第8课《同学相伴》学历案-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《同学相伴》设置四个学习任务，通过树叶对比、小组差异分享认识个体差异，借助校园故事分享感受同伴快乐，利用大雁动画和绘本理解团结互助，通过混合分组实践主动结交不同伙伴。 资料特色在于以核心素养为导向，通过实物观察、情景演绎等学科特色方法，如树叶类比引导接纳差异培养道德修养，大雁故事让学生体会团结意义提升责任意识，混合分组实践促进健全人格发展，突出学生主体与教师引导结合。

第8课《同学相伴》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的校园生活”第8课《同学相伴》，共1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 政治认同：认同团结友善是集体美德，明白互助交往能共建温暖班集体，树立集体归属感 2. 道德素养：懂得每个人存在性格、爱好差异，学会包容接纳、欣赏同伴优点，友善待人 3. 法治观念：遵守校园交往规则，不孤立、排斥同学，尊重每一位同伴的人格 4. 健全人格：学会换位思考，提升沟通、合作能力，能和不同类型同学友好相处 5. 责任意识：主动参与小组合作，乐于帮扶同伴，主动维护和谐班级氛围 1. 感知每位同学性格、爱好、习惯各不相同，掌握与差异同伴相处的方法 2. 体会和同学共同学习、游戏、合作带来的快乐，明白同伴陪伴不可缺少 3. 理解个体离不开集体，懂得团结互助、不离不弃，不孤立任何一位同学 4. 主动主动接触不同伙伴，合作完成班级小事，珍惜同学之间的情谊 1. 基础层面：能说出 3 处自己与同伴的不同点，列举 3 件和同学相伴的快乐小事 2. 提升层面：完整说出 2 种接纳差异的相处方法，结合故事说出团结互助的重要意义 3. 素养层面：主动主动和平时交流少的同学沟通，小组活动主动分工配合，不孤立他人 课时内容分析 核心素养：道德素养、健全人格、责任意识 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1. 人和人之间存在差异，班级同学性格、爱好、习惯各不相同，要接纳不同、欣赏他人优点 2. 同学相伴带来学习、游戏、合作多重快乐，缺少同伴校园生活会孤单无趣 3. 个体不能脱离集体，同伴之间要互相扶持、团结互助，拒绝孤立、排斥同学 4. 主动接触不同伙伴，分工合作完成任务，在集体中友善交往、珍惜同学情谊 1. 自主对比自己与同桌的差异，清晰说出平等沟通、互相学习等相处办法 2. 完整分享校园相伴快乐事例，能反向说出无同伴的孤单场景 3. 结合大雁、七彩音符故事，说出团结互助的两层价值，承诺不孤立同学 4. 主动主动结识不同伙伴，合作完成小事，日常友善对待每一位同学 实物对比观察、动画故事观看、小组分享交流、情景演绎、课堂辨析、课后同伴实践、自评互评 【学习目标】 1.通过树叶对比实物活动、小组同伴差异分享活动，能说出自己和同学3处不同点，掌握接纳差异、欣赏他人的相处方法（对应道德素养、健全人格）。 2.通过校园相伴小故事分享、缺失同伴情景辨析活动，列举3件和同学相伴的快乐小事，体会同伴陪伴的珍贵（对应健全人格、责任意识）。 3.通过《七彩音符》绘本、大雁迁徙动画学习、情景演绎活动，明白个体离不开集体，能说出团结互助的意义，承诺不孤立、排斥任何同学（对应政治认同、责任意识）。 4.通过课后跨伙伴聊天、小组合作实践，主动接触平时来往少的同学，在集体活动分工配合，长期友善和各类同伴相处（对应道德素养、责任意识）。 【评价任务】 1.参与叶片对比、小组交流，清晰说出自身与同伴3处差异，完整讲出2种和不同同学相处的办法（检测目标1）。 2.分享校园快乐往事，列举3件同学相伴的快乐小事，说出没有同伴的校园生活弊端（检测目标2）。 3.演绎七彩音符、大雁故事场景，完整阐述团结互助的价值，表态不孤立班级同学（检测目标3）。 4.课后主动结识交流较少的同学，和伙伴合作完成一件班级小事，下节课分享合作感受（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是三年级上册第二单元第二课时，承接《走近我们的老师》师生交往内容，转向同伴交往主题。本课聚焦班级集体相处，引导学生接纳差异、学会合作互助，为后续班级规则、集体活动学习铺垫人际交往基础，落实友善、团结的德育核心素养。 2.学习逻辑顺序 发现人人存在差异→感受同学相伴的快乐→理解集体团结的重要性→实践主动结交不同伙伴；由认知差异，到体会相伴美好，再领悟团结价值，最后落实交往行动，层层递进。 3.重难点及突破策略 -学习重点：认识人与人的差异，学会接纳欣赏同伴；感受同学相伴的快乐；懂得集体需要团结互助 突破策略：树叶实物直观对比、校园实拍视频、大雁与音符动画故事、学生亲身故事分享，用具象生活场景降低理解难度。 -学习难点：发自内心包容和自己性格、爱好完全不同的同学，主动打破小圈子，不孤立他人 突破策略：设置情景演绎、课后跨同伴交流实践、常态化小组混合分组，持续引导学生主动接触不同伙伴。 【学习过程】 课前学习 1.回忆同桌/好朋友和自己的2处不一样的地方，简单记录。 2.写下一件和同学合作完成、感到开心的小事。 3.简单思考：如果同学和你的想法不一样，你该怎么和他相处。 学法指导：回忆记录法、对比思考法；教法铺垫：教师发放简易预习清单，引导文字记录。 课中学习 学习任务一：认识差异——不一样的你我他（对应目标1） 教法：情境体验法、小组讨论法；学法：观察对比法、生活分享法 活动一：实物导入 教师出示同一棵树多片树叶，学生对比观察，发现没有两片完全相同的叶子，类比引出课题《同学相伴》。 活动二：同伴差异大交流 4人一组，轮流分享课前记录的自己与同伴的不同：爱好、性格、做事快慢、擅长科目等。 小组讨论：遇到和自己不一样的同学，我们应该怎么做？ 教师小结：每个人都独一无二，不能排斥他人，要平等相处、互相学习、欣赏对方优点。 课堂即时评价（检测目标1） 能说出自己和同伴3处差异，讲清2种接纳差异的相处方法即为达标。 学习任务二：感受美好——有同伴相伴真快乐（对应目标2） 教法：谈话感悟法；学法：回忆体验法、表达交流法 活动一：校园快乐故事会 同桌互相分享课前记录的合作快乐小事：一起做题、课间游戏、运动会互助、秋游分享等。 活动二：反向情景辨析 教师提问：如果班里只有你一个人上课，没有同学陪伴，校园生活会是什么样子？ 学生自由发言，教师总结：同学陪伴带来学习、游戏、互助多重快乐，集体生活离不开同伴。 课堂即时评价（检测目标2） 能列举3件和同学相伴的快乐小事，说出缺少同伴的孤单之处即为达标。 学习任务三：懂得团结——集体需要彼此扶持（对应目标3） 教法：故事感悟法、情景演绎法；学法：品读感悟法、合作表演法 活动一：动画+绘本学习 播放大雁结伴飞行短片，阅读《七彩音符》绘本内容，小组讨论： 音符“1”独自离开会遇到什么困难？大雁受伤同伴不会丢下对方，带给我们什么启发？ 师生总结：单独个体力量弱小，大家团结互助才能克服困难，班级不能孤立任何同学。 活动二：小组情景演绎 分组演绎“独自音符”“大雁互助”小片段，表演后简单说出自身感悟。 课堂即时评价（检测目标3） 能完整说出团结互助的两层意义，主动表态不孤立班级同学即为达标。 评价标准（情景演绎展示） 1.优秀：小组配合默契，表演完整，清晰说出团结互助的感悟 2.良好：能够完整完成表演，简单表达内心想法 3.合格：能参与小组简单表演 4.我的表现：学生课后自主填写自评结果 学习任务四：实践践行——主动结交不同伙伴（对应目标4） 教法：任务驱动法、混合分组法；学法：实践交往法、合作探究法 活动一：课堂混合分组 打乱原有好友小组，重新混合搭配，完成一道小组讨论题，体验和不同同学合作的感受。 活动二：课后实践布置 1.本周主动找一位平时很少聊天的同学，主动聊天，寻找对方身上的优点； 2.和2-3名不同伙伴合作完成一件班级小事，如整理图书、擦窗台。 课堂总结 每位同学各有特点，我们要接纳差异、欣赏同伴；和同学相伴收获无数快乐；集体之中团结互助、不离不弃。今后主动打破小圈子，友善和每一位同学相处，珍惜珍贵同学情谊。 课堂即时评价（检测目标4） 清晰说出课后主动结交不同同学、合作做事的计划即为达标。 【学后反思】 1.你的同桌和你有哪些不一样的地方？你准备怎样欣赏他的优点？ 2.和同学相伴，你收获了哪些快乐？ 3.如果班里有同学独自玩耍，你会怎么做？ 【作业与检测】 一、判断题（检测目标1、3） 1.我只和爱好一样的同学玩，不想和性格不同的同学交往。（×） 2.班级同学各有特点，不一样的伙伴也可以互相合作、互帮互助。（√） 二、简答题（检测目标1） 我们应该怎样和与自己不一样的同学友好相处？ 参考答案：平等对待每一位同学；善于发现他人身上的优点；互相学习、分工合作；友善沟通，寻找共同爱好，不排斥、不孤立对方。 实践作业（分层检测目标1、4） 1.短期实践：主动和平时交流较少的同学聊天，记录对方一个优点，下节课分享。 2.长期实践：和不同伙伴合作完成一项班级劳动，记录合作过程与内心感受。 板书设计 同学相伴 1.识差异：人人不同，接纳欣赏每一位同学 2.享相伴：共同学习游戏，珍惜同伴陪伴 3.懂团结：互帮互助，不孤立任何伙伴 4.践行动：主动结交不同好友，友好共处 教学反思 本节课树叶实物、动画故事、小组分享充分调动学生积极性，大部分学生能认识人与人之间的差异，体会同学相伴的快乐，理解团结互助的意义。部分学生日常只固定和好友来往，不愿主动接触其他同学。后续课堂持续采用混合分组模式，常态化布置跨同伴交往实践任务，引导学生在真实班级交往中包容差异、友善互助，真正做到和所有同学和谐相伴。 学科网（北京）股份有限公司 $