象化“强制力”；设计校园辩论会辨析纪律与法律；设置分层案例闯关游戏区分三类法律。 【学习过程】 课前学习（前置任务） 1.自主预习教材第26页内容，圈画不懂的词句； 2.家庭采访：询问父母工作、日常生活中会接触哪些法律，记录2个生活法律小故事，课堂准备分享； 3.自主思考两个问题：①上学、逛街、看病哪些地方有法律？②校规和法律一样吗？简单写下自己的想法。 课中学习 学习任务一：法律伴我们成长——感知生活处处有法律（对应学习目标1） 教法：情境教学法、谈话法；学法：联系生活举例、分享交流、视频观察 活动1：时政情境导入 出示2026年5月时政素材：市场监管查处售卖电子烟商铺、交警护学劝导交通案例，提问：这些工作人员依据什么约束他人行为？引出课题《法律是什么》。 活动2：普法视频观览 播放4分钟短视频《法律就在我们身边》，视频展示乘车、就医、购物、校园保护等场景，学生边看边记录视频中出现的法律场景。 活动3：生活探究分享会 1.小组交流：结合课前采访记录、视频内容，说一说家庭、学校、社会中法律分别保护我们哪些权利，规定哪些义务； 2.全班展示：每组推选1名代表分享1个生活案例，教师板书梳理： 家庭：被抚养权、赡养长辈义务 学校：受教育权、遵守校规与教育相关法律 社会：人身安全权、财产权、遵守交通秩序义务 课堂小结笔记（师生共同填写） 1.法律融入衣食住行，时刻伴随所有人生活； 2.法律双重作用：保护公民合法权利，规范约束所有人行为； 3.权利与义务统一：享受法律保护，同时必须履行法律规定的义务。 过程性评价 随机抽查3名学生，能否完整说出2个以上生活法律场景，达标即为完成评价任务1基础要求。 学习任务二：辨别行为规范——分清法律、纪律与道德（对应学习目标2） 教法：对比分析法、辩论探究法；学法：表格归纳、思辨讨论、案例辨析 活动1：思辨辩论议题 辩题：“违反校规和违反法律后果一样吗？”分为正反两方小组讨论3分钟。 活动2：表格对比梳理 学生独立完成对比表格，小组互相订正，全班统一讲解： 规范类型 制定主体 约束范围 约束力量 违反后果 纪律 学校、单位 本校、本单位人员 校规、单位制度、老师管理 批评、处分、通报 道德 社会约定俗成 全体社会人员 社会舆论、个人良心 他人指责、自我愧疚 法律 国家立法机关 全体社会公民 国家强制力（警察、法院等） 罚款、拘留、刑事处罚 活动3：典型案例辨析 出示案例：①课间追逐打闹撞伤同学（违反校规+道德）；②辱骂、殴打他人致重伤（违反法律）；③公交车不让座（违背道德），学生判断分别属于哪类规范约束。 活动4：难点突破——理解“国家强制力” 播放简易执法短片：交警处罚闯红灯人员、市场监管处罚违规商铺，讲解：法律依靠国家专门机关保障实施，不遵守会被国家机关依法处理，这是法律和纪律、道德最大区别。 课堂小结笔记 1.道德、纪律、法律都是约束人们行为的规范； 2.法律独有特征：国家制定颁布、普遍约束所有人、具备国家强制力； 3.生活中既要守法，也要守纪律、讲公德。 过程性评价 检查每位学生对比表格填写完整度；辩论环节发言能结合实例说明差异，完成评价任务2。 学习任务三：各司其职的法律大家庭——区分民法、行政法、刑法（对应学习目标3） 教法：案例分析法、小组合作法；学法：读图归纳、案例分类、上台展示 活动1：案例闯关游戏 出示生活案例，小组讨论匹配对应法律： ①超市购物买到过期食品维权；签订房屋租赁合同 ②市场管理局查处无证小店；交警处理违章 ③偷盗他人财物、故意伤害他人 活动2：小组合作梳理三类法律作用 分三大组分别研究民法、行政法、刑法，整理核心作用，推选代表上台讲解： 1.民法：调整人与人之间财产、人身关系，保护人身、财产合法权益，处理消费、合同、邻里纠纷； 2.行政法：约束政府行政机关，规范市场监管、交通管理等公共管理行为； 3.刑法：惩治盗窃、伤人等犯罪行为，规定犯罪、刑罚，维护社会安全。 活动3：教材阅读拓展 阅读教材“阅读角”，理解尊老既是道德要求，也是《老年人权益保障法》规定的法律义务，深化法律与道德联系。 课堂小结笔记 不同法律分工不同，民法管民间纠纷、行政法管政府管理、刑法管犯罪行为，共同守护社会秩序。 过程性评价 完成5道案例匹配题，正确率80%以上为合格；小组展示条理清晰、举例准确即完成评价任务3。 学习任务四：课堂综合巩固+模拟小导游宣讲（对应学习目标4） 教法：练习巩固法；学法：独立作答、口头宣讲 1.独立完成课堂当堂检测习题； 2.“法律小讲解员”模拟活动：手持课堂笔记，向同桌介绍什么是法律、生活中如何守法； 评价标准（法律小讲解员展示） （1）优秀：语言流畅完整，能结合3个生活案例，清晰讲清法律特征与三类法律区别，仪态大方； （2）良好：语言通顺，能举出2个案例，基本讲清法律核心知识点； （3）合格：能简单说出法律定义，少量知识点表述有遗漏； （4）我的表现：学生自主填写自评结果。 课堂整体总结 师生共同梳理思维导图： 法律是什么→1.生活处处有法律（权利+义务）2.法律区别于纪律、道德（国家强制力）3.法律大家庭：民法、行政法、刑法 引导学生达成共识：我们每一位小学生都要尊法、学法、守法，学会用法律保护自己。 【学后反思】 1.通过本节课学习，你知道法律和校规、公德最大的区别是什么？ 2.生活中遇到消费纠纷、交通违法、财产被盗分别可以依靠哪类法律？ 3.今后生活里，你打算怎样做到自觉守法？能完成哪一件守法小事？ 【作业与检测】 一、客观题（课堂当堂完成，课上订正） 1.判断题（检测目标2）：法律和学校纪律约束范围、惩罚方式完全相同。（×） 2.选择题（检测目标3）：超市买到变质商品产生消费纠纷，适用哪类法律（A） A.民法B.行政法C.刑法 3.选择题（检测目标1）：下列说法体现法律保护公民权利的是（B） A.不排队会被大家批评B.未成年人享有受教育权受法律保护C.上课说话会被老师批评 4.判断题（检测目标4）：遵守法律只是成年人的责任，小学生不用守法。（×） 二、简答题（课后书面完成） 请写出法律区别于纪律、道德的三个主要特征。（参考答案：由国家制定颁布；约束全体社会公民；依靠国家强制力保障实施） 实践作业（课后实践，下节课分享） 1.完善课前家庭采访记录，整理家人工作中接触到的法律，下节课课堂分享； 2.和家长共同寻找社区里和法律相关的标识（交通警示牌、市场监管公示牌等），拍摄一张照片，简单标注对应的法律名称； 3.写下1条自己日常生活中需要履行的法定义务，贴在书桌前提醒自己。 学科网（北京）股份有限公司 $