2.5《通过感官来发现》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，引导学生学会运用多种感官观察。通过苹果情境导入，让学生说出看、摸等方法，自然引出感觉器官，承接前期观察学习，为后续细致观察构建学习支架。 此设计以新课标核心素养为导向，突出探究实践与态度责任。通过校园实地观察活动，学生用多种感官观察绿地并画图记录，落实科学观察能力，强调不随便闻尝陌生物品，培养安全意识与爱护感官的责任。体验式教学提升学生观察兴趣，结构清晰的活动设计便于教师操作，有效落实教学目标。

教科版一年级上册 第二单元第5课《通过感官来发现》教学设计 一、设计依据 依据2025版小学科学新课程标准，立足低学段科学探究要求，引导学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，学会运用多种感官开展观察活动，树立安全观察、爱护感官的意识，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任核心素养，面向一年级孩子设计体验式课堂，突出玩中学、做中学。 二、教材分析 本课隶属于教科版一年级上册第二单元，是学生系统认识人体感官的核心课。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个板块。聚焦板块提出核心问题：观察时各个感官能告诉我们什么信息；探索板块安排校园实地观察活动，运用多种感官观察校园绿地，用画图完成观察记录；研讨板块反思观察收获，体会反复观察可以获取更多信息；拓展板块学习保护感官的方法，强调观察安全，不随便闻、尝陌生物体。本课承接前面的观察学习，为后续细致观察物体打下基础。 三、学情分析 一年级学生已经会用眼睛看、耳朵听，但不知道这些是科学上的感觉器官。孩子好奇心强，喜欢动手体验，但是自我保护意识薄弱，容易随意去闻、尝不明物体。学生不会主动调动多种感官同时观察，观察比较随意，记录以画图为主，识字量有限，课堂需要多体验、多口语表达，少书写。 四、教学目标 科学观念目标 知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤是人体的感觉器官；不同感官可以获得不一样的外界信息；知道不能随便闻、尝陌生物品，要学会保护感觉器官。 科学思维目标 能够区分不同感官收集到的信息，对比单一感官和多种感官观察的差别，初步形成全面观察的意识。 探究实践目标 能够在校园环境中，调动多种感官开展观察活动；能用画图方式记录观察到的现象，愿意和小组同学交流自己的观察发现。 态度责任目标 感受感官对观察的重要意义，懂得爱护自己的眼、耳、鼻等器官；遵守科学观察的安全规则，乐于参与户外观察探究活动。 五、教学重难点 教学重点：认识五种感觉器官，学会运用多种感官进行观察。 教学难点：懂得综合使用多种感官，获取更加全面的观察信息，牢记科学观察的安全准则。 六、教学准备 教师准备：苹果、鲜花、小铃铛、蔬菜实物，课本插图PPT，感官保护图片； 学生准备：图画本、铅笔，户外校园观察场地。 七、教学过程 （一）情境导入，揭示课题（5分钟） 师：小朋友们，上课啦！今天老师带来一个红红的苹果，谁来说一说，你可以怎么认识这个苹果？ 生1：用眼睛看苹果红红的。 生2：可以摸一摸苹果滑滑的。 师：同学们说得真棒！我们认识东西，要用到我们身体上的小工具，它们叫做感觉器官。今天我们一起来学习第5课《通过感官来发现》。（板书课题） 师：请大家翻开课本第38页，大家看课本上面这句话，我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官进行观察。大家齐读一遍。 生齐读课文句子。 （二）认识五种感觉器官，解读课本四幅插图（10分钟） 师：请看课本38页的四幅圆形小图，我们一幅一幅来看。 师：第一幅图，两个小朋友正在看书，这是用什么器官？ 生：眼睛！ 师：对，眼睛看。眼睛可以帮我们看到颜色、形状、大小。（课件出示图）我们可以看到花儿是红色，树叶是绿色。 师：第二幅图，小朋友把手放在耳朵旁边，这是？ 生：耳朵听！ 师：没错，耳朵听。耳朵可以听见声音，能听见小鸟叫，听见风吹树叶沙沙响。 师：第三幅图，小朋友捧着苹果凑近鼻子，小手摸苹果。这里有两个本领，谁发现了？ 生：用鼻子闻，用手摸！ 师：非常好！鼻子可以闻气味，手的皮肤可以摸物体的光滑、软硬，也就是手摸、鼻闻。苹果闻起来香香的，摸起来滑滑硬硬。 师：第四幅图，小朋友在吃蔬菜，这是？ 生：舌头尝！ 师：对，舌尝，舌头可以尝到甜、酸、苦的味道。 师：大家再看课本右上角红色的安全提醒框，请一位同学读一读上面文字。 生读：不要闻或尝陌生的物品。 师：老师要重点强调！科学观察有铁的规则：我们在外面看到不知道是什么的东西，绝对不能随便凑上去闻，更不能放到嘴巴尝，会伤害我们身体！大家能不能记住？ 生：能！ 师：课本“聚焦”板块有一个问题：当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？谁试着说一说？ 生1：眼睛告诉我们颜色。 生2：耳朵告诉我们声音。 师小结：每一个感官，收集到的信息不一样，把它们合在一起，我们就能把事物了解得更清楚。 （三）探索活动：校园实地多感官观察（12分钟） 师：接下来我们要完成课本39页的探索活动。请大家看课本探索板块，有两个任务，谁来读任务？ 生读：1.到校园中，用多种感觉器官观察花园或者绿地。2.整理我们的观察记录，并画下来。 师：大家看课本右侧照片，这就是我们的校园绿地，有小路、大树，还有小菜地。出去观察之前，我们小组讨论，想一想，到了校园，我们可以怎么用我们的小感官观察？小组互相说一说。 （生生小组讨论2分钟，教师巡视） 师：哪个小组分享你们的观察方案？ 小组1：我们用眼睛看树叶的颜色，耳朵听小鸟叫。 小组2：我们用手摸树皮是粗糙还是光滑，闻一闻花朵的香味。 师追问：可以随便摘树叶、摘花朵吗？可以尝小草吗？ 生：不能摘花，不能尝小草！ 师：说得非常棒！完善我们的观察方案：只看、只听、轻轻摸，不采摘植物，不闻不明气味，绝对不尝任何植物。 师：我们的观察方案确定好了。现在排好队伍，我们到校园绿地开展观察。 实验过程（户外） 师：同学们分散开来，轻轻活动。眼睛看一看：树叶什么颜色？花朵长什么样？耳朵听一听：能不能听到风声、虫子叫？小手轻轻摸一摸：树皮摸起来是粗糙还是光滑？鼻子可以闻一闻花朵淡淡的香气。记住，不知名的花草不要凑近猛闻！ （学生户外实地观察5分钟） 师：好，请同学们回到教室。刚刚大家在校园里观察，谁来说你的观察现象？ 生1：我看到大树叶子绿绿的，听到知了在叫。 生2：我摸树皮，树皮毛毛糙糙，花朵闻起来香香的。 师：现在看课本的校园观察记录单。课本提示：把看到的、听到的或闻到的，选择两种画下来。我们不用写字，拿出铅笔，把你最喜欢的两个发现画在记录方框里面。 （学生画图记录3分钟） 师：谁展示你的画，说一说画的是什么？ 生展示图画，口头描述自己的观察。 实验结论：使用多种感觉器官观察，我们可以得到颜色、声音、气味、粗糙光滑很多丰富的信息。 （四）研讨交流，课本研讨问题（5分钟） 师：翻到课本39页研讨板块，这里有两个问题，我们一起来讨论。 问题1：我们观察到了哪些信息？ 生1：看到绿色树叶，听见鸟叫，摸到粗糙树皮。 师：很好，多种感官帮助我们收集到很多不一样信息。 问题2：反复观察会得到更多信息吗？小组说一说。 （生生交流） 生：会，多看几次，能发现之前没看到的小虫子。 师小结：是的，反复、仔细观察，我们就会发现更多细节。 （五）拓展学习：保护我们的感觉器官（5分钟） 师：我们的眼睛、鼻子、耳朵这么有用，但是它们很容易受伤，请大家翻开课本40页拓展部分。课文告诉我们：感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 师：我们分三块来看课本插图。 第一块，眼睛的保护方法，看图上眼睛插图，读一读：不要看强光、不随意揉眼睛、多做户外运动。 师：不要盯着太阳看，少看手机电视，不要用脏手揉眼睛。 第二块，鼻子的保护。插图是鼻子：不用力擤鼻，不随意抠鼻孔，保持鼻腔清洁。 师：不能用手抠鼻子，鼻子不舒服轻轻擦。 第三块，耳朵的保护，耳朵插图：保持耳道干燥，不随意掏耳朵，不长时间戴耳机。 师：不要拿小物件掏耳朵，耳机不能戴很久，大声音会伤害耳朵。 师：小组互相说一说，平时我们要怎么爱护我们的感官。（生生简短交流） （六）全课小结（3分钟） 师：今天这节课，我们认识了五种感觉器官，分别是？ 生齐答：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。 师：我们学会用多种感官去观察世界，但是记住，陌生物品不能随便闻、尝。我们还要好好保护眼、耳、鼻这些器官，这样我们才能更好地观察大自然。 八、板书设计 通过感官来发现 感觉器官： 眼睛——看（颜色、形状） 耳朵——听（声音） 鼻子——闻（气味） 舌头——尝（味道） 皮肤——摸（软硬、光滑粗糙） ⚠️安全：不随便闻、尝陌生物体 爱护我们的感觉器官 九、教学反思 本节课以体验观察为主，一年级孩子参与户外观察积极性很高，能够记住五种感官以及各自作用。课堂中部分学生好奇心强，户外的时候想去采摘花草，需要教师反复强调观察纪律和安全准则。 本课难点是让学生理解“多种感官一起观察，获得信息更多”，一部分孩子还是习惯只用眼睛看，后续可以增加更多实物体验小游戏巩固认知。画图记录的形式很适配一年级学生，但是个别孩子绘画速度慢，课堂时间把控需要灵活调整。拓展保护感官部分可以结合学生日常生活，联系看电视、揉眼睛等真实场景，加深学生记忆。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $